Khảo sát nhận thức về tự ý sử dụng kháng sinh của sinh viên trường đại học tây đô và các yếu tố liên quan

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ KHOA DƯỢC – ĐIỀU DƯỠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH DƯỢC HỌC MÃ SỐ: 52720401 KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ TỰ Ý SỬ DỤNG KHÁNG SINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ Cán hướng dẫn PGS.TSKH BÙI TÙNG HIỆP MSSV: 12D720401138 LỚP: ĐẠI HỌC DƯỢC 7B Sinh viên thực VÕ THẢO NGUYÊN Cần Thơ, năm 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐƠ KHOA DƯỢC – ĐIỀU DƯỠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH DƯỢC HỌC MÃ SỐ: 52720401 KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ TỰ Ý SỬ DỤNG KHÁNG SINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ Cán hướng dẫn PGS.TSKH BÙI TÙNG HIỆP MSSV: 12D720401138 LỚP: ĐẠI HỌC DƯỢC 7B Sinh viên thực VÕ THẢO NGUYÊN Cần Thơ, năm 2017 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM KẾT ii TÓM TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi CHƯƠNG MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 Khái quát sơ lược kháng sinh 2.1.1 Định nghĩa kháng sinh 2.1.2 Nguyên tắc chung sử dụng kháng sinh 2.1.3 Tác dụng phụ sử dụng kháng sinh 2.1.4 Những sai lầm sử dụng kháng sinh cộng đồng 2.1.5 Tự ý sử dụng thuốc kháng sinh 2.2 Hồi cứu y văn 2.2.1 Trên giới 2.2.2 Tại Việt Nam 11 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13 3.1 Đối tượng nghiên cứu 13 3.1.1 Tiêu chí chọn vào 13 3.1.2 Tiêu chí loại trừ 13 3.2 Phương pháp nghiên cứu 13 3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 13 3.2.2 Cỡ mẫu 13 3.2.3 Kỹ thuật chọn mẫu 14 3.2.4 Thu thập kiện 14 3.2.5.Xử lý liệu 14 3.2.6.Phân tích kiện 14 3.3 Đạo đức nghiên cứu 15 3.3.2 Ảnh hưởng lên đối tượng nghiên cứu 15 3.3.2 Ảnh hưởng lên xã hội 15 CHƯƠNG KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 16 4.1 Nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên 16 4.1.1 Đặc điểm sinh viên 16 4.1.2 Tỉ lệ tự ý sử dụng kháng sinh 17 4.1.3 Đặc điểm gia đình 19 4.1.4 Bệnh điều trị lâu dài 20 4.1.5 Kiến thức thuốc kháng sinh 22 4.1.6 Thái độ việc tự ý sử dụng thuốc kháng sinh 24  Thái độ việc kháng kháng sinh với cộng đồng 26 4.1.7 Thực hành việc sử dụng thuốc kháng sinh 26 4.2 Các yếu tố liên quan đến nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh điều trị bệnh sinh viên 31 4.2.1 Đặc điểm sinh viên 31 4.2.2 Đặc điểm gia đình 32 4.2.3 Bệnh điều trị lâu dài 33 4.2.4 Kiến thức - thái độ - thực hành việc sử dụng kháng sinh 33 4.3 Mặt mạnh, mặt hạn chế tính ứng dụng đề tài 37 4.3.1 Mặt mạnh 37 4.3.2 Mặt hạn chế 37 4.3.3 Tính ứng dụng 37 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 38 5.1 Kết luận 38 5.2 Đề nghị 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 PHỤ LỤC 44 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành báo cáo khóa luận tốt nghiệp này, em nhận nhiều giúp đỡ từ nhà trường, thầy cơ, gia đình bạn bè Trước tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu trường Đại học Tây Đô quý thầy cô Khoa Dược – Điều dưỡngđã dạy dỗ, ủng hộ, giúp em học tập, trau dồi kiến thức thực hành suốt năm học trường để hồn thành khóa học Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn thầy PGS.TS Bùi Tùng Hiệp với kiến thức Dược lâm sàng chuyên sâu kinh nghiệm thực tế tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ em trình nghiên cứu đề tài làm khóa luận tốt nghiệp Em xin cảm ơn bạn sinh viên học tập trường bỏ thời gian trả lời câu hỏi khảo sát vấn đề tài em, người bạn chia sẻ, em vượt qua khó khăn học tập nghiên cứu Em xin gửi lời cảm ơn gia đình quan tâm, chăm sóc, động viên đểem có thời gian nghiên cứu hoàn thành đề tài tốt nghiệp Một lần nữa, em xin gửi lời cảm ơn đến tất người trực tiếp gián tiếp giúp đỡ, tạo điều kiện để em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Dù cố gắng nỗ lực để hồn thành đề tài khóa luận khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận cảm thơng góp ý q thầy để báo cáo đề tài hồn thiện Cuối cùng, em xin kính chúc q thầy có nhiều sức khỏe để hồn thành tốt công tác đạt nhiều thành công nghiệp Cần Thơ, ngàytháng năm 2017 Sinh viên thực VÕ THẢO NGUYÊN i LỜI CAM KẾT Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng Các kiện, kết nêu khoá luận trung thực chưa công bố cơng trình khác Cần Thơ, ngày tháng năm 2017 Sinh viên thực VÕ THẢO NGUYÊN ii TÓM TẮT Mở đầu: Thực trạng kháng thuốc kháng sinh vấn đề mang tính tồn cầu Để sử dụng kháng sinh, cần phải có định hướng dẫn bác sĩ Nhưng theo WHO, Việt Nam nước có tỉ lệ người dân tự ý sử dụng kháng sinh cao giới, dẫn đến nguy đề kháng kháng sinh cao.Một mục tiêu cụ thể “Kế hoạch hành động quốc gia chống kháng thuốc 2013-2020” nâng cao nhận thức cộng đồng.Nhưng để thực điều đó, cần tiếp cận phần từ giáo dục đại học mà gần sinh viên.Để tìm hiểu xem nhận thức sinh viên mức độnào, nghiên cứu “Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên trường đại học Tây Đô yếu tố liên quan” tiến hành Mục tiêu đề tài:Khảo sát nhận thức tự ý sử sụng kháng sinh điều trị bệnh sinh viên trường Đại học Tây Đô yếu tố liên quan đến nhận thức sinh viên Phương pháp nghiên cứu: Đây nghiên cứu cắt ngang mô tả 341 sinh viên học hệ quy trường Đại học Tây Đô Công cụ thu thập số liệu câu hỏi thiết kế sẵn Số liệu thu thập nhập phân tích phần mềm SPSS 16.0 Kết cho thấy tỉ lệ sinh viên sử dụng kháng sinh không theo định bác sĩ 45,2% Tỉ lệ sinh viên có kiến thức kháng sinh 51,6%; thái độ tốt 70,4%; thực hành 50,1% Nghiên cứu tìm thấy mối liên quan hành vi sử dụng kháng sinh không theo định bác sĩ với thói quen thường sử dụng bảo hiểm y tế (p = 0,009, OR = 0,51; KTC 95%: 0,30 – 0,85); với kiến thức (p = 0,038, OR = 0,64; KTC 95%: 0,41 – 0,98) thực hành (p < 0,001, OR = 0,09; KTC 95%: 0,06 – 0,15) việc sử dụng thuốc kháng sinh Kết luận: Kết nghiên cứu cho thấy tỉ lệ sinh viên tự ý sử dụng kháng sinh không theo định bác sĩ cịn cao Cần tăng cường cơng tác giáo dục truyền thông sử dụng kháng sinh hợp lý với phối hợp nhiều quan Nhấn mạnh vai trò nhà thuốc tư nhân việc cung cấp thuốc tuyên truyền kiến thức cho cộng đồng iii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 4.1 Phân bố mẫu nghiên cứu theo các đă ̣c điểm sinh viên 16 Bảng 4.2 Phân bố mẫu nghiên cứu theo hành vi tự ý sử du ̣ng kháng sinh 17 Bảng 4.3 Phân bố mẫu nghiên cứu theo bê ̣nh điều trị lâu dài 20 Bảng 4.4 Phân bố mẫu nghiên cứu theo cách thức điề u tri ̣bê ̣nh mắc lâu dài 22 Bảng 4.5 Phân bố mẫu nghiên cứu theo trải nghiê ̣m từng nghe về thuốc kháng sinh… 22 Bảng 4.6 Phân bố mẫu nghiên cứu theo nguồ n thông tin kháng sinh 22 Bảng 4.7 Phân bố mẫu nghiên cứu theo kiến thức thuốc kháng sinh 23 Bảng 4.8 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thái đô ̣ viê ̣c tự ý sử du ̣ng kháng sinh 24 Bảng 4.9 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thái đô ̣ đề kháng kháng sinh cộng đồng 26 Bảng 4.10 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thực hành nơi mua thuốc kháng sinh để tự điề u tri ̣bê ̣nh 29 Bảng 4.11 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thực hành về viê ̣c sử du ̣ng thuố c kháng sinh 30 Bảng 4.12 Mố i liên quan giữa nguy tự ý sử du ̣ng kháng sinh và các đă ̣c điểm của sinh viên 31 Bảng 4.13 Mố i liên quan giữa việc sinh viên tự ý sử du ̣ng kháng sinh và nghề nghiệp phụ huynh 32 Bảng 4.14 Mố i liên quan giữa việc sinh viên tự ý sử du ̣ng kháng sinh và bê ̣nh điều trị lâu dài 33 Bảng 4.15 Mố i liên quan giữa việc sinh viên tự ý sử du ̣ng kháng sinh và trải nghiê ̣m việc từng nghe về thuố c kháng sinh 33 Bảng 4.16 Mố i liên quan giữa việc tự ý sử du ̣ng kháng sinh và nguồ n thông tin thuốc kháng sinh 34 Bảng 4.17 Mố i liên quan giữa việc sinh viên tự ý sử du ̣ng kháng sinh và kiế n thức thái đô ̣ - thực hành về viê ̣c tự ý sử du ̣ng kháng sinh 35 iv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Phân bố nhóm có tự ý sử du ̣ng kháng sinh theo hành vi cụ thể 19 Biểu đồ 4.2 Phân bố theo nghề nghiệp phụ huynh sinh viên với nghề phổ biến cụ thể 19 Biểu đồ 4.3 Phân bố tỉ lệ (%) bệnh điều trị lâu dài sinh viên 21 Biểu đồ 4.4 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thái đô ̣ lý tự ý sử du ̣ng kháng sinh 25 Biểu đồ 4.5 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thực hành lý thực hiê ̣n hành vi tự ý sử du ̣ng kháng sinh 27 Biểu đồ 4.6 Phân bố mẫu nghiên cứu theo thực hành biể u hiê ̣n khó chiụ khiế n thực hiê ̣n hành vi tự ý sử du ̣ng kháng sinh 28 v dụng điều trị bệnh Khơng biết =======Chuyển C1 Ngun nhân kháng thuốc ? (Có thể chọn nhiều đáp án) B13 Dùng kháng sinh điều trị không bệnh Dùng kháng sinh không cần thiết Tự ý ngưng kháng sinh dù chưa hết thời gian điều trị Tự ý tăng giảm liều kháng sinh Không biết PHẦN C: THÁI ĐỘ C1 Theo bạn, lý khiến người ta tự ý sử dụng kháng sinh? (Có thể chọn nhiều đáp án) Tiết kiệm tiền bác sĩ Tiện lợi, nhanh chóng Theo đơn thuốc bác sĩ lần trước Theo đề nghị người bán thuốc Theo bạn có nên tự ý điều trị bệnh thơng thường kháng sinh khơng? Nên Khơng nên Bạn có thấy việc tự ý sử dụng kháng sinh nguy hiểm khơng ? Có Khơng Khơng quan tâm Khi có biểu bệnh giống lần bệnh trước bạn có đồng ý dùng toa thuốc cũ để mua thuốc uống không? Đồng ý Không đồng ý Khi mua loại kháng sinh đó, nhân viên bán thuốc yêu cầu phải có đơn thuốc bác sĩ bán, bạn làm gì? Đến nhà thuốc khác mua Đến bác sĩ khám để kê đơn thuốc thích hợp C6 Khi bị bệnh, cần phải dùng kháng sinh để điều trị, bạn lựa chọn cách sau đây? Hoàn toàn tuân thủ hướng dẫn điều trị bác sĩ Dùng thuốc có tác dụng mạnh để chữa hết bệnh Dùng thuốc có tác dụng thích hợp để điều trị bệnh (thời gian điều trị kéo dài) C7 Bạn quan tâm điều lựa chọn kháng sinh? Xuất xứ kháng sinh Giá kháng sinh Hiệu kháng sinh Bạn có nhận thấy có lạm dụng dẫn đến đề kháng kháng sinh tràn lan Việt Nam khơng? Có Khơng Khơng quan tâm C2 C3 C4 C5 C8 Theo bạn, việc đề kháng kháng sinh có ảnh hưởng đến sức khỏe bạn Có Khơng gia đình khơng? Khơng quan tâm C10 Theo bạn, việc giảng dạy nhiều sử dụng hợp lý kháng sinh có cần thiết trường khơng? Có Khơng Khơng quan tâm C11 Theo bạn, việc đẩy mạnh chiến dịch tuyên truyền sử dụng kháng sinh có cần thiết hiệu khơng? Có Khơng Khơng quan tâm C9 PHẦN D: THỰC HÀNH Trong năm vừa qua, bạn có hành động sau chưa? (Có thể chọn nhiều đáp án) D1 Lý bạn có hành động vậy? D2 (Có thể chọn nhiều đáp án) Những biểu khó chịu khiến bạn sử dụng kháng sinh? (Có thể chọn nhiều đáp án) D3 D4 Bạn thường mua thuốc kháng sinh đâu để tự điều trị? Tự đoán bệnh tự mua thuốc kháng sinh điều trị Ngừng thuốc kháng sinh sớm yêu cầu bác sĩ (khi thấy triệu chứng vừa thuyên giảm) Tự tăng/ giảm liều kháng sinh để nhanh khỏi bệnh Dùng lại đơn thuốc cũ cho đợt bệnh có triệu chứng tương tự Dùng đơn thuốc người khác có bệnh tương tự để điều trị cho thân Chưa làm hành động trên======Chuyển D5 Tự tin vào kinh nghiệm thân Tham khảo ý kiến internet Tiết kiệm tiền bác sĩ Tiện lợi, nhanh chóng Nghĩ bệnh nhẹ, đơn giản Khác……………………… Chảy nước mũi/ Nghẹt mũi Ho có đàm Đau họng Viêm phế quản cấp Sốt Nhức đầu Nơn ói Tiêu chảy Vết thương da Nhà thuốc tư nhân Nhà thuốc bệnh viện Phòng khám bác sĩ tư Bạn thường uống thuốc kháng sinh Nước trái với nước gì? Có bạn gặp tác dụng phụ sử dụng kháng sinh khơng? Có Khơng =======Chuyển D8 Nếu có, bạn thường xử trí trường hợp đó? D5 D6 D7 D8 (Có thể chọn nhiều đáp án) Khi điều trị bệnh kháng sinh, lúc bạn ngưng không dùng thuốc nữa? Nước trà Nước chín (đun sơi để nguội) Sữa Cà phê Khác: ………………… Ngưng không uống thuốc Chuyển sang loại thuốc khác Hỏi thăm ý kiến bác sĩ Hỏi thăm ý kiến dược sĩ Hỏi thăm ý kiến người thân/ bạn bè Khơng làm gì, tiếp tục uống thuốc tháng/ lần) Chỉ đến khám điều trị theo hướng dẫn bác sĩ lần đầu GHI CHÚ phát bệnh, sau dùng lại đơn thuốc cũ cần điều trị Hoàn toàn tự điều trị không theo hướng dẫn bác sĩ KIẾN THỨC TÊN BIẾN GIÁ TRỊ GHI CHÚ Nghe thuốc kháng Có: sinh: Biến số nhị giá nghe/biết/dùng kháng sinh Không: chưa nghe lần trước Nguồn thông tin: Biến số định danh Phương tiện truyền thông: tivi, báo, radio, internet… Hàng xóm/bạn bè/người gia đình Nhân viên bán thuốc nhà thuốc tư nhân Bác sĩ Dùng thuốc thường Đúng: biết kháng sinh xuyên làm giảm hiệu dùng thường xuyên gây đề điều trị lần sau: kháng thuốc Đúng: trả lời câu B3 “Có” Biến số nhị giá Sai: dùng thường xuyên kháng sinh gây giảm hiệu lần điều trị sau Sai: trả lời câu B3 “Không”hoặc “Không biết” Trường hợp dùng thuốc kháng sinh: Biến số nhị giá Đúng Sai Đúng: trả lời câu B4 “Bệnh vi trùng” “Bệnh kí sinh trùng” 2 Sai: trả lời câu B4 “Bệnh vi rút”hoặc “Không biết” không Dùng kháng sinh giúp Đúng: biết kháng sinh Đúng: trả lời câu B5 hết cảm lạnh hay ho khơng có tác dụng với cảm “Không” thường: lạnh hay ho thường Sai: trả lời câu B5 Biến số nhị giá 2.Sai: nghĩ dùng kháng “Có” “Khơng biết” sinh hết cảm lạnh / ho thường TÊN BIẾN GIÁ TRỊ GHI CHÚ Biết thuốc kháng sinh Đúng: biết dùng thuốc 1.Đúng: trả lời câu B6 có tác dụng phụ: Biến số nhị giá kháng sinh có tác dụng phụ “Có” Sai: cho dùng kháng 2.Sai: trả lời câu B6 sinh tác dụng phụ “Khơng” “Khơng biết”hoặc không trả lời Những tác dụng phụ Đúng Đúng: trả lời câu thuốc kháng sinh: Sai Biến số nhị giá B7 “Tiêu chảy”/ “Dị ứng”/ “Mệt mỏi”/ “Sốt” Sai: trả lời câu B7 “Lở miệng” đáp án “Khác” nhưngkhông đúnghoặc không trả lời Thời điểm ngưng uống thuốc kháng Đúng Sai Đúng: trả lời câu B8 “Khi hoàn tất định điều trị bác sĩ” Sai: trả lời câu B8 đáp án cịn lạihoặc sinh: Biến số nhị giá khơng trả lời Điều thuốc Kháng sinh liều cao gặp Đúng: trả lời câu B9 kháng sinh: Biến số định danh nhiều tác dụng phụ liều “Kháng sinh liều cao thấp gặp nhiều tác Kháng sinh đắt tiền tốt dụng phụ liều thấp” kháng sinh rẻ tiền Sai: trả lời câu B9 Kháng sinh diệt nhiều đáp án lạihoặc loại vi khuẩn tốt kháng không trả lời sinh diệt loại vi khuẩn Biết kháng sinh cần Đúng Đúng: trả lời câu đơn bác sĩ : Biến số nhị giá Sai B10là “Có” Sai: trả lời câu B10 “Không” “Không biết” không trả lời TÊN BIẾN GIÁ TRỊ GHI CHÚ Biết hậu việc Đúng tự ý dùng thuốc kháng sinh: Biến số nhị giá Sai Đúng: trả lời câu B11 “Giảm khả điều trị lần bệnh sau” /“Kháng sinh khơng cịn khả điều trị bệnh” trả lời đáp án Sai: trả lời câu B11 “Khơnggây hậu nguy hiểm”/“Khơng biết” không trả lời Biết kháng thuốc: Đúng Biến số nhị giá Sai Đúng: trả lời câu B12 đáp án hoặc đáp án Sai: trả lời câu B12 có đáp án hoặc khơng không trả lời Nguyên nhân kháng Đúng thuốc: Sai Biến số nhị giá Đúng: trả lời câu B13 ý 1, 2, 3, Sai: trả lời câu B13 “Không biết”hoặc không không trả lời Kiến thức đúng:Biến Đúng số mô tả tỉ lệ khách Chưa hàng có kiến thức định việc sử dụng thuốc kháng sinh Biến số nhị giá Tính điểm từ câu B3 đến câu B13 Mỗi câu trả lời điểm Như ta có cao 10 điểm Đúng : Khi bắt buộc trả lờicâu B1 “Có” phải trả lời đúngcâu B3 câu B10và tổng điểm thấp Chưa : không đạt điều kiện THÁI ĐỘ TÊN BIẾN GIÁ TRỊ Lý tự ý sử dụng Tiết kiệm tiền bác sĩ kháng sinh: Biến số định danh Tiện lợi, nhanh chóng Theo đơn thuốc bác sĩ GHI CHÚ lần trước Theo đề nghị người bán thuốc Khác: ………………… Đồng ý với việc tự ý Thái độ tốt điều trị kháng Thái độ chưa tốt Thái độ tốt: trả lời câu C2 “Không nên” sinh: Biến số nhị giá Thái độ chưa tốt: trả lời câu C2 “Nên” Thấy nguy hiểm Thái độ tốt tự ý sử dụng thuốc Thái độ chưa tốt kháng sinh: Thái độ tốt: trả lời câu C3 “Có” Thái độ chưa tốt: trả Biến số danh định lời câu C3 “Không”/ “Không quan tâm” Đồng ý dùng lại toa Thái độ tốt thuốc cũ:chấp nhận việc dùng lại toa Thái độ chưa tốt Thái độ tốt: trả lời câu C4 “Không đồng ý” thuốc cũ để điều trị đợt bệnh có biểu hiệnbệnh giống lần trước Biến số nhị giá Thái độ chưa tốt: trả lời câu C4 “Đồng ý” Thái độ đượcyêu Thái độ tốt cầu xem đơn Thái độ chưa tốt thuốc:tìm hiểu thái độ khách hàng Thái độ tốt: trả lời câu C5 “Đến bác sĩ khám để kê đơn thuốc thích hợp” mua loại kháng sinh đó, nhân viên bán thuốc nhà thuốc nói rõ yêu cầu phải có đơn thuốc bác sĩ bán Biến số danh định Thái độ chưa tốt: trả lời câu C5 đáp án lại TÊN BIẾN GIÁ TRỊ Lựa chọn cách dùng Thái độ tốt kháng sinh: chọn lựa Thái độ chưa tốt khách hàng cách sử dụng kháng GHI CHÚ Thái độ tốt: trả lời câu C6 “Hoàn toàn tuân thủ hướng dẫn điều trị bác sĩ” sinh điều trị Thái độ chưa tốt: trả bệnh bệnh đóbắt buộc phải dùng kháng sinh lời câu C6 đáp án lại Biến số danh định Ưu tiên lựa chọn Thái độ tốt Thái độ tốt: trả lời kháng sinh: Biến số danh định Thái độ chưa tốt câu C7 “ Hiệu kháng sinh” Thái độ chưa tốt: trả lời câu C7 đáp án cịn lại Nhận thấy có lạm dụng gây đề kháng kháng sinh: Biến số nhị giá 1.Thái độ tốt 10 Thái độ chưa tốt 1.Thái độ tốt: trả lời câu C8 “Có” 2.Thái độ chưa tốt: trả lời câu C8 “Không” “Không quan tâm” Đề kháng kháng sinh ảnh hưởng đến sức khỏe thân gia đình: Biến số nhị giá 1.Thái độ tốt 2.Thái độ chưa tốt 1.Thái độ tốt: trả lời câu C9 “Có” 2.Thái độ chưa tốt: trả lời câu C9 “Không” “Không quan tâm” Cần thiết giảng dạy 1.Thái độ tốt sử dụng kháng sinh 2.Thái độ chưa tốt Biến số nhị giá 1.Thái độ tốt: trả lời câu C10 “Có” 2.Thái độ chưa tốt: trả lời câu C10 “Không” “Không quan tâm” Việc đẩy mạnh chiến dịch tuyên truyền sử dụng kháng sinh: Biến số nhị giá 1.Thái độ tốt 2.Thái độ chưa tốt 1.Thái độ tốt: trả lời câu C11 “Có” 2.Thái độ chưa tốt: trả lời câu C11 “Không” “Không quan tâm” Thái độ: thái độ Tốt Tính điểm từ câu C2 đến việc tự ý sử dụng Chưa tốt thuốc kháng sinh Biến số nhị giá câu C7 Tốt: Khi trả lời thái độ tốt câu: C2, C3, C4, C6 Chưa tốt: trả lời thái độ chưa tốt câu C2, C3, C4, C6 Thái độ: thái độ 1.Tốt việc đề kháng kháng 2.Chưa tốt sinh cộng Tính điểm từ câu C8 đến câu C11 Tốt: Khi trả lời thái độ tốt đồng câu: C8, C9, C10, Biến số nhị giá C11 Chưa tốt: trả lời thái độ chưa tốt câu C8, C9, C10, C11 THỰC HÀNH TÊN BIẾN GIÁ TRỊ GHI CHÚ Lý tự ý sử dụng 11 Tự tin vào kinh nghiệm thuốc kháng sinh: thân lý người 12 Tham khảo ý kiến vấn thực internet hành động 13 Tiết kiệm tiền bác sĩ câu D1 14 Tiện lợi, nhanh chóng Biến số danh định 15 Nghĩ bệnh nhẹ, đơn giản Biểu khiến tự ý Chảy nước mũi/ Nghẹt mũi sử dụng kháng sinh: Ho có đàm Biến số danh định Đau họng Viêm phế quản cấp Sốt Nhức đầu Nơn ói Tiêu chảy Vết thương da TÊN BIẾN GIÁ TRỊ GHI CHÚ Nơi mua thuốc kháng Nhà thuốc tư nhân sinh: Biến số danh định Nhà thuốc bệnh viện Phòng khám bác sĩ tư Loại nước uống với Đúng Đúng: trả lời câu D5 thuốc kháng sinh: Biến số nhị giá Sai “Nước chín/đun sơi để nguội” Sai: trả lời câu D5 đáp lại Đã gặp tác dụng phụ Có dùng thuốc kháng Khơng sinh: Biến số nhị giá Xử trí gặp tác Đúng dụng phụ: Sai Biến số nhị giá Đúng: trả lời câu D7 “Hỏi thăm ý kiến bác sĩ”/“Hỏi thăm ý kiến dược sĩ” Sai: trả lời câu D7 đáp lại hoặckhông trả lời Thời điểm ngưng sử Đúng dụng thuốc kháng Sai Đúng: trả lời câu D8 “Khi hoàntất định sinh: Biến số nhị giá hướng dẫn điều trị bác sĩ” Sai: trả lời câu D8 đáp án lại Thực hành đúng: Biến số nhị giá Đúng Chưa TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ KHOA DƯỢC – ĐIỀU DƯỠNG Đúng: câu D5 D8 phải Chưa đúng: khác đáp án CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc GIẤY XÁC NHẬN ĐÃ BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN THEO Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM KHÓA LUẬN Họ tên sinh viên: VÕ THẢO NGUYÊN MSSV: 12D720401138 Lớp Đại học Dược 7B Chuyên ngành: Dược học Niên khóa: 2012 - 2017 Tên đề tài: “Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên trường Đại học Tây Đô yếu tố liên quan” Ngày báo cáo khóa luận: 29/6/2017 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH BÙI TÙNG HIỆP, DS VÕ HUỲNH NHƯ Căn theo góp ý Hội đồng chấm khóa luận, báo cáo khóa luận bổ sung sửa chữa nội dung sau: Sửa tên đề tài thành: “Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên trường Đại học Tây Đơ” Phần Tóm tắt phân phần: Mở đầu, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu, kết quả, kết luận Đã phân chương theo Quy định viết luận văn trường Phần “Chương Mở đầu”: - Câu văn giới thiệu tên lí thực đề tài sửa theo góp ý giáo viên phản biện - Mục tiêu nghiên cứu với mục tiêu, sửa “Bước đầu khảo sát…” thành “Khảo sát…” Đã chỉnh sửa khoảng cách đề mục, dòng, chữ Đã thống cách viết hoa sau dấu “:” Phần “Chương Phương pháp nghiên cứu”:Đã xếp tiểu mục theo trình tự rõ ràng dễ hiểu bảng biến số điều chỉnh phần phụ lục theo góp ý Hội đồng Đã thống dấu “,” ngăn cách số thập phân toàn báo cáo TP Cần Thơ, ngày Giáo viên hướng dẫn Giáo viên hướng dẫn tháng Sinh viên thực năm 2017 PGS.TS BÙI TÙNG HIỆP DS VÕ HUỲNH NHƯ Thư ký hội đồng TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ KHOA DƯỢC – ĐIỀU DƯỠNG VÕ THẢO NGUYÊN Chủ tịch hội đồng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên: VÕ THẢO NGUYÊN MSSV: 12D720401138 Lớp Đại học Dược 7B Chuyên ngành: Dược học Niên khóa: 2012 - 2017 Đã thực hiên đề tài tốt nghiệp: “Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên trường Đại học Tây Đô” hướng dẫn PGS.TSKH BÙI TÙNG HIỆP Cần Thơ, ngày tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN PGS.TSKH BÙI TÙNG HIỆP ... biết nhận thức sinh viên mức độnào, nghiên cứu ? ?Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinhcủa sinh viên trường đại học Tây Đô? ?? tiến hành  Mục tiêu nghiên cứu Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng. .. từ giáo dục đại học mà gần sinh viên. Để tìm hiểu xem nhận thức sinh viên mức độnào, nghiên cứu ? ?Khảo sát nhận thức tự ý sử dụng kháng sinh sinh viên trường đại học Tây Đô yếu tố liên quan? ?? tiến... dụng kháng sinhtrong điều trị bệnh sinh viên trường Đại học Tây Đô Khảo sát yếu tố liên quan đến nhận thức tự ý dùng kháng sinh điều trị bệnh sinh viên trường Đại học Tây Đô CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI