Tuần 4. Bài ca về trái đất

PHÒNG GIÁO DỤC ĐƠN DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CHÂU SƠN TẬP ĐỌC LỚP Năm học: 2013 - 2014 CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) A.MỤC TIÊU MƠN TIẾNG VIỆT 2: Mơn Tiếng Việt yêu cầu hình thành phát triển HS kĩ sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết ) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần rèn thao tác tư duy.Cung cấp cho HS số kiến thức sơ giãn Tiếng Việt hiểu biết sơ giãn xã hội, tự nhiên, người, văn hóa, văn họccủa Việt Nam nước ngoài.Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo mô hình mục tiêu giáo dục, nội dung chương trình, cách thức dạy học kiểm tra đánh giá HS.Để đạt mục đích đó,đọc kĩ quan trọng hàng đầu người, đọc người khơng thể tiếp thu văn hóa nhân loại, khơng thể sống sống bình thường Nhờ có đọc người tự học,học nữa, học mãi, học suốt đời Chính tập đọc lớp đầu cấp quan trọng nên khối chọn chuyên đề Rèn môn tập đọc cho em nhằm nâng cao chất lượng học tập CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) I.Mục đích u cầu phân mơn tập đọc lớp 2: 1.Phát triển kĩ đọc,nghe nói cho HS cụ thể là: a Đọc thành tiếng: Phát âm Ngắt nghỉ hợp lý Tốc độ đọc vừa phải ( không ê a hay ngắt ngứ) đạt yêu cầu theo giai đoạn sau: Giai đoạn Tốc độ Giữa HKI Khoảng 35 tiếng / 1phút Cuối HKI Khoảng 40 tiếng / 1phút Giữa HKII Khoảng 45 tiếng / 1phút b Đọc thầm hiểu nội dung: -Biết đọc không thành tiếng, không mấp máy môi -Hiểu nghĩa từ ngữ văn cảnh( đọc) - Nắm nội dung câu, đoạn đọc Cuối HKII Khoảng 50 tiếng / 1phút CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) c Nghe: - Nghe nắm cách đọc từ ngữ, câu, đoạn - Nghe hiểu câu hỏi yêu cầu thầy cô -Nghe hiểu có khả năngnhận xét ý kiến bạn d Nói: - Biết cách trao đổi với bạn nhóm học tập đọc - Biết cách trả lời câu hỏi đọc 2.Trau dồi vốn Tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng hiểu biết học sinh sống cụ thể là: - Làm giàu tích cực hóa vốn từ, vốn diễn đạt -Bồi dưỡng vốn ban học ban đầu, mở rộng hiểu biếtvề sống, hình thành số kĩ phục vụ cho đời sống việc học tập thân( khai lý lịch đơn giản, đọc thời khóa biểu, tra lập mục lục sách…) -Phát triển số thao tác tư ( phân tích, tổng hợp, phán đốn… ) CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn lành mạnh, sáng; tình yêu đẹp, thiện thái độ ứng xử mực cuốc sống; hứng thú đọc sách yêu Tiếng Việt cụ thể: - Bồi dưỡng tình cảm u q, kính trọng biết ơn trách nhiệm với ông bà, cha mẹ, thầy cơ; u trường lớp; đồn kết giúp đỡ bạn bè; vị tha, nhân hậu - Xây dựng ý thức lực thực phép xã giao tối thiểu -Từ mẩu chuyện văn, thơ hấp dẫn SGK, hình thành lòng ham muốn đọc sách, khả cảm thụ văn văn học, cảm thụ vẻ đẹp Tiếng Việt tình yêu Tiếng Việt II Nội dung dạy học: 1.Số lượng bài, thời lượng học: Trung bình tuần, HS học tập đọc, có học tiết, lại học tiết Như năm HS học 62 tập đọc với 93 tiết CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI( VNEN ) Các loại tập đọc: a Xét theo thể loại văn bản: -Văn văn học: văn xi thơ Trung bình, chủ điểm (2 tuần), HS học truyện vui ( học kì I ) truyện ngụ ngơn ( học kì II )Những câu chuyện vừa để giải trí vừa có tác dụng rèn luyện tư phong cách sống vui tươi , lạc quan cho em - Văn khác: Văn khoa học, báo chí, hành ( tự thuật, Thời khóa biểu, Thời gian biểu, mục lục sách… ) Thông quanhững văn này,SGK cung cấp cho em số kiến thức kĩ cần thiết đời sống, bứoc đầu xác lập mối liên hệ học với hành, nhà trường xã hội b Xét theo thời lượng dạy học: Có 31 tập đọc dạy tiết 31 tập đọc dạy tiết Những dạy tiết truyện kể đóng vai trò chủ điểm Sau học tập đọc này, HS có tiết để kể lại nơi dungtruyện phân vai dựng lại câu chuyện theo kiểu hoạt cảnh viết tả đoạn trích hay tóm tắt nội dung truyện CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) III Biện pháp dạy học: 1.Đọc mẫu: Đọc mẫu GV bao gồm: Đọc mẫu toàn bài: thường nhằm giới thiệu, gây cảm xúc, tạo hứng thú học đọc cho HS Đọc câu , đoạn: nhằm hướng dẫn gợi ý tạo tình để học sinh nhận xét, giải thích nội dung đọc Đọc từ, cụm từ: nhằm sửa phát âm sai cách đọc cho HS 2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài, tìm hiểu nội dung đọc: * Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài: a.Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa: -Từ khó học sinh giải sau đọc -Từ phổ thơng mà học sinh chưa quen -Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để giúp người đọc dễ hiểu nội dung Đối với từ lại, có học sinh chưa hiểu, GV giải thích riêng cho HS tạo điều kiện để học khác giải thích giúp, khơng thiết phải đưa giảng chung cho lớp b.Cách hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ: GV giải nghĩa,nêu ví dụ cho HS hiểu gợi ý cho HS làm tập nhỏ để tự nắm nghĩa từ ngữ số biện pháp sau: CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) -Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa -Tìm từ đồng nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa -Tìm từ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa -Miêu tả vật, đặc điểm biểu thị từ ngữ cần giải nghĩa Ngồi ra, giúp học sinh nắm nghĩa từ đồ dùng dạy học( vật, tranh vẽ, mơ hình… ) Điều cần ý dù giải nghĩa từ theo cách nên giới hạn phạm vi cụ thể đọc, không mở rộng nghĩ khác nghĩa xa lạ với HS lớp * Hướng dẫn tìm hiểu nơi dung bài: a.Phạm vi nội dung cần tìm hiểu -Nhân vật ( số lượng, tên, đặc điểm…), tình tiết câu chuyện; nghĩ đen nghĩa bóng dễ nhận câu văn, câu thơ -Ý nghĩa câu chuyện, văn, thơ b.Cách tìm hiểu nội dung đọc: Tìm hiểu nội dung đọc thể câu hỏi đặt sau Dựa vào hệ thống câu hỏi GV tổ chức cho HS làm việcđể tự nắm nội dung Để giúp HS hiểu GV cần hỏi câu hỏi phụ, yêu cầu , lời giảng bổ sung Sau HS nêu ý kiến, GV sơ kết nhấn mạnh ý Trong q trình tìm hiểu GV cần ý rèn cho Hs cách trả lời câu hỏi, diễn đạt ý câu văn gọn rõ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) 3.Hướng dẫn đọc học thuộc lòng: a.Luyện đọc thành tiếng: -Luyện đọc thành tiếng bao gồm hình thức: Từng HS đọc cá nhân(CN), nhóm (cả bàn, tổ ), rèn đọc đồng (ĐT), nhóm HS đọc theo phân vai Nhất phương pháp giáp dục giúp cho HS tích cực học tập tỉnh hướng dẫn em theo chương trình VNEN, tổ khối mạnh dạn đưa vào vài hình thức học theo chương trình VNEN Vì việc luyện đọc cho HS , GV cần biết nghe HS đọc để có cách hướng dẫn thích hợp với emvà cần khuyến khích HS lớp trao đổi, nhận xét chỗ được, chỗ chưa bạnnhằm giúp HS rút kinh nghiệm để đọc tốt hơn… b.Luyện đọc thầm: Dựa vào SGK, GV giao nhiệm vụ cụ thể cho HS nhằm định hướng việc đọc hiểu ( Đọc câu, đoạn hay khổ thơ nào? Đọc để biết, hiểu , nhớ điều gì? ) Có đoạn văn (thơ) cần cho HS đọc thầm 2,3 lượt với thời gian nhanh dần thực nhiệm vụ Yêu cầu từ dễ đên khó, nhằm trau dồi kĩ đọc hiểu Cần khắc phục trình trạng học sinh đọc thầm cách hình thức GV khơng nắm kết đọc hiểu HS để xử lý trình dạy học c.Luyện học thuộc lòng: Ở dạy có yêu cầu HTL, GV cần ý HS luyện đọc kĩ hơn( bước đầu diễn cảm); ghi bảng số từ làm “ điểm tựa” Để HS tự nhớ đọc thuộc toàn bộ; tổ chức thi hay trò chơi luyện HTL cách nhẹ nhàng, gây hứng thú cho HS CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI( VNEN ) 4.Ghi bảng: Nội dung ghi bảng càn phải ngắn gọn, xúc tích đảm bảo tính khoa học tính sư phạm Hình thức trình bày bảng mang tính thẩm mĩ, có tác dụng giáo dục học sinh.Việc ghi bảngcần kết hợp nhẹ nhàng với tiến trình dạy học nhằm đem lại hiệu trực quan tốt Ngồi biện pháp thơng thường để bước cập nhật chương trình dạy học theo mơ hình VNEN khối chúng tơi bước thực dạy học theo mơ hình không thiếu phần: 5.Phối hợp giáo dục tay ba: Sau sâu tìm hiểu hồn cảnh gia đình em học sinh Chúng tơi thấy trình độ hiểu biết phụ huynh hạn chế nên việc giúp em học khó khăn Vì chúng tơi sau họp phụ huynh, thông qua kết việc đọc em cho PH nghe phổ biến số yêu cầu giúp em học tốt mơn tập đọc Ví dụ: PH cần chịu khó thời gian nhà yêu cầu em đọc tập đọc 10 lần, sau cho em đọc cho mẹ nghe truyện tranh, truyện thiếu niên sau dần đọc báo cho nhà nghe… CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) Cứ kết hợp phương pháp giáo dục tay ba: gia đình, nhà trường xã hội để nâng cao chất lượng học tập cho em Trong trình dạy lớp quan tâm giúp đỡ em tranh thủ chơi giúp em rèn đọc cách đọc truyện cho nghe… Còn phía tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, đầu tư nghiên cứu tài liệu dạy học tài liệu tham khảo khác Nghiên cứu thiết kế dạy cách cụ thể, có khoa học Tìm hiểu nội dung dạy trước lên lớp Cụ thể qua dự vài tiết trường bạn dạy theo chương trình VNEN,bồi dưỡng chun mơn hè qua học hỏi mạng Khối chúng tơi dựa vào để hình thành xây dựng vài tiết học theo chương trình VNEN Chúng tơi nhận thấy có số ưu điểm sau: Theo quan sát thực tế học học sinh, quen với cách học nên suốt trình học khơng khí lớp học sơi nổi; việc trao đổi học sinh giáo viên tỏ đơn giản thường xuyên; em học sinh chia thành nhóm nhỏ để học, có khó khơng thể giải đáp được, học sinh u cầu trợ giúp từ giáo viên cách sử dụng thẻ cứu trợ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) Sự phân công công việc nhóm rõ ràng, người nhiệm vụ, học sinh yếu tham gia bình đẳng bạn khác nhóm Điểm khác biệt lớn trước để đánh giá mức độ hiểu học sinh sau tiết học giáo kiểm tra vài học sinh; mơ hình này, tất học sinh bạn khác nhóm kiểm tra nên khơng xảy tình trạng “giấu dốt” Nhiều em học sinh trường đánh giá mơ hình thú vị, dễ học dễ hiểu Là người tham gia triển khai thí điểm mơ hình mới, tơi thấy: “Chương trình VNEN hay Đầu tiên học sinh chủ động, sáng tạo việc học Các em hoạt động theo nhóm vui vẻ Giáo viên tổ chức hướng dẫn em thực nội dung học Với cách thức hoạt động nên vai trò GV lớp học định hướng theo dõi hoạt động nhóm HS Khi phát có nhóm cần trợ giúp lúc GV tham gia hướng dẫn Nói cách khác GV gần giao lớp học cho em HS tự quản Cả giáo viên, học sinh phụ huynh sử dụng chung loại sách giáo khoa nên thuận tiện việc trao đổi kiểm tra mức độ hiểu học sinh Khi áp dụng phương pháp này, giáo viên người vất vả Để học thành cơng giáo viên phải ln nhạy bén, ví dụ việc tìm nhóm trưởng có học lực tốt nhóm, chia nhóm cho đồng học lực, quan sát việc học thường xuyên kiểm tra khả tiếp thu kiến thức em để kịp thời hỗ trợ, lúc học sinh tự học” CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) V.TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN  QUI TRÌNH BƯỚC DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN Bước Tạo hứng thú cho HS:  * Yêu cầu cần đạt: - Kích thích tò mò, khơi dậy hứng thú HS chủ đề học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với họ - Khơng khí lớp học vui, tò mò, chờ đợi, thích thú * Cách làm: Đặt câu hỏi; Câu đố vui; Kể chuyện; Đặt tình huống; Tổ chức trò chơi; Hoặc sử dụng hình thức khác Bước Tổ chức cho HS trải nghiệm  * Yêu cầu cần đạt: - Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS để chuẩn bị học - HS trải qua tình có vấn đề, chứa đựng nội dung kiến thức, thao tác, kỹ để làm nảy sinh kiến thức * Cách làm: Tổ chức hình thức trải nghiệm thú vị, gần gũi với HS CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) Bước Phân tích - Khám phá - Rút kiến thức * Yêu cầu cần đạt: - HS rút kiến thức, cảm nhận văn * Cách làm: - Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học.  - Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tò mò, ham thích tìm tòi, khám phá phát HS   - Nên soạn câu hỏi thích hợp giúp HS vào tiến trình phân tích thuận lợi hiệu quả.  Các hoạt động thực với tồn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân HS luyện đọc thêm hay chơi đọc báo cho nghe… CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI( VNEN ) Bước Thực hành - Củng cố học  * Yêu cầu cần đạt: - HS đọc trơi chảy, lưu lốt diễn cảm văn hay thơ - Tự tin thân Cách làm: - Thơng qua việc làm giúp học sinh trả lời câu hỏi qua hình thức chọn đáp án a,b,c,d Tiếp tục hướng dẫn em đọc em đọc yếu,GV tiếp tục quan sát phát khó khăn HS, giúp em luyện đọc cách tốt Có thể giao nhiệm vụ theo nhóm, theo cặp đôi, theo bàn, theo tổ HS nhà luyện đọc thêm hay chơi đọc báo cho nghe… Bước Ứng dụng * Yêu cầu cần đạt: HS củng cố, nắm vững nội dung kiến thức học HS biết vận dụng kiến thức học hoàn cảnh mới, đặc biệt tình gắn với thực tế đời sống hàng ngày.  Cảm thấy tự tin lĩnh hội vận dụng kiến thức   CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) * Cách làm: - Mỗi HS thực mơ hình VNEN đến trường ln ý thức phải bắt đầu kết thúc hoạt động học tập nào, không cần chờ đến nhắc nhở GV.  - Trong tài liệu hướng dẫn học, học, hoạt động học tập dẫn cụ thể chi tiết.  - Trong phòng học VNEN treo 10 bước học tập Tiến trình10 bước học tập Chúng em làm việc nhóm ( nhóm trưởng lấy tài liệu đồ dùng) Em đọc tên học viết vào Em đọc mục tiêu học Em thực hoạt động ( nhớ xem làm việc cá nhân hay theo nhóm theo lôgô tài liệu) Kết thúc HĐ bản, em tự đánh giá báo cáo việc làm với thầy, cô giáo để thầy, cô xác nhận Em thực hoạt động thực hành( Làm việc cá nhân chia sẻ với bạn kề bên, với nhóm) Chúng em đánh giá thầy, cô giáo Em thực Hoạt động ứng dụng ( với giúp đỡ gia đình, người lớn ) Kết thúc bài, em viết vào Bảng đánh giá 10 Em học xong em phải ôn lại phần nào? CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) V.TỔ CHỨC VÀ ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC THEO MƠ HÌNH DẠY HỌC VNEN *Nhóm học tập: - Nhóm học tập có vai trò học tập, làm việc cá nhân – nhóm đơi – nhóm theo điều khiển nhóm trưởng Việc phân nhóm: nhóm từ – HS ( tùy theo đặc điểm, tình hình lớp) Mỗi nhóm có nhóm trưởng thư ký ( luân phiên trình học tập) ĐÁNH GIÁ CỦA TIẾT HỌC: Mục đích: Coi trọng đánh giá QTHT Nguyên tắc: Theo chuẩn kiến thức kĩ năng, thông tư 32 Đổi mới:  - Tăng cường Đánh giá Quá trình học tập,  - ĐG lớp (HS tự đánh giá đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá HS) - ĐG lớp (CMHS cộng đồng đánh giá kết giáo dục HS) - Chú trọng đánh giá lực + Bảng đánh giá tiến độ học tập HS theo nhóm - Đánh giá Định kì: kiểm tra, thi  CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI( VNEN ) b Đối với HS - Bảng tự đánh - Báo cáo kết học tập với GV sau hoạt động - Bảng đánh giá nhóm: Mỗi bài, ngày, tuần nhóm tự đánh giá, giới thiệu cá nhân có nhiều cố gắng học tập, hợp tác hoạt động nhóm c Đối với CMHS, cộng đồng - Hoạt động thực tế lớp học - Việc thực hoạt động ứng dụng với giúp đỡ gia đình, cộng đồng (hoặc hoạt động tham quan, ngoại khóa ) **Ngồi nhiều hình thức đánh giá: * Học sinh tự đánh giá: Đây khâu quan trọng diễn thường xuyên trình học tập học sinh + Mỗi HS tự đánh giá, đánh giá nhóm, nhóm đơi q trình học tập + Đánh giá thơng qua tham gia vào hoạt động học, thời gian hoàn thành, thứ tự hoàn thành cơng việc tập thể nhóm, kết học tập + Đánh giá tiến Kiến thức, Kĩ năng, Khả tự học, Khả giao tiếp, hợp tác, Khả độc lập, sáng tạo CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) * Giáo viên đánh giá học sinh: Giáo viên đánh giá học sinh thông qua: - Quan sát hoạt động học sinh suốt trình học để thu thập thơng tin, làm minh chứng cho q trình đánh giá, về: + Sự tích cực, sẵn sàng học tập, hợp tác,… học sinh + Năng lực học tập: Nhận thức, linh hoạt, tính độc lập, sáng tạo + Năng lực xã hội: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng - Thực kiểm tra: Vấn đáp, viết; Hoạt động thực tiễn, Câu lạc bộ, Chuyên đề, Đánh giá thường xuyên, toàn diện, cụ thể quan trọng Công cụ đánh giá: Quá trình tự đánh giá học sinh, giáo viên đánh giá học sinh thông qua công cụ đánh giá: CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI( VNEN ) PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ ( HS ) Họ tên:…………………………… Lớp:……… Bài:………………………………………… Bài tập Hoạt động Hoạt động Hoạt động thực hành ứng dụng Hồn Khơng Hồn Khơng thành hồn thành hồn thành thành Hồn thành Khơng hồn thành Ghi CHUN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) BẢNG ĐO TIẾN ĐỘ NHÓM ( HS TỰ ĐG ) HS HS HS HS HS HĐỘNG HĐCƠBẢN HĐTHỰC HÀNH HĐỨNG DỤNG Thứ tự học sinh hoàn thành nhóm BẢNG ĐO TIẾN ĐỘ NHĨM – Mơn:…… - Bài:…… NHÓM NHÓM NHÓM NHÓM NHÓM HĐỘNG HĐCƠBẢN Thứ tự học sinh hoàn thành lớp 3… HĐTHỰC HÀNH 3… HĐỨNG DỤNG Hoàn thành Chưa hoàn thành Trên số phiếu tự đánh giá, tùy lớp tùy GV có thiết kế cách khác phù hợp với dạy CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN ) VI KẾT LUẬN: Là GV tham khảo tài liệu phải cập nhật mới, hay để lựa chọn phương pháp đầu tư thích hợp vào dạy để phù hợp với đối tượng HS.Gây hứng thú học tập cho HS kĩ giao tiếp để HS lĩnh hội kiến thức cách chủ động sáng tạo Phải tôn trọnh nhân cách HS Mặt khác GV phải kết hợp biện pháp giáo dục, tranh thủ vận động phối hợp với PH Trên số việc làm mà khối mạnh dạn đưa ra, “ Cầm đèn trước ô tô” mà muốn học hỏi Xin quý đồng nghiệp xây dựng góp ý để chúng tơi rút nhiều kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập HS Xin chân thành cám ơn BGH Châu Sơn ngày 30 – – 2013 Khối ... học, cảm thụ vẻ đẹp Tiếng Việt tình yêu Tiếng Việt II Nội dung dạy học: 1.Số lượng bài, thời lượng học: Trung bình tuần, HS học tập đọc, có học tiết, lại học tiết Như năm HS học 62 tập đọc với 93... nhằm sửa phát âm sai cách đọc cho HS 2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài, tìm hiểu nội dung đọc: * Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài: a.Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa: -Từ khó học sinh giải sau đọc... trường xã hội để nâng cao chất lượng học tập cho em Trong trình dạy lớp quan tâm giúp đỡ em tranh thủ chơi giúp em rèn đọc cách đọc truyện cho nghe… Còn phía tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, đầu tư