Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án ngữ văn 11 mới nhất
Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 1- Văn bản: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) - LÊ HỮU TRÁC – (TIẾT 1) Ngày soạn: 31 / 08 / 2017 Ngày giảng: 06 / 09 / 2017 Lớp dạy: 11A, 11B, 11D I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu đôi nét tác giả, tác phẩm đoạn trích - Qua đoạn trích thấy tranh chân thực, sinh động sống xa hoa, đầy quyền uy nơi chúa Trịnh Kỹ năng: - Biết cách đọc- hiểu thể kí trung đại theo đặc trưng thể loại Thái độ: - Phê phán lối sống xa hoa phù phiếm nơi phủ chúa Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị HS Giảng a, Giới thiệu (1 phút) Lê Hữu Trác không danh “lương y từ mẫu” mà nhà thơ, nhà văn tiếng Với tập kí đặc sắc “ Thượng kinh kí sự” – tác phẩm có giá trị sâu sắc đồng thời thể nhân cách cao tác giả Để hiểu điều ta tìm hiểu đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh” b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả tác phẩm: - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả + GV: Yêu cầu học sinh đọc phần Tiểu dẫn + HS: Đọc Tiểu dẫn + GV: Dựa vào phần Tiểu dẫn, em giới thiệu khái quát tác giả? + HS: Trả lời + GV: Giải thích thêm hiệu Lê Hữu Trác + GV: Giải thích thêm tác phẩm: Tác phẩm ghi lại cảm xúc ông chữa bệnh, bộc lộ tâm trạng đức độ người thầy thuốc Quyển cuối sách tác phẩm văn học: Thượng kinh kí - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm + GV:, Bằng hiểu biết mình, em cho biết Kí thể loại văn học nào? + HS: Thể kí: ghi chép việc, câu chuyện có thật tương đối hoàn chỉnh + GV: Hãy giới thiệu đôi nét tác phẩm này? + HS: Dựa vào SGK để trả lời + GV: tóm tắt tác phẩm + GV: Cung cấp cho học sinh biết vị trí đoạn trích tác phẩm Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả: (SGK) - Lê Hữu Trác (1724-1791), hiệu Hải Thượng Lãn Ông - Quê: - Gia đình: Tác phẩm: - Thể loại: - Quyển cuối số 66 quyển, hoàn thành tháng năm 1783, viết chữ Hán - Nội dung: - Vị trí đoạn trích: Đến kinh đô, Lê Hữu Trác xếp nhà người em Quận Huy Hoàng Đình Bảo Sau đó, tác giả đưa vào phủ chúa Trịnh để khám bệnh cho tử Trịnh Cán Đoạn trích Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: đọc- hiểu văn - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn + GV: Gọi học sinh đọc văn theo yêu cầu: Đọc chậm, ý số lời thoại quan Chánh đường, tử, người thầy thuốc, lời tác giả Giáo viên đọc trước đoạn, học sinh đọc phần lại + GV: Nhận xét cách đọc học sinh + GV: Lưu ý học sinh tìm hiểu từ khó thích SGK + GV: Ghi lại sơ đồ ý đoạn trích: Thánh vào cung qua nhiều lần cửa vườn hoa qua dãy hành lang quanh co liên tiếp cửa lớn hành lang phía tây Đại Đường gác tía phòng trà trở lại điếm Hậu mã ăn cơm qua lần cửa hậu cung dâng đơn nhà trọ Quang cảnh cung cách sinh hoạt - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh nơi phủ chúa: tìm hiểu quang cảnh sinh a Quang cảnh nơi phủ chúa: hoạt nơi phủ chúa - Bên phủ chúa: + GV: Nhìn lại đường tác giả + Vào phủ phải qua nhiều lần cửa vào phủ chúa, em có ấn tượng + Đường quang cảnh phủ chúa? (Bên + Vườn hoa phủ chúa quang cảnh nào? + Nơi có điếm “Hậu mã quân túc Bên phủ chúa có gì? trực” , có cối lạ lùng, Nơi tử miêu tả đá kì lạ, cột bao lơn lượn vòng sao?) - Bên phủ chúa: + HS: Trả lời dựa theo sơ đồ tóm tắt + Có nhà “Đại đường”, “Quyền bổng”, “Gác tía” đồ đạc nhân gian + GV: Tổng hợp ý kiến phát biểu chưa thấy học sinh chốt lại + Đồ dùng tiếp khách - Nội cung tử: + Tối om - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh + Qua năm sáu lần trướng gấm tìm hiểu quang cảnh sinh + Có nệm gấm, là, đèn sáp sáng, ghế hoạt nơi phủ chúa rồng sơn son thiếp vàng, hương hoa ngào + GV: Nhìn lại đường tác giả ngạt Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 vào phủ chúa, em có ấn tượng quang cảnh phủ chúa? (Bên phủ chúa quang cảnh nào? Bên phủ chúa có gì? Nơi tử miêu tả sao?) + HS: Trả lời dựa theo sơ đồ tóm tắt + GV: Tổng hợp ý kiến phát biểu học sinh chốt lại + GV: Từ ấn tượng phủ chúa, em có nhận xét gì? + HS: Lấy ý kiến tác giả bước vào phủ “Mình vốn … người thường” để phát biểu Quang cảnh nơi phủ chúa chốn thâm nghiêm, diễm lệ; màu sắc chủ đạo đỏ vàng Cuộc sống xa hoa, cảnh vật lạ lùng, không khí tù đọng, ngột ngạt, thiếu sinh khí Hết tiết Củng cố, kiểm tra (6 phút) Cho biết ý nghĩa việc quan sát, miêu tả người cảnh phủ chúa Trịnh? Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Về nhà hoàn thiện tập SBT - Chuẩn bị bài: “Vào phủ chúa Trịnh” (tiếp tiết 2) Tiết 2- Văn bản: Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) - LÊ HỮU TRÁC – (TIẾT 2) Ngày soạn: 31 / 08 / 2016 Ngày giảng: 08 / 09 / 2016 Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Thấy thái độ, tâm trạng nhân vật “tôi” vào phủ chúa chữa bệnh cho Trịnh Cán - Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lã Ông; lương y, nhà nho cao, coi thường danh lợi - Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát, miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; chọn lựa chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi thơ Kỹ năng: - Biết cách đọc- hiểu thể kí trung đại theo đặc trưng thể loại Thái độ: - Cảm phục mến yêu người Lê Hữu Trác Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị HS Giảng a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT b.Cung cách sinh hoạt phủ +Gv yêu cầu hs tìm phân tích chúa chi tiết cung cách sinh hoạt phủ Cung cách sinh hoạt phủ chúa chúa với lễ nghi, khuôn phép, Tác giả không thấy mặt chúa cách nói năng, người hầu kẻ hạ,… mà làm theo mệnh lệnh chúa cho thấy cao sang quyền uy quan Chánh đường truyền đạt lại; xem đỉnh với sống xa hoa bệnh xong không trao đổi hưởng thụ đến cực điểm lộng với chúa mà viết tờ khải để hành nhà chúa quan Chánh đường dâng lên chúa Nội cung trang nghiêm tác giả phải nín thở đứng chờ xa… + Gv Vậy em thấy cung cách sinh hoạt phủ chúa nào? + Gv Trước sống xa hoa hưởng thụ đầy quyền uy tối thượng phủ chúa, tác giả có thái độ 2.Cách nhìn, thái độ tác giả đối nào? với sống nơi phủ chúa - Mặc dù khen đẹp, sang nơi phủ chúa, song tác giả tỏ dửng dưng trước quyến rũ vật chất không đồng tình với sống no đủ, tiện nghi thiếu khí trời không khí tự + Gv Em có nhận xét diễn biến tâm tư phẩm chất tác giả khám bệnh kê đơn cho tử? Gv gợi ý: Ông hiểu rõ bệnh tử, lại sợ chữa có hiệu chúa tin dùng, bị công danh trói buộc Để tránh chuyện này, cần chữa cầm chừng, cho thuốc vô thưởng, vô phạt Nhưng làm trái y đức, trái lương tâm, phụ lòng ông cha Cuối cùng, lương tâm, phẩm chất người thầy thuốc thắng + Gv Theo em, bút pháp kí tác giả đặc sắc nào? Phân tích nét đặc sắc đó? Giáo viên: Trần Thị Danh Phẩm chất người Lê Hữu Trác - Là thầy thuốc giỏi, có kiến thức sâu rộng già dặn kinh nghiệm - Bên cạnh tài năng, ông thầy thuốc có lương tâm đức độ - Khinh thường lợi danh, quyền quý, yêu thích tự nếp sống đạm, giản dị nơi quê nhà Nghệ thuật Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động, kể diễn biến việc khéo léo, lôi ý người đọc,… III Tổng kết Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Nội dung Đoạn trích vào phủ chúa Trịnh vừa ? Khái quát giá trị nội dung nghệ mang đậm giá trị thực, vừa thể thuật tác phẩm? phẩm chất thầy thuốc giàu tài năng, thích sống gần gũi, chan hoà với thiên nhiên, ghẻ lạnh với danh vọng, suốt đời chăm lo giữ gìn y đức Nghệ thuật Với tài quan sát việc, với cách kể chuyện hấp dẫn, tác giả góp phần khẳng định vai trò, tác dụng thể kí thực đời sống GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Ghi nhớ (SGK/ 9) Củng cố, kiểm tra (5 phút) - Hoàn thiện BT sgk Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Nắm nội dung nghệ thuật đoạn trích - Soạn bài: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Tiết Tiếng việt: Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN Ngày soạn: 02 / 08 / 2016 Ngày giảng: 10 / 09 / 2016 Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm biểu chung ngôn ngữ xã hội riêng lời nói cá nhân, mối tương quan chúng Kỹ năng: - Nhận diện đơn vị ngôn ngữ chung quy tắc ngôn ngữ chung - Rèn luyện để hình thành nâng cao lực sáng tạo cá nhân, biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung Thái độ: - Vừa có ý thức tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, vừa có sáng tạo, góp phần vào phát triển ngôn ngữ XH Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị HS Giảng a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Hoạt động1: Hướng dẫn hs hình thành khái niệm ngôn ngữ chung: Thao tác 1: GV cho hs tìm hiểu từ thực tiễn sử dụng ngôn ngữ ngày qua hệ thống xâu hỏi: 1) Trong giao tiếp ngày ta sử dụng phương tiện giao tiếp nào? Phương tiện quan trọng nhất? Dự kiến câu trả lời hs - Dùng nhiều phương tiện như: động tác, cử chỉ, nét mặt, điệu bộ, tín hiệu kĩ thuật,… phổ biến ngôn ngữ Đối với người Việt Nam tiếng Việt 2) Ngôn ngữ có tác dụng đối giao tiếp XH? - Ngôn ngữ giúp ta hiểu điều người khác nói làm cho người khác hiểu điều ta nói 3) Ngôn ngữ có vai trò sống xã hội? ( hs suy nghĩ trả lời) 4) Vậy tính chung ngôn ngữ biểu ntn? (hs thảo luận trả lời ) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs hình thành lời nói cá nhân HS đọc phần II trả lời câu hỏi 1) Lời nói - ngôn ngữ có mang dấu ấn cá nhân không? Tại sao? Hoạt động nhóm GV tổ chức trò chơi giúp HS nhận diện tên bạn qua giọng nói - Chia làm đội chơi Mỗi đội cử bạn nói câu Các đội lại nhắm mắt nghe đoán người nói ai? Giáo viên: Trần Thị Danh I Tìm hiểu bài: Ngôn ngữ tài sản chung xã hội: * Ngôn ngữ tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội dùng để giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội - Mỗi cá nhân phải tích lũy biết sử dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã hội a.Tính chung ngôn ngữ - Bao gồm: + Các âm ( Nguyên âm, phụ âm ) + Các ( Huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã, ngang) + Các tiếng (âm tiết ) + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ) b Qui tắc chung, phương thức chung - Qui tắc cấu tạo kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức - Phương thức chuyển nghĩa từ: Từ nghĩa gốc sang nghĩa bóng Tất hình thành dần lịch sử phát triển ngôn ngữ cần cá nhân tiếp nhận tuân theo Lời nói – sản phẩm cá nhân: - Giọng nói cá nhân: Mỗi người vẻ riêng không giống - Vốn từ ngữ cá nhân: Mỗi cá nhân ưa chuộng quen dùng từ ngữ định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, môi trường địa phương … - Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ quen thuộc: Mỗi cá nhân có chuyển đổi, sáng tạo Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 2) Tìm ví dụ ( câu thơ, câu văn ) mà theo đội em cho mang phong cách cá nhân tác giả, có tính sáng tạo độc đáo việc sử dụng từ ngữ? nghĩa từ, kết hợp từ ngữ… - Việc tạo từ - Việc vận dụng linh hoạt sáng tạo qui tắc chung, phương thức chung GV hướng dẫn hs tổng kết ghi nhớ sgk Phong cách ngôn ngữ cá nhân Hoạt động 3 GHI NHỚ (sgk) GV định hướng HS làm tập II Luyện tập Trao đổi cặp Gọi trình bày Chấm điểm Bài tập - Từ " Thôi " dùng với nghĩa mới: Chấm dứt, kết thúc đời - - chết - Cách nói giảm - nói tránh - lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến Bài tập - Đảo trật tự từ: Vị ngữ đứng trước chủ ngữ, danh từ trung tâm trước danh từ loại - Tạo âm hưởng mạnh tô đậm hình tượng thơ - cá tính nhà thơ Hồ Xuân Hương Bài tập GV cho hs tìm ví dụ Bài tập Trong đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” quan chánh đường sử dụng cách nói riêng quan lại triều: Thế tử = vua; thánh thượng = vua; tiểu hoàng môn = hoạn quan; thánh = lệnh vua,… Củng cố, kiểm tra (1 phút) - Nhắc lại đơn vị kiến thức cần nắm Hướng dẫn học làm tập nhà(1 phút) - Về nhà học làm - Soạn Tự tình (bài II)- Hồ Xuân Hương Ngày tháng năm 2016 Tổ trưởng thông qua giáo án Trần Văn Trường Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 112: Làm văn: TÓM TẮT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luận Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức vào việc tóm tắt văn nghị luận Thái độ: - Có hứng thú đọc tóm tắt văn nghị luận Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ 1: Ôn lại kiến thức cũ.(5’) -GV: Tóm tắt ? -Thế tóm tắt VBNL?- Nêu mục đích, yêu cầu tóm tắt VBNL ? - HS xem sgk trả lời - GV nhận xét khái quát bổ sung kiến thức -GV: tóm tắt VBNL yêu cầu ta phải trung thành với tư tưởng, luận điểm VB gốc ? -HS suy nghĩ trả lời -GV giảng giải thích thêm HĐ2:Tìm hiểu cách tóm tắt VBNL:(20’) -GV: Qua tìm hiểu mục đích, yêu cầu, nêu phương pháp tóm tắt VBNL ? -HS dựa vào SGK để trả lời -GV nhận xét yêu cầu HS đọc to phần ghi nhớ cho lớp nắm HĐ3: Hướng dẫn HS Luyện tập:(10’) -GV:cho HS thảo luận nhóm trả lời: +Xác định chủ đề NL VB a b BT1 ? -HS đọc xác định , trả lời GV nhận xét, đánh giá , cho điểm Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.ÔN TẬP CHUNG : 1-Tóm tắt viết; kể lại cách ngắn gọn, khách quan nội dung VB Khi tóm tắt- rút ngắn, cần giữ nội dung bản, quan trọng VB gốc -Tóm tắt VBNL : hình thức làm văn kết hợp kĩ đọc - hiểu với kĩ diễn đạt, đáp ứng nhu cầu học tập suy nghĩ thực tế Mục đích, yêu cầu tóm tắt VBNL: - Mục đích: + Giúp ta có hiểu biết khái quát, xác sâu sắc VB gốc + Tích lũy tư liệu kiến thức cần thiết làm tài liệu + Học tập cách tư diễn đạt văn NL + Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, tiếp nhận văn tóm tắt VBNL - Yêu cầu: + Phản ánh trung thành tư tưởng, luận điểm VB gốc; không tự ý thêm bớt +Diễn đạt ngắn gọn, súc tích, loại bỏ thông tin không phù họp với mục đích tóm tắt II/CÁCH TÓM TẮT VBNL: -Ghi nhớ (sgk) - Bước 1:Đọc kĩ văn gốc.Dựa vào nhan đề,phần mở đầu kết thúc lựa chọn ý, chi tiết phù hợp với mục đích tóm tắt -Bước 2: Đọc đoạn phần triển khai (thân bài)nắm luận điểm, luận làm sáng tỏ vấn đề - Bước 3: Lập dàn ý trình bày lại cách hệ thống luận điểm văn tóm tắt - Bước 4: Dùng lời văn để thuật lại nội dung văn tóm tắt cần giữ lại bố cục câu Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 thực hành, sửa chữa bổ sung xác BT 2: -GV cho HS thảo luận nhóm xác định vấn đề cần NL, mục đích NL xác định LĐ cần có GV GỢI Ý : GV yêu cầu HS tóm tắt VBNL câu; HS trình bày; chỉnh sửa BS -Trong đ/s chúng ta, thứ tài sản thường bị lãng phí hủy hoại nước -Các nhà KH chứng minh nguồn nước trái đất có hạn ngày cạn kiệt dần -Chúng ta giữ gìn tiết kiệm nước cho cho mai sau / văn quan trọng văn gốc III/LUYỆN TẬP: (sgk-118-119) -BT1: a)Chủ đề NL :Bàn đặc trưng tổng thể đất nước Indonesia b)CĐ NL :nói tài Xuân Diệu việc nghiên cứu , phê bình VH BT2: a.V/đề NL: Tình trạng sử dụng nguồn nước không hợp lý tình trạng nguồn nước ngày bị cạn kiệt ô nhiễm b.Mục đích NL: nhằm nhắc nhở người nhân thức giá trị tầm quan trọng tài nguyên nước kêu gọi người tiết kiệm tránh làm ô nhiễm nguồn nước c.Các LĐ chính: LĐ 1:Đặt v/đ: nước tài sản quý báu bị hủy hoại lãng phí nhiều LĐ 2:CM PT Tài nguyên nước tương lai không đáp ứng đủ cho yêu cầu đ/s người LĐ 3:CMTình trạng khan ô nhiễm môi trường nước giới LĐ 4: Lời kêu gọi LHQ việc bảo vệ nguồn nước ngọt, chống ô nhiễm môi trường d.Tóm tắt VBNL ba câu: Củng cố, kiểm tra Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Học nắm nội dung - Chuẩn bị bài: Ôn tập phần Tiếng Việt Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 113: Tiếng Việt: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT (Tiết 1) Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS: - Hệ thống hóa ôn tập kiến thức thuộc ba lĩnh vực chủ yếu: + KT chung T.V: đặc điểm loại hình T.V;Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân + KT HĐGT ngôn ngữ:ngữ cảnh; nghĩa câu + KT PCNN: PCNN Báo chí PCNN Chính luận Kĩ năng: Rèn kĩ năng: - Nhận biết phân tích yếu tố ngôn ngữ, tượng ngôn ngữ(các t/p nghĩa câu;sự biểu chung ngôn ngữ XH riêng cá nhân ngôn ngữ VB; chi phối ngữ cảnh đến ND HT ngôn ngữ VB) - Hệ thống hóa KT bảng tổng hợp có so sánh đối chiếu ( hai t/p nghĩa câu ; đ/đ loại hình T.V; đặc trưng PCNNBC PCNNCL.) Thái độ: - Nghiêm túc ôn tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH -GV tổ chức HS thảo luận nhóm lên bảng trình bày phần ôn tập dựa theo hệ thống câu hỏi sgk cho chuẩn bị trước nhà , kết hợp cho điểm thực hành -Câu 1:Vì nói ngôn ngữ tài sản chung XH ? Thế lời nói cá nhân ? -HS nhớ lại kiến thức học, phát biểu cho ví dụ minh họa -GV gợi dẫn bổ sung :bài thơ có yếu tố chung ngôn ngữ ? (56 tiếng NNC) -Hãy sáng tạo TX cách vận dụng từ ngữ chung ? -HS nhận xét cách vận dụng sáng tạo câu thành ngữ, hình ảnh ca dao để miêu tả bà Tú -GV: đáp án xác ? -HS dựa vào khái niệm Ngữ cảnh để chọn Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT CÂU 1: Phân biệt ngôn ngữ chung lời nói cá nhân ? a/Ngôn ngữ tài sản chung XH: -Bao gồm yếu tố chung cho thành viên XH như: âm vị, tiếng, từ, cụm từ cố định -Những quy tắc NP chung cho người cần tuân theo như: tổ chức câu, trật tự từ, dấu câu, -NN sản phẩm chung hoạt động giao tiếp XH b/Lời nói cá nhân: -Sự vận dụng yếu tố chung để tạo thành lời nói cụ thể -Vận dụng linh hoạt quy tắc NP -Mang dấu ấn cá nhân nhiều phương diện như: trình độ, hoàn cảnh sống, sở thích cá nhân, Câu 2: Phân tích mối quan hệ hai chiều NNC lời nói cá nhân thể qua việc sử dụng ngôn ngữ để sáng tạo nên hình tượng bà Tú thơ “Thương vợ” Tú Xương? -Bài thơ gồm 56 tiếng, ngôn ngữ chung -Sự vận dụng sáng tạo Tú Xương: + “Lặn lội thân cò” lấy từ ngôn ngữ chung, đảo trật tự từ + “Eo sèo mặt nước” (tương tự) + “Năm nắng mười mưa” (vận dụng thành ngữ) Tất cả: thể chịu thương, chịu khó, tần tảo đảm bà Tú Cấu 3: Ngữ cảnh là: Bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho viêc sử dụng từ ngữ tạo lập lời nói, đồng thời để lĩnh hội nội dung ý nghĩa Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 lời nói -GV: Bối cảnh rộng ? Bối cảnh hẹp ? Câu 4: Bối cảnh sáng tác “Văn tế -HS suy nghĩ , trình bày cá nhân nghĩa sĩ Cần Giuộc” ? - Bối cảnh rộng: hoàn cảnh đất nước bị xâm lược - Bối cảnh hẹp: Nghĩa sĩ nông dân tự vũ trang tập kích giặc đồn Cần Giuộc Trong chiến đấu không cân sức ấy: 21 nghĩa sĩ hi sinh văn tế đời bối cảnh chung cụ thể Củng cố, kiểm tra Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Học nắm nội dung - Chuẩn bị bài: Ôn tập phần Tiếng Việt (Tiếp) Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 114: Tiếng Việt: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT (Tiết 2) Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS: - Hệ thống hóa ôn tập kiến thức thuộc ba lĩnh vực chủ yếu: + KT chung T.V: đặc điểm loại hình T.V;Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân + KT HĐGT ngôn ngữ:ngữ cảnh; nghĩa câu + KT PCNN: PCNN Báo chí PCNN Chính luận Kĩ năng: Rèn kĩ năng: - Nhận biết phân tích yếu tố ngôn ngữ, tượng ngôn ngữ(các t/p nghĩa câu;sự biểu chung ngôn ngữ XH riêng cá nhân ngôn ngữ VB; chi phối ngữ cảnh đến ND HT ngôn ngữ VB) - Hệ thống hóa KT bảng tổng hợp có so sánh đối chiếu ( hai t/p nghĩa câu ; đ/đ loại hình T.V; đặc trưng PCNNBC PCNNCL.) Thái độ: - Nghiêm túc ôn tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH -GV gọi HS trình bày khái niệm NSV NTT -GV gọi Hs lên bảng trình bày NSV NTT vd câu -GV gọi HS trình bày đặc điểm loại hình TV -GV gọi hs chia lên bảng trình bày PCNNBC PCNNCL Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT Câu 5: a/Nghĩa việc: nghĩa tương ứng với việc đề cập đến câu - Sự việc hành động, trạng thái, trình, tư thế, tồn tại, quan hệ - Do CN, VN, trạng ngữ, khởi ngữ, thành phần phụ khác câu biểu b/Nghĩa tình thái: thái độ, đánh giá người nói việc ; người nghe - Biểu qua từ ngữ tình thái Câu (HS tự làm ) Câu 7: Đặc điểm loại hình tiếng Việt Tiếng đơn vị sở NP Từ không biến đổi hình thái ý nghĩa NP : chỗ đặt từ theo thứ tự trước sau cách dùng hư từ Ví dụ minh hoạ “Thôn/ Đoài/ ngồi/ nhớ/ thôn /Đông” “Con ngựa đá ngựa đá” cấm không câu cá; câu cá không cấm; Câu 8: a/PCNN Báo chí : *Các phương tiện diễn đạt: +Từ vựng (phong phú) cho loại +Ngữ pháp: câu đa dạng, ngắn gọn +Biện pháp tu từ: không hạn chế * Đặc trưng bản: +Tính thông tin, thời +Tính ngắn gọn +Tính sinh động hấp dẫn b/PCNN Chính luận *Các phương tiện diễn đạt: +Từ ngữ chung, lớp từ trị +NP: câu chuẩn mực +Biện pháp tu từ: sử dụng nhiều * Đặc trưng bản: +Tính công khai quan điểm CT +Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 +Tính truyền cảm, thuyết phục / Củng cố, kiểm tra Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Học nắm nội dung - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt văn nghị luận Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 115: Làm văn: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: -Nắm hiểu biết cách tóm tắt VBNL(mục đích, yêu cầu, phương pháp) 2.Kĩ năng: - Hoàn thiện kĩ thực hành tóm tắt VBNL, biết ý đến việc diễn đạt xác nội dung VB - Biết vận dụng kĩ tóm tắt vào việc đọc – hiểu VBNL Từ tích lũy thêm kiến thức để biết cách tóm tắt kiểu văn khác Thái độ: - Có hứng thú tóm tắt văn nghị luận Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 VÀ HỌC SINH HĐ 1: Hướng dẫn HS giải BT11(10’) -GV gọi hs đọc VB; nhận xét LĐ dự kiến, cho ý kiến -HS nhận xét sửa chữa, lí giải, GV đánh giá –sai, cho điểm thực hành., bổ sung ý xác HĐ 2: Hướng dẫn HS giải BT2 (10’) -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu chủ đề, mục đích bố cục VB”Một thời đại thi ca” - GV yêu cầu HS đọc văn SGK chia nhóm làm tập GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm (mỗi nhóm bàn), nhóm đọc thầm tóm tắt đoạn khoảng phút HS làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày GV nhận xét, sửa chữa thực kết nối BT1:(trang 122-123): -Những ND mà bạn hs dự định tóm tắt VB cần sửa chữa sau: +L/Đ 1: “TM p/tr VH phong phú , p/tr sáng tạo dồi , có nhiều yếu tố tích cực” +L/Đ 2:P/trào TM có nhiều đóng góp NT thơ; góp phần trau dồi T.V +LĐ 3: TM xứng đáng mệnh danh “một thời đại thi ca” BT2: -Chủ đề NL: Tinh thần Thơ Mới -Mục đích NL: khắc họa tinh thần thơ Mới cách tân thơ, từ “cái ta “chuyển sang “cái tôi” đầy màu sắc cá nhân,là tình yêu tha thiết T.V -Bố cục VB: +Phần mở :Nêu v/đ NL +Phần thân bài: gồm ý : *Cái khó việc tìm tinh thần thơ Mới xác định cách tiếp cận đắn cần phải có *Những biểu “cái Tôi” cá nhân thơ Mới, “cái tôi” buồn, bế tắc khao khát vối c/s , với đất nước, người *Tình yêu, lòng say mê, nâng niu TV +Phần Kết : Nhấn mạnh t/th Thơ Mới -KẾT LUẬN: +Khi tóm tắt VBNL cần nắm vững yêu cầu việc tóm tắt VBNL +Lưu ý : tránh sa vào phân tích dài dòng, lan man, xa nội dung VB gốc Củng cố, kiểm tra Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Học nắm nội dung - Chuẩn bị bài: Ôn tập phần làm văn Ngày tháng năm 2017 Tổ trưởng thông qua giáo án Trần Văn Trường Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 Tiết 116: Làm văn: ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂN Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp dạy: 11 C I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: - Đặc điềm, yêu cầu cách thức tiến hành thao tác :PT, SS,BB,BL - Yêu cầu cách thức tóm tắt VBNL - Yêu cầu cách thức viết TSTT 2.Kĩ năng: hệ thống hóa tri thức : - PT đề, lập dàn ý văn NLXH, NLVH - Viết đoạn văn, văn NL vận dụng thao tác PT, SS,BB BL - Tóm tắt VBNL - Viết TSTT Bản tin Thái độ: - Nghiêm túc ôn tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tác giả Học sinh: - SGK, soạn, ghi III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý Ghi 11C - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập Kiểm tra cũ (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng a, Giới thiệu (1 phút) b, Tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ 1:Ôn tập thao tác lập luận: -GV(lần lượt gọi em) Trong văn NL có thao tác ? Trình bày mục đích, yêu cầu cách thức tiến hành thao tác ?cho vd ? -HS dựa chuẩn bị soạn nhà để trả lời cá nhân thao tác học -GV nhận xét-bs cho điểm Giáo viên: Trần Thị Danh NỘI DUNG CẦN ĐẠT I/ÔN TẬP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN: 1.Thao tác lập luận PT: -Mục đích :làm rõ đặc điểm ND , hình thức , cấu trúc mối quan hệ bên trong, bên đối tượng (sự vật, tượng,…) -Yêu cầu: PT cần: +Chia , tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định +Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh, song cần đặc biệt lưu ý quan hệ chúng với chỉnh thể thống 2.Thao tác lập luận so sánh: -MĐ: làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác Bài văn NL sáng rõ, cụ thể,sinh động, có sức thuyết phục -Yêu cầu: SS phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chísự giống khác nhau, nêu rõ ý kiến , quan điểm người viết 3.Thao tác lập luận Bác bỏ : -BBdùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác ,….từ đó, nêu ý kiến để thuyết phục người nghe -Có thể BB l/đ, l/cứ cách lập luận nêu tác hại , nguyên nhân PT khía cạnh sai lệch , thiếu xác L/đ, L/cứ, lập luận -Khi BB cần có thái độ khách quan, mực 4.Thao tác lập luận Bình luận: -MĐ: BL nhằm đề xuất thuyết phục người đọc tán đồng với nhận xét, đánh giá , bàn luận tượng , v/đ đời sống (trong VH) -Yêu cầu : +Trình bày rõ ràng, trung thực tượng (v/đ) cần BL Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 +Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định xác đáng +Có ý kiến bàn luận sâu sắc -GV:Tóm tắt VBNL làm ? yêu II/ÔN TẬP VỀ YÊU CẦU VÀ CÁCH cầu cách thức TTVBNL có THỨC TÓM TẮT VBNL: bước ? 1.Khái niệm: -HS trả lời cá nhân -TTVBNL trình bày ngắn gọn ND -GV giảng bs , nhấn mạnh yêu cầu VB gốc theo mục đích định trước cách thức TTVBNL 2.Yêu cầu: -Đọc kĩ VB gốc -Dựa vào nhan đề, phần mở đầu kết thúc để lựa chọn ý, chi tiết phù hợp với mục đích tóm tắt -Đọc kĩ đoạn phần triển khai để nắm luận điểm luận làm sáng tỏ mục đích VB -Tìm cách diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc ND tóm tắt VB tóm tắt càn phản ánh trung thực ND văn gốc -GV:Nhắc lại yêu cầu III/ÔN TẬP VỀ YÊU CẦU VÀ CÁCH cách thức viết tin ? THỨC VIẾT BẢN TIN: -HS trình bày cá nhân, GV gọi -Yêu cầu: trước viết BT, cần khai thác, HS khác nhận xét câu trả lời lựa chọn kiện có ý nghĩa cụ thể, bạn; GV bổ sung nhấn mạnh ý xác -Tiêu đề phần mở đầu tin thường nêu trực tiếp , chứa đựng thông tin khái quát , quan trọng nhất.Phần sau chi tiết hóa , GT nguyên nhân kết , tường thuật chi tiết kiện -GV:Nêu yêu cầu viết IV/ÔN TẬP VỀ YÊU CẦU VÀ CÁCH TSTT ?Các phần TSTT ? THỨC VIẾT TSTT: -HS nêu ý , GV cho HS khác nhân -Yêu cầu: TS TT cần xác , ngắn xét, sửa chữa, bs GV bs sau gọn phải nêu nét tiêu biểu đời, nghiệp người giới thiệu -Bố cục: +Giới thiệu khái quát nhân thân (họ tên, ngày tháng năm sinh,quê quán, gia đình, học vấn ,….) đối tượng +Hoạt động XH người giới thiệu (làm ? đâu ?mối quan hệ với người xung quanh ?) +Những đóng góp, thành tựu tiêu biểu +Đánh giá chung ? -GV hướng dẫn lên bảng làm V/LUYỆN TẬP: Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 BT 1,2 sgk , cho điểm ôn tập- thực hành BT1: -Các TTLL sử dụng “Về LLXH nước ta “của tg PCT: +TTLLbác bỏ +TTLL PT +TTLL BL (nêu dc cụ thể) BT2:-Khi PT cần nêu rõ : +PT lí nói :”Thất bại mẹ thành công” +CM tính đắn câu danh ngôn dc cụ thể thực +BB quan niệm sai lầm-dc .+DC:XH,VH BT3: HS tự xác định: -Quan niệm bị bác bỏ VB ? -TG bác bỏ cách ? -Việc bác bỏ có tác dụng ? Củng cố, kiểm tra Hướng dẫn học làm tập nhà (1 phút) - Học nắm nội dung - Chuẩn bị bài: Kiểm tra học kì Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH ... Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả tác phẩm: - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả + GV: Yêu cầu học sinh đọc... sinh Giáo viên: Trần Thị Danh Tổ KHXH Giáo án Ngữ văn 11 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT b.Cung cách sinh hoạt phủ +Gv yêu cầu hs tìm phân tích chúa chi tiết cung cách sinh... tử, người thầy thuốc, lời tác giả Giáo viên đọc trước đoạn, học sinh đọc phần lại + GV: Nhận xét cách đọc học sinh + GV: Lưu ý học sinh tìm hiểu từ khó thích SGK + GV: Ghi lại sơ đồ ý đoạn trích: