NCKHSPUD

B5 Viết báo cáo NCKHSPƯD Kết nghiên cứu trình bày viết dạng báo cáo theo tiêu chuẩn quốc tế B5 Viết báo cáo NCKHSPƯD Mẫu báo cáo Ngôn ngữ trình bày báo cáo Mẫu báo cáo • Một báo cáo hoàn chỉnh thường gồm nội dung sau: Tên đề tài Tên tác giả Tổ chức Tóm tắt Giới thiệu Phương pháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế Quy trình Đo lường Phân tích liệu kết Bàn luận Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Tên đề tài: • Nên ngắn gọn (không 20 từ) • Nên mô tả rõ ràng nội dung nghiên cứu, đối tượng học sinh tham gia tác động thực • Có thể viết dạng câu hỏi câu khẳng định • Cần chỉnh sửa nhiều lần q trình nghiên cứu Ví dụ: Nâng cao kết học tập mơn Tốn thơng qua PP trị chơi học tập Toán (HS lớp trường…) Sử dụng PP trị chơi học tập mơn Tốn HS lớp (trường…) Tên tác giả & tổ chức • Trong trường hợp có hai tác giả trở lên, liệt kê tên trưởng nhóm trước • Nếu tác giả thuộc nhiều trường, tên tác giả trường đặt cạnh Tóm tắt • Tóm tắt nghiên cứu phạm vi 150-200 từ nhằm giúp người đọc hiểu biết sơ lược đề tài • Sử dụng từ đến câu để tóm tắt phần sau: • Mục đích • Quy trình nghiên cứu • Kết Giới thiệu Phần (GT) đặt vấn đề coi tốt nào??? - Là cầu nối thực hiểu biết độc giả với kiến thức NNC Nó phải cho phép độc giả theo dõi phần mà tìm thêm kiến thức bổ sung nơi khác - Chỉ rõ NC thực Trong phần tác giả rõ vấn đề đặt nêu lợi ích - Khơng chứa đựng kiến thức vơ ích cho hiểu biết mục đích đề tài Xây dựng phần đặt vấn đề (GT) cho đề tài nghiên cứu nào? - Trình bày kiến thức chung vấn đề NC (đôi cần đến hai câu đủ) Nêu cách tóm lược hiểu biết dành cho độc giả chưa biết chủ đề NC Nó phải đưa đến cho người đọc thơng tin cho phép họ hiểu nội dung NC - Xác định rõ điểm đặc biệt vấn đề đề cập đề tài Phải tập trung vào yếu tố riêng đề cập tới nghiên cứu: kết trái ngược với NC có, vấn đề chưa đề cập đến, cần đưa giải pháp thay sử dụng biện pháp sư phạm hay cải tiến phương pháp dạy học, - Trình bày rõ ràng mục đích đề tài, lợi ích đánh giá câu trả lời mong đợi với câu hỏi đặt 10 Phân tích liệu kết Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Hình 1: So sánh kiểm tra sau tác động Trong trường hợp này, kết so sánh thể gồm: giá trị trung bình, độ lệch chuẩn giá trị p phép kiểm chứng t-test Phần trình bày liệu xử lý, khơng trình bày liệu thơ 32 Bàn luận kết Phần Bàn luận phải đáp ứng mục tiêu liên kết với Xác định xem mục đích NC đưa cuối phần đặt vấn đề có đạt hay khơng Điều dẫn tới việc phải tóm tắt kết đáp ứng trực tiếp mục đích NC: phần chấp nhận việc nêu lại kết viết Không nhắc lại tất kết có phần thu thập liệu nghiên cứu Không đưa thêm kết vào phần Bàn luận Không thay đổi số liệu đưa phần thu thập liệu: kết 48% khơng biến thành "gần 50%" hay "khoảng nửa" 33 Bàn luận kết Phần Bàn luận phải đáp ứng ba mục tiêu liên kết với Đánh giá chất lượng giá trị kết NC: Số lượng đối tượng NC có đủ lớn để rút kết luận? Liệu có chệch hướng việc chọn đối tượng hay trình tác động? Việc lựa chọn phương pháp NC đáp ứng tốt cho vấn đề đặt ra? Tại lại chọn phương pháp mà khơng chọn phương pháp khác? Nhận định kết theo tác động sử dụng độ mạnh phép thống kê sử dụng 34 Bàn luận kết Phần Bàn luận phải đáp ứng mục tiêu liên kết với So sánh kết thu với kết tác giả khác Việc trình bày kết dạng bảng biểu đồ làm việc so sánh tiện lợi Trong so sánh với tác giả khác, có khác biệt với điều tác giả khác phát hiện, cần phải tìm cách giải thích, ví dụ khác số lượng, đối tượng NC hay phương pháp NC Bằng cách này, tác giả thông báo đóng góp cá nhân cách mà tiếp cận vấn đề 35 Bàn luận • Nghiên cứu có đạt mục tiêu đề khơng? Các kết có thống với nghiên cứu trước hay khơng? • Việc ứng dụng kết nghiên cứu quản lý/ giảng dạy khả tiếp tục/ điều chỉnh/ kéo dài/ mở rộng • Có thể nêu hạn chế nghiên cứu nhằm giúp người khác lưu ý điều kiện thực nghiên cứu 36 Bàn luận Các sai lầm hay mắc phải? * Bàn mục đích NC xác định phần đặt vấn đề * Biến bàn luận thành dạng điểm kiến thức, lịch sử hay giảng * Nhắc lại có phần đặt vấn đề * Đưa trích dẫn điều tác giả mà thực người khơng viết * Trích dẫn tác giả không nêu rõ tài liệu tham khảo: "Như X ra… “, "Nhiều tác giả chứng minh ", "Đã chấp nhận ", "Có trí để nghĩ " * Sử dụng cách diễn đạt có tính cảm xúc: Kết "rất đáng phấn khởi", "gây tò mò", "ngạc nhiên", "Thật thú vị nhận thấy ", "Phải nói thật quan trọng" Khi bàn luận, giải thích mong đợi bàn luận ý nghĩa quan sát thấy 37 Kết luận khuyến nghị • Sử dụng từ đến câu để tóm tắt câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Nhấn mạnh lại điểm nghiên cứu • Đưa khuyến nghị: gợi ý cách điều chỉnh tác động, đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu, cách thu thập liệu, cách áp dụng nghiên cứu lĩnh vực khác… 38 Tài liệu tham khảo Trích dẫn theo thứ tự bảng chữ tên tác giả, viết nghiên cứu đề cập phần trước, đặc biệt phần giới thiệu 39 Tài liệu tham khảo Tránh đưa vào tài liệu tham khảo nào? * Những báo khó tìm Các tài liệu phải cho phép người đọc tìm thấy Tất tài liệu khơng thoả mãn điều kiện khơng nên trích dẫn * Các luận án Nó khó tìm với khơng sống thành phố có trường đại học nơi luận án trình bày Với người đọc nước ngồi lại khó Vì lý đó, có tạp chí khoa học khơng chấp nhận trích dẫn luận án tài liệu tham khảo * Tóm tắt Hội nghị khoa học xuất ấn phẩm định kỳ * Các tài liệu tham khảo từ mối liên hệ cá nhân phải tránh người đọc khơng thể tự tham khảo * Các báo "đang in" 40 Tài liệu tham khảo Cấm đưa vào tài liệu tham khảo nào? * Tóm tắt hội nghị khoa học không đăng ấn phẩm định kỳ * Các báo gửi đăng * Các trình bày miệng * Các tài liệu tham khảo gián tiếp qua báo khác 41 Phụ lục • Kèm theo tài liệu minh chứng cho trình NC kết đề tài: bảng hỏi, câu hỏi kiểm tra, giáo án, tài liệu giảng dạy, băng hình, đĩa hình, sản phẩm mẫu học sinh, số liệu thống kê chi tiết 42 Ngơn ngữ trình bày báo cáo  Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, tránh diễn đạt phức tạp từ chuyên môn không cần thiết  Sử dụng bảng, biểu đồ đơn giản, có giải rõ ràng  Sử dụng thống cách trích dẫn cho tồn văn 43 • Lưu ý: Báo cáo cần tập trung vào có liên quan tới vấn đề nghiên cứu không lan man 44 Một số lỗi thường gặp báo cáo • Giới thiệu: Vấn đề nghiên cứu khơng trình bày diễn đạt rõ ràng Người đọc phải cố gắng suy đốn để tìm vấn đề nghiên cứu • Phương pháp: Thiết kế nghiên cứu không đo liệu để trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Bàn luận: Phần bàn luận không tập trung vào vấn đề nghiên cứu 45 Một số lỗi thường gặp báo cáo • Kết luận: • Khơng tóm tắt kết trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Người nghiên cứu bàn vấn đề • Các khuyến nghị nêu không dựa kết nghiên cứu 46 ... biết, phải rõ điểm thay d Đo lường Yêu cầu chung Đo lường - Thu thập liệu trung tâm trình bày kết NCKHSPUD Các kết trình bày kết mục đích NC đặt phần đặt vấn đề kết tác động sư phạm sử dụng Đây