mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV - Thấy đợc phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguy
Trang 1Văn bản: nớc đại việt ta (Trích: Bình Ngô Đại Cáo Nguyễn Trãi) “ ” –
A mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV
- Thấy đợc phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn
B chuẩn bị
GV: Chân dung Nguyễn Trãi; Máy chiếu
Đoạn phim t liệu
Đọc tài liệu tham khảo liên quan đến Nguyễn Trãi – “Bình Ngô Đại Cáo” HS: Xem lại bài “Nam Quốc Sơn Hà” – Lí Thờng Kiệt
Tiểu sử tác giả Nguyễn Trãi ở “Bài Ca Côn Sơn” (Ngữ Văn 7)
Thể chiếu, thể Hịch
Văn bản “Hịch tớng sĩ” – Trần Quốc Tuấn
C giới thiệu bài mới (2 )’
- GV dẫn dắt vào bài từ: cuộc đời chịu nhiều đau khổ nhng t tởng Nguyễn Trãi, ngòi bút Nguyễn Trãi vẫn còn sống mãi muôn đời Đoạn trích “Nớc Đại Việt ta” (trích “Bình Ngô Đại Cáo”) là tiêu biểu cho vẻ đẹp đó
D Tiến trình dạy học bài mới–
Hoạt động của thầy
I./ Tìm hiểu khái quát (7 )’
1./ Tác giả (2 )’
- GV cho học sinh (HS) quan sát bức chân
dung Nguyễn Trãi (SGK) chiếu trên màn
hình
? Bằng việc chuẩn bị bài ở nhà, em hãy
giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn
Trãi
GV giới thiệu cho HS :
+ Bức tranh chụp nhà bia Nguyễn Trãi ở
Côn Sơn
+ Sự nghiệp thơ văn đồ sộ
- Chữ Hán: ức Trai thi tập
- Chữ Nôm: Quốc âm thi tập
2./ Tác phẩm (5 )’
a Hoàn cảnh sáng tác
? Theo dõi chú thích SGK, em thấy tác
phẩm đợc Nguyễn Trãi sáng tác trong
hoàn cảnh nào
? Nhan đề là “Bình Ngô đại cáo” Dựa vào
Định h ớng hoạt động của trò
- Nguyễn Trãi (1380 – 1442) nhà văn, nhà thơ lớn
Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới
Cuộc đời bi kịch
- Năm 1428, sau kháng chiến chống Minh
Viết thay Lê Lợi
- Tuyên bố rộng khắp cho nhân dân cả
Trang 2vốn từ Hán Việt đã học, em hãy giải thích
nhan đề này
b Thể loại
GV giới thiệu theo SGK
? Từ đó, em nói khái quát giúp thể Cáo có
gì giống và khác thể Chiếu, thể Hịch các
em đã học trớc đó
GV giới thiệu bố cục của bài “Bình Ngô
đại cáo”
c Vị trí của đoạn trích
? Căn cứ vào sự giới thiệu đó, hãy xác
định vị trí của đoạn trích chúng ta tìm
hiểu hôm nay trong tác phẩm
? Theo em cần đọc đoạn trích này bằng
giọng điệu ntn ?
- GV đọc mẫu sau đó yêu cầu học sinh
đọc lại rồi nhận xét
d Bố cục của đoạn trích
? Theo em, đoạn trích “Nớc Đại Việt ta”
có thể chia làm mấy phần? Nêu rõ nội
dung từng phần
- Chiếu đáp án: Bố cục của đoạn trích: ba
phần
+ Hai câu đầu: Nguyên lý nhân nghĩa
+ Tám câu tiếp: Chân lý về sự tồn tại độc
lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt
+ Sáu câu còn lại: Sức mạnh của nguyên
lý nhân nghĩa, của chân lý độc lập dân tộc
- Chuyển ý bằng cách nêu vấn đề
II./ Tìm hiểu chi tiết
1./ Hai câu đầu (8’)
- Gọi học sinh đọc hai câu đầu
? Em cảm nhận đợc điều tác giả muốn nói
ở hai dòng đầu này một cách khái quát
nhất là gì
? Em hiểu nhân nghĩa là ntn
? Em nhận thấy quan niệm nhân nghĩa
nớc biết: cuộc kháng chiến chống quân Minh đã kết thúc thắng lợi
- Giống: Cùng là thể văn Nghị luận cổ
- Khác:
+ Chiếu: Do vua viết dùng để ban bố mệnh lệnh
+ Hịch: Do vua chúa, thủ lĩnh dùng để
cổ động hoặc kêu gọi đấu tranh
+ Cáo: Do vua chúa hoặc thủ lĩnh dùng
để trình bày chủ trơng hay công bố kết quả 1 sự nghiệp để mọi ngời cùng biết
- Phần đầu
- Học sinh trả lời tự do
- T tởng nhân nghĩa
- Theo chú thích / SGK
- Thể hiện ở hành động cụ thể:
Trang 3của Nguyễn Trãi có gì khác so với quan
niệm nhân nghĩa của Nho giáo nói chung
- Gọi 1 học sinh đọc lại 2 câu đầu
? Em thấy từ nào góp phần khẳng định
vấn đề “yên dân”, “trừ bạo” là quan trọng,
là đầu tiên, là trớc hết không thể thiếu đợc
trong quan niệm nhân nghĩa của Nguyễn
Trãi
? Em thử cắt nghĩa cho các bạn hiểu ý
nghĩa của từ “cốt”, từ “trớc” trong câu văn
này Từ đó diễn xuôi ý của 2 câu
? Đặt vào hoàn cảnh sáng tác, em hiểu
dân ở đây là ai, “yên dân”, “trừ bạo” là
ntn
? Đọc nhẩm lại 2 câu, em thấy các vế ở 2
câu đợc sắp xếp theo mối quan hệ nào
? Với nghệ thuật đối, giúp em hiểu đợc
cốt lõi t tởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi
thể hiện ở đây là gì
? Vậy xuất phát từ đâu mà Nguyễn Trãi
có t tởng nhân nghĩa nh thế
GV: Chiếu 3 t tởng của 3 tác giả ở 3 thời
đại khác nhau
+ T tởng Lý Thờng Kiệt ở thế kỉ XI
+ T tởng Trần Quốc Tuấn ở thế kỉ XIII
+ T tởng Nguyễn Trãi ở thế kỉ XV
? Cùng nói về hành động làm việc nhân
nghĩa nhng động cơ, mục đích của hành
động nhân nghĩa ở mỗi tác giả có gì khác
nhau
Bình: Và hơn 500 năm sau t tởng ấy lại
đ-ợc thể hiện trong câu nói nổi tiếng của
chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tôi chỉ có một
ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao
cho đất nớc đợc độc lập, dân tộc đợc tự
do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo
mặc, ai cũng đợc học hành” Và ngày nay,
Đảng ta đang phấn đấu xây dựng “một đất
nớc của dân, do dân, vì dân”; một đất nớc
“dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng
dân chủ văn minh”
? Từ đó em có nhận xét gì về t tởng nhân
nghĩa của Nguyễn Trãi, t tởng ấy có đúng
với thời đại ngày nay không
+ Yên dân + Trừ bạo
- Cốt Trớc
- Cốt: cốt lõi Trớc: trớc tiên
- Học sinh trả lời tự do
- Đối
- T tởng vì dân
- Chứng kiến sự bạo tàn của giặc Minh
- Học sinh đọc
- Lí Thờng Kiệt: đánh giặc vì vua
- Trần Quốc Tuấn: đánh giặc vì giai cấp quý tộc
- Nguyễn Trãi: đánh giặc vì dân
- Có sự kế thừa tiến bộ
- Tình yêu thơng dân gắn liền với tình
Trang 4? Đến đây em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào
trong con ngời Nguyễn Trãi
Chuyển ý: Trong t tởng của Nguyễn Trãi,
khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nớc
chống xâm lợc thì việc bảo vệ nền độc lập
dân tộc cũng là nhân nghĩa Chính vì vậy
sau khi đã nêu nguyên lí nhân nghĩa,
Nguyễn Trãi đã khẳng định chân lí về sự
tồn tại một quốc gia độc lập có chủ quyền
ở 8 câu văn tiếp theo
2./ Tám câu tiếp (12 )’
- Một học sinh đọc
? ở đoạn văn này Nguyễn Trãi đã đa ra
những yếu tố căn bản nào để cấu thành 1
quốc gia độc lập
Chiếu câu hỏi thảo luận:
Nhiều ý kiến cho rằng: ý thức dân tộc ở
đoạn trích “Nớc Đại Việt ta” là sự tiếp nối
và phát triển ý thức dân tộc ở bài “Sông
núi nớc Nam” Các em có đồng ý nh vậy
không? vì sao?
- Chiếu đáp án: Sự tiếp nối và phát triển ý
thức dân tộc của “Nớc Đại Việt ta” so với
“Sông núi nớc Nam”
Chốt: Quan niệm về tổ quốc của Nguyễn
Trãi đầy đủ hoàn chỉnh và sâu sắc hơn
? Theo em, 5 yếu tố ức Trai đa ra để cấu
thành 1 quốc gia độc lập ở thời kì này còn
phù hợp và cần thiết không tại sao
? Tại sao Nguyễn Trãi lại đa nền văn hiến
lên vị trí đầu tiên so với các yếu tố khác
? Còn về lãnh thổ, Nguyễn Trãi tiếp tục
khẳng định ntn Hãy đọc câu văn đó
GV: - Chiếu một đoạn băng: Hình ảnh
cha ông ta bảo vệ cột mốc để giữ gìn lãnh
thổ
- Ngoài ra, phong tục cũng góp phần tạo
nên nét riêng của dân tộc (lấy ví dụ mục
tiêu đánh quân Thanh của Quang Trung)
? GV: Gọi học sinh đọc tiếp 2 câu:
“Từ Triệu…
Cùng Hán ph… ơng”
? ở đây có 2 vấn đề mà tác giả đã nêu ra
yêu nớc chống ngoại xâm
- Văn hiến Lãnh thổ Phong tục Chủ quyền Truyền thống lịch sử
-Học sinh thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày
- Học sinh trả lời tự do
- Đây là 1 yếu tố cơ bản tạo nên 1 quốc gia độc lập, làm chúng ta tự hào:
có nhiều lúc lãnh thổ mất nhng dân tộc mình còn là vì có văn hiến
- “Núi sông chia”…
Trang 5ở trong cặp câu văn biền ngẫu rất hoàn
chỉnh này, đó là 2 vấn đề nào
? Khi nói về các triều đại phong kiến Việt
Nam, phong kiến Trung Quốc, tác giả sử
dụng biện pháp nghệ thuật gì Nêu tác
dụng
? Nớc ta là nớc ch hầu nên vua chỉ đợc
x-ng vơx-ng (vua nớc nhỏ) Việc Nguyễn Trãi
xng đế (vua của nớc lớn) có giá trị gì
? Nhng để làm nên bản hùng ca dân tộc
thì cần phải có những con ngời hiền tài
Hãy đọc câu văn tác giả bàn về họ
? Để chứng minh cho điều đó, bên trên
tác giả đã kể tên các triều đại phong kiến
Việt Nam Học lịch sử cũng nh văn học,
em hãy kể tên các trang “hào kiệt” đã tạo
nên các triều đại đó
? Đoạn trích là lời tuyên bố độc lập chủ
quyền dân tộc Em thấy lời tuyên bố ấy
đ-ợc vang lên bằng một giọng điệu ntn?
? Với giọng điệu ấy, em thấy những lời
tuyên bố ấy có ý nghĩa gì
3./ Sáu câu còn lại(5 )’
- GV: Yêu cầu 1 học sinh đọc
? Em hãy nêu nội dung chính của đoạn
văn này
? Để làm sáng tỏ nội dung đó, bậc thiên
tài Nguyễn Trãi đã đa ra các dẫn chứng
nào
? Em có nhận xét nh thế nào về cách trình
- Câu 1: Các triều đại phong kiến Việt Nam
Câu 2: Các triều đại phong kiến Trung Quốc
- Nghệ thuật: Liệt kê, so sánh đối chiếu
Tác dụng:
+ Thể hiện ý thức tự cờng dân tộc + Đặt nớc ta ngang hàng với đất nớc Trung Hoa rộng lớn
- Khẳng định chủ quyền sự bất khả xâm phạm của 1 quốc gia độc lập, không chịu sống quỳ
- “Tuy mạnh yếu…
Song cũng có”…
- Giọng điệu hào hùng sảng khoái
- Thể hiện niềm tự hào dân tộc
- Sự thất bại của quân thù, chiến thắng oanh liệt của quân ta
Bình: Đoạn văn gồm 8 câu, ngắn gọn nhng chứa nhiều điều lớn lao Nó vang lên sang
sảng, hào hùng nh tiếng vàng, tiếng thép rắn mà trong Nó dõng dạc nghiêm nghị nh hồi chiêng, hồi trống gióng lên trớc hơng án một bàn thờ tổ tiên Nó nh những lời phán quyết trớc lịch sử: Dân tộc ta có t tởng nhân nghĩa đúng đắn, có đủ các yếu tố để cấu thành một quốc gia độc lập thì tất yếu sẽ tạo ra sức mạnh phi thờng Sức mạnh ấy
đợc Nguyễn Trãi tập trung diễn đạt ở 6 câu cuối
Trang 6bày những dẫn chứng đó của tác giả
? Vậy qua 1 loạt dẫn chứng đó, tác giả
muốn khẳng định, muốn nhấn mạnh với
chúng ta điều gì
? GV yêu cầu học sinh đọc 2 câu văn còn
lại
? Cảm nhận chung của em sau khi đọc
xong 2 câu văn này là gì
GV: - Đây là kết luận của phần ba, là sự
khẳng định của đoạn trích Nhng đó là
toàn bộ việc xa Còn hiện tại, chúng ta
vừa mới lập thêm một trang sử vàng nữa:
chiến thắng giặc Minh xâm lợc
- Phía sau của đoạn trích là 10 năm kháng
chiến chống quân Minh gian khổ nhng rất
vinh quang Đã có lúc nghĩa quân Lam
Sơn rơi vào hoàn cảnh khó khăn
“ Tuấn kiệt nh sao buổi sớm
Nhân tài nh lá mùa thu”
? Nhng chúng ta đã chiến thắng oanh liệt
Theo cách nói của Nguyễn Trãi trong
đoạn trích này, nguyên nhân nào giúp dân
tộc mình có đợc những vòng hoa chiến
công đó
III./ Tổng kết (5 )’
1./ Nghệ thuật
Chiếu câu hỏi: Hãy chỉ ra những nét nghệ
thuật đặc sắc của đoạn trích trên các
ph-ơng diện sau:
a Cách dùng từ
b Biện pháp nghệ thuật
c Câu văn
d Giọng điệu
? Mở đầu là 2 tiếng “từng nghe”, kết thúc
là “vậy nên” Ngoài việc tạo tính liền
mạch cho văn bản, còn cho thấy mối quan
hệ ý nghĩa giữa phần ba với các phần trên
nh thế nào
? Từ mối quan hệ đó em có nhận xét gì về
cách lập luận của tác giả
2./ Nội dung
? “Bình Ngô đại cáo” đợc coi là bản tuyên
ngôn độc lập lần 2 của dân tộc Điều đó
- Lu Cung: thất bại Triệu Tiết: tiêu vong Toa Đô: bắt sống Ô Mã: giết tơi
- Dẫn chứng xác thực, trình bày theo trật tự thời gian
- Sức mạnh của chân lí nhân nghĩa, sức mạnh của độc lập tự do
- Về hình thức
Về nội dung
- Có t tởng nhân nghĩa đúng đắn
- Có 5 yếu tố cấu thành 1 quốc gia độc lập
- Cách dùng từ linh hoạt, chủ động
- Biện pháp nghệ thuật: so sánh, liệt
kê, đối
- Câu văn biền ngẫu
- Giọng điệu: hào hùng,…
- Mối quan hệ nhân quả
Trang 7đợc gói trọn trong “Nớc Đại Việt ta” Qua
sự phân tích trên em thấy với đoạn trích
này, tác giả tuyên ngôn về vấn đề gì
? ở lớp 7 với “Bài ca Côn Sơn” ta thấy
Nguyễn Trãi là một ngời yêu thiên nhiên,
cỏ cây hoa lá Đến hôm nay qua tìm hiểu
áng văn này giúp em hiểu thêm gì về
Nguyễn Trãi
E Củng cố (3’)
Chiếu một đoạn trong bản “Tuyên ngôn
độc lập” của Hồ Chí Minh
? Em thấy t tởng của Nguyễn Trãi và Bác
Hồ có điểm gặp gỡ nào qua 2 bản tuyên
ngôn này
Chốt: Nếu Nguyễn Trãi kế thừa phát triển
t tởng của Lí Thờng Kiệt, Trần Quốc
Tuấn thì sau này Hồ Chí Minh đã kế thừa
và tiếp tục phát huy những tinh hoa trong
t tởng của Nguyễn Trãi Đó là điểm gặp
gỡ về t tởng của những ngời anh hùng vĩ
đại ở những thời đại khác nhau
- Cách lập luận ngắn gọn, chặt chẽ
- Học sinh trả lời theo ghi nhớ / SGK
- Tình yêu thơng nhân dân lao động
- Lòng yêu nớc, tự hào dân tộc
- T tởng lấy dân làm gốc
F hớng dẫn về nhà (3’)
GV chiếu bài tập về nhà
1./ Với đoạn trích “Nớc Đại Việt ta”
a Đọc thuộc đoạn trích, nắm chắc nội dung phần ghi nhớ / SGK
b Tại sao ngời biên soạn SGK lại đặt cho đoạn trích là “Nớc Đại Việt ta”
c So sánh để chỉ ra sự giống và khác nhau của 3 thể: Chiếu, Hịch, Cáo
2./ Chuẩn bị soạn bài: Hành động nói (tiếp theo)
Chú ý: Xem lại 4 loại câu phân theo mục đích nói
An Khê, ngày 04 tháng 02 năm 2007
Ngời soạn
Nguyễn Quang Cờng