ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP 8 HKI

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP HKI I Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác: - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác VD: Từ ‘thầy thuốc’ có nghĩa rộng so với nghĩa từ bác sĩ, y tá có nghĩa hẹp so với nghĩa từ nghề nghiệp II Trường từ vựng - Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa - Những lưu ý trường từ vựng: + Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ + Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt từ loại + Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác + Trong thơ văn sống ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ khả diễn đạt VD: Trường từ vựng gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt,… III Từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người VD: Lòng khòng, ngoằn ngoèo, tha thướt,… VD: Ầm ầm, thánh thót, róc rách,… - Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả tự IV Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội - Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng ( số) địa phương định VD: Cây viết – Cây bút Đậu phộng – Lạc - Khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định - Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ, tính cách nhân vật - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết V Trợ từ, thán từ - Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ VD: Những, có, chính, đích, ngay,… Chiếc mũ giá hai mươi nghìn đồng - Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dung để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm hai loại chính: • Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: A, ái, ơ, ơi, hay, than ơi, trời ơi,… • Thán từ gọi đáp: Này, ơi, vâng, dạ, ừ, VD: Than ! Thời oanh liệt cịn đâu ( Thế Lữ - Nhớ rừng) VI Tình thái từ - Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói VD: Thương thay kiếp người, Khéo thay mang lấy sắc tài làm chi! - Tình thái từ gồm số loại đáng ý sau:  Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng,…(VD: Anh đọc xong sách à?)  Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…(VD: Chớ vội!)  Tình thái từ cảm thán: thay, sao,…(VD: Tội nghiệp thay bé!)  Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà,…(VD: Con nghe thấy ạ!) - Khi nói viết, cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm,…) VII Nói q - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD: Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày VIII Nói giảm, nói tránh - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD: Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời IX Câu ghép - Câu ghép câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu VD: Đêm khuya, trăng sáng - Có hai cách nối vế câu:  Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: + Nối quan hệ từ; VD: Mây đen kéo kín bầu trời gió giật + Nối cặp quan hệ từ; VD: Vì trời không mưa nên cánh đồng thiếu nước + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng); VD: Ai làm người chịu  Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm ; VD: Bà chợ, mẹ làm, em học - Các vế câu ghép thường có quan hệ ý nghĩa với chặt chẽ Những quan hệ thường gặp là: + Quan hệ nguyên nhân (Vì trời mưa nên đường lầy lội.) + Quan hệ điều kiện(giả thiết) (Nếu trời mưa to nghỉ học.) + Quan hệ bổ sung (Bạn Lan học giỏi mà hát hay.) + Quan hệ tiếp nối (Thầy giáo bước vào lớp, chúng em đứng dậy chào.) + Quan hệ đồng thời (Cô giáo vừa giảng chúng em vừa lắng nghe.) + Quan hệ giải thích - Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hơ ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hồn cảnh giao tiếp VD: Tuy lưng cịng bà lại nhanh nhẹn X Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) VD: Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao “chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do” - Dấu hai chấm dung để: + Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó; + Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang); XI Dấu ngoặc kép Dấu ngoặc kép dung để: - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; VD: Hai tiếng “em bé” mà cô ngân dài thật ngọt, thật rõ, nhiên xoắn lấy tâm can ý cô muốn - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai; VD: Kết cục, anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn; *Viết đoạn văn 1.Trợ từ, thán từ, tình thái từ Suốt buổi chiều hôm qua làm tập Sáng cô giáo gọi lên kiểm tra, hỏi làm tập chưa Tôi nhẹ nhàng lắc đầu: “Dạ! Chưa ạ” Cô giáo ngạc nhiên: “Ơ hay!”Có tập mà làm khơng xong vậy?” Tơi bẽn lẽn trả lời: “Tại khó q ạ!” 2.Từ tượng hình, từ tượng Những rơi xào xạc, nhận mùa thu Tơi cịn nhớ, vào ngày năm ngối khí trời bắt đầu se se lạnh, khơng cịn nắng gay gắt mùa hè chói chang Bầu trời mùa thu xanh, cao vời vợi Ông mặt trời lờ đờ gửi chùm nắng nhạt cho nhân gian Năm nay,thời tiết trái mùa Vẫn trận mưa rào xối xả đến hay tiếng ve kêu râm ran  ... Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn; *Viết đoạn văn 1.Trợ từ, thán từ, tình thái từ Suốt buổi chiều hơm qua làm tập Sáng cô giáo gọi lên kiểm tra, hỏi làm tập chưa Tôi nhẹ nhàng lắc đầu:... ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định - Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc... tra, hỏi làm tập chưa Tôi nhẹ nhàng lắc đầu: “Dạ! Chưa ạ” Cơ giáo ngạc nhiên: “Ơ hay!”Có tập mà làm không xong vậy?” Tôi bẽn lẽn trả lời: “Tại khó q ạ!” 2.Từ tượng hình, từ tượng Những rơi xào