Bài 27 CƠ NĂNG

Bài 27 CƠ NĂNG ( Chương trình lớp 10 ) I Mục tiêu 1.Kiến thức - Viết cơng thức tính vật chuyển động trọng trường - Viết cơng thức tính vật chịu tác dụng lực đàn hồi - Phát biểu định luật bảo toàn Kĩ - Vận dụng định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường vật chịu tác dụng lực đàn hồi để giải số toán đơn giản - Hiểu nêu ví dụ chuyển hóa động ứng dụng định luật bảo toàn đời sống Thái độ - Học sinh tích cực hứng thú với môn học - Giáo viên khơi dậy say mê, ham học hỏi học sinh II Chuẩn bị Giáo viên - Thí nghiệm ảo phần mềm CP605về Định luật bảo toàn - Hệ thống câu hỏi, tập vận dụng Học sinh - Ôn lại “Động năng”, “Thế năng” - Đọc “Cơ năng” III Phương pháp - Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề - Phương pháp diễn giải IV Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung dạy học Kĩ Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ (5 phút) - Ổn định, kiểm tra sĩ số - ổn định Câu 1: Xác định dạng lượng tồn - Kiểm tra cũ - trả bài, ôn chủ yếu vật sau (giả sử chọn tập kiến thức gốc mặt đất ) A Ơ tơ chạy đường B Một vật có khối lượng m, độ cao h so với mặt đất C Viên đạn khối lượng nhỏ, bay với vận tốc v Kĩ giải D Lò xo có gắn vật nặng khối lượng m, tập bị biến dạng Câu 2: Viết công thức thể mối liên hệ công lực tác dụng với độ biến thiên động công trọng lực với độ giảm năng? - Nhận xét, đánh giá - lắng nghe Hoạt động 2: Đặt vấn đề (5 phút) -Yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa động năng? Và định nghĩa năng? - Yêu cầu học sinh viết cơng thức tính động năng, trọng trường, đàn hồi? - trả lời câu hỏi - lên bảng trình bày - Nhận xét, kết luận - Ở lớp ta có học: + Động hai dạng lượng nào? + Khi vật có năng? + Mối liên hệ năng, động năng? - Nhận xét, kết luận: Cơ có hai dạng động Khi vật có khả thực cơng, ta nói vật có Cơ tổng động - Vậy trình chuyển động vật chịu tác dụng trọng lực hay lực đàn - lắng nge - tham gia phát biểu - tiếp thu,ghi nhớ - lắng nghe,suy mv Wđ = Wt = mgz k ( ∆l ) Wt = -học sinh: ghi nhớ kiến thức học lớp 8, trình bày, tiếp thu học -giáo viên: đặt vấn đề, tổ chức hoạt động dạy học, quản lí lớp hồi, có tổng động nghĩ không? Và mối liên hệ đại lượng nào? Bài 27.Cơ Hoạt động 3: Tìm hiểu vật chuyển động trọng trường( 20 phút) - Yêu cầu học sinh cho ví dụ trường hợp vật chuyển động trọng trường - Nhận xét, xét ví dụ cụ thể: thả viên phấn rơi xuống sàn - Vậy tổng tổng động trường hợp có không? - Nhận xét, mời học sinh phát biểu định nghĩa vật chuyển động trọng trường - Nhận xét, khái quát lại định nghĩa, kí hiệu vật - Mời học sinh khác nhắc lại - Hỏi: Theo định nghĩa ta viết cơng thức tính vật nào? - Nhận xét, kết luận học I Cơ vật chuyển động trọng trường Định nghĩa - phát biểu xây dựng - lắng nghe - trả lời câu hỏi - lắng nghe, phát biểu - lắng nghe, hiểu - phát biểu - phát biểu - ghi nhận - Khi vật chuyển động trọng học trường tổng động vật gọi vật trọng trường - quan sát - trả lời câu hỏi - phát biểu - Yêu cầu học sinh quan sát ví dụ - u cầu học sinh viết cơng thức tính xây dựng B C - Yêu cầu học sinh: Từ mối liên hệ công - phát biểu trọng lực với độ giảm năng, công xây dựng trọng lực với độ biến thiên động năng, - lắng nghe so sánh vật B C? - Yêu cầu học sinh: Tương tự, chứng minh vật B - phát biểu vật D? xây dựng - Nhận xét: B, C hay D vị trí vật q trình chuyển động, - ghi nhận vật vị trí lại học - Yêu cầu học sinh: Từ nêu nội dung định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường? - Nhận xét, kết luận - Kí hiệu vật W mv - W = Wđ + Wt = + mgz Sự bảo toàn vật chuyển động trọng trường - Khi vật chuyển động trọng trường chịu tác dụng trọng lực vật đại lượng bảo toàn W = Wđ + Wt = số 1 mv - phát biểu xây dựng - ý quan sát thí nghiệm, - Yêu cầu học sinh dự đốn q trình biến đổi ý lắng nge động trình vật rơi xuống dựa vào công thức - Quan sát lại thí nghiệm thả vật powpoint nảy, bỏ qua ma sát, phân tích: + chọn gốc mặt đất (O) + vị trí thả(A): vật đứng yên, vận tốc vật 0, động vật + từ vị trí thả(A), vật chuyển động tác dụng trọng lực nên vận tốc vật tăng dần, động tăng dần; chiều cao vật so với gốc chọn giảm dần, giảm dần + mặt đất: chiều cao vật so với gốc năng: h= 0, vật + mà tổng động hay + mgz = số 3.Hệ - Trong trình chuyển động vật trọng trường: + Tại vị trí động cực đại + đó: vị trí thả vật cực đại vật, động vật 0; mặt đất động vật cực đại vật, - lắng nghe vật - Kết luận - Yêu cầu học sinh điền vào bảng NL Tại A Tại B Tại C Tại D Tại O Wđ Wt W cực tiểu ngược lại - Nhận xét, đánh giá câu trả lời học sinh NL Tại A Tại B Tại C Tại D Tại O 2 2 Wđ mvB mvC mvD mvO 2 2 Wt mghA mghB mghC mghD (CĐ) W (CĐ) số số số số số - trả lời - ghi nhận - ý theo dõi - quan sát thí nghiệm - Yêu cầu học sinh so sánh giá trị động - ghi nhận vị trí A, B, C, D, O - ý lắng - Nhận xét, kết luận động giảm nghe, phát + Nếu động giảm tăng (động chuyển hóa thành năng) ngược lại thì tăng - Hướng dẫn học sinh chứng minh độ giảm vật độ tăng động vật hay động chuyển hóa thành ngược lại - Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm viên bi rơi phần mềm CP605 thấy rõ chuyển hóa lượng dựa vào đồ thị - Nhận xét, kết luận lại học - Yêu cầu lớp đọc đề bài, sau hướng dẫn bước cho học sinh nắm cách giải, gọi học sinh lên bảng giải - Nhận xét, sửa C1cho hoàn chỉnh biểu xây dựng - ý lắng nghe, quan sát Hoạt động 3: Tìm hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi( 15 phút) - Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức tính - trả lời đàn hồi, giải thích đại lượng - Lưu ý cho học sinh đại lượng �l : độ biến dạng lò xo so với vị trí cân bằng, giá trị âm dương - Yêu cầu học sinh quan sát lại hình 26.4.SGK trang 139 tham khảo hình vẽ slide: tác dụng lực đàn hồi, vật gắn lò xo thực dao động quanh vị trí cân O -từ đó, tương tự phần I, ta định nghĩa II.Cơ vật chịu tác dụng lực đàn hồi vật chịu tác dụng lực đàn hồi nào? Cơng thức tính trường hợp này? -nhận xét, kết luận lực thế, hay gọi LỰC CĨ THẾ lực mà CƠNG phụ thuộc vào điểm đầu điểm cuối, không phụ thuộc vào hình dáng quỹ đạo chuy ển động Ví dụ: Trọng lực, lực đàn hồi lị xo lực Lực ma sát lực không -xác định x0 ... Động hai dạng lượng nào? + Khi vật có năng? + Mối liên hệ năng, động năng? - Nhận xét, kết luận: Cơ có hai dạng động Khi vật có khả thực cơng, ta nói vật có Cơ tổng động - Vậy trình chuyển động... giảm năng? - Nhận xét, đánh giá - lắng nghe Hoạt động 2: Đặt vấn đề (5 phút) -Yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa động năng? Và định nghĩa năng? - u cầu học sinh viết cơng thức tính động năng, ... CP605về Định luật bảo toàn - Hệ thống câu hỏi, tập vận dụng Học sinh - Ôn lại “Động năng? ??, “Thế năng? ?? - Đọc ? ?Cơ năng? ?? III Phương pháp - Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề - Phương pháp diễn giải IV