Giáo án sinh học 7

Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 Ngày soạn:15/8/2016 Ngày dạy: 22/8/2016 MỞ ĐẦU TIẾT 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ A MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái quát giới Động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học B.TRỌNG TÂM Sự dạng giới động vật C CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh động vật môi trường sống Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, tập D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) Sự chuẩn bị học sinh SGK; SBT Giới thiệu (1’) GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Bài (33’) Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả hình trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: + Số lượng loài khoảng 1,5 triệu - Sự phong phú loài thể loài nào? + Kích thước loài khác - GV ghi tóm tắt ý kiến HS - vài HS trình bày đáp án, HS khác phần bổ sung nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS thảo luận từ thông tin đọc - Hãy kể tên loài động vật hay qua thực tế nêu được: mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh + Dù ao, hồ hay sông suối có nhiều loài bắt hồ, chặn dòng nước suối nông? động vật khác sinh sống - Ban đêm mùa hè đồng có + Ban đêm mùa hè thường có số loài -1- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 động vật phát tiếng kêu? động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ - GV lưu ý thông báo thông tin HS phát tiếng kêu không nêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác - Em có nhận xét số lượng cá thể nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu được: Số bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? lượng cá thể loài lớn - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật người hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống (18’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin thành tập, điền thích hoàn thành tập Yêu cầu: + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi - GV cho HS chữa nhanh tập - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi - GV cho HS thảo luận trả lời: nhóm nêu được: - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích + Chim cánh cụt có lông dày, xốp, lớp mỡ nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? da dày để giữ nhiệt - Nguyên nhân khiến động vật + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong nhiệt đới đa dạng phong phú phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn vùng ôn đới, Nam cực? lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài - Động vật nước ta có đa dạng, phong + Nước ta động vật phong phú nằm phú không? Tại sao? vùng khí hậu nhiệt đới - GV hỏi thêm: + HS nêu thêm số loài khác môi - Hãy cho VD để chứng minh phong trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa phú môi trường sống động vật? mạc, cá phát sáng đáy biển - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Đại diện nhóm trình bày - Yêu cầu HS tự rút kết luận Kết luận: - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trường sống Luyện tập củng cố (5’) - GV cho HS đọc kết luận SGK -2- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di cư từ nơi xa đến Hướng dẫn (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập Ngày soạn: 20/8/2016 Ngày dạy: 27/8/2016 TIẾT 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm điểm giống khác thể động vật thể thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học B TRỌNG TÂM - Điểm giống khác thể động vật thể thực vật C CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh động vật môi trường sống -3- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu sách giáo khoa, tập D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú không? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Giới thiệu bài:(1’) Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? Bài (33’) Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích thành bảng SGK trang ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây nhóm hứng thú học - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết - HS theo dõi tự sửa chữa bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ - Động vật giống thực vật điểm nào? sung - Động vật khác thực vật điểm nào? Đặc điểm Thành Cấu tạo từ Lớn lên xenlulo tế bào sinh sản tế bào Chất hữu nuôi thể Khả di chuyển Sử Không Đối Không Có Không Có Không Có Tự tổng dụng tượng hợp chất phân hữu biệt có sẵn Động X X X X vật Thực X X X X X vật Kết luận: - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản -4- Có Hệ thần kinh giác quan Không X Có X X Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (8’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục II - HS chọn đặc điểm động SGK trang 10 vật - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ - vài em trả lời, em khác nhận xét, sung bổ sung - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa chữa - Ô 1, 4, - HS rút kết luận - Yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 - HS nghe ghi nhớ kiến thức SGK Chương trình sinh học học ngành Kết luận: - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Vai trò động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động - Các nhóm hoạt động, trao đổi với vật với đời sống người hoàn thành bảng - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: nhóm khác nhận xét, bổ sung - Động vật có vai trò đời sống - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu người? được: - Yêu cầu HS rút kết luận + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt -5- Giáo án sinh học lớp - Lông - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh Năm học 2016-2017 - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò - ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số loài có hại Luyện tập củng cố (5’) - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 Hướng dẫn (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Ngày soạn: 28/8/2016 A MỤC TIÊU Kiến thức -6- Ngày dạy: 03/9/2016 Chương I- Ngành động vật nguyên sinh Tiết 3: Thực hành Quan sát số động vật nguyên sinh Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Trỡnh bày khái niệm Động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung Động vật nguyên sinh - Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận B TRỌNG TÂM Quan sát động vật nguyên sinh C CHUẨN BỊ + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) Câu hỏi 1, SGK Bài (33’) Hoạt động 1: Quan sát trùng giày(18’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ - HS làm việc theo nhóm phân công thực hành - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết - Lần lượt thành viên nhóm lấy trùng giày mẫu soi kính hiển vi  nhận biết trùng - GV kiểm tra kính giày nhóm - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS - HS quan sát trùng giày di chuyển quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay chuyển xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK - HS dựa vào kết quan sát hoàn -7- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 chọn câu trả lời thành tập - GV thông báo kết để HS tự - Đại diện nhóm trình bày kết quả, sửa chữa, cần nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để trang 15 nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy quan sát tương tự quan sát trùng mẫu để bạn quan sát giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hành theo thao tác hoạt động hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát - GV thông báo đáp án đúng: thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi + Đầu trước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Màu sắc hạt diệp lục khác nhận xét, bổ sung Nhận xét – viết tường trình(5’) - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Hướng dẫn nhà (2’) - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Ngày soạn: 30/8/2016 Ngày dạy: 06/09/2016 Tiết 4: Trùng roi A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng -8- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập B TRỌNG TÂM - Đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng C CHUẨN BỊ - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Câu hỏi SGK Giới thiệu bài:(1’) Động vật nguyên sinh nhỏ bé, quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi Bài (33’) Hoạt động 1: Trùng roi xanh (18’) Hoạt động GV - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước + Quan sát H 4.1 4.2 SGK + Hoàn thành phiếu học tập - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu Hoạt động HS - Cá nhân tự đọc thông tin mục I.2 I.3 trang 17 18 SGK - Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập: - Yêu cầu nêu được: + Các hình thức dinh dưỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để - HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân chữa phân chia trước đến phần khác - GV chữa tập phiếu, yêu cầu: - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc.- Trình bày trình sinh sản -9- Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 trùng roi xanh? Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có - Làm nhanh tập mục  thứ diệp lục trang 18 SGK - HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập kiến thức - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời Kết luận: Bài vật tập Đặc điểm Dinh dưỡng Sinh sản Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Tên động Trùng roi xanh - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS: - Cá nhân tự thu nhận kiến thức + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 + Hoàn thành tập mục  trang 19 - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: SGK (điền từ vào chỗ trống) - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm - GV nêu câu hỏi: khác bổ sung - Tập đoàn Vônvôc dinh dưỡng - vài HS đọc toàn nội dung tập nào? - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc? - GV lưu ý HS không trả lời - HS lắng nghe GV giảng GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn - 10 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý B Trọng tâm Các biện pháp bảo vệ động vật quý C CHUẨN BỊ - Tranh số động vật quý - Một số tư liệu động vật quý D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Các biện pháp đấu tranh sinh học? Giới thiệu (1’) Trong tự nhiên có số loài động vật có giá trị đặc biệt lại có nguy bị tuyệt chủng Đó động vật nào? Bài Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm?(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời - HS đọc thông tin SGK trang 196, câu hỏi: thu nhận kiến thức - Yêu cầu nêu được: - Thế gọi động vật quý hiếm? + Động vật quý có giá trị kinh tế - Kể tên số động vật quý mà em + Kể loài biết? - GV lưu ý phân tích thêm động vật - HS lắng nghe quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lượng - Đại diện HS trình bày, HS khác - GV thông báo thêm cho HS động vật nhận xét, bổ sung quý như: sói đỏ, bướm phượng cánh đuôi nheo, phượng hoàng đất - Yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: - Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lượng giảm sút Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam(8’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, - HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn quan sát hình SGK trang 197 hoàn thành thành bảng 1, xác định giá trị bảng 1: “ Một số động vật quý Việt động vật quý Việt Nam” Nam - GV kẻ bảng để HS chữa - Một vài HS lên ghi kết để hoàn - Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích thành bảng - 172 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 cực HS - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho - Sửa chữa cần Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam Tên động vật Cấp độ đe doạ STT Giá trị động vật quý quý tuyệt chủng ốc xà cừ Rất nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai Nguy cấp Tôm hùm đá Thực phẩm ngon, xuất Sẽ nguy cấp Cà cuống Thực phẩm, đặc sản gia vị Sẽ nguy cấp Cá ngựa gai Dược liệu chữa bệnh hen Nguy cấp Rùa núi vàng Dược liệu, đồ kĩ nghệ nguy cấp Gà lôi trắng Động vật đặc hữu, làm cảnh nguy cấp Khướu đầu Động vật đặc hữu, làm cảnh nguy cấp đen Thẩm mĩ, làm cảnh Rất nguy cấp Sóc đỏ Dược liệu sản xuất nước hoa nguy cấp Hươu xạ Giá trị dược liệu, vật mẫu y học 10 Khỉ vàng Qua bảng yêu cầu HS cho biết: - Cá nhân dựa vào bảng hoàn thành, yêu cầu nêu được: - Động vật quý có giá trị gì? + Giá trị nhiều mặt trình sống - Em có nhận xét cấp độ đe doạ + Một số loài có nguy tuyệt chủng tuyệt chủng động vật quý hiếm? cao, tuỳ vào giá trị sử dụng người + Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng - Hãy kể thêm động vật quý khác đất mà em biết? - GV yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: - Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu được: - Vì phải bảo vệ động vật quý + Bảo vệ động vật quý chúng hiếm? có nguy tuyệt chủng - Cần có biện pháp để bảo vệ + Cấm săn bắn, bảo vệ môi trường động vật quý hiếm? sống chúng - 173 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, - GV yêu cầu HS liên hệ thân: bổ sung phải làm để bảo vệ động vật quý - Yêu cầu: hiếm? + Tuyên truyền giá trị động vật quý - GV cho HS rút kết luận + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý Kết luận: - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trường sống + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Luyện tập củng cố (5’) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nào? Hướng dẫn (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Ngày soạn: 17/4/2016 Ngày dạy: 24/4/2016 Tiết 64 :Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phương (tiết 1) A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học B Trọng tâm Một số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương - 174 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 C CHUẨN BỊ - HS: Sưu tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? giới thiệu bài(1’) Bài (33’) Hướng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu: + Hoạt động theo nhóm người + Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu a Tên loài động vật cụ thể VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Địa điểm Chăn nuôi gia đình hay địa phương - Điều kiện sống loài động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trưng loài: VD: - Bò cần bãi chăn thả - Tôm cá cần mặt nước rộng c Cách nuôi - Làm chuồng trại : + Đủ ấm mùa đông + Thoáng mát mùa hè - Số lượng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc: + Lượng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo - Thời kì sinh sản - Nuôi dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng Luyện tập củng cố (5’) - GV Luyện tập củng cố nội dung - 175 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Nhận xét, đánh giá phần thực Hướng dẫn (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần Ngày soạn: 28/4/2016 Ngày dạy: 05/5/2016 Tiết 65: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phương (tiết 2) A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học B Trọng tâm Một số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương - 176 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 C CHUẨN BỊ - HS: Sưu tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Kiểm tra sĩ số Giới thiệu (1’) Bài mới(33’) Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế - Gia đình: + Thu thập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phương + Đối với quốc gia GV ý: + Đối với HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể + Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Luyện tập củng cố (5’) - GV Luyện tập củng cố (5’)nội dung - Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá Hướng dẫn (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại chương trình học - Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào - 177 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 Ngày soạn: 05/5/2016 Ngày dạy: 12/5/2016 Tiờờ́t 66: ÔN tập học kỳ ii A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn C CHUẨN BỊ - 178 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Tranh ảnh động vật học - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Kiểm tra sĩ số Giới thiệu (1’) Bài Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật(15’) Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng “Sự tiến hoá giới động vật” - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được: + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - GV cho HS ghi kết nhóm - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, - GV tổng hợp ý kiến nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung nhóm - Các nhóm sửa chữa cần - Cho HS quan sát bảng đáp án Đặc điểm Cơ thể đơn bào Động vật Ngành nguyên sinh Trùng roi Đại diện Đối xứng toả tròn Ruột khoan g Tuỷ tức Cơ thể mềm Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên Cơ thể Cơ thể có mềm, có xương Cơ thể có xương vỏ đá vôi kitin Thân Chân Động vật có xương mềm khớp sống Các ngành giun Giun Trai đũa, giun sông đất Châu chấu Cá chép, ếch, thằn lằn bóng đuôi dài, chim bồ câu, thỏ - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả - Thảo luận nhóm, thống ý kiến lời câu hỏi: - Yêu cầu nêu được; - Sự tiến hoá giới động vật + Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức - 179 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 thể nào? thể, phận nâng đỡ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả - Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học lời câu hỏi: môi trường sống chúng, thảo luận nhóm Yêu cầu nêu được: - Sự thích nghi động vật với môi + Sự thích nghi động vật: có loài sống trường sống thể nào? bay lượn không (có cánh), loài sống nước (có vây), sống nơi khô cằn (dự trữ nước) - Thế tượng thứ sinh? Cho + Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống môi ví dụ cụ thể? trường tổ tiên - GV cho nhóm trao đổi đáp án VD: Cá voi sống nước - Hãy tìm loài bò sát, chim - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có loài quay trở lại môi trường nhận xét, bổ sung nước? - Cho HS rút kết luận Kết luận: - Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với môi trường sống - Một số có tượng thích nghi thứ sinh Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật( 18’) Hoạt động GV - GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng “Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn” - GV kẻ bảng để HS chữa - GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm Động vật có ích - 180 - Hoạt động HS - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Tầm quan trọng thực Tên Động vật không tiễn xương sống - Thực phẩm (vật - Tôm, cua, rươi, nuôi, đặc sản) - Mực - Dược liệu - San hô - Công nghiệp - Giun đất - Nông nghiêp - Trai ngọc - Làm cảnh - Nhện, ong - Trong tự nhiên Động vật có xương sống - Cá, chim, thú - Gấu, khỉ, rắn - Bò, cầy, công - Trâu, bò, gà - Vẹt - Cá, chim Giáo án sinh học lớp Động vật có hại Năm học 2016-2017 - Đối với nông - Châu chấu, sâu, gai, - Chuột nghiệp bọ rùa - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi người - Đối với sức khoẻ - Giun đũa, sán - Rắn độc người - Động vật có vai trò gì? - HS dựa vào nội dung bảng để trả - Động vật gây nên tác hại lời nào? Kết luận: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người - Một số động vật gây hại Luyện tập củng cố (5’) - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Hướng dẫn (1’) - Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vượt bắt bướm Ngày soạn: 05/5/2016 Ngày dạy: Tiết 1: 12/5/2016; tiết 2:15/5/2016; tiết 3: 16/5/2016 Tiết 68, 69,70: TH Tham quan thiên nhiên A MỤC TIÊU Kiến thức - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kĩ - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích B TrọNG TÂM Quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật C CHUẨN BỊ - 181 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm - GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ( 5’) - Kiểm tra sĩ số Bài Tiết 68: Học lớp Tiết 69, 70 + Quan sát thu thập mẫu + Báo cáo nhóm Tiến hành Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan - Đặc điểm: có môi trường nào? - Độ sâu môi trường nước - Một số loại loại thực vật động vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị người: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng - Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhòm - Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bướm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ - Với động vật nước: dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chưa nước) - Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo gốc rung cành hay dùng vợt bướm để hứng, bắt cho vào túi nilông - Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ) - Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bướm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK - 182 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm Nhận xét – viết tường trình (5’) - Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Hướng dẫn (1’) - Chuẩn bị nội dung Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan Đặc điểm Đại diện Sán lông - 183 - Cấu tạo Cơ quan Mắt tiêu hoá Có - Nhánh mắt ruột Di chuyển Sinh sản - Bơi nhờ - Lưỡng tính lông bơi xung - Đẻ kén có Thích nghi - Lối sống bơi lội tự Giáo án sinh học lớp đầu Tiêu giảm Sán gan Năm học 2016-2017 - Chưa có hậu môn - Nhánh ruột phát triển - Chưa có lỗ hậu môn quanh thể chứa trứng nước - Cơ quan di chuển tiêu giảm - Giác bám phát triển - Thành thể có khả chun giãn - Lưỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển - Đẻ nhiều trứng - Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách môi trường kí sinh Hoạt động 2: Đặc điểm chung(18’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận - Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhóm hoàn thành bảng trang 45 nhớ lại kiến thức trước, thảo luận - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa nhóm hoàn thành bảng1 - GV gọi HS chữa cách tự điền - Cần ý lối sống có liên quan đến số thông tin vào bảng (GV lưu ý cần gọi đặc điểm cấu tạo nhiều nhóm trả lời) - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết - GV ghi phần bổ sung để nhóm khác nhóm tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý - Nhóm khác theo dõi, bổ sung - GV cho HS xem bảng chuẩn kiến thức - HS tự sửa chữa cần Một số đặc điểm đại diện giun dẹp Sán lông Sán gan Sán dây (kí Đặc điểm so sánh (Sống tự do) (Kí sinh) sinh) Cơ thể dẹp đối xứng bên + + + Mắt lông bơi phát triển + Phân biệt đầu đuôi lưng bụng + + + Mắt lông bơi tiêu giảm + + Giác bám phát triển + + Ruột phân nhánh chưa có hậu môn + + + Cơ quan sinh dục phát triển + + Phát triển qua giai đoạn ấu trùng + + - GV yêu cầu nhóm xem lại bảng - Nhóm thảo luận, yêu cầu nêu được: 1, thảo luận tìm đặc điểm chung + Đặc điểm thể ngành giun dẹp + Đặc điểm số quan TT - 184 - Đại diện Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - GV yêu cầu HS tự rút kết luận + Cấu tạo thể liên quan đến lối sống Kết luận: - Đặc điểm chung ngành giun dẹp: + Cơ thể dẹp có đối xứng bên + Ruột phân nhánh, chưa có hậu môn + Phân biệt đuôi, lưng, bụng Hoạt động 2: Đặc điểm chung Hoạt động GV - Yêu cầu HS trao đổi nhóm, hoàn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV thông báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa Hoạt động HS - Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hoàn thành nội dung bảng - Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bảng 1: Kiến thức chuẩn TT Đại diện Đặc điểm Nơi sống Cơ thể hình trụ thuôn đầu Lớp vỏ cuticun suốt Kí sinh vật chủ Đầu nhọn đuôi tù Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ lúa Ruột non người Ruột già người Tá tràng Rễ lúa X X X X X X X X X X X - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận tìm - Yêu cầu nêu được: đặc điểm chung ngành giun tròn + Hình dạng thể + Cấu tạo, đặc trưng thể - GV yêu cầu HS tự rút kết luận + Nơi sống đặc điểm chung giun tròn - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung Kết luận: - Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - 185 - Giáo án sinh học lớp Năm học 2016-2017 - Khoang thể chưa thức - Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn - 186 -