Giáo án Toán 2 chương 1 bài 2: Số hạng - Tổng

Chương 1 : Đường thẳng vuông góc –Đường thẳng vuông góc Năm học : 2008-2009 CHƯƠNG 1 :ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC – ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Ngày soạn : . . . ./ . . . ./. . . . Ngày dạy : . . . ./ . . . ./. . . . Bài 1 Tiết . HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH I. Mục tiêu : - Hiểu thế nào là hai góc đối đỉnh , tính tất hai góc đối đỉnh thì bằng nhau . - Vẽ được hai góc đối đỉnh với với một góc cho trước . Nhận biết các góc đối đỉnh là một hình . - Bước đầu tập suy luận . II. Chuẩn bò của giáo viên và học sinh : Gv : Thước thẳng , thước đo góc , giấy rời HS : Thước thẳng thước đo góc , giấy rời , ôn lại khái niệm hai tia đối nhau ở lớp 6 , thước thẳng. III. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG của thầy và trò KT cơ bản Hoạt động 1 : ( 5 phút ) GV : Dặn học sinh chuẩn bò đồ dùng học tập , sách vở GV : giới thiệu nội dung của chương Hoạt động 2 : Thế nào là hai góc đối đỉnh ( phút ) GV : nhìn vào hình 1 Cạnh Ox là gì của cạnh Ox’ ? Cạnh Oy là gì của cạnh Oy’ ? HS : Ox là tia đối của Ox’ ? Oy là tia đối của cạnh Oy’ ? Gv : em nào nhận xét gì về cạnh và đỉnh của 1 ˆ O và 3 ˆ O ? HS : Chung đỉnh và cạnh góc này là tia đối của một cạnh của góc kia GV : Vậy 1 ˆ O và 3 ˆ O gọi là hai góc đối đỉnh . Thế nào là hai góc đối đỉnh. HS: Nêu đònh nghóa SGK 1. Thế nào là hai góc đối đỉnh : Đònh nghóa : Hai góc đối đỉnh là hai góc mà mỗi cạnh của góc này là tia đối của GV: Đòan Thò Ngọc Hạnh Trang 1 Trường THCS Thanh Phú 1 2 3 4 Chương 1 : Đường thẳng vuông góc –Đường thẳng vuông góc Năm học : 2008-2009 Một vài học sinh nhắc lại . ?2 : O 2 và O 4 đối đỉnh vì mỗi cạnh của O 2 là tia đối của một cạnh của O 4 và hai góc này có chung đỉnh . Hoạt động 3 : Thể hiện hai góc đối đỉnh : GV : Vẽ góc xOy có số đo bằng 60 0 . Vẽ góc đối đỉnh vối góc xOy? GV : Vẽ 2 đường thẳng zz’ và tt’ cắt nhau tại A viết tên hai cập góc đối đỉnh . Hoạt động 4 : Phát hiện tính chất của hai góc đối đỉnh : Nhìn hình 1 , dự đoán xem O 1 và O 3 ? HS : O 1 và O 3 bằng nhau ? Hoạt động nhóm ?3 ( 5 phút ) HS : a.Đo O 1 và O 3 : O 1 bằng O 3 b. Đo O 2 và O 4 : O 2 bằng O 4 c. So sánh hai góc đối đỉnh thì bằng nhau ? GV : Sau khi quan sát đo đạt thì có kết luận gì về số đo hai góc đối đỉnh . HS : Bằng nhau. Hoạt động 5 : Tập sau luận “ Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau” GV : Không cần đo đạc , cũng có được µ 1 O = ¶ 3 O bằng cách dùng các kiến thức đã học trước đây,  cách làm đó gọi là suy luận . Hướng dẫn : 1 ˆ O và 2 ˆ O là hai góc gì ? HS : hai góc kề bù ? GV : Tổng số đo 1 ˆ O và 2 ˆ O là bao nhiêu ? một cạnh của góc kia . Ví dụ : O 1 và O 3 là hai góc đối đỉnh O 2 và O 4 là hai góc đối đỉnh 2. Tính chất của hai góc đối đỉnh : Suy luận : 1 ˆ O và 2 ˆ O là hai góc kề bù nên GV: Đòan Thò Ngọc Hạnh Trang 2 Trường THCS Thanh Phú y y’ x’ x B 60 0 t t’ t’ t B Chương 1 : Đường thẳng vuông góc –Đường thẳng vuông góc Năm học : 2008-2009 HS 180 0 GV : Tương tự 2 ˆ O + 3 ˆ O = ? vì sao ? HS : 180 0 ( kề bù ) Từ ( 1 ) và (2 ) ta có điều gì ? HS : 1 ˆ O = 3 ˆ O GV : Bằng suy luận ta rút ra được điều gì về hai góc đối đỉnh ? HS : bằng nhau GV : Đó là tính chất của hai góc đối đỉnh . HS : Nhắc lại 1 ˆ O + 2 ˆ O =180 0 2 ˆ O và 3 ˆ O kề bù nên : 2 ˆ O + 3 ˆ O = 180 0 Từ ( 1 ) và ( 2) => 1 ˆ O + 2 ˆ O = 2 ˆ O + 3 ˆ O => 1 ˆ O = 3 ˆ O Tính chất : Hai góc đối đỉnh thi bằng nhau . 3. Luyện tập củng cố : Bài tập 1, 2, 4, 7 trang 82 –83 ( SGK ) 4. Hướng dẫn học ở nhà - Học theo nội dung - Bài tập 5, 6, 8, 9,10 trang 82 –83 ( SGK) = = = o0o = = = Ngày soạn : . . . ./ . . . ./. . . . Ngày dạy : . . . ./ . . . ./. . . . TIẾT 2 : LUYỆN TẬP I. Mục tiêu : - Củng cố đònh nghóa hai góc đối đỉnh - Rèn luyện kó năng vẽ hình , sử dụng thước đo độ , thước thẳng êke. - Rèn luyện tính cẩn thận chính xác . II. Chuẩn bò của VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí CHƯƠNG 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG BÀI 2: SỐ HẠNG - TỔNG A Mục tiêu: Giúp HS: - Bước đầu biết tên gọi thành phần kết phép cộng - Củng cố phép cộng (không nhớ) số có hai chữ số giải toán có lời văn B Đồ dùng dạy - học: - GV: Bộ lắp ghép toán lớp - HS: SGK C Các hoạt động dạy - học Nội dung Cách thức tiến hành I Kiểm tra H: em đếm nối tiếp từ đến 100 II Dạy G+H: Nhận xét Giới thiệu Giới thiệu số hạng tổng 35 Số hạng + 24 Số hạng = 59 Tổng G: Giới thiệu ghi tên G: Viết phép tính lên bảng H: Đọc phép tính - Nêu tên thành phần phép tính 35 Số hạng + 24 Số hạng 59 Tổng Chú ý: 35 +24 gọi tổng Thực hành Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống - Nhắc lại cách đặt tính theo cột dọc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (theo mẫu) H: Đọc yêu cầu - Quan sát mẫu đọc phép tính mẫu Số hạng 12 43 65 Số hạng 26 22 Tổng 17 - em lên bảng làm G+H: Nhận xét (Thực 1) Bài 2: Đặt tính tính tổng H: Cả lớp làm vào G+H: Nhận xét b 53 c 30 + + d + 22 28 20 75 58 29 - em đọc đề G: Bài toán cho em biết gì? Bài - Bài toán hỏi gì? Tóm tắt Sáng bán: 12 xe đạp H: Nhiều em trả lời Nêu phép tính Chiều bán: 20 xe đạp - Cả lớp làm vào Hỏi: hai buổi bán xe đạp? - em lên bảng làm Giải G+H: Nhận xét Số xe đạp hai buổi bán 12 + 20 = 32 ( xe) Đáp số: 32 xe Củng cố dặn dò: G: Nhận xét tiết học  Giáo án Đại số 10 Đỗ Đại Đoàn Ngày soạn: 12/8/2010 Tiết thứ 01 Chơng I: Mệnh đề- Tập hợp * Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Củng cố, mở rộng hiểu biết của học sinh về lí thuyết tập hợp đã đợc học ở lớp dới. - Cung cấp các kiến thức ban đầu về lôgic và các khái niệm số gần đúng , sai số tạo cơ sở để học sinh học tập tốt các chơng sau. 2. Kỹ năng: - Hình thành cho học sinhkhả năng suy luận có lí, khả năng tiếp nhận, biểu đạt các vấn đề một cách chính xác. - Hình thnàh hs kỹ năng cm các bài toán về vectơ, lợng giác 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc trong học tập. - Rèn luyện cho hs ý thức tự học Bài 01: Mệnh đề (Tiết 1) 1.Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: -Biết thế nào là một mệnh đề; phủ định của một mệnh đề; mệnh đề chứa biến. -Biết mệnh đề kéo theo. -Phân biệt đợc điều kiện cần và điều kiện đủ; giả thiết và kết luận. 1.2. Về kĩ năng: -Biết lấy ví dụ về mệnh đề; mệnh đề phủ định của một mệnh đề; xác định đợc tính đúng sai của một mệnh đề trong những trờng hợp đơn giản. - Nêu đợc ví dụ về mệnh đề kéo theo. 1.3.Thái độ: - Rèn luyện t duy lôgic đặc biệt là lôgic toán, tính chính xác khoa học. 2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: Thầy: Giáo án, một số kiến thức về địa lí, tự nhiên và mệnh đề toán đơn giản. Trò: Một số kiến thức về địa lí, tự nhiên và mệnh đề toán đơn giản. 3.Ph ơng pháp - Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở. 4.Tiến trình tổ chức bài học: 4.1.ổ n định lớp (1) Sĩ số: Lớp 10A: 4.2.Kiểm tra bài cũ: Không 4.3.Giảng bài mới: Hoạt động 1 (8) Giúp học sinh nhận biết khái niệm mệnh đề qua những ví dụ cụ thể Thầy Trò Ghi bảng Trong các câu sau, câu nào đúng, câu nào sai? 1. Vịnh Hạ Long là di sản văn hoá thế giới. 2. Số 13 có chia hết cho 7 không? 3. Số 47 là số chẵn 4. a 2 = 9. 5. 9=9 6. Lớp 10B . là một tập thể ngoan 7. Với mọi x R thì x 2 0. - Nhận và thực hiện nhiệm vụ. 1. Đ 2. Không biết 3. Sai 4. Không biết 5. đúng 6. Đúng 7. Đúng 8. Sai I- Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến. 1. Mệnh đề. * Mệnh đề là những khẳng định có tính đúng hoặc sai: - Mỗi mệnh đề phải hoặc đúng , hoặc sai (luật bài trung). - Một mệnh đề không thể vừa đúng , vừa sai (luật phi mâu thuẫn). 1 Giáo án Đại số 10 Đỗ Đại Đoàn 8. Với mọi x thuộc R thì x luôn tồn tại. Hoạt động 2 (5) Học sinh tự đa ví dụ về mệnh đề để củng cố kiến thức Thầy Trò Ghi bảng ?Nêu một vài ví dụ về mệnh đề? - Nhận và thực hiện nhiệm vụ. Ví dụ: - Các mệnh đề: +Phan- xi- păng là ngọn núi cao nhất Việt Nam. Hoạt động 3 (10) Giúp học sinh nhận biết khái niệm mệnh đề chứa biến qua những ví dụ cụ thể Thầy Trò Ghi bảng Câu nói x 2 =9 có phải là một mệnh đề không? Thay x= 2, 3, -3 vào thì câu trên trở thành? Với x=? thì p(x) là mệnh đề đúng? -Cha là mệnh đề. -Với x=2 ta có mệnh đề 4=6 (sai) -Với x=3 ta có mệnh đề 9=9 (đúng) - Với x=-3 ta có mệnh đề 9=9 (Đúng) - x là nghiệm của ph- ơng trình x 2 -4x+3=0 2. Mệnh đề chứa biến. - Có thể hiểu mệnh đề chứa biến là một câu mà tính đúng sai còn phụ thuộc vào , với mỗi giá trị của biến thuộc một tập nào đó, ta đợc một mệnh đề. - Kí hiệu: p(x), q(x), p(y) Ví dụ: Cho mệnh đề chứa biến: p(x) = x 2 - 4x+3 =0 -Với x=1 ta có: 1-4+3=0 hay 0=0 (đúng) - Với x=3 ta có: 3 2 -4.3+3=0 hay 0=0 (đúng) - Với x=0 thì sao nhỉ? Hoạt động 4 (7) Giúp học sinh nhận biết khái niệm mệnh đề Phủ định qua những ví dụ cụ thể Thầy Trò Ghi bảng ? Hai bạn tranh luận nhau - A= Số 3 là số nguyên tố - B= Số 3 không là số nguyên tố Hai câu nói trên có phải là mệnh đề không? Nhận xét về 2 mệnh đề đó? ?Phủ định các mệnh đề sau? ? Hãy phủ định các mệnh đề sau? Xét tính đúng sai của các mệnh đề trên và mệnh đề phủ định của chúng? - Nhận và thực Đại số 10 Ban KHTN PPCT:1 Ngày dạy: CHƯƠNG I: MỆNH ĐỀ –TẬP HP §1. MỆNH ĐỀ VÀ MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN I/ Mục Tiêu : -Kiến thức: Học sinh nắm được khái niệm mệnh đề, nhận biết dược một câu có phải là mệnh đề hay không. -Biết khái niệm mệnh đề chứa biến. -Kó năng : biết lập mệnh đề phủ đònh của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương từ hai mệnh đề dã cho và xác đònh tính đúng – sai của các mệnh đề này. -Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề bằng cách: hoặc gán cho biến một giá trò cụ thể trên miền xác đònh của chúng, hoặc gán các kí hiệu ∀ và ∃ vào phía trước nó. II/ Chuẩn bò của GV- HS: - Giáo viên: + Tài liệu: SGK- SGV - phiếu bài tập . + Thiết bò dạy học: phấn bảng, thước kẻ + Phương pháp: vấn đáp; gợi mở - Học sinh: Xem trước bài và trả lời các câu hỏi trước SGK III/ Tiến trình bài học và các hoạt động. 1. Ổn đònh lớp : 2. Bài mới TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động1: GV :Cho học sinh đọc VD 1 của sgk GV: Những câu có dạng như các câu trên là mệnh đề . vậy thế nào là mệnh đề? GV: Phát biểu 2 câu cho học sinh nhận xét GV: ch vd về câu là mđ và câu không phải là mđ? * Hoạt động2: GV :Cho học sinh đọc VD 2 của sgk. HS :các câu bên củaVD là câu khẳng đònh HS: Mệnh đề là câu khẳng đònh dúng hoặc sai HS khác nhận xét . -2+1+3 (mđ) -Mưa kìa ! - HS đọc SGK và chú ý cách diễn đạt của MĐ 1. Mệnh đề là gì? Một mệnh đềlogíc (gọi tắt là mệnh đề) là một câu khẳng đònh đúng hoặc sai. Một câu khẳng đònh đúng gọi là MDĐ. Một câu khẳng đònh sai gọi là MĐS.Một MĐ không thể vừa đúng vừa sai. 2.Mệnh đề phủ đònh Cho mệnh đề P. Mệnh đề “không phải P” được gọi là mệnh đề phủ đònh của P. Nếu P đúng thì P sai, nếu P sai thì P đúng. Vd: P: “ 2 là số hữu tỉ” P : “ 2 không là số hữu tỉ” hay“ 2 là số vô tỉ” GV: Lê Nhựt Nam 1 Đại số 10 Ban KHTN -Cho HS đọc chú ý sgk. Và cho 2 HS trả lời H1 * Hoạt động 3: GV :Cho học sinh đọc VD 3 của sgk. - HS đọc - Học sinh trả lời: P : Pari không phải là thủ đô nước Anh. (MĐ đúng) P : 2002 không chia hết cho 4. (MĐ đúng) - Cả lớp chú ý theo dõi “Nếu tứ giác ABCD là hình chữ nhật thì có hai đường chéo bằng nhau” “Vì … nên … “ 3.Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo. a/Mệnh đề kéo theo Cho hai mệnh đề P và Q. Mệnh đề “ Nếu P thì Q” được gọi là mệnh đề kéo theo.Kí hiệu: P ⇒ Q đọc ”P kéo theo Q”, hay “Từ P suy ra Q”, Ta có: P và Q đều đúng thì P ⇒ Q: Đúng P : Đúng và Q: Sai thì P ⇒ Q : Sai * PBBL: “Nếu P thì Q” hay “ Vì P nên Q” b) Mệnh đề đảo: Cho mệnh đề P ⇒ Q. Mệnh đề Q ⇒ P gọi là MĐ đảo của mệnh đề P ⇒ Q * Hoạt động 4: Củng cố dặn dò: -Thế nào là mệnh đề ? cho vd ? -Hãy phủ đònh mệnh đề trên ? -BTVN : 1trang 9 IV.Rút kinh nghiệm tiết dạy: GV: Lê Nhựt Nam 2 Đại số 10 Ban KHTN PPCT:2. Ngày dạy: §1. MỆNH ĐỀ VÀ MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN (tt) I/ Mục Tiêu : - Nắm được các khái niệm mệnh, kéo theo,tương đương. - Biết xét tính đúng sai của các mệnh đề có chứa ký hiệu ∃∀, . - Biết lập mệnh đề phủ dònh của các mệnh đề ∃∀, . Biết khái niệm mệnh đề chứa biến. - Kó năng : biết lập mệnh đề phủ đònh của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương từ hai mệnh đề dã cho và xác đònh tính đúng – sai của các mệnh đề này. - Biết cách lập mệnh đề phủ đònh của một mệnh đề chứa kí hiệu ∀ và ∃ . II/ Chuẩn bò của GV- HS: - Giáo viên: + Tài liệu: SGK- SGV - phiếu bài tập . + Thiết bò dạy học: phấn bảng, thước kẻ + Phương pháp: vấn đáp; gợi mở - Học sinh: Xem trước bài và trả lời các câu hỏi trước SGK III/ Tiến trình bài học và các hoạt động. 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài củ 3. Bài mới TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động1: VD6: P:“Tam giác ABC là tam giác cân “ Q: “Tam giác ABC có hai trung tuyến bằng nhau và co ùmột góc bằng 60 0 GV: cho HS thảo luận theo nhóm khoảng 2 phút gọi 1 số em trình bày HS khác nhận xét rút ra kết luận giáo viên ghi bảng. - Gv cho các HS lần lược đọc và trả lời H3sgk -Gv gọi HS nhận xét bạn trả lời * Hoạt động2: HS : xem ví dụ 6 và thành T O A N 4 BÀI 9 T O A N 4 Kiểm tra bài cũ Viết số thích hợp vào chỗ trống: a) Lớp nghìn của số 372 802 gồm các chữ số: … ; … ; … . b) Lớp đơn vị của số 267 168 gồm các chữ số: … ; … ; … . c) Lớp nghìn của số 403 697 gồm các chữ số: … ; … ; … . 3 7 2 1 6 8 4 0 3 T O A N 4 So sánh: 99 578 và 100 000 693 251 và 693 500 Khi so sánh các số có nhiều chữ số ta làm như thế nào? Nhóm đôi thảo luận để hoàn thành hai yêu cầu trên. T O A N 4 So sánh 98 487 và 200 000 Số 98 478 có ít chữ số hơn số 200 000 nên 98 478 < 200 000 hay 200 000 > 98 478 So sánh 875 763 và 875 963 - Hai số này có số chữ số bằng nhau - Các chữ số hàng trăm nghìn đều bằng 8 - Các chữ số hàng chục nghìn đều bằng 7 - Các chữ số hàng nghìn đều bằng 5 - ở hàng trăm có 7 < 9 , vậy : 75 763 < 875 963 hay : 875 963 > 875 763 T O A N 4 Muốn so sánh các số có nhiều chữ số với nhau ta làm như thế nào ?  So sánh số các chữ số của các số với nhau, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn hơn và ngược lại.  Các số có cùng số chữ số thì ta so sánh giá trị của các chữ số ở cùng hàng với nhau, lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp. Nếu chữ số hàng nào lớn hơn thì số tương ứng sẽ lớn hơn, nếu chúng bằng nhau ta so sánh đến cặp chữ số ở hàng tiếp theo. T O A N 4 BÀI SỐ 1 : 9999 10 000 653 211 653 211 99 999 100 000 43 256 432 510 726 585 557 652 845 713 854 713 > < = 9999 10 000 < 99 999 100 000 < 726 585 557 652 > 653 211 653 211 = 43 256 432 510 < 845 713 854 713 < Bµi gi¶i T O A N 4 Bài 2: Tìm số lớn nhất trong các số sau: 59 876; 651 321; 499 873; 902 011 59 876 651 321 499 873 902 011 T O A N 4 2467 ; 28 092 ; 943 567 ; 932 018 Bài 3: Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn Chọn đáp án đúng: 2467; 943 567; 28 092; 932 018 943 567; 932 018; 28 092; 2467 2467; 28 092; 932 018; 943 567 28 092; 2467; 932 018; 943 567 T O A N 4 Bài 4: Số lớn nhất có ba chữ số Số bé nhất có ba chữ số Số bé nhất có sáu chữ số Số lớn nhất có sáu chữ số 999 1000 000 999 999 101 100 000 100 900 T O A N 4