đề thi

Tuần 20 Ngày soạn : 02/01/2011 Ngày dạy : 04/01/2011 BÀI 18: Tiết 77: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Tiết 78: Chương trình đòa phương (phần văn tập làm văn) Tiết 79+80 : Tìm hiểu chung văn nghò luận MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Hiểu sơ lược tục ngữ Hiểu nội dung số nghệ thuật (Kết cấu, nhòp điệu, cách lập luận) ý nghóa câu tục ngữ học Thuộc lòng câu tục ngữ văn • Nắm yêu cầu cách thức sưu tầm Ca dao, Dân ca, Tục ngữ đòa phương • Hiểu rõ nhu cầu nghò luận đời sống đặc điểm chung văn nghò luận Tiết 77: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hiểu tục ngữ Hiểu nội dung, ý nghóa moat số hình thức kết hợp với nhòp điệu , cách lập luận câu tục ngữ học - Học thuộc lòng câu tục ngữ - Nắm cách thức sưu tầm ca dao – dân ca- tục ngữ đòa phương II- CHUẨN BỊ : - GV: GÁ , tài liệu tục ngữ - HS: đọc trước trả lời câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn đònh lớp: Kiểm tra chuẩn bò học sinh: Bài mới: Tục ngữ thể loại văn học dân gian Nó ví kho báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian Tục ngữ thể lọai triết lý đời xanh tươi Giới thiệu: Hoạt động Thầy Giáo viên đọc mẫu Gọi học sinh đọc thích sách giáo khoa (SGK)  Khái niệm tục ngữ - Về hình thức, tục ngữ có đặc điểm - Về nội dung, tục ngữ chứa đựng điều gì? - Tục ngữ nhân dân ta sử dụng để làm gì? - Có thể chia câu tục ngữ vừa đọc thành nhóm Mỗi nhóm gồm câu nào? Gọi tên nhóm - Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Hoạt động Trò Ghi Bảng Học sinh đọc câu tục I Đọc, hiểu văn ngữ, xem thích để hiểu bản: câu khó Khái niệm tục ngữ: (SGK trang 3&4) Câu 1,2,3,4: Tục ngữ thiên nhiên Phân nhóm: a/ Tục ngữ thiên nhiên: câu 1,2,3,4 GV : Lê Văn Danh Hoạt động Thầy Hoạt động Trò - Thảo luận: Chia nhóm, nhóm nhận nhiệm vụ tìm hiểu cặp tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất (1,5; 2,6; 3,7; 4,8) Yêu cầu:  Giải nghóa câu  Nêu sở hình thành kinh nghiệm câu  Các trường hợp áp dụng  Giá trò kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể - Giáo viên vẽ khung bảng thống kê ghi đề mục - Giáo viên cho ghi nghóa câu chính, yêu cầu khác giảng lướt qua để học sinh tự ghi Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu nghệ thuật tục ngữ cách phân tích câu tục ngữ Sau học sinh tự tìm hiểu, có góp ý giáo viên - Nêu nghệ thuật có câu tục ngữ lại? - Tục ngữ thường có đặc điểm cách diễn đạt? - - - Ghi Bảng Câu 5,6,7,8: Tục ngữ lao động sản xuất b/ Tục ngữ lao động sản xuất: câu 5,6,7,8 Thời gian nhóm thảo II Tìm hiểu nội luận nhóm phút dung câu tục ngữ: Các nhóm trình bày Lập bảng thống theo bảng thống kê kê Học sinh sau giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung Từ tự điền vào bảng thống kê - Học sinh tìm hiểu tục ngữ, bổ sung vào bảng thống kê - Hình thức ngắn gọn - Lặp luận chặt, giàu hình ảnh - Thường có vần vần lưng - Các vế đối xứng hình thức lẫn nội dung Bảng thống kê ( Đồ dùng dạy học ) Câu tục ngữ Ý nghóa Cơ sở khoa học p dụng Nghệ thuật Ở nước ta, tháng năm Do trái quỹ đạo trái đất Sử dụng thời gian (Âm lòch) ngày dài với mặt trời trái đất xoay hợp lý vào mùa đêm ngắn, tháng mười xung quanh trục nghiêng hè mùa đông ngược lại vế, quan hệ tương phản, vần lưng, nói Đêm trời có nhiều sao, Đêm trời có nhiều Chuẩn bò công vế đối, ngày nắng mây mù nên có mưa vào việc thích nghi vần lưng Đêm trời có sao, ngày hôm sau với thời tiết ngày mưa Chân trời có màu vàng Sự thay đổi áp suất, luồng Phòng chống vế, vần (Mỡ gà) báo hiệu không khí di chuyển tạo thiệt hại dông lưng có dông bão màu sắc ánh mặt trời phản bão gây chiếu khác Tháng Bắc Một số loài vật có giác Phòng tránh thiệt vế, vần Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh thường có lũ lụt, kiến quan nhạy bén biết hại bão lụt lưng, hình bò lên cao tránh lũ thay đổi thiên nhiên ảnh Đề cao giá trò đất Đồng Bắc hẹp, dân Tận dụng đất đai vế, so đai đông canh tác sánh Thứ tự lợi ích Trong nông nghiệp nuôi Cải thiện đời Liệt kê, ngành nghề nông cá, làm vườn có thu sống vần lưng nghiệp nhập Thứ tự quan trọng Nước yếu tố quan trọng Nâng cao việc trồng lúa để canh tác suất trồng Các vế đối đạt suất cao xứng, Liệt Canh tác phải Canh tác muốn có hiệu Kết cao kê thời vụ, kế phải đầu cần theo trình tự hợp lý canh tác tư công sức khai khẩn cải tạo đất trồng  Giá trò: Vận dụng vào thực tiễn sinh hoạt lao động  Ghi nhớ: SGK trang Củng cố: Nêu hiểu biết em tục ngữ ? Đọc lại câu tục ngữ tìm hiểu Qua câu tục ngữ em học tập ? Dặn dò: Học thuộc câu tục ngữ Nắm ghi nhớ Đọc giải thích câu tục ngữ phần đọc thêm Sưu tầm tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Chuẩn bò « Chương trình đòa phương » III RÚT KINH NGHIỆM : Tiết 78: I- Mục Tiêu : - Giúp HS biết sưu tầm ca dao – tục ngữ theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc , xếp tìm hiểu ý nghóa chúng - Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với đòa phương quê hương II- Chuẩn bò : - GV: Một số câu ca dao , tục ngữ đòa phương - Sưu tầm thêm moat số câu ca dao , tục ngữ đòa phương III- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: - Tục ngữ gì? Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thiên nhiên câu tục ngữ lao động sản xuất - Đọc thuộc lòng câu tục ngữ, phân tích câu tục ngữ vừa nêu Bài mới: Đất nước Việt Nam rộng lớn , có biết dân tộc sinh sống trãi dài từ Bắc chí Nam Mỗi vùng đất với phong tục tập quán đa dạng khác Cũng Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh mà vùng, đòa phương có văn hoọc khác Tiết học ta tìm hiểu sưu tầm sáng tác ca dao, tục ngữ đòa phương Ghi bảng: Chương trình đòa phương (Phần Văn Tập Làm Văn) Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Ghi Bảng - Em sưu tầm Ca dao, Tục ngữ, Dân ca đâu? - - Em phải xếp Ca dao, Tục ngữ sưu tầm nào? Giáo viên phân nhóm yêu cầu nhóm trưởng, hạn thu sưu tầm thành viên nhóm Tập hợp làm sổ sưu tầm - Tổ chức nhận xét kết sưu tầm phương pháp xếp - Giáo viên môn tổng kết rút kinh nghiệm Tìm hỏi người đòa phương Sưu tầm Ca dao, Chép lại từ sách, báo đòa Tục ngữ, Dân ca phương đòa phương: Mỗi - Tìm sách Ca dao, Tục học sinh nộp ngữ viết đòa phương 20 câu - Chia nhóm, nhóm có Sắp xếp: Xếp nhiệm vụ thu phần sưu tầm riêng Ca dao, Tục thành viên nhóm Sau ngữ theo trật tự lập thành sổ sưu tầm ABC chữ chung có chọn lọc xếp đầu câu lại Hạn nộp: tuần nộp đợt (10 tuần đầu học kỳ 2) - Thảo luận đặc sắc Tổ chức nhận Ca dao, Tục ngữ đòa xét phương Tổng kết, rút kinh nghiệm Ghi chú: - Mục 1,2,3 phần ghi bảng, học sinh thực 10 đầu HK2 - Mục 4,5 học sinh thực lớp tiết luyện tập Củng cố: Sưu tầm, nộp vào tuần 21, 24, 26 HK2 Dặn dò: Chuẩn bò “ Tìm hiểu chung văn Nghò luận ” IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 79-80 I Mục đích cần đạt Giúp học sinh : - Hiểu nhu cầu nghò luận đời sống đặc điểm chung văn nghò luận - Nhận biết văn nghò luận - Có ý thức đắn bàn luận vấn đề II Chuẩn bò Giáo viên : Sgk , sgv , rèn luyện viết kó nghò luận , bảng phụ Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh Học sinh : Đọc , chuẩn bò theo gợi dẫn câu hỏi sgk III- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: Giới thiệu: Trong sống, lúc ta giao tiếp hình thức thông báo theo kiểu: Kể, tả mà phải trình bày quan điểm riêng, cách nghó, cách hiểu Ví dụ: Theo em, trẻ em có nên thức khuya không? Thế cách sống đẹp? Vì người cần phải học mãi? … Nội dung học hôm giúp ta trình bày ý kiến cách mạch lạc, có sức thuyết phục Ghi bảng: Tìm hiểu chung văn Nghò luận Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Em đặt vài câu hỏi có yêu cầu - Học sinh đặt câu hỏi thể từ “Tại sao?”, - Vì tự sự, miêu tả, biểu cảm “Thế nào?”, “Tốt hay xấu?”, “Lợi không đáp ứng yêu cầu trả hay hại?”… lời cho câu hỏi - Gặp kiểu văn em - Vì thiếu luận điểm, lý lẽ, dẫn trả lời kiểu văn như: chứng phương pháp Kể chuyện, miêu tả, biểu cảm, lập luận thiếu sức thuyết hay không? Vì sao? phục, diễn đạt không rõ ràng  Ta phải dùng lời văn nghò - Trong sống, qua báo chí, đài luận đáp ứng nhu cầu phát truyền hình, em gặp văn nghò luận dạng nào? Kể tên văn nghò luận mà em biết? Để sử dụng văn nghò luận xác, em cần phải nắm đặc - Học sinh đọc văn Chống điểm nạn thất học - Giáo viên gọi học sinh đọc văn trang SGK - Lời kêu gọi nhân dân học để xóa nạn mù chữ - Bác Hồ viết làm gì? Bác - Luận điểm: kêu gọi nhân dân làm gì? Bác  Pháp thò hành sách ngu phát biểu ý kiến hình thức, dân luận điểm nào?  Ta giành độc lập  - Để có sức thuyết phục, viết Nâng cao dân trí (Mọi người nêu lý lẽ nào? Hãy liệt kê? dân phải biết quyền lợi mình) - Vì phải biết đọc, biết - Vì quyền lợi, bổn phận, phải viết? có kiến thức người phải biết đọc, biết viết để tham gia vào công xây dựng đất nước - Chống mù chữ có thực - Thực vì: Người không? biết dạy cho người chưa biết; - Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi Bảng Nhu cầu nghò luận: - Ý kiến họp - Xã luận, bình luận, phát biểu cảm nghó báo chí, đài Văn bản: Chống nạn thất học Đặc điểm chung văn nghò luận: • - Có: Luận điểm Lý lẽ, dẫn chứng GV : Lê Văn Danh Hoạt động Thầy - - - Có thể thực mục đích miêu tả, kể chuyện không? Vì sao? Lập luận viết Bác có chặt chẽ không? Có giải vấn đề  không? Qua văn bản, em thấy Bác có  lý lẽ gì? Hoạt động Trò Ghi Bảng Người chưa biết gắng sức học cho biết; Phụ nữ cần phải học Lập luận không chặt, thiếu - Giải thuyết phục không giải vấn đề có thực vấn đề sống sống Lập luận viết Bác chặt chẽ vì: Hướng giải vấn đề đặt sống lúc (ngay nay) Xoay quanh ba lý lẽ: Tình Ghi nhớ: SGK trang trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng 8; điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng đất nước; Những khả thực tế chống nạn thất học lúc - Giáo viên gọi học sinh đọc toàn phần ghi nhớ SGK Luyện tập: Bài tập 1: - Bài văn nghò luận bàn luận vấn đề xã hội - Đề xuất ý kiến : tạo thói quen tốt, bỏ thói quen xấu - Đúng, tán thành thói quen tốt làm cho sống tốt Củng cố: Nêu nhu cầu, đặc điểm văn nghò luận Dặn dò: - Học - Làm tập 1,2,3,4 - Xem chuẩn bò 19 « Tục ngữ người xã hội » (tuần 20) IV RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt BGH Tuần 21 Bài 20 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : 09/01/2011 Tiết 81: Tục ngữ người xã hội Tiết 82 : Rút gọn câu Tiết 83: Đặc điểm văn nghò luận – HKII – NăTiế m họ : 2010-2011 t c84: Đề văn nghò luận việc lập dàn ý cho văn nghò luận GV : Lê Văn Danh MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : -Hiểu nội dung, ý nghóa mộ số hình thức diễn đạt( so sánh, ẩn dụ, nghóa đen nghóa bóng) câu tục ngữ học -Thuộc lòng câu tục ngữ văn -Nắm cách rút gọn câu, tác dụng câu rút gọn - Biết rõ yếu tố văn nghò luận mối quan hệ chúng với - Làm quen với đề văn nghò luận, biết tìm hiểu đề cách lập ý cho văn nghò luận Tiết 81 I Mục đích cần đạt Giúp học sinh : - Hiểu nội dung , ý nghóa số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghóa đen, nghóa bóng) câu tục ngữ - Thuộc lòng câu tục ngữ văn - Thấu hiểu học bổ ích vô giá giá trò người cách học , cách sống ứng xử hàng ngày II Chuẩn bò Giáo viên : Sgk , sgv , tục ngữ Việt Nam Học sinh : Đọc , chuẩn bò theo câu hỏi đònh hướng sgk , sưu tầm tục ngữ có liên quan đến nội dung học III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn đònh lớp: 2)Kiểm tra cũ: Nhắc lại khái niệm tục ngữ? Nêu đặc điểm chung văn nghò luận? 3)Bài mới: Tục ngữ lời vàng ngọc kết tinh kinh nghiệm trí tuệ nhân dân bao đời Ngo kinh nghiệm thiên nhiên lao động sản xuất, tục ngữ kho báu kinh nghiệm nhân gian người xã hội Hôm ta tìm hiểu thêm số câu tục ngữ người xã hội * Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi tất câu tục ngữ SGK bảng phụ ghi câu tục ngữ sưu tầm ngòai SGK Hoạt động GV -Hướng dẫn HS đọc thích (SGK trang 12) văn bản, đọc ngắt nhòp đúngGV đọc mẫu Gọi hs đọc lại Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Họat động trò Phần ghi bảng I Giới thiệu chung -HS đọc lại Tục ngữ -HS đọc thầm lại Chú thích từ ngữ ( SGK câu tục ngữ trang 12) GV : Lê Văn Danh Hoạt động GV -Theo em, câu tục ngữ số muốn nói với điều gì? -Em có đồng tình với nhận xét người xưa hay không? -Để diễn đạt ý nghóa này, câu tục ngữ dùng nghệ thuật ? -Câu 2: Em hiểu câu tục ngữ này? -Răng , tóc đẹp tốt thể phần khía cạnh người ? -GV gợi dẫn vài VD cụ thể đời sống minh họa Qua việc lưu ý tới tóc người, câu tục ngữ thể quan niệm người xưa cách cách nhìn người? Câu -Từ “sạch”, “thơm” có nghóa ? -Hiểu theo nghóa đen, câu tục ngữ khuyên ta điều gì? -Tuy nhiên, ta nên hiểu câu theo nghóa nào? -Hai vế có ý nghóa mâu thuẫn hay bổ sung cho nhau? Câu 4: câu tục ngữ có vế? Mỗi vế có từ nào? Câu tục ngữ nhấn mạnh điều ? -Học ăn, học nói, theo em học điều ? -Học gói, học mở theo nghóa đen ? -Hiểu theo nghóa bóng,Học gói, học mở học điều gì? GV: hành vi người “sự tự giới thiệu ”mình với người khác người khác đánh giá Vậy, người phải học ăn, học nói, học gói, học mở để chứng tỏ người nào? -Câu tục ngữ khuyên ta điều ? -Câu 5,6 -Em hiểu hai câu tục ngữ này? Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Họat động trò Phần ghi bảng II Đọc – tìm hiểu văn 1)Nội dung HS trả lời Câu 1: Con người q Đề cao giá trò cải người , người nhân tố đònh chuyện ( người làm của, không làm người ) Câu tục ngữ so sánh đối lập : “một” “mười”, Câu 2: Thể cách nhìn vế nhận, đánh giá Câu tục ngữ nói lên người quan niệm thẩm mỹ nét đẹp người ( sức khỏe, tính tình, tư cách ) Câu 3: khuyên ta phải giữ gìn phẩm giá hoàn cảnh , đừng Nghóa đen : dù đói phải nghèo túng mà làm điều ăn uống sẽ, dù xấu xa, tội lỗi nghèo ăn mặc tươm tất Nghóa chuyển : Đừng nghèo túng mà làm điều xấu xa Câu 4: Khuyên ta phải có Hs thảo luận HS trả lời Hs thảo luận ( Học cách nói giao tiếp ) tinh thần học hỏi để biết đối nhân xử thế, giao tiếp thành thạo công việc ( học để biết làm , biết giữ giao tiếp với người khác) GV : Lê Văn Danh Hoạt động GV -Vậy nội dung, hai câu tục ngữ có liên quan với nào? -Để nhấn mạnh vai trò việc học thầy học bạn, câu tục ngữ dùng lối nói gì? ( nói quá) Câu 7: Câu tục ngữ khuyên nhủ ta điều ? GV nêu vài VD cụ thể để HS biết phải có tình yêu thương đồng loại Câu : Em hiểu câu tục ngữ ? -câu tục ngữ hiểu theo nghóa nào? ( nghóa đen, nghóa bóng ) -Em kể vài việc nói lên lòng biết ơn -Để diễn đạt lòng biết ơn, câu tục ngữ dùng hình ảnh cụ thể nào? Câu 9: Từ “một cây”, “ba ” “chụm lại” có ý nghóa ? -Vậy ý nghóa khuyên răn câu tục ngữ ? HS đọc câu ( SGK / 13) trả lời câu hỏi -Qua câu tục ngữ vừa tìm hiểu em thấy tục ngữ xã hội thường đề cao điều người ? -Đưa nhận xét , lời khuyên với người? -Về nghệ thuật, câu tục ngữ người xã hội có đặc điểm đặc sắc? Họat động trò Hs thảo luận Hs trả lời Câu 5: nhấn mạnh vai trò người thầy việc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh học tập Câu 6: Đề cao việc học hỏi bạn bè Khuyên ta phải biết tận dụng hai hình thức học bạn học thầy để nâng cao trình độ Bổ sung cho Câu : Khuyên người phải coi người khác thân để q trọng , thương yêu đồng loại Câu : Lời khuyên lòng biết ơn làm thành cho hưởng thụ Câu : Sức mạnh đoàn kết HS trả lời Hs thảo luận Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Phần ghi bảng 2)Nghệ thuật -Diễn đạt so sánh : câu 6,7 -Diễn đạt hình ảnh ẩn dụ; câu 8,9 -Từ câu có nhiều nghóa câu 2,3,4,8,9 III Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK trang 13) IV Luyện tập Tục ngữ đồng nghóa trái nghóa (S GV) GV : Lê Văn Danh 4) Củng cố: Đọc lại câu tục ngữ vừa tìm hiểu Đọc thêm số câu tục ngữ người xã hội mà em biết 5) Dặn dò: Học bài- Chuẩn bò ” Rút gọn câu” IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 82 I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : -Nắm cách rút gọn câu Hiểu tác dụng câu rút gọn -Chuyển đổi câu đầy đủ sang câu rút gọn ngược lại - Ý thức đắn việc rút gọn câu nói , viết II Chuẩn bò Giáo viên : Sgk , sgv , ngữ pháp Tiếng việc Học sinh : Đọc , chuẩn bò theo đònh hướng câu hỏi sgk III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) Ổn đònh lớp 2)Kiểm tra cũ: Hãy đọc câu tục ngữ người xã hội? Nêu nội dung nghệ thuật câu tục ngữ ? 3) Bài mới: Trong giao tiếp ngày để thông tin nhanh gọn nên nói ta bỏ số thành phần câu Tiết học hôm ta tìm hiểu đặc điểm lọai câu * Đồ dùng dạy học : bảng phụ Các hoạt động GV Hoạt động ø HS Phần ghi bảng Hoạt động : Tìm hiểu câu rút gọn Gv đưa ví dụ bảng phụ Vd : Học ăn, học nói, học gói,học mở -Hãy tìm từ ngữ dùng làm chủ ngữ VD ? -Theo em chủ ngữ lược bỏ ? -Vd 2: Hai ba người đuổi theo Rồi ba bốn người, sáu bảy người -Hãy xác đònh câu in đậm thiếu thành phần ? -Vậy ta khôi phục lại TPVN ? HS đọc ví dụ trả lời câu hỏi: Thiếu TPCN Có thể hiểu là“Chúng ta” làm câu gọn hơn, thông tin nhanh I Thế rút gọn câu ? Vd : Học ăn, học nói, học gói,học mở Thiếu TPCN (có thể hiểu “Chúng ta ”) Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 -Vd 2: Hai ba người đuổi theo Rồi ba bốn người, HS phát trả sáu bảy người lời Thiếu TPVN (Có thể (Hai ba người đuổi hiểu “Rồi ba bốn người, GV : Lê Văn Danh 10 - Tình làm văn đề nghò: Có đòa danh nỗi tiếng gần trường, lời muốn cô gái chủ nhiệm tổ chức tham quan Chuẩn bò cho việc tổng kết năm học, cô gái chủ nhiệm muốn biết tình hình lớp em học kỳ vừa qua * Bài tập : sau làm xong tập 1, giáo viên chia cho nhóm, nhóm tìm hiểu viết loại văn Sau nhóm giáo viên nhận xét, sửa chữa * Bài tập : Những chỗ sai việc sử dụng văn sau đây: - Trường hợp : học sinh viết báo cáo không phù hợp, tình phải viết đơn để trình bày hoàn cảnh gia đình đề đạt nguyện vọng - Trường hợp : học sinh viết văn đề nghò không đúng, trường hợp phải viết báo cáo cô giáo chủ nhiệm muốn biết tình hình kết lớp việc giúp đỡ gia đình thương binh liệt só bà mẹ anh hùng - Trường hợp : trường hợp viết đơn mà lớp phải viết văn đề nghò cô giáo chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường biểu dương khen thưởng cho bạn H Củng cố : Giáo viên cho học sinh ôn lại phần lý thuyết IV Dặn dò : - Học lại lý thuyết loại văn - Mỗi học sinh tự cho tình loại văn Sau đó, viết thành văn cụ thể - Soạn : ôn tập phần tập làm văn Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 124 Tiết 127+128: ÔN TẬP LÀM VĂN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Cho học sinh ôn lại củng cố khái niệm văn biểu cảm, đánh giá văn đề nghò II/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn đònh Kiểm tra cũ: - Các em nêu tình phải làm văn Đề nghò Báo cáo? - Hình thức trình bày nội dung văn Đề nghò Báo cáo có giống khác nhau? Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn 7, học văn biểu cảm học kỳ I, văn nghò luận học kỳ II Để giúp cho em có kiến thức vững hai kiểu văn này, hôm ôn tập Tập làm văn I VỀ VĂN BIỂU CẢM: Hãy ghi lại tên văn biểu cảm học đọc Ngữ văn 7, tập (chỉ ghi lại văn xuôi) Ghi bảng Hoạt động Trò Học sinh kẻ khung vào ghi tên văn biểu cảm Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Bố cục Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 125 Em đọc văn biểu cảm mà em thích? Hoạt động Trò Mỗi học sinh chọn văn cụ thể Ví dụ “Mùa xuân tôi” Trong văn tác giả Tình cảm thiết tha, nồng nàn bộc lộ tình cảm tác giả quê nào? hương, đất nước qua việc tái cảnh sắc mùa xuân đất Bắc Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng Phương tiện - Kết bài: Khẳng đònh tình cảm- Thân bài: Nêu lên tình cảm, cảm xúc.- Mở bài: Giới thiệu đối tượng biểu cảm Dùng tự miêu tả để khiêu gợi cảm xúc Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 126 Hoạt động Trò Tác giả viết “Mùa xuân tôi” nhằm mục đích gì? Nhằm mục đích biểu tình cảm quê hương Như nội dung mục đích văn biểu cảm gì? Nội dung bộc lộ tình cảm mục đích biểu tình cảm Bộc lộ tình cảm nội dung trữ tình Để khêu gợi cảm xúc tác giả dùng phương tiện biểu cảm nào? Từ miêu tả chủ yếu để bộc lộ cảm xúc Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng Đặc điểm Nội dung Mục đích Trữ tình Biểu tình cảm, Lời văn giàu thái độ, đánh giá cảm xúc, người viết giàu hình người việc ảnh đời Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 127 Hoạt động Trò Em đọc câu văn biểu tình cảm Học sinh đọc câu văn cụ thể “Mùa xuân tôi…là mùa xuân có mua riêu riêu, gió lành lạnh… Muốn biểu tình cảm quê hương, tác giả chọn hình ảnh nào? Tác giả chọn nét riêng thời tiết, khí hậu, âm tiếng nhạn, tiếng trống chèo… Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng I/ VẬN BIỂU CẢM Tên Mùa xuân tôiSài gòn yêuMột thứ quà lúa non: Cốm.Cuộc chia tay búp bê.Mẹï tôi- Cổng trường mở Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 128 Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khi muốn bày tỏ tình thương yêu, lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người, vật, tượng em phải nêu lên điều người vật, tượng đó? Một văn biểu cảm thường có bố cục nào? Nêu lên chi tiết, thuộc tính, nét riêng vật, tượng II VỀ VĂN NGHỊ LUẬN: Hãy ghi lại tên văn nghò luận học đọc Ngữ văn 7, tập hai Ghi bảng Mở bài: Giới thiệu đối tượng biểu cảm Thân bài: Nêu lên tình cảm, cảm xúc Kết bài: Khẳng đònh tình cảm Học sinh đọc tên văn nghò luận ghi vào khung bảng a) Chứng minh: Đọc lại văn nghò luận mà em thích nhất? Tinh thần yêu nước nhân dân ta Văn thuộc dạng nào? Nghò luận chứng minh thường có bố cục nào? Ở phần mở bài, người viết phải nêu điều gì? Nghò luận chứng minh Bố cục gồm ba phần: Mở bài, thân bài, kết Ngoài luận đề, người viết cần nêu điều nữa? Trích đề đònh hướng đề Trong phần thân văn nghò luận chứng minh, người viết cần phải làm gì? Diễn giải rõ luận đề Sau người viết làm nữa? Xây dựng hệ thống luận điểm hợp lí để chứng minh bước, phận luận đề Nêu vấn đề cần chứng minh hay gọi luận đề Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 129 Luận điểm gì? Hãy cho biết câu sau luận điểm (Gv treo bảng phụ) a) Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước b) Đẹp thay Tổ quốc Việt Nam! c) Chủ nghóa anh hùng chiến đấu sản xuất d) Tiếng cười vũ khí kẻ mạnh Hoạt động Trò - Câu a, d luận điểm Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng Bố cục Giải thích Trích đềMở bài: Nêu vấn đề Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 130 Giải thích câu a,d luận điểm? Hoạt động Trò Vì luận điểm thường có hình thức câu trần thuật với từ “là” từ “có” Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng g việc giải thích thực tế sốngThông báo luận đề giải thíchKết bài: Giải thích vấn đề (tạGiả i sao?) i luận đề (là gì?)Đònh Thânhướ bàin: g giải thích Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 131 Hoạt động Trò Em tìm thêm luận điểm khác không? Tiếng việt ta giàu đẹp Sau nêu luận điểm cần sử dụng điều để chứng minh Sử dụng dẫn chứng Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng Chứng minh Mở bài: Nêu vấn đề Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 132 Hoạt động Trò Như câu “Có người nói… được” em thấy có không? Để làm văn chứng minh, luận điểm dẫn chứng cần phải có thêm điều gì? Dẫn chứng đạt yêu cầu? Người nói chưa hiểu cách làm văn, lập luận chứng minh Để làm văn chứng minh luận điểm dẫn chứng phải ý phân tích diễn giải Dẫn chứng phải tiêu biểu, xác, phù hợp Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Ghi bảng + Câu gắn kết dẫn chứng với kết luận+ Đưa dẫn chứngChứng minh: + Nêu luận điể Diễ mn giải rõ luận đề (nấu cần)Thân bài:Đònh hướngTrích đề Hoạt động Thầy GV : Lê Văn Danh 133 Ghi bảng + Thông báo luận đề giải thích + Nêu ý nghóa công việc chứng minh thực tế đời sống Ý nghóa văn chương Đặc điểm Chứng minh Giải thích Dùng dẫn Dùng lí lẽ để chứng tiêu làm sáng tỏ biểu, vấn đề xác phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Trong phần kết văn chứng minh người viết phải làm gì? Hoạt động Trò Phần mở văn giải thích có giống khác lời văn chứng minh Khác phần đònh hướng Nêu lại cách làm phần thân + Giải nghóa luận đề cần giải thích (là gì?) + Giải thích vấn đề cần giải thích theo luận điểm (tại sao) Tên Chứng minh Giải thích Đức tính giản dò Bác Hồ.Sự giàu đẹp Tiếng Việt.Tinh thần yêu nước nhânPhả dâni tẩ ta.y sạ chnghóa nạn v8an tham ô, lãng phí chương bệnh quan liêu Hoạt động Thầy b) Giải thích Em đọc văn nghò luận giải thích Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 134 Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Ghi bảng + Nêu cách vận dụng điều vào thực tế sống (bằng cách nào, làm nào?) So sánh phần kết Giống giải thích chứng minh So sánh để tìm nét khác biệt văn giải thích chứng minh * Bài tập: Đề:: Chứng minh câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Giải thích câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Chứng minh I Mở bài: Giới thiệu vấn đề: Lòng biết ơn Trích đề Đònh hướng II Thân Ý nghóa câu tục ngữ Nghóa đen: Nhớ công lao người trồng Nghóa bóng: Nhớ ơn người tạo thành cho hưởng Chứng minh câu tục ngữ Con cháu biết ơn ông bà, cha mẹ (chứng minh qua tục ngữ, ca dao) Dân tộc ta ghi nhớ công lao anh hùng…, chiến só hi sinh chiến đấu Học sinh ghi nhớ công ơn dạy dỗ thầy cô nuôi nấng cha mẹ Kết bài: Nêu giá trò câu tục ngữ Liên hệ thân + Chứng minh dẫn chứng công nhận để làm sáng tỏ vấn đề Giải thích I Mở Giới thiệu vấn đề: Lòng biết ơn Trích đề Đònh hướng II Thân Giải thích ý nghóa câu tục ngữ Quả gì? Kẻ trồng ai? Vì ăn phải nhớ kẻ trồng cây? Tất thành không tự nhiên mà có Những người làm thành khó nhọc có Là đạo đức làm người, truyền thống tốt đẹp dân tộc Hiểu ý nghóa câu tục ngữ phải làm gì? Ghi nhớ công ơn Có ý thức trân trọng giữ gìn phát huy tạo nên thành Kết bài: Khẳng đònh vấn đề Tác dụng câu tục ngữ Liên hệ thân Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 135 Củng cố: Dặn dò: Trả kiểm tra Văn : _ Xác đònh mục đích yêu cầu đề : + Đáp án : Đề A : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu D Câu C Câu D Câu 10 Câu C Câu A Câu A Câu 11 Câu B Câu A Câu A Câu 12 Tự luận : đ HS viết GHI NHỚ Đ Đề B : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu A Câu D Câu D Câu 10 Câu A Câu D Câu C Câu 11 Câu B Câu D Câu D Câu 12 Tự luận : đ HS viết GHI NHỚ đ _ Nhận xét ưu, khuyết điểm _ Công bố điểm D D D Câu 13 Câu 14 Câu 15 D B C Câu 16 D Câu 17 D Câu 18 C B C C Câu 13 Câu 14 Câu 15 C A A Câu 16 D Câu 17 B Câu 18 A Trả kiểm tra Tiếng Việt : _ Xác đònh yêu cầu đề : Rút gọn câu ? Câu đặc biệt ? Thêm trạng ngữ cho câu + Đáp án : Đề A : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu A Câu D Câu D Câu 10 C Câu 13 B Câu 16 B Câu B Câu B Câu B Câu 11 B Câu 14 E Câu 17 D Câu D Câu A Câu A Câu 12 C Câu 15 D Câu 18 C Tự luận Hs viết lọai câu : 0.5 đ Đề B Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu D Câu C Câu D Câu 10 D Câu 13 A Câu 16 D Câu D Câu E Câu C Câu 11 D Câu 14 B Câu 17 C Câu B Câu C Câu B Câu 12 A Câu 15 B Câu 18 D Tự luận Hs viết lọai câu : 0.5 đ _ Nhận xét chung _ Công bố điểm Trả kiểm tra Văn : _ Xác đònh mục đích yêu cầu đề : Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 136 + Đáp án : Đề A : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu D Câu C Câu D Câu 10 Câu C Câu A Câu A Câu 11 Câu B Câu A Câu A Câu 12 Tự luận : đ HS viết GHI NHỚ Đ Đề B : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu A Câu D Câu D Câu 10 Câu A Câu D Câu C Câu 11 Câu B Câu D Câu D Câu 12 Tự luận : đ HS viết GHI NHỚ đ _ Nhận xét ưu, khuyết điểm _ Công bố điểm D D D Câu 13 Câu 14 Câu 15 D B C Câu 16 D Câu 17 D Câu 18 C B C C Câu 13 Câu 14 Câu 15 C A A Câu 16 D Câu 17 B Câu 18 A Trả kiểm tra Tiếng Việt : _ Xác đònh yêu cầu đề : Rút gọn câu ? Câu đặc biệt ? Thêm trạng ngữ cho câu + Đáp án : Đề A : Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu A Câu D Câu D Câu 10 C Câu 13 B Câu 16 B Câu B Câu B Câu B Câu 11 B Câu 14 E Câu 17 D Câu D Câu A Câu A Câu 12 C Câu 15 D Câu 18 C Tự luận Hs viết lọai câu : 0.5 đ Đề B Trắc nghiệm: Mỗi câu 0.5 đ Câu D Câu C Câu D Câu 10 D Câu 13 A Câu 16 D Câu D Câu E Câu C Câu 11 D Câu 14 B Câu 17 C Câu B Câu C Câu B Câu 12 A Câu 15 B Câu 18 D Tự luận Hs viết lọai câu : 0.5 đ _ Nhận xét chung _ Công bố điểm Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 137 Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 138 [...]... GV cho HS đọc 11 đề ở SGK và đặt câu hỏi: _ Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài, đầu đề được không? Nếu dùng làm đề bài cho đề văn sắp viết có được không? _ Căn cứ vào đâu để nhận ra các đề trên là đề văn nghò luận? Giáo viên phân tích cho học sinh thấy, chỉ có phân tích, chứng minh thì mới giải quyết được các đề ra trên _ Nếu đề không có lệnh, các em sẽ làm như thế nào? GV: Nếu đề nêu lên một tư... chất của đề văn có ý nghóa gì đối với việc làm văn? _ Giáo viên cho học sinh đọc phần 1 của ghi nhớ Hoạt động 2: Giúp học sinh tìm hiểu đề Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 Họat động của HS HS đọc Hs trả lời : Có: Đề văn nghò luận cung cấp đề bài cho bài văn nên dùng được Đề bài của bài văn thể hiện chủ đề của nó Mỗi đề nêu ra một số khái niệm, một vấn đề lý luận Ghi bảng I Tìm hiểu đề văn... dung và tính chất của đề văn nghò luận: Nội dung: Nêu ra vấn đề để bàn bạc, người viết bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó Tính chất: Ngợi ca, phân tích, khuyên nhủ, phản bác => Đònh hướng cho bài viết GV : Lê Văn Danh 14 văn nghò luận Nêu đề bài: “Chớ nên tự phụ” _ Đề nêu lên vấn đề gì? _Đối tượng và phạm vi nghò luận ở đây là gì? _ Khuynh hướng của đề là khẳng đònh hay phủ đònh? _ Đề bài này đòi hỏi... giáo khoa trang 23 III Luyện tập: Hãy tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: “Sách là người bạn lớn của con người” A Tìm hiểu đề: Luận đề: sách là người bạn lớn của con người Tính chất: Bàn luận B Lập ý: - Con người ta sống không thể không có bạn - Người ta cần bạn để làm gì? - Sách thỏa mãn con người những yêu cầu nào mà được coi là người bạn lớn 4) Củng cố: - Đề bài văn nghò luận thường có nội dung và tính... Lập dàn bài Mở bài: Nêu vấn đề vai trò quan trọng của ý chí và nghò lực trong cuộc sống mà câu tục ngữ đã đúc kết Đó là một chân lý Thân bài: Làm sáng tỏ vấn đề Diễn giải Chứng minh: dùng lý lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề nêu trên Kết bài: Nêu ý nghóa luận điểm đã chứng minh Bước 3 : Viết bài Viết từng đoạn từ mở bài cho đến kết bài : a Mở bài : Nêu được vấn đề của đề bài đặt ra.Nêu đònh hướng... CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1/ Ổn đònh lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là câu đặc biệt ? Cho ví dụ ? -Cho biết tác dụng của câu đặc biệt ? Cho ví dụ 3/ Bài mới 1.Giới thi u bài : Ở tiết trước các em đã được tìm hiểu về đề , tính chất của đề qua các đề bài và yêu cầu của bài tập làm văn nghò luận Hôm nay để giúp các em từng bước nắm vững về văn nghò luận , chúng ta sẽ tìm hiểu về “Bố cục và phương pháp lập... như vậy có tác dụng gì? - Sửa bài tập 4 trang 48 3/ Bài mới : Giới thi u : « Có bột mới gột nên hồ » khi nắm được các kỹ năng cơ bản kiểu bài chứng minh Tiết học này chúng ta cần chú trọng nhiều đến việc thực hành Quá trình làm một bài văn chứng minh Hoạt động của Thầy HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu đề và tìm ý Giáo viên ghi đề trên bảng: Đề bài : Nhân dân ta thường nói « Có chí thì nên » hãy chứng minh tính... Giáo án Ngữ Văn 7 – HKII – Năm học : 2010-2011 GV : Lê Văn Danh 32 Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Bố cục gồm ba phần Mở bài: Nêu vấn đề Thân bài: Làm sáng tỏ vấn đề Diễn giải Chứng minh: dùng lý lẽ, dẫn chứng làm Trên cơ sở những vấn đề vừa sáng tỏ vấn đề nêu nêu trên, em hãy hình thành bố trên Kết bài: Tóm lại ý cục của bài văn nhấn mạnh HOẠT ĐỘNG 2 : Lập dàn bài _ Nêu bố cục chung của một... hiểu đề trên, hãy cho biết: trước một đề văn, muốn làm tốt em phải làm gì? Cho học sinh đọc tiếp phần hai trong ghi nhớ trang 23 Hoạt động 3: Lập ý cho bài văn nghò luận Bươc1: - Trả lời câu hỏi SGK trang 22 a Xác lập luận điểm: các câu hỏi SGK trang 22 b Tìm luận cứ c Xây dựng lập luận Giải quyết các hoạt động trên cho HS => 2/ Tìm hiểu đề văn nghò luận: HS đọc Yêu cầu: ghi nhớ - Xác đònh đúng vấn đề. .. viết : Đi thẳng vào vấn đề ; Suy từ cái chung đến cái riêng ; Suy từ tâm lý con người) b.Thân bài: +Có từ ngữ chuyển đọan +Viết đọan phân tích lý lẽ +Viết đoạn nêu dẫn chứng cụ thể => Diễn giải rõ luận đề. Luận điểm hợp lý c Kết bài: => Thông báo luận đề đã được chứng minh => Liên hệ bản thân Bước 3 : Đọc lại bài và sửa chữa GV : Lê Văn Danh 33 _ Viết thành một bài văn cụ thể từ đề văn vừa tìm hiểu IV ... dung tính chất đề văn nghò luận GV cho HS đọc 11 đề SGK đặt câu hỏi: _ Các đề văn nêu xem đề bài, đầu đề không? Nếu dùng làm đề cho đề văn viết có không? _ Căn vào đâu để nhận đề đề văn nghò luận?... tìm hiểu đề Giáo án Ngữ Văn – HKII – Năm học : 2010-2011 Họat động HS HS đọc Hs trả lời : Có: Đề văn nghò luận cung cấp đề cho văn nên dùng Đề văn thể chủ đề Mỗi đề nêu số khái niệm, vấn đề lý luận... luận Nêu đề bài: “Chớ nên tự phụ” _ Đề nêu lên vấn đề gì? _Đối tượng phạm vi nghò luận gì? _ Khuynh hướng đề khẳng đònh hay phủ đònh? _ Đề đòi hỏi người viết phải làm gì? _Từ việc tìm hiểu đề trên,