Thơ vui

TUẦN Tiết : Ngày Soạn : 23.08.2009 Ngày Dạy: 24.09.2009 Bài : Văn : CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan A/ Mục Tiêu cần đạt: Giúp HS 1. Kiến thức: + Cảm nhận hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ (tình mẫu tử ) + Thấy ý thức lớn lao Nhà trường đời người. 2. Kỹ : Cảm thụ văn liên hệ thân. 3. Giáo dục: Tình yêu thương cha mẹ B / Chuẩn bị : + GV : Giáo án, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo. + HS: Đọc soạn theo hệ thống câu hỏi. C/ Tiến trình lên lớp: 1.Ôn định lớp: Kiểm tra sĩ số ( lớp dạy) 2. Bài cũ: kiểm tra sách học sinh 3.Bài mới: Giới thiệu Cứ mùa hè qua, lại bước vào năm học với bao nô nức đến ngày tựu trường để gặp lại bạn bè thầy cô giáo. Ta lại nhớ đén ngày bước vào lớp với bao lo lắng vui sướng mẹ cha cắp sách tới trường niềm háo hức ngày đó. Để ôn lại kỷ niệm xưa, hôm thầy em vào tìm hiểu văn “ Cổng trường mở ra”nhằm giúp hiểu rõ thêm tâm trạng người mẹ đưa đến trường ngày khai giảng năm học mới. Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1. (10’) Phương pháp đọc giảng giải I. Tiếp xúc văn GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản: mạch 1. Đọc (SGK trang 3) lạc, rõ ràng, biểu Tâm trạng người mẹ: hồi hộp, nôn nao Tâm trạng người con: vui sướng, háo hức GV đọc mẫu đoạn => gọi HS đọc tiếp HS: Nhận xét cách đọc bạn GV nhận xét - sửa, uốn nắn HS đọc chưa chuẩn HS đọc nhẩm phần thích SGK trang 2. Chú thích (SGK) • Trong văn có từ, cụm từ khó chưa hiểu Giáo viên giải nghĩa => HS 3. Cấu trúc văn : hiểu Giáo viên cho HS tìm hiểu cấu trúc văn Bài viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu con. • Từ văn học yêu cầu học sinh tóm tắt đại ý văn vài câu ngắn gọn • Bài văn viết việc ? • Nhân vật tác giả văn ? – Người mẹ GV: Tự kể người, kể việc Biểu cảm bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ người • Văn “ CTMR” thuộc kiểu văn gì? Biểu cảm GV tâm tư mẹ biểu tác giả phần nội dung văn bản: nỗi lòng yêu thương mẹ, cảm nghĩ mẹ vai trò xã hội , II. Phân tích : • Xác định nhân vật phần nội dung 1. Tâm trạng người mẹ: (10’) văn - Me: thao thức, trần trọc không ngủ Phần 1. Đầu => mẹ bước vào Phần 2. Còn lại - Con: giấc ngủ đến dễ dàng HĐ2 (17’) GV hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn – phương pháp thuyết trình – vấn đáp - gợi mở *Thời gian đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người mẹ đứa có khác - Mẹ vừa lo lắng cho vừa bồi hồi nhớ lại ngày khai trường ? Điều ( Mẹ trằn trọc lên giường suy nghĩ triền miên. Con háo hức thản nhẹ nhàng vô tư giắc ngủ “ giấc ngủ … uống ly sữa” • Theo em, người mẹ không ngủ - Tiếng đọc trầm bổng năm được? vào cuối thu … đường dài hẹp. GV: Mẹ không ngủ mẹ hồi - Mẹ không nói trực tiếp với tưởng ngày khai trường năm xưa không nói với cả. mẹ, ngày ăn sâu vào tâm thức Người mẹ nói với mình, ôn lại mẹ với bà ngoại tác giả ngày khai kĩ niệm thông qua việc trường đầu tiên. • Chi tiết thể kỷ niệm sâu đậm tâm hồn người mẹ HS suy nghĩ trả lời – GV bổ sung nhận xét • Tg văn có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em người mẹ tâm với ai? • Cách viết có tác dụng gì? ⇒ Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật → tính chất khó nói lên lời trực tiếp người mẹ với con. • Em kể lại ngày khai trường em HS tái lại kĩ niệm xưa, kể cho lớp nghe – GV nhận xét bình ngắn gọn lời kể HS. GV hướng dẫn HS tìm hiểu tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ (70’) • Câu văn tg văn nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? GV hướng dẫn HS tìm trao đổi thống trước lớp ( GV: Giáo dục chệch hướng phá vỡ hệ tri thức “ Ai biết …. Sau này” ) ( GD gt tri thức, tg ánh sáng, tg ước mơ khát vọng. Đó tg niềm vui khiến ta nhớ suốt đời .) ( câu hỏi 6) • Kết thúc văn bà mẹ nói : “ bước qua cánh cổng trường … ” .Vậy năm bước qua cổng truờng em hiểu kỳ diệu gì? HS thảo luận (5’) HĐ (4’) : GV dùng phương pháp đặt vấn đề hướng HS vào phần ghi nhớ • HS nêu tên : nội dung nghệ thuật văn Nghệ thuật: Lời văn cảm động lời tâm tình Nộng dung: Thể tình cảm thương yêu nhìn ngủ nói với con. ⇒ Đây cách viết hay , tinh tế giàu cảm xúc. 2. Tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ. * Giáo dục có tầm quan trọng lớn đem lại : Tri thức, bồi dưỡng lực phẩm chất, tính cách, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò. III.Tổng kết . * ghi nhớ : ( SGK T9) IV. Luyện tập BT1: Có lớn hơn, chững chạc hơn. BT2: Nhớ lại viết thành đoạn văn kĩ niệm đáng nhớ tg ngày khai mẹ khẳng định vai trò nhà trường đời người. GV hướng HS vào phần ghi nhớ SGK HĐ4 (5’) Phương pháp trao đổi ý kiến – lí giải HS đọc câu hỏi SGK trang GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời → GV nhận xét – chữa . • Em có tán thành ý kiến không ? sao? GV hướng dẫn HS nhà làm trường mình. 4. Cũng cố (4’) : GV củng cố : Cách đưa câu hỏi trắc nghiệm HS tìm ý . C1: Văn “ CTMR” viết nội dung ? A. Miêu tả quang cảnh ngày khai trường . B. Bàn vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ. C. Kể tâm trạng bé tg ngày đến trường. D Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ tg đêm trước ngày khai trường vào lớp con. C2: Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người nào? C Vô tư, thản A. Phấp , lo lắng B. Thao thức, đợi chờ D . Căng thẳng, hồi hộp 5. Dặn dò (1’) Về nhà nhớ hoc cũ, làm BT2 Đọc soạn Mẹ tôi. . để gặp lại bạn bè và thầy cô giáo. Ta lại nhớ đén ngày đầu tiên bước vào lớp 1 với bao lo lắng vui sướng của mẹ cha khi con mình cắp sách tới trường và niềm háo hức của chúng ta ngày đó. Để. bản: mạch lạc, rõ ràng, biểu hiện Tâm trạng người mẹ: hồi hộp, nôn nao Tâm trạng người con: vui sướng, háo hức GV đọc mẫu 1 đoạn => gọi HS đọc tiếp HS: Nhận xét cách đọc của bạn GV nhận. …. Sau này” ) ( GD là gt tri thức, tg ánh sáng, tg của ước mơ và khát vọng. Đó là tg của niềm vui khiến ta nhớ suốt đời .) ( câu hỏi 6) • Kết thúc bài văn bà mẹ nói : “ bước qua cánh cổng