QUYẾT ĐỊNH:48/2000/QĐ BGD&ĐT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO –––––– Số: 48/2000/QĐ-BGD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––– Hà Nội, ngày 13 tháng 11 năm 2000 QUYẾT ĐỊNH V Ề V I ỆC B A N H À N H QU Y C H Ế Đ Á N H GI Á , X Ế P LO Ạ I C HU YÊ N MÔ N - N G HI Ệ P V Ụ GI ÁO VI Ê N TI Ể U HỌ C BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn Nghị định số 29/CP ngày 30/3/1994 Chính phủ nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức máy Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 15/CP ngày 2/3/1993 Chính phủ nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm quản lý nhà nước Bộ, quan ngang Bộ; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Tiểu học, QU YẾT ĐỊNH: Điều 1. Nay ban hành kèm theo Quyết định Quy chế đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học. Điều 2. Quyết định có hiệu lực sau 15 ngày kể từ ngày ký. Các quy định trước trái với Quyết định bãi bỏ. Điều 3. Các Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Chánh Văn phòng Bộ, Vụ trưởng Vụ Tiểu học, Thủ trưởng đơn vị, tổ chức có liên quan thuộc quan Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này. BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đã ký) Nguyễn Minh Hiển QUY CHẾ Đ Á N H GI Á, X Ế P L O Ạ I C H U Y Ê N M Ô N N GHI Ệ P VỤ G I Á O VI Ê N TI Ể U H Ọ C (Ban hành kèm theo Quyết định số 48/2000/QĐ-BGDĐT ngày 13/11/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên tiểu học nhiệm vụ cấp quản lý giáo dục, nhằm quản lý động viên, giúp đỡ giáo viên tiểu học phấn đấu thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục tiểu học. Điều 2. Tất giáo viên tiểu học đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ định kỳ lần năm học cấp trường để xếp thành loại: tốt, khá, đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu. Kết đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ điều kiện để công nhận, dự thi giáo viên dạy giỏi bình xét danh hiệu thi đua cấp tiểu học. Điều 3. Trường tiểu học đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường. Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức tra, đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tổ chức đánh giá, công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện. Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức đánh giá, công thận giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp tỉnh. Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập Hội đồng quốc gia để thẩm định xét công nhận giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp toàn quốc theo đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo. Chương II CĂN CỨ ĐÁNH GIÁ VỀ CHUYÊN MÔN - NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 4. Nội dung đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên tiểu học bao gồm kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy giáo viên tiểu học. Điều 5. Kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy giáo dục giáo viên tiểu học đánh giá theo tiêu chí cụ thể sau: 1. Thực nhiệm vụ giảng dạy: - Thực chương trình kế hoạch dạy học. - Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh. - Mức độ tiến học sinh qua học kỳ năm vào tỷ lệ xếp loại học lực hạnh kiểm. 2. Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác: - Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập rèn luyện học sinh. Quản lý hồ sơ, sổ sách. Thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt. - Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh. - Tham gia công tác khác nhà trường phân công. 3. Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ: - Tham gia hoạt động chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn. - Tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu cấp. - Tham gia học tập để đạt chuẩn nâng cao trình độ đào tạo. Điều 6. Kết đánh giá tiết dạy chia thành loại: tốt, khá, đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu. Mỗi giáo viên đánh giá, xếp loại tiết dạy (1 tiết toán, tiết tiếng Việt tiết tự chọn môn học lại). Việc đánh giá tiết dạy giáo viên vào phiếu đánh giá tiết dạy dựa tiêu chí cụ thể sau: 1. Thực đầy đủ yêu cầu tiết học. Yêu cầu quy định sách giáo khoa, tài liệu "Yêu cầu kiến thức kỹ năng", văn đạo Vụ Tiểu học phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh. Cụ thể: - Tổ chức cho học sinh lĩnh hội xác, đầy đủ có hệ thống kiến thức tiết học. - Thực hành rèn luyện kỹ chủ yếu, phù hợp với nội dung tiết học, phù hợp với yêu cầu môn học. - Thực giáo dục tình cảm thái độ phù hợp với nội dung tiết học, phù hợp với đối tượng học sinh. 2. Phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn yêu cầu tiết học, với lứa tuổi học sinh tiểu học đặc điểm lớp dạy. Cụ thể: - Tiến trình tiết học hợp lý, hoạt động dạy học thầy trò diễn tự nhiên, hiệu quả. - Quan tâm đến loại đối tượng học sinh lớp học: khích lệ tổ chức cho học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập lớp, giúp đỡ kịp thời học sinh yếu có khó khăn học tập, tạo điều kiện cho học sinh lĩnh hội tốt kiến thức rèn luyện kỹ năng. - Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học hợp lý, đạt hiệu cụ thể. 3. Hiệu tiết dạy rõ ràng, hầu hết học sinh hiểu bài, thực kỹ chủ yếu học, có tình cảm thái độ đúng. Chương III TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN - NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 7. Giáo viên tiểu học đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ dựa tiêu chuẩn cụ thể sau: 1. Loại tốt: Hoàn thành tất tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy. Cụ thể là: Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định. Kết học tập học sinh tiến rõ rệt. Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác. Thường xuyên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững kiến thức bản, rèn luyện kỹ chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt. Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng hiệu quả. Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt loại tốt tiết đạt loại 2. Loại khá: Hoàn thành đầy đủ tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy. Cụ thể là: - Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định. Kết học tập học sinh lớp có tiến bộ. Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác. Có ý thức tham gia hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức xác đầy đủ, rèn luyện kỹ chủ yếu. Có ý thức việc giáo dục tình cảm cho học sinh. Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học. Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt loại trở lên tiết đạt yêu cầu. 3. Loại đạt yêu cầu: Hoàn thành tương đối đầy đủ tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy. Cụ thể là: - Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định. Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác mức độ trung bình. Có ý thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa thật cao. - Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ sai sót nhỏ. Có ý thức vận dụng phương pháp dạy học, song chưa nhuần nhuyễn. Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt yêu cầu trở lên. 4. Loại chưa đạt yêu cầu: Hoàn thành chưa đầy đủ tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy. Không xếp vào loại từ đạt yêu cầu trở lên. Chương IV TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN - NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 8. Tổ chức đánh giá, xếp loại cấp trường. 1. Trường tiểu học tổ chức đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên tiểu học theo loại tiêu chuẩn xếp loại quy định Điều Quy chế này. Hiệu trưởng trường tiểu học có trách nhiệm tổ chức đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên cấp trường. 2. Việc tổ chức đánh giá xếp loại cấp trường tiến hành sau: - Việc đánh giá tiết dạy tiến hành thường xuyên năm học. Giáo viên có tiết dạy chưa đạt yêu cầu lần thứ đề nghị đánh giá xếp loại lần thứ hai năm học đó. - Việc đánh giá kết thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục tiến hành lần vào cuối học kỳ II. Điều 9. Tổ chức đánh giá, công nhận giáo viên dạy giỏi cấp. 1. Giáo viên đạt loại tốt chuyên môn nghiệp vụ cấp trường công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường. 2. Giáo viên dạy giỏi cấp trường xét chọn dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức hai năm lần để công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện. 3. Giáo viên dạy giỏi cấp huyện xét chọn dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức ba năm lần để công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. 4. Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo xét chọn đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo thẩm định, xét duyệt năm năm lần để công nhận giáo viên dạy giỏi cấp toàn quốc. Điều 10. Tổ chức tra, đánh giá, xếp loại. 1. Phòng Giáo dục Đào tạo có nhiệm vụ tổ chức tra, đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học (công lập công lập) theo định kỳ từ đến năm lần. 2. Việc tổ chức tra, đánh giá xếp loại giáo viên dựa quy định pháp luật hoạt động tra giáo dục quy định Quy chế này. 3. Nội dung tra đánh giá gồm: việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy theo quy định Điều 5, Điều Quy chế này. 4. Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Điều Quy chế này. Điều 11. Tổ chức bình xét danh hiệu thi đua. Kết đánh giá, xếp loại cấp trường điều kiện để bình xét danh hiệu thi đua cấp theo Quy định tiêu chuẩn danh hiệu giáo viên tiểu học giỏi, trường tiểu học tiên tiến, trường tiểu học tiên tiến xuất sắc ban hành kèm theo Quyết định số 33/2000/QĐ-BGDĐT ngày 25/8/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo. . của Vụ trưởng Vụ Tiểu học, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Nay ban hành kèm theo Quyết định này bản Quy chế đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học. Điều 2. Quyết định này có hiệu lực. nhiệm thi hành Quyết định này. BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đã ký) Nguyễn Minh Hiển QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số 48/2000/QĐ-BGDĐT. học. Điều 2. Quyết định này có hiệu lực sau 15 ngày kể từ ngày ký. Các quy định trước đây trái với Quyết định này đều bãi bỏ. Điều 3. Các Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung