SỞ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ KIỂM TRA: Môn: NGỮ VĂN LỚP 10 Chương trình: CƠ BẢN (Thời gian kiểm tra: 90 phút) PHẦN TRẮC NGHIỆM:15 câu (3 điểm) Câu 1: Trong lịch sử phát triển của tiếng Việt, chữ quốc ngữ bắt đầu được sử dụng rộng rãi trong văn chương vào thời kì nào? A. Thời kì Pháp thuộc B. Thời kì Bắc thuộc và chống Bắc thuộc C. Thời kì dựng nước D. Sau Cách mạng tháng Tám. Câu 2: Dòng nào nói đúng nỗi niềm của Kiều trong hai câu thơ sau? Trông ra ngọn cỏ lá cây Thấy hiu hiu gió thì hay chị về (Trao duyên, trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) A. Kiều tin rằng nàng ra đi chắc chắn sẽ có ngày trở lại B. Kiều hình dung oan hồn mình sẽ về theo gió C. Kiều hẹn rằng đến mùa thu nàng sẽ về thăm gia đình D. Kiều biết rằng nàng sẽ ra đi không bao giờ về thăm gia đình được nữa Câu 3: Từ “đồ hồi ” trong câu : “Chỉ băn khoăn một nỗi đồ hồi có nghĩa là? A. Mưu đồ bá vương. B. Mưu tính việc khôi phục lại. C. Sự bồi hồi , thao thức. D. Mưu đồ quay lại. Câu 4: Dòng nào nói đúng nội dung của đoạn trích Nỗi thương mình ( trích Truyện Kiều-Nguyễn Du) ? A. Thân phận đau đớn, tủi nhục của Kiều ở chốn lầu xanh và ý thức về nhân phẩm của nàng. B. Nỗi buồn đau của Kiều ở chốn lầu xanh và niềm nhớ thương gia đình da diết. C. Tâm trạng đau xót của Kiều ở chốn lầu xanh và ước mơ giải thoát của nàng khỏi vũng bùn nhơ. D. Sự chấp nhận của Kiều ở chốn lầu xanh và tâm trạng bi quan của nàng. Câu 5: Trong bài Tựa Trích diễm thi tập của Hoàng Đức Lương, đâu không phải là nguyên nhân khiến thơ văn không lưu truyền hết ở trên đời ? A. Do chế độ thi cử của nhà nước B. Do người có học thì ít để ý đến thơ ca C. Do thời gian làm hủy hoại các thư tịch D. Do chỉ thi nhân mới thấy hết cái đẹp của thơ ca Câu 6: Dòng nào sau đây lí giải đúng về chủ đề văn bản ? A. Thể hiện những điều tác giả muốn gửi gắm đến người đọc, người nghe. B.Thể hiện sự quan tâm và chiều sâu nhận thức của tác giả về cuộc sống. C. Thể hiện khuynh hướng và ý đồ sáng tác của tác giả. D. Thể hiện nội dung tư tưởng và tình cảm chủ đạo của tác giả. Câu 7: Trong đoạn trích Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều-Nguyễn Du), dòng nào dưới đây hiểu đúng về từ in đậm trong hai câu thơ ? Quyết lời dứt áo ra đi Gió mây bằng đã đến kì dặm khơi. A. Tượng trưng cho khát vọng phi thường của Từ Hải. B. Ví Từ Hải – người anh hùng như chim bằng cưỡi gió bay cao C. Tả thiên nhiên rộng lớn trong không gian Từ Hải dứt áo ra đi D. Dự báo về tương lai rực rỡ, huy hoàng của người anh hùng Từ Hải Câu 8: . Hai câu: Nước trời : một sắc, phong cảnh : ba thu Bờ lau san sát, bến lách đìu hiu. ( Trích Phú sông Bạch Đằng - Trương Hán Siêu) sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? A Dùng điển tích B. So sánh. C. Ẩn dụ. D. Đối Câu 9: Đoạn trích sau đây thể hiện ý gì ? Gươm mài đá, đá núi cũng mòn, Voi uống nước, nước sông phải cạn. Đánh một trận sạch không kình ngạc, Đánh hai trận tan tác chim muông. ( Đại cáo bình Ngô – Nguyễn Trãi) A. Uy lực phi thường của nghĩa quân Lam Sơn. B. Quân đông, voi nhiều, đánh nhanh, thắng mạnh. C. Sức mạnh của quân Lam Sơn và sự sụp đổ không thể cứu vãn của quân Minh. D. Sự thất bại hoàn toàn của quân Minh. Câu 10: Câu nào là câu sai ngữ pháp trong những câu sau? A. Con gấu đã bị hắn hạ gục bằng một nhát dao. B. Bằng một nhát dao, hắn đã hạ gục con gấu. C. Nhát dao hạ gục con gấu của hắn. D. Hắn đã hạ gục con gấu bằng một nhát dao. Câu 11: Đâu là đặc điểm cơ bản của nhân vật trong tiểu thuyết chương hồi? A. Nhân vật chính là người anh hùng. B. Tính cách nhân vật nhất quán. C. Tâm lí nhân vật phức tạp. D. Mỗi hồi xuất hiện một nhân vật mới. Câu 12: Trong đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ ( bản diễn Nôm Chinh phụ ngâm- Đoàn Thị Điểm), hình ảnh “ rủ thác đòi phen” được hiểu như thế nào ? A. Buông xuống cuốn lên nhiều lần B. Thác mấy phen hết nước C. Buông xuống cuốn lên D. Rủ nhau cùng chết Câu 13: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu văn sau? Cảm hứng chủ đạo của Nguyễn Du trong Truyện Kiều là cảm hứng về……con người. A. số mệnh. B. thân phận C. cuộc sống. D. cuộc đời. Câu 14: Ngâm khúc được viết theo phương thức nào? A. Tự sự. B. Nghị luận. C. Trữ tình. D. Thuyết minh. Câu 15:Trong tác phẩm Phú sông Bạch Đằng, Trương Hán Siêu cho rằng nguyên nhân chính làm nên chiến thắng của quân ta là gì ? A. Có chiến thuật đúng dắn. B. Có thời thế thuận lợi C. Có địa thế hiểm trở D. Có anh hùng hào kiệt. PHẦN TỰ LUẬN:7 điểm Phân tích tâm trạng Thúy Kiều trong đoạn trích Nỗi thương mình (Trích Truyện Kiều-Nguyễn Du) THI HỌC KÌ 2 (2010-2011) ĐÁP ÁN VĂN 10 CƠ BAN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3điểm) Gồm có 15 câu, mỗi câu đúng được 0,2 điểm. I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3đ). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 001 A B B A A B A D A C B A B C D 002 D D C A A B B C B C A D B D D 003 C D D C A A B C D A D B D B B 004 C A B B D B C C A D C D B A B II. PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm) 1. u cầu cần đạt: : - Học sinh phân tích được diễn biến tâm trạng của nhân vật Kiều. -Nắm vững nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật đặc sắc của tác giả. -Bài làm cần nêu rõ nội dung và những thủ pháp nghệ thuật được thể hiện qua đoạn thơ; biết cách trình bày rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, lưu lốt: a. Nội dung: Học sinh phân tích đoạn trích để làm rõ tâm trạng đau đớn vì nhân phẩm bị vùi dập của nhân vật Thúy Kiều và tiếng nói nhân đạo cuả nhà văn Nguyễn Du.Các ý cụ thể như sau: - Sự đối lập giữa q khứ và hiện tại: q khứ êm đềm hạnh phúc thật là ngắn ngủi, còn hiện tại đau đớn, nhục nhã, ê chề thì kéo dài lê thê và khơng có lối thốt. - Nỗi đau đớn, tủi nhục giày vò tâm trạng Thúy Kiều khi phải sống trong cảnh lầu xanh một cách bất đắc dĩ. - Nỗi xót xa thân phận và ý thức tự thương mình trước cảnh đời bất hạnh. - Sự đồng cảm, xót thương của Nguyễn Du đối với Thúy Kiều nói riêng và những người phụ nữ bị vùi dập tàn nhẫn trong xã hội phong kiến nói chung. b. Để diễn tả thành cơng tâm trạng của nhân vật Kiều trong đoạn trích, tác giả đã sử dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật: - Sử dụng câu hỏi tu từ để thể hiện tâm trạng giày vò, đau đớn của nhân vật. - Nghệ thuật đối lập: giữa q khứ và hiện tại. - Sử dụng những hình ảnh so sánh, ẩn dụ gợi nhiều liên tưởng, thể hiện cuộc đời bất hạnh bị vùi dập tàn nhẫn của Thúy Kiều. - Vận dụng thành ngữ một cách sáng tạo: dày gió dạn sương,bướm chán ong chường. - Nghệ thuật độc thoại nội tâm, thể hiện sâu sắc nỗi đau và ý thức tự thương mình của nhân vật. 2. Cách cho điểm: -Mở bài : 0.5 điểm. -Kết luận: 0.5 điểm. - Ý a: 4điểm; ý b: 2điểm. Lưu ý: Điểm tối đa chỉ dành cho những bài làm đảm bảo u cầu về kiến thức, diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, lơgíc, có cảm xúc và khơng mắc nhiều lỗi chính tả. HẾT KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1. Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình học kì II, môn Ngữ văn 10 của học sinh. 2. Khảo sát, bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của chương trình Ngữ văn 10 học kì II theo 3 nội dung quan trọng: Văn học, Tiếng Việt, Làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận. Cụ thể: Đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo các chuẩn sau: - Nhớ được những kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm, thể loại các tác phẩm đã học. - Hiểu và vận dụng các phạm vi kiến thức Tiếng Việt: Luyện tập về từ Hán Việt, Khái quát lịch sử tiếng Việt, Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt. - Vận dụng kiến thức văn học để giải quyết một vấn đề nghị luận văn học. II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm phần Trắc nghiệm trong 15 phút; phần Tự luận trong 75 phút. III. THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các Chuẩn KTKN của chương trình Ngữ văn 10, học kì II; - Chọn các nội dung cần đánh giá; - Thực hiện các bước thiết lập ma trận. - Xác định khung ma trận: Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng TN TN TN TL 1.Tiếng Việt: Luyện tập về từ Hán Việt, Khái quát lịch sử tiếng Việt, Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt. - Nêu được giai đoạn chữ quốc ngữ được sử dụng rộng rãi trong văn chương. - Chỉ ra được các biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản trích dẫn. Hiểu được nghĩa và sắc thái của một số từ Hán Việt, thuần Việt để có cách sử dụng đúng và hay. -Chọn từ đúng chính xác, phù hợp với ngữ cảnh của văn bản. -Xác định và chữa lỗi những câu sai ngữ pháp. Số câu Số diểm 2 (c1, c8, ) 3 (c3, c7,c12) 2( c13, c10) 7 0,4 4,0% 0,6 6,0% 0,4 4,0% 1,4 14,0% 2.Văn học: - Tác giả văn học. - Văn bản văn học -Nêu được các khái niệm về nội dung của văn bản văn học. Hiểu về đặc điểm, nội dung của các văn bản văn học, giải thích hình tượng nghệ thuật Từ nội dung của tác phẩm, lí giải tư tưởng của tác phẩm. -Nắm vững đặc trưng cơ bản của thể loại. Số câu Số diểm 1 (c6, ) 4 (c4, c2, c5, c9) 3 (c11,c14,c15) 8 0,2 2,0% 0,8 8,0% 0,6 6,0% 1,6 16,0% 3. Làm văn: - Nghị luận văn học Phân tích tâm trạng nhân vật trong một đoạn trích văn học. Số câu Số diểm Tỉ 1 1 7,0 70,0% 7,0 70,0% Số câu Số diểm Tỉ lệ 3 0,6 6,0 % 7 1,4 14% 5 1,0 10,0% 1 7,0 70% 100% . dụng tiếng Việt. - Vận dụng kiến thức văn học để giải quyết một vấn đề nghị luận văn học. II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm phần. KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1. Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình học kì II, môn Ngữ văn 10 của học sinh. 2. Khảo sát, bao. của văn bản. -Xác định và chữa lỗi những câu sai ngữ pháp. Số câu Số diểm 2 (c1, c8, ) 3 (c3, c7,c12) 2( c13, c10) 7 0,4 4,0% 0,6 6,0% 0,4 4,0% 1,4 14,0% 2 .Văn học: - Tác giả văn học. - Văn