đề thi học sinh giỏi môn sinh

Mụn thi: SINH HC Thi gian lm bi: 180 phỳt Cõu 1. (3,5 im) Cho bit cỏc b ba trờn mARN mó húa cỏc axit amin tng ng nh sau: AUG = mờtiụnin; GUU = Valin; GXX= Alanin; UUU= Phờninalamin; UUG = lxin; AAA = lizin; UAG = Kt thỳc. a) Hóy xỏc nh trỡnh t cỏc cp nuclờụtit trờn gen ó tng hp on pụlipeptit cú trt t sau: Mờtiụnin- Alanin- Lizin- Valin- Lxin- KT b) Nu xy ra t bin gen, mt 3 cp nucleeootit s 7, 8, 9 trong gen thỡ s nh hng th no n mARN v on pụlipeptit tng ng? c) Nu cp nuclờụtit th 10 (X-G) chuyn thnh cp (A-T) thỡ hu qu s ra sao? Cõu 2. (2,5 im) a. Mọỳi quan hóỷ giổợa ADN vaỡ protein trong cỏỳu truùc vaỡ trong cồ chóỳ di truyóửn b. Nhổợng õióứm khaùc nhau cồ baớn giổợa quaù trỗnh tọứng hồỹp ADN vaỡ quaù trỗnh tọứng hồỹp ARN. c. Bóỷnh họửng cỏửu lổồợi lióửm: nguyón nhỏn vaỡ cồ chóỳ gõy bnh Cõu 3. (1,5 im) sinh vt nhõn thc, crụmatit c hỡnh thnh nh th no v ti sao nhim sc th c coi l c s vt cht ca tớnh di truyn cp t bo? Cõu 4. (2,0 im) Trong hot ng ca operon Lac vi khun E. coli nu t bin xy ra gen iu hũa R (cũn gi l Lac I) thỡ cú th dn n hu qu gỡ liờn quan n s biu hin ca gen cu trỳc. Cõu 5. (1,5 im) Cụng thc ca nhlut Haci Vanbec ỏp dng cho qun th ngu phi trng thỏi cõn bng i vi mt locut trờn nhim sc th thng cú 2 alen l: p 2 (AA) + 2pq(Aa)+q 2 (aa) =1 (Trong ú p v q l tn s tng ng ca mi alen) Cụng thc ny s c vit th no trong trng hp locut gen nm trờn nhim sc th gii tớnh X vựng khụng tng ng vi nhim sc th gii tớnh Y(xột loi gii c d giao t XY, t l c:cỏi = 1:1). Cõu 6. (2,5 im) Khi lai cỏ c (XX) vy trng, to thun chng vi cỏ cỏi (XY) vy trng, nh thu c F 1 u vy trng, to. Cho cỏ cỏi F 1 lai phõn tớch ( lai vi cỏ c vy trng, nh) c t l: 9 cỏ vy trng, to: 6 cỏ vy trng, nh: 4 cỏ vy , nh (): 1 cỏ vy , to (). Bin lun xỏc nh quy lut di truyn cỏc cp tớnh, vit kiu gen P, F 1 v giao t F 1 . Bit kớch thc vy do 1 gen quy nh. Cõu 7. (2,0 im) Khi lai 2 th ngụ thun chng cõy cao, ht trng vi cõy thp, ht thu c F 1 ton cõy cao, ht . Cho F 1 tip tc giao phn vi nhau c F 2 gm: 38,25% cõy cao, ht :36,75% cõy thp, ht : 18% cõy cao, ht trng:7% cõy thp, ht trng. Bin lun xỏc nh quy lut di truyn cỏc cp tớnh, vit kiu gen P, F 1 v giao t F 1. Bit mu ht do 1 gen quy nh. Cõu 8. (2,5 im) Cho mt cp cụn trựng thun chng giao phi vi nhau c F 1 ng lot mt , cỏnh di. a. Cho con cỏi F 1 lai phõn tớch c : 45% con mt trng, cỏnh ngn: 30% con mt trng,cỏnh di: 20% con mt , cỏnh di: 5% con mt , cỏnh ngn b. Cho con c F 1 lai phõn tớch c : 25% con mt , cỏnh di: 25% con mt trng, cỏnh di:50% con mt trng, cỏnh ngn. Bin lun xỏc nh quy lut di truyn cỏc cp tớnh, vit kiu gen P, F 1 v giao t F 1 . Bit chiu di cỏnh do 1 gen quy nh. Cõu 9. (2,0 im) Mt loi cú kiu nhim sc th gii tớnh XX, XY. Lai en vi trng thun chng thu c th h con F 1 100% cú mu trng. Cho F 1 giao phi vi nhau F 2 thu c: : 100% trng; : 50% trng: 37,5% en: 12,5% hung . Bin lun xỏc nh quy lut di truyn chi phi tớnh trng v xỏc nh kiu gen ca P, F 1 v giao t ca F 1 Ht H v tờn thớ sinh: S bỏo danh: ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC (Ngày thi: 04/11/2009) Câu NỘI DUNG Điểm Câu 1 3,5 đ a. - Dây thần kinh tủy là dây pha vì: Dây thần kinh được nối với tủy sống theo 2 rễ: rễ trước (sợi vận động) và rễ sau(rễ cảm giác). Các rễ này là thành phần của các noron vận động và noron cảm giác mà các tua của nó nhập lại thành dây thần kinh tủy nên dây thần kinh tủy là dây pha - Có thể thí nghiệm bằng cách cắt các rễ và kích thích vào da: cắt rễ sau sẽ mất cảm giác, cắt rễ trước bị liệt các cơ tương ứng. 0.5 0,5 b. Vì tâm nhĩ co bắt đầu từ sự phát nhịp của nút xoang nhĩ nằm ở thành tâm nhĩ phải gần lối vào của tĩnh mạch chủ trên, nên khi tâm nhĩ co bắt đầu từ phía trên rồi mới lan ra khắp hai tâm nhĩ, vì vậy lực co của tâm nhĩ đã bít các lỗ vào của tĩnh mạch do vậy máu chỉ dồn xuống tâm thất. 0,5 a. - Quy luật Staling: Trong điều kiện bình thường, thể tích máu do tim đẩy đi được điều hòa bởi lượng máu chảy từ tĩnh mạch vào tâm nhĩ phải. - Đó là do: Cơ tim trước khi co đã ở trạng thái giãn, nó sẽ co mạnh hơn. Khi trong tâm nhĩ có ít máu các sợi cơ không được giãn nhiều nên tâm nhĩ co bóp yếu làm lượng máu đổ vào tâm thất ít  Cơ tâm thất co yếu hơn  lượng máu do tim đẩy đi ít hơn. - Khi trong tâm nhĩ có nhiều máu, các sợi cơ giãn mạnh làm cho tâm nhĩ co bóp mạnh nên lượng máu đổ vào tâm thất nhiều  Cơ tâm thất co mạnh hơn  Lượng máu do tim đẩy đi nhiều hơn. 0.5 0,5 0,5 b. Con dường truyền tín hiệu từ Adrenalin: - Adrenalin  Thụ thể màng  Protein G  Adrenylat-cyclaza  cAMP  Các kinaza  Glycôgen photphorylaza  (Glycôgen  glucôzơ) 0,5 Câu 2 2,5 đ a. Cơ chế nhân nồng độ ngược dòng xẩy ra chủ yếu ở quai Henle do sự vận chuyển nước và muối ở 2 nhánh xuống và lên của quai Henle: - Nước ra ở nhánh xuống của quai Henle (theo cơ chế thụ động) làm nồng độ chất tan trong dung dịch lọc ở trong ống thận tăng dần. - Trong thành phần dày của nhánh lên của quai Henle, NaCl được bơm ra dịch gian bào (tuy ở đây nước không được thấm ra) làm mất muối, dịch lọc loãng dần. Kết quả gây ra nồng độ nước cực đại ở phần quai, phần lớn nằm trong phần tủy thận gây rút nước ở phần ống góp làm nước tiểu được cô đặc. 0,5 0,5 a. – NH 3 là chất rất độc, nồng độ thấp đã có thể gây rối loạn hoạt động của tế bào. Để tránh tác động có hại của NH 3 cơ thể phải thải NH 3 dưới dạng dung dịch càng loãng càng tốt. - Động vật sống trên cạn không có đủ nước để pha loãng NH 3 và thải nó cùng nước tiểu. - Động vật sống trong môi trường nước ngọt có dịch cơ thể ưu trương so với môi trường nước nên nước có xu hướng đi vào cơ thể vì vậy chúng có thể thải nhiều nước tiểu loãng chứa NH 3 . 0,5 0,5 0,5 Câu 3 1,5 đ Vì chúng có các hình thức thích nghi sau: - Có thể ăn thức ăn khô, uống một lúc nhiều nước (như lạc đà một lần có thể uống một lượng nước tương đương 33% trong lượng cơ thể). - Quá trình hô hấp nội bào tạo ra rất nhiều nước. - Sự hấp thụ nước từ ống tiêu hóa diễn ra chậm để trách hiện tượng hòa loãng máu. - Quai Henle và ống góp của thận dài hơn nhiều so với các động vật có vú không sống trong điều kiện tương tự để tăng cường tái hấp thụ nước, tạo nước tiểu có độ đậm đặc cao, hạn chế sự bài tiết mồ hôi, tăng bài tiết muối … 0,5 0,25 0,25 0,5 Câu 4 2,0 đ Operon Lac gồm các phần sau: trình tự khởi động (P), trình tự chỉ huy (O), các gen cấu trúc Z,Y,A . Gen điều hòa R cho protein ức chế R tham gia vào sự điều tiết hoạt động của operon - Nếu đột biến xảy ra ở gen R có thể dẫn đến các hậu quả sau: + Xảy ra đột biến câm trong các trường hợp: đột biến nucleotit trong gen này không làm thay đổi trình tự axit amin trong protein ức chế; đột biến thay đổi axit amin trong chuỗi polipeptit của protein ức chế không làm thay đổi khả năng liên kết của protein ức chế với trình tự chỉ huy (O). Hậu quả của dạng đột biến này: operon Lac hoạt động bình thường  không liên quan tới biểu hiện của gen cấu trúc. + Xảy ra đột biến làm giảm khả năng liên kết của protein ức chế vào trình tự chỉ huy làm cho sự biểu hiện của gen cấu trúc tăng lên. + Làm mất hoàn toàn khả năng lien kết của protein ức chế hoặc protein ức chế không được tạo ra các gen cấu trúc biểu hiện liên tục + Xảy ra đột biến làm tăng khả năng liên kết của protein ức chế vào trình tự chỉ huy  sự biểu hiện của các gen cấu trúc giảm đi. - Kết luận: Đột biến xảy ra ở gen điều hòa R có thể dẫn đến hậu quả khác nhau trong sự biểu hiện của gen cấu trúc. 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 5 1,5 đ Đối với 1 locut trên NST X có 2 alen sẽ có 5 kiểu gen : X A X A ; X A X a ; X a X a ; X A Y; X a Y. Các cá thể cái có 2 alen trên NST X vì vậy khi chỉ xét trong phạm vi giới cái tần số các kiểu gen X A X A ;X A X a ;X a X a được tính giống như trường hợp các len trên NST thường, có nghĩa là tần số các kiểu gen ở trạng thái cân bằng Hacdi – Van bec là: p 2 (X A X A ) + 2pq(X A X a )+q 2 (X a X a ) =1 Các cá thể đực chỉ có 1 alen trên X nên tần các kiểu gen ở giới đực:p(X A Y)+ q(X a Y) =1 . Khi xét chỉ xét riêng trong phạm vi giới đực. Vì tỉ lệ đực:cái= 1:1 nên tỉ lệ các kiểu gen trên ở mỗi giới giảm đi một nửa khi xét trong phạm vi toàn bộ quần thể vậy ở trạng thái cân bằng Hacđi – Vanbec, công thức tính các kiểu gen lien quan đến locut gen trên NST X (vùng không tương đồng) gồm 2 alen là: 0,5p 2 (X A X A ) + pq(X A X a )+0,5q 2 (X a X a ) +0,5p(X A Y)+ 0,5q(X a Y) =1 0,5 0,5 0,5 Câu 6 2,5 đ Biện luận để được: - Cặp tính màu vảy di truyền theo quy luật tương tác gen theo kiểu át chế của gen trội. Quy ước gen A át, a không át, B vảy đỏ, b vảy trắng. Một trong 2 cặp gen tương tác nằm trên cặp NST gới tính - Cặp tính kích thước vảy di truyền theo quy luật phân li. Quy ước gen D vảy to, d vảy nhỏ - Hai cặp tính di truyền theo quy luật hoán vị gen với tần số 20% - Kiểu gen P: và - Kiểu gen F 1 : và - Giao tử ♀F 1 : AD X B = ad X B = AD Y = ad Y = 20% Ad X B = aD X B = Ad Y = aDY = 5% 0.25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 7 2,0 đ Biện luận để được: - Cặp tính độ cao cây di truyền theo quy luật tương tác gen theo kiểu bổ trợ. Quy ước gen: kiểu gen A-B- quy định cây cao, A-bb, aaB-, aabb cây thấp - Cặp tính màu hạt di truyền theo quy luật phân li. Quy ước gen: D hạt đỏ, d hạt trắng - Hai cặp tính di truyền theo quy luật hoán vị gen với tần số 20% - Kiểu gen P: BB và bb - Kiểu gen F 1 : Bb - Giao tử F 1 : Ad B = aD B= Ad b = aD b = 20% AD B = ad B= AD b = ad b = 5%. 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 Câu 8 2,5 đ Biện luận để được: - Cặp tính trạng màu mắt di truyền theo quy luật tương tác gen theo kiểu bổ trợ và một trong 2 cặp gen nằm trên cặp NST giới tính. Quy ước gen: kiểu gen A-B- quy định mắt đỏ, A-bb, aaB-, aabb mắt trắng - Cặp tính kích thước cánh di truyền theo quy luật phân li và di truyền liên kết với giới tính. Quy ước gen: D cánh dài, d cánh ngắn - Hai cặp tính di truyền theo quy luật hoán vị gen với tần số 20% ở ruồi ♀F 1 và di truyền theo quy luật liên kết gen ở ruồi ♂ F 1 - Kiểu gen P: Ybb - Kiểu gen F 1: Bb - Giao tử F 1: ♀: X AD B = X ad B=X AD b= X ad b = 20% X Ad B = X aD B=X Ad b= X aD b = 5% ♂: X AD B =X AD b= YB=Yb= 25% 0,5 0,5 0.5 0,25 0,25 0,5 Câu 9 2,0 đ Biện luận để được: - Cặp tính trạng màu thân di truyền theo quy luật tương tác gen theo kiểu át chế và một trong 2 cặp gen nằm trên cặp NST giới tính. Quy ước gen: A át, a không át, B thân đen, b hung đỏ. Kiểu gen A-B- , A-bb quy định màu trắng, aaB- quy định màu đen, aabb quy định màu hung đỏ. - Cặp gen át chế nằm trên vùng tương đồng của NST giới tính X và Y. - Kiểu gen gen P: ♀: BBX a X a , ♂bbX A Y A . - Kiểu gen F 1 : ♀: BbX A X a , ♂BbX a Y A . - Giao tử F 1 : ♂: BX a ,bX a ,BY A ,bY A . ♀: BX A ,BX a ,bX A ,bX a . 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút Ngày thi: 03/11/2009 Câu 1. (2,0 điểm) a. Xét ty thể A của tế bào tuyến tụy và ty thể B của tế bào cơ tim, hãy dự đoán ty thể của tế bào nào có diện tích màng trong lớn hơn? Tại sao? b. Khi trồng các loại cây như đậu, lạc, bèo hoa dâu tại sao cần bón đủ lượng molipđen ? c. Tại sao đất chua lại nghèo dinh dưỡng ? Câu 2. (2,25 điểm) Trình bày các bước chính sử dụng kỷ thuật cấy gen vào E. coli để sản xuất vacxin tái tổ hợp phòng chống virut gây bệnh lở mồm long móng ở động vật móng guốc. Biết hệ gen của loại virut này có bản chất ARN và vacxin phòng bệnh là protein kháng nguyên (VP1) do chính hệ gen của virut mã hóa. Câu 3. (3,0 điểm) Loại thể truyền (vecto) đầu tiên được sử dụng trong liệu pháp gen là gì ? Nêu ưu và nhược điểm chính của loại thể truyền này. Hiện nay các nhà khoa học làm gì để khắc phục nhược điểm của loại thể truyền này. Câu 4. (2,5 điểm) a. Tên virut gây bệnh cúm A như H1N1, H3N2, H5N1 có ý nghĩa như thế nào? b. Etanol (nồng độ 70%) và penicilin đều được dùng để diệt khuẩn trong y tế. Hãy giải thích vì sao vi khuẩn khó biến đổi để chống được etanol nhưng lại có thể biến đổi chống được penicilin. Câu 5. (2,25 điểm) a. Một số bác sỹ cho những người muốn giảm khối lượng cơ thể sử dụng một loại thuốc. Loại thuốc này rất có hiệu quả nhưng cũng rất nguy hiểm vì có một số người dùng nó bị tử vong nên thuốc đã bị cấm sử dụng. Đề chính thức Hãy giải thích tại sao loại thuốc này lại làm giảm khối lượng cơ thể và có thể gây chết? Biết rằng người ta phát hiện thấy nó làm hỏng màng trong ty thể. b. Tại sao hô hấp kị khí giải phóng rất ít ATP nhưng lại được chọn lọc tự nhiên duy trì ở tế bào cơ của cơ thể người, vốn là loại tế bào cần nhiều ATP. Câu 6. (3,0 điểm) Về sự trao đổi nước và khoáng ở thực vật a. Sau khi bón phân, khả năng hút nước của rễ cây thay đổi như thế nào? b. Sự hấp thụ khoáng gắn liền với quá trình hô hấp của rễ cây. Em hiểu điều đó như thế nào? c. Tại sao khi lúa bước vào giai đoạn đứng cái, người ta thường rút nước phơi ruộng? Câu 7. (2,0 điểm) Sự tạo thành ATP trong hô hấp ở thực vật diễn ra theo những con đường nào? ATP được sử dụng vào những quá trình sinh lý nào ở cây? Câu 8. (3,0 điểm) Ở người bệnh X do gen lặn di truyền theo quy luật Menđen: a. Một người phụ nữ bình thường có bố đẻ không mang gen bệnh, mẹ cô ta không mắc bệnh song em trai mẹ mắc bệnh. Chồng của người phụ nữ này không mắc bệnh song có chị gái mắc bệnh. Tính xác suất mắc bệnh X của những người con cặp vợ chồng này. b. Ở trường hợp khác, một người đàn ông có cô em gái mắc bệnh lấy một người phụ nữ có anh trai mắc bệnh. Tính xác suất để cặp vợ chồng này sinh con mắc bệnh X. Biết rằng ngoài các trường hợp bị bệnh nêu trên cả hai bên vợ chồng không có ai mắc bệnh. Hết Họ và tên thí sinh:…………………………………………… SBD:…………………. SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2009 - 2010 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC (Ngày thi: 03/11/2009) Câu NỘI DUNG Điểm Câu 1 2đ a. Tế bào cơ tim có diện tích bề mặt màng trong ty thể lớn hơn. Vì: Tế bào cơ tim cần nhiều năng lượng cho hoạt động do đó cần nhiều protein và enzim tham gia vào chuỗi truyền điện tử vì thế nên diện tich màng trong ty thể lớn hơn. 0,5 0,5 b. Môlipđen là thành phần cấu tạo quan trọng của các enzim xúc tác cho quá trình cố định ni tơ, như enzim: Nitrogenaza, hydrogenaza, nitroreductaza… 0,5 c. Đất chua chứa nhiều axit giải phóng nhiều ion H + , các ion H + đẩy các ion cần thiết cho cây như NH 4 + , K + , tách khỏi bề mặt keo đất và chiếm chỗ làm cho các ion khoáng dễ bị rửa trôi nên đất nghèo dinh dưỡng. 0,5 Câu 2 2.25đ Các bước chính: - Tách ARN của virut mang gen kháng nguyên VP1. - Phiên mã ngược tạo cADN – VP1. - Tách plasmit từ E. coli. - Dùng enzim giới hạn cắt plasmit và VP1 - Nối plasmit của E.coli với đoạn cADN – VP1 tạo ra plasmit tái tổ hợp - Biến nạp plasmit tái tổ hợp vào E.coli. - Nuôi E.coli có plasmit tái tổ hợp để vi khuẩn sản xuất vacxin. 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 3 3đ - Thể truyền đầu tiên mà các nhà khoa học sử dụng để thay thế gen bệnh ở người bằng gen lành là loại virut có vật chất di truyền ARN. - Ưu điểm của loại thể truyền này là virut có thể tích hợp vào NST của người vì thế người ta có thể gắn gen lành vào NST của người bệnh. - Nhược điểm : + Virut tích hợp ngẫu nhiên vào NST nên không đúng vào vị trí của gen bệnh cần thay thế 0,5 0,5 0,5 mà lại gắn vào vị trí khác làm hỏng các gen bình thường khác của người. + Thể truyền có bản chất là virut nên có nguy cơ về an toàn sinh học. - Để khắc phục nhược điểm các nhà khoa học đã dùng các biện pháp tương ứng sau: + Thể truyền đưa gen lành vào trong tế bào gốc của người bệnh rồi nuôi trong phòng thí nghiệm, sau đó chọn lọc lấy những tế bào có gen lành đã được trao đổi chéo gắn đúng vào vị trí của gen bệnh. Sau đó tế bào gốc có gen bình thường mới được đưa vào cơ thể người bệnh. + Loại bỏ các trình tự gen độc của virut hoặc tách hệ gen của virus thành 2 thể truyền độc lập (một gọi là thể truyền nhân dòng, một gọi là thể truyền trợ giúp). Do lúc này hệ gen của virut không hoàn chỉnh, nên chúng sẽ chết ngay sau 1 thế hệ gây nhiễm  tăng tính an toàn sinh học (hệ thống này còn được gọi là hệ thống thể truyền “tự tự tử”) 0,5 0,5 0,5 a. - Tên của các virut cúm A như H1N1, H3N2, H5N1 bao hàm ý nghĩa đặc thù cấu trúc kháng nguyên vỏ ngoài của virut. - Chữ H (chất ngưng kết hồng cầu), chữ N ( enzim tan nhầy) là ký hiệu của 2 kháng nguyên gây nhiễm trên vỏ của hạt virut cúm A giúp virút gắn vào thành tế bào rồi sau đó đột nhập vào tế bào . - Chữ số 1,2,3,5 là chỉ số thứ tự của kháng nguyên H và N đã biến đổi. 0,5 0,5 0,5 b. - Etanol (nồng độ 70%) có tác dụng gây biến tính prôtein, kiểu tác động là không chọn lọc và không cho sống sót. - Penicilin ức chế tổng hợp PEG (peptidoglican) ở vỏ vi khuẩn. Nhiều vi khuẩn mang gen kháng kháng sinh (thường trên plasmid) mã hóa enzim penicilinaza cắt vòng beta- lactam của penicilin và làm bất hoạt chất kháng sinh này. 0,5 0,5 Câu 5 2,25đ a. - Ty thể là nơi tổng hợp ATP mà màng trong ty thể bị hỏng nên H + không tích lại được trong khoang giữa hai lớp màng ty thể vì vậy ATP không được tổng hợp. - Giảm khối lượng cơ thể vì hô hấp vẫn diễn ra bình thường mà tiêu tốn nhiều glucôzơ, lipit. - Gây chết do tổng hợp được ít ATP, các chất dự trữ tiêu tốn dần nên có thể dẫn đến tử vong. 0,5 0,25 0,5 b. - Kiểu hô hấp kị khí giải phóng rất ít ATP nhưng tế bào cơ thể người vẫn cần dùng vì kiểu hô hấp này không tiêu tốn ô xy. - Khi cơ thể vận động mạnh như chạy, nhảy, nâng vật nặng … các tế bào cơ trong mô cơ co cùng một lúc, hệ tuần hoàn chưa kịp cung cấp đủ ô xy cho hô hấp hiếu khí, khi đó giải pháp tối ưu là hô hấp kị khí đáp ứng kịp thời ATP mà không cần đến ô xy. 0,5 0,5 Câu 6 3đ a. Cây hút nước bằng cơ chế thẩm thấu nên: - Khi mới bón phân cây khó hút nước (do nồng độ khoáng ở trong dịch đất cao). - Về sau cây hút nước dễ hơn vì sự hút khoáng làm tăng nồng độ dịch bào. 0,5 0,5 b. Sự hấp thụ khoáng gắn liền với quá trình hô hấp của rễ vì: - Quá trình hô hấp giải phóng ATP cung cấp cho sự hút khoáng (vì cây hút khoáng chủ yếu theo cơ chế chủ động). - Hô hấp giải phóng CO 2 khuyếch tán ra dịch đất gặp nước tạo thành H 2 CO 3 ; H 2 CO 3 lại phân li thành H + và HCO 3 - , H + lại trao đổi ion với các cation đang được hấp phụ trên bề mặt keo đất làm tăng sự hấp thụ khoáng bằng cơ chế hút bám – trao đổi. 0,5 0,5 c. Bước vào giai đoạn đứng cái người ta thường rút nước phơi ruộng vì: - Giai đoạn đứng cái là giai đoạn vươn lóng của lúa, là kết quả của sự giãn tế bào ở các tế bào phía dưới mô phân sinh. Điều kiện ngoại cảnh cực kỳ quan trọng cho sự giãn tế bào là nước. - Vì vậy rút nước phơi ruộng vào lúc này là hạn chế sự vươn lóng từ đó hạn chế nguy cơ lốp đổ ở những ruộng lúa sinh trưởng mạnh 0,5 0,5 Câu 7 2đ - ATP được hình thành do sự kết hợp của ADP và gốc phốt phát (vô cơ): ADP + P vc ATP - Có 2 con đường tạo thành ATP trong hô hấp ở thực vật: + Photphoryl hóa ở mức độ nguyên liệu: như từ APEP  Axit pyruvic(ở đường phân) hay sucxinyl CoA (chu trình Creb). + Photphoryl hóa ở mức độ enzim ôxy hóa khử: H + và e vận chuyển qua chuỗi điện tử từ NADPH 2 , FADH 2 tới ô xy khí trời. - ATP dùng cho mọi quá trình sinh lý ở cây (phân chia tế bào, hút nước, hút khoáng, sinh 0,5 0,5 0,5 trưởng phát triển …) 0,5 Câu 8 3đ a. Biện luận để xác định được: - Người chồng có xác suất kiểu gen dị hợp là 2/3. - Người vợ có xác suất kiểu gen dị hợp là 1/3. - Xác suất để những người con của cặp vợ chồng trên mắc bệnh là: 0.5 0,5 0,5 b. Biện luận để xác định được: - Người chồng có xác suất kiểu gen dị hợp là 2/3. - Người vợ có xác xuất kiểu gen dị hợp là 2/3. - Xác suất để những người con của cặp vợ chồng trên mắc bệnh là: 0,5 0,5 0,5 SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 Trường THPT Bắc Trà My NĂM HỌC 2009-2010 ****** MÔN: SINH HỌC (Thời gian 150 phút, không kể thời gian phát đề) (Đề thi có 02 trang) I. SINH HỌC 10 và 11: Câu 1 (4 điểm): Quan sát sơ đồ dưới đây về “Mối tương quan giữa quang hợp và hô hấp” Cơ năng 6 7 8 a. Thay các số I, II và các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 bằng các chú thích đúng. b. Quá trình I, II diễn ra ở các bào quan nào? Nêu cấu tạo của bào quan diễn ra quá trình I. Câu 2 (3 điểm): Quan sát sơ đồ sau: (1) (2) (3) (4) Thời gian Trên đây là đồ thò về đường cong sinh trưởng của vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy không liên tục; (1), (2), (3), (4) là các pha sinh trưởng. a. Theo đồ thò trên, vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy không liên tục sinh trưởng theo các pha có tên gọi là gì? Nên đặc điểm chính của mỗi pha. ĐỀ CHÍNH THỨC I II 2 1 5 3 3 4 b. Nếu nuôi cấy không liên tục theo sơ đồ trên thì thu hoạch sinh khối vào thời điểm nào là thích hợp nhất? Câu 3 (3 điểm): a. Nêu cơ chế hình thành điện thế nghỉ? b. Nêu cơ chế hình thành điện thế hoạt động? c. Điện thế hoạt động liên quan như thế nào đến việc truyền xung thần kinh trên sợi thần kinh không có bao miêlin? II. SINH HỌC 12: Câu 4 (3 điểm): Ở một số loài sinh vật, tỷ lệ phần trăm từng loại đơn phân của một phân tử axit nuclêic như sau: Loài A: A = 24%; G = 23%; T = 28%; X = 25% Loài B: A = 22%; G = 28%; T = 22%; X = 28% Loài C: A = 29%; G = 21%; T = 29%; X = 21% Loài D: A = 20%; G = 28%; T = 0%; X = 33%; U = 19% a. Hãy gọi tên phân tử axit nuclêic ở từng loài, giải thích? b. Một trong hai phân tử axit nuclêic của loài B, C nói trên tự nhân đôi 4 lần liên tiếp, đã đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp 13050 timin (T). Hãy xác đònh: - Phân tử axit của loài nào đã tự nhân đôi? Giải thích? - Tính chiều dài của phân tử axit nuclêic nói trên và số nuclêôtit từng loại của nó. Câu 5 (3 điểm): Một gen ở sinh vật nhân sơ có chiều dài 0,51 micromet. Trong gen này tỷ lệ của hai loại nuclêôtit A\G = 2\3. Gen nói trên bò đột biến điểm, sau đột biến chiều dài của gen không đổi nhưng tỷ lệ A\G lúc này là xấp xỉ 66,85%. Hãy xác đònh dạng đột biến và tính số nuclêôtit từng loại của gen sau đột biến? Câu 6 (4 điểm): Ở một loài thực vật, khi cho lai giữa hai dòng thuần chủng, tương phản hai cặp gen nằm trên NST thường người ta thu được ở đời con toàn thân cao, quả đỏ, hai tính trạng đối lập là thân thấp, quả vàng. Biết rằng mỗi tính trạng được qui đònh bởi một gen. a. Từ phép lai trên có thể rút ra được những kết luận gì? b. Trong một phép lai khác, người ta thu được 6000 cây trong đó có 374 cây có kiểu hình thân thấp, quả vàng. Bằng những kiến thức đã học về quy luật di truyền em hãy biện luận và viết sơ đồ lai của phép lai trên. *Lưu ý: Kiến thức trong chương trình sinh học 12 được giới hạn từ bài 1 đến bài 12 (Quy luật phân li độc lập). *Giám thò coi thi không giải thích gì thêm. ****hết**** SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM 2010 TUYÊN QUANG MÔN: SINH HỌC Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1: (2 điểm) a. Ở cơ thể người tế bào nào có chứa nhiều ti thể nhất? tế bào nào không cần ti thể? b. Loại tế bào nào trong cơ thể người có mạng lưới nội chất trơn phát triển? Loại tế bào nào có mạng lưới nội chất hạt phát triển? Câu 2: (2 điểm) Nguyên nhân gây nên bệnh sốt rét? Vật trung gian truyền bệnh sốt rét và chu kỳ gây nên bệnh sốt rét Câu 3: (2điểm) Hiện tượng thụ tinh kép ở thực vật bậc cao diễn ra như thế nào? Câu 4: (2 điểm) So sánh photphorin hoá quang hợp vòng và không vòng qua các chỉ tiêu sau: Hình thức photphorin hoá, sự tham gia của phản ứng ánh sáng, chất tham gia, sản phẩm, hiệu quả năng lượng. Câu 5: (2 điểm) Hãy viết phương trình tổng quát của quá trình quang hợp và hô hấp, chỉ rõ các nguyên tử của các nguyên tố cấu tạo nên sản phẩm lấy từ nguyên liệu nào? Câu 6: ( 2điểm) Em hãy chỉ ra cách thức (con đường) để sản xuất dấm ăn từ nguyên liệu rỉ đường bằng cách sử dụng qui trình công nghệ lên men của các các vi sinh vật. Câu 7: (2 điểm) Tại sao tế bào lông rễ có thể hút nước theo cơ chế thẩm thấu? Giải thích hiện tượng cây bị héo khi bón quá nhiều phân cho cây. Câu 8: (2 điểm) Sự khác nhau giữa enzim và hócmôn qua các tiêu chí: Cấu trúc, chức năng, nơi sản xuất, ảnh hưởng pH. Câu 9: (2 điểm) Cho biết gen A: đỏ, a: trắng, Aa: hồng; B: tròn, b: dẹt, Bb: bầu dục; D: cao, d: thấp Tìm tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình của đời con F 1 , nếu P: A A bbDd x A a B bDd Câu 10: (2 điểm) Ở đậu Hà Lan gen A qui định hạt vàng, gen a qui định hạt xanh; gen B qui định hạt trơn, gen b qui định hạt nhăn. Các gen phân ly độc lập. Biện luận để tìm kiểu gen của bố và mẹ nếu đời con F 1 phân tính theo tỉ lệ: (3:3:1:1). Yêu cầu thử lại sơ đồ lai, thống kê tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình của F 1 . Hết ĐỀ XUẤT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH LỚP 12 TUYÊN QUANG MÔN: SINH HỌC Câu 1: (2 điểm) a. Ở cơ thể người tế bào nào có chứa nhiều ti thể nhất? tế bào nào không cần ti thể? b. Loại tế bào nào trong cơ thể người có mạng lưới nội chất trơn phát triển? Loại tế bào nào có mạng lưới nội chất hạt phát triển? Trả lời: a. Ở cơ thể người tế bào nào có chứa nhiều ti thể nhất? tế bào nào không cần ti thể? - Ty thể là cơ quan sản sinh năng lượng do đó tế bào có nhiều ty thể là tế bào hoạt động mạnh nhất. Tế bào cơ (cơ tim), tế bào gan, vùng nào cần nhiều năng lượng thì tập trung nhiều ti thể nhất .0,5 đ - Tế bào hồng cầu không cần ti thể, không tiêu tốn O2 trong ti thể, vì vai trò vận chuyển của nó vẫn hô hấp bằng con đường đường phân. 0,5 đ b. Loại tế bào nào trong cơ thể người có mạng lưới nội chất trơn phát triển? Loại tế bào nào có mạng lưới nội chất hạt phát triển? - Lưới nội chất trơn tổng hợp lipit. Nên nơi tổng hợp nhiều lipít là tế bào não, tế bào tuyến nội tiết (nơi sx stêrôit), tế bào niêm mạc ruột. 0,5 đ - Lưới nội chất hạt tham gia tổng hợp các protein. Nên nơi tổng hợp nhiều là tế bào bạch cầu, tế bào tuyến tiết, tế bào tổng hợp hocmôn, sản xuất Protein xuất khẩu ra ngoài. 0,5 đ Câu 2: (2 điểm). Nguyên nhân gây nên bệnh sốt rét? Vật trung gian truyền bệnh sốt rét và chu kỳ gây nên bệnh sốt rét Trả lời a) Bệnh sốt rét là bệnh truyền nhiễm . Do kí sinh trùng Plasmodium gây nên. Ký sinh trùng gây nên bệnh sốt rét có 4 loại: P. falciparum, P. vivax, P.malariae, P. Ovanle. Ở nước ta có 3 loại đó là: P. falciparum, P.vivax và P. Malariae 0,5 đ b) Muỗi Anophen là vật trung gian truyền bệnh sốt rét 0,5 đ c) Chu kỳ phát triển của ký sinh trùng sốt rét như sau: 1 đ - Muỗi Anophen hút máu bệnh nhân có ký sinh trùng sốt rét, ký sinh trùng vào dạ dày muổi sinh sản và phát triển thành thoa trùng. - Khi muỗi đốt người ,thoa trùng từ muỗi sang máu người rồi tới gan.Ký sinh trùng phát triển trong tế bào gan rồi xâm nhập vào máu. -Trong máu, ký sinh trùng sinh sản và phát triển ở hồng cầu, làm vở hồng cầu hàng loạt và gây nên triệu chứng của bệnh Câu 3: (2điểm) Hiện tượng thụ tinh kép ở thực vật bậc cao diễn ra như thế nào? Trả lời Quá trình thụ tinh kép ở thực vật bậc cao diễn ra như sau: - Khi một hạt phấn chín rơi vào đầu nhụy hoa cái, nẫy mầm cho một ống phấn và 2 tinh tử.0,5 đ [...]... 5AAaa: 5Aaaa: 1aaaa +Kiểu hình: 11 quả đỏ: 1 quả vàng 0,75 đ H ẾT SỞ GD ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT TP CAO LÃNH KỲ THI HỌC SINH GIỎI ĐBSCL NĂM HỌC 2008 – 2009 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MƠN SINH HỌC  CÂU 1 :SINH HỌC TẾ BÀO (4 điểm) a) Vẽ sơ đồ cấu trúc màng sinh chất và cho biết chức năng màng sinh chất b) Trong tế bào 2n của người chứa lượng ADN bằng 6.109 cặp nuclêơtit b1) Cho biết số đơi nuclêơtit có... biến xảy ra - Hết* Cán bộ coi thi khơng được giải thích gì thêm - trang 2SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG ĐÁP ÁN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2009 – 2010 MƠN : SINH HỌC Ngày thi : 13 – 12 – 2009 (ĐÁP ÁN gồm có 3 trang) Câu 1 (1,0 điểm) : Phân biệt các khái niệm : hóa tự dưỡng, quang tự dưỡng, hóa dị dưỡng và quang dị dưỡng (học sinh có thể lập bảng so sánh)... Kiểu hình: 3 vàng, trơn : 3 vàng, nhăn : 1xanh, trơn : 1 xanh, nhăn 0,5 đ HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2009 – 2010 MƠN : SINH HỌC THỜI GIAN LÀM BÀI : 180 phút (khơng kể thời gian giao đề) Ngày thi : 13 – 12 – 2009 (Đề thi gồm có 2 trang, 20 câu, mỗi câu 1,0 điểm) Câu 1 (1,0 điểm) : Phân biệt các khái niệm : hóa tự dưỡng, quang... người con bạch tạng là 4 - Xác suất để hai vợ chồng da bình thường sinh con bạch tạng trong quần thể là: 1 0.0392 × 0.0392 × = 0.00038 4 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TUN QUANG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MƠN: SINH HỌC LỚP 12 Thời gian 180 phút, khơng kể thời gian giao đề (Đề gồm 01 trang) Câu 1: (2 điểm) Trình bày phương thức đồng hóa CO2 của các vi sinh vật tự dưỡng Điểm khác nhau cơ bản giữa vi khuẩn hóa năng... SỞ GD ĐT ĐỒNG THÁP KỲ THI HỌC SINH GIỎI ĐBSCL NĂM 2008 – 2009 ĐÁP ÁN MƠN SINH HỌC TRƯỜNG THPT TP CAO LÃNH  CÂU 1: SINH HỌC TẾ BÀO (4 điểm) a) - Sơ đồ cấu trúc màng sinh chất: (1 diểm) Prơtêin bám màng Lớp Lipit Cơlestêrol Prơtein xun màng (Vẽ và chú thích đúng, mỗi ý : 0,25 điểm) - Chức năng màng sinh chất: (1 điểm) + Bao bọc và bảo vệ tế bào (0,25 đ) + Màng sinh chất giúp tế bào... 11 quả đỏ : 1 quả vàng Biện luận và viết sơ đồ lai từ F1 đến F2 cho từng trường hợp HẾT SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUN QUANG ĐỀ XUẤT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM 2010 MƠN: SINH HỌC LỚP 12 Câu 1: (2 điểm) a/ Phương thức đồng hóa CO2 của các vi sinh vật tự dưỡng Nhóm vi sinh vật tự dưỡng gồm có: - VSV tự dưỡng quang năng: Sử dựng năng lượng AS mặt trời để quang hợp, gồm: + Vi tảo, vi khuẩn... (0,25 điểm) - Tỉ lệ kiểu gen ở F2 : Cái : 7/8 mắt đỏ : 1/8 mắt trắng Đực : 3/4 mắt đỏ : 1/4 mắt trắng (0,25 điểm) Hết - trang 3 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LÂM ĐỒNG LỚP 12 THPT NĂM 2008 ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN : SINH HỌC CÂU 1:( 2,0 điểm) Mỗi ý đúng và có ý so sánh mới cho 0,25 điểm Virut - Chưa có cấu tạo tế bào Cơ thể chỉ gồm vỏ prôtêin và lõi axit nuclêic - Mỗi loài... đ) Dinh dưỡng Dị dưỡng theo kiểu kí sinh bắt buộc trong TB vật chủ (0,5 đ) Khơng mẫn cảm với kháng sinh Có nhiều hình thức sốnh khác nhau: tự dưỡng, dị dưỡng (kí sinh, hoại sinh, cộng sinh) Phải nhờ vào hệ gen và các bào quan của TB vật chủ Khơng có khả năng sinh sản ở ngồi TB vật chủ Sinh sản dựa vào hệ gen chính của mình Có khả năng sinh sản nga TB vật chủ (0,5 đ) Sinh sản Câu 3: (3 điểm) a) Chứng... giảm phân tạo ra các hạt phấn và 50 tế bào sinh nỗn giảm phân tạo ra các túi phơi Nếu các hạt phấn đều có khả năng thụ phấn và tất cả các trứng sinh ra đều được thụ tinh thì tối đa có thể sinh ra bao nhiêu hợp tử? Giải thích? - Số hợp tử tối đa có thể sinh ra là 50 (0,50 điểm) - Giải thích : + 1000 tế bào mẹ hạt phấn có thể sinh ra 4000 hạt phấn; 50 tế bào sinh nỗn tạo ra tối đa 50 túi phơi (0,25 điểm)... crơmatit? CÂU 2: SINH HỌC VI SINH VẬT :( 2 điểm) Dựa vào nguồn cung cấp năng lượng và cacbon hãy phân biệt các kiểu dinh dưỡng của những sinh vật sau đây : Tảo, Khuẩn lam, Vi khuẩn lưu huỳnh màu tía màu lục, Nầm men, Vi khuẩn lactic, vi khuẩn nitrat hố, Vi khuẩn lục và vi khuẩn tía khơng có lưu huỳnh CÂU 3: SINH HỌC CƠ THỂ ĐỘNG VẬT :( 2 điểm) a) Tại sao nói chim hơ hấp kép? b) Tại sao thi u Iod, trẻ . NAM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 Trường THPT Bắc Trà My NĂM HỌC 2009-2010 ****** MÔN: SINH HỌC (Thời gian 150 phút, không kể thời gian phát đề) (Đề thi có 02 trang) I. SINH HỌC 10 và 11: Câu. nhiễm . Do kí sinh trùng Plasmodium gây nên. Ký sinh trùng gây nên bệnh sốt rét có 4 loại: P. falciparum, P. vivax, P.malariae, P. Ovanle. Ở nước ta có 3 loại đó là: P. falciparum, P.vivax và P đ b) Muỗi Anophen là vật trung gian truyền bệnh sốt rét 0,5 đ c) Chu kỳ phát triển của ký sinh trùng sốt rét như sau: 1 đ - Muỗi Anophen hút máu bệnh nhân có ký sinh trùng sốt rét, ký sinh trùng