Đề thi ngữ văn lớp 9 vào 10 tham khảo sưu tầm bồi dưỡng ôn thi (4)

Trường THCS Trực Đạo Đề thi thử tuyển sinh vào lớp 10 Môn Ngữ Văn Năm học: 2013 - 2014 ( Thời gian: 120 phút) I Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án cho câu hỏi sau ghi vào tờ giấy thi Câu 1: Phần gạch chân câu sau thành phần câu? “ Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên ạ” (Làng - Kim Lân) A Phụ B Gọi đáp C Tình thái D Cảm thán Câu 2: Từ gạch chân câu sau thuộc từ loại nào? “ Quê anh đâu ? - Hoạ sĩ hỏi” A Phó từ B Quan hệ từ C Chỉ từ D Trợ từ Câu 3: Tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long viết thể loại văn học nào? C Tuỳ bút A Hồi kí B Truyện ngắn D Tiểu thuyết Câu 4: Tác giả truyện ngắn “Bố Xi - Mông” ai? A G.Mô-pa-xăng B Lỗ Tấn C M Goi-ki D Giắc lân-đơn Câu 5: Yêu cầu không cần thiết viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi? A Nêu nguyên cớ chúc mừng thăm hỏi C Lời văn ngăn gon, xúc tích B Nội dung thể tình cảm D Ngôn ngữ nhiều hàm ý Câu 6: Bài thơ tác giả sáng tác hoàn cảnh đặc biệt? A Mùa xuân nho nhỏ B Nói với C Mây sóng D Viếng lăng Bác Câu 7: Bài thơ thể quan sát tinh tế tác giả thiên nhiên lúc giao mùa? A Sang thu B Con cị C Đồng chí D Bếp lửa Câu 8: Trong chương trình ngữ văn THCS, em học tạo lập kiểu văn bản? A Năm B Sáu C Bảy D Tám II Tự luận (8 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) a Kể tên thành phần chính, thành phần phụ câu? b Hãy phân tích thành phần câu sau Câu văn thuộc kiểu câu gì? “ Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, người học trị cũ đến hàng hiên vào lớp” Câu 2: (2 điểm) a Nêu hoàn cảnh sáng tác ý nghĩa nhan đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải b Sự chuyển đổi từ đại từ xưng hô “tôi” sang “ta” thơ “Mùa xn nho nhỏ” có hợp lí khơng? Vì sao? Câu (4,5 điểm): Phân tích nhân vật bé Thu đoạn trích học “Chiếc lược ngà”- Nguyễn Quang Sáng Đáp án I Trắc nghiệm (2 điểm) - Mỗi câu trả lời 0.25đ Trả lời sai không cho điểm Câu Câu Đáp án B II Tự luận (8đ) Câu Câu C Câu B Câu A Câu D Câu A Câu A Nội dung - Nêu xác định a + Thành phần chính: chủ ngữ, vị ngữ + Thành phần phụ: Trạng ngữ, khởi ngữ b + Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi;(Trạng ngữ) người học trò cũ (chủ ngữ) đến hàng hiên vào lớp (vị ngữ) + Câu văn câu đơn - HS cần trả lời ý sau: a + Hoàn cảnh sáng tác thơ :Mùa xuân nho nhỏ - Nhà thơ viết thơ ốm nằm giường bệnh, khoảng tháng sau nhà thơ (Tháng 08 - 1980) + ý nghĩa nhan đề thơ Là sáng tạo mẻ nhà thơ Mang ý nghĩa ẩn dụ- nhà thơ muốn thể ước nguyện cống hiến, muốn sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường - mùa xuân nho nhỏ góp phần vào mùa xuân rộng lớn đất nước, đời b + Sự chuyển đổi đại từ xưng hô từ “tôi” sang “ta” thơ “Mùa xuân nho nhỏ” hoàn tồn khơng phải ngẫu nhiên mà dụng ý nghệ thuật nhà thơ + Sự chuyển đổi tự nhiên hợp lí theo mạch cảm xúc tư tưởng thơ Với đại từ “ta” (vừa số ít, vừa số nhiều), nhà thơ nói riêng biệt cụ thể đồng thời cịn nói khái qt, chung Đó chuyển đổi từ “tôi” cá nhân nhỏ bé hoà vào “ta” chung cộng đồng Hơn cịn thể hài hồ riêng ước muốn Câu B điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.25 0.5 3 nhà thơ với ước muốn chung cho người Học sinh đảm bảo ý sau: a Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết làm nghị luận văn học khía cạnh tác phẩm Bố cục phần ba rõ ràng, chặt chẽ; diễn đạt lưu loát; khơng mắc lỗi tả, lỗi câu b u cầu kiến thức: A Mở bài: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng, tác phẩm “Chiếc lược ngà” Giới thiệu nhân vật bé Thu: Hồn nhiên, ngây thơ, ương ngạnh, bướng bỉnh, có tình thương cha sâu sắc B Thân bài: Bé Thu hồn nhiên, ngây thơ, ương ngạnh, bướng bỉnh - Thu chừng tuổi với dáng vẻ hồn nhiên ngây thơ: tóc cắt ngang vai, mặc quần đen, áo bơng đỏ, chơi chịi bóng xồi trước nhà - Nhà văn đặt nhân vật bé Thu vào tình bất ngờ: Thu bất ngờ gặp ơng Sáu Sau nhiều năm xa cách với bao nỗi nhớ thương nên gặp lại ơng Sáu khơng kìm nỗi vui mừng phút đầu nhìn thấy Thu Nhưng thật trớ trêu, đáp lại vồ vập người cha, bé Thu lại tỏ sợ hãi hốt hoảng, mặt tái đi, chạy kêu thét lên gặp ơng Sáu Điều phù hợp với tâm lí trẻ thơ bất ngờ gặp người lạ có dáng vẻ, khn mặt khơng bình thường ơng Sáu - Ba ngày chung nhà với ông Sáu, bé Thu ngờ vực, lảng tránh, ương ngạnh, bướng bỉnh, kiên khơng nhận ơng Sáu cha Ơng Sáu muốn gần đứa lại tỏ lạnh nhạt, xa cách Tâm lí thái độ Thu biểu qua hàng loạt chi tiết mà người kể chuyện quan sát thuật lại sinh động: gọi trống không với ông Sáu không chịu gọi cha; định không chịu nhờ ông chắt nước nồi cơm to sôi, hất trứng cá mà ông gắp cho; cuối bị ơng Sáu tức giận đánh cho bỏ nhà bà ngoại, xuống xuồng cố ý khua dây cột xuồng kêu rổn rảng thật to - Sự ương ngạnh, bướng bỉnh bé Thu hoàn tồn khơng đáng trách Trong hồn cảnh xa cách trắc trở chiến tranh, 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 cịn q bé nhỏ để hiểu tình khắc nhiệt, éo le đời sống người lớn không kịp chuẩn bị cho đón nhận khả bất thường, nên khơng tin ơng Sáu Ba mặt ơng có thêm vết sẹo, khác với hình ba mà biết Phản ứng tâm lí em hồn tồn tự nhiên, cịn chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật, em yêu ba tin ba Trong “cứng đầu” em có ẩn chứa kiêu hãnh trẻ thơ tình yêu dành cho người cha “khác”- người hình chụp chung với má em Bé Thu có tình u thương cha sâu sắc - Trong đêm bỏ nhà bà ngoại, Thu bà giải thich vể vết sẹo làm thay đổi khuân mặt ba Sự nghi ngờ lâu giải toả Thu nảy sinh trạng thái ân hận, hối tiếc:” Nghe bà kể nằm im, lăn lộn lại thở dài Vì phút chia tay cha tình yêu nỗi mong nhớ người cha xa cách bị dồn nén lâu, bùng thật mạnh mẽ hỗi hả, cuống quýt, có xen lẫn hối hận - Trong buổi sáng cuối cùng, trước phút ông Sáu phải lên đường, thái độ hành động bé Thu đột ngột thay đổi hoàn toàn Lần Thu cất tiếng gọi “ba”và tiếng kiêu tiếng xé, “nó vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, nhảy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó”,”nó ba khắp Nó tóc, cổ, nghĩ hai tay khơng thể giữ ba nó, dang hai chân câu chặt lấy ba nó, đơi vai nhỏ bé run run” - Chứng kiến biểu tình cảm cảnh ngộ cha ơng Sáu phải chia tay, có người không cầm nước mắt người kể chuyện cảm thấy có bàn tay nắm lấy trái tim - Lưu ý: ý chấp nhận học sinh phân tích đan xen ý nhỏ nêu 3.Đánh giá - Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật: Tác giả đặt nhân vật 0.5 0.5 0.5 0.5 tình bất ngờ để nhân vật bộc lộ tính cách Ngơn ngữ, lời văn đậm chất Nam Khai thác tâm lí nhân vật thể am hiểu tâm lí trẻ thơ nhà văn - Nhấn mạnh lại đặc điểm nhân vật, ý nghĩa nhân vật bé Thu việc bộc lộ chủ đề tác phẩm Sự ác liệt chiến tranh làm cha phải xa con, vợ phải xa chồng…Bé Thu thân mà chiến tranh gây lời tố cáo chiến tranh phi nghĩa Đế quốc Mỹ Tác giả thành công chọn đề tài viết chiến tranh dựa chuyện tình cảm hai cha người lính.( Học sinh so sánh liên hệ với nhân vật khác, tác phẩm văn học khác) C Kết bài: - Khẳng định sức sống nhân vật - Rút học, liên hệ thân 0.5 0.25 Trường THCS Trực Đạo Đề thi thử tuyển sinh vào lớp 10 Môn Ngữ Văn Năm học: 2013 - 2014 ( Thời gian: 120 phút) I Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án cho câu hỏi sau ghi vào tờ giấy thi Câu 1: Nguyễn Dữ viết “Chuyện người gái Nam Xương” dựa vào đâu? A Bài thơ lại viếng Vũ Thị Lê Thánh Tơng C Truyện cổ tích Vợ chàng Trương B Những câu ca dao người phụ nữ D Vè Vợ chàng Trương Câu 2: Nội dung truyện Kiều Nguyễn Du chia làm phần? A B Hai C Ba D Bốn Câu 3: Cảm hứng thơ Đoàn thuyền đánh cá nhà thơ Huy Cận là: A Cảm hứng đoàn thuyền B Cảm hứng thiên nhiên đất nước, lao động niềm vui trước sống C Cảm hứng biển D Cảm hứng công đổi Câu 4: Trong câu” Thềm hoa bước lệ hoa hàng” ( Truyện Kiều), từ hoa cum từ “lệ hoa hàng” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ C Nghĩa chuyển D Nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ Câu 5: Cặp từ sau khơng có quan hệ trái nghĩa? A cao - thấp B Chẵn - lẻ C Thông minh - lười D Giàu - nghèo Câu 6: Văn nghị luận việc, tượng đời sống khác văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí điểm nào? A Về vận dụng thao tác lập luận C Về nội dung nghị luận B Về ngôn ngữ diễn đạt D Về cấu trúc văn Câu 7: Đề văn sau yêu cầu dựng văn nghị luận tượng đời sống? A Đói cho rách cho thơm B Suy nghĩ cảnh ao tù nước đọng số làng quê nông thôn C Suy nghĩ câu Uống nước nhơ nguồn D Suy nghĩ câu Lá lành đùm rách Câu 8: Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam chia làm giai đoạn? A Hai B Ba C Bốn D Năm II Tự luận (8 điểm) Câu 1(1 điểm): Trong hai câu thơ sau: “ Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.” ( Viếng lăng Bác - Viễn Phương) a Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo biện pháp tu từ nào? b Có thể coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa khơng? Vì sao? Câu (2 điểm): Viết đoạn văn khoảng 15 - 20 câu trình bày suy nghĩ em việc niên chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, có câu chứa thành phần phụ ( gạch chân thành phần ấy) Câu (5 điểm): Cảm nhận em thơ “ Sang thu” - Hữu Thỉnh Đáp án I Trắc nghiệm: (2 điểm) - Mỗi câu trả lời 0,25 điểm - Sai khơng có điểm Câu Câu Câu Đáp án C C II Tự luận (8 điểm) Câu Câu B Câu B Câu C Câu C Câu B Nội dung HS cần trả lời sau” a Từ “ mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo biện pháp tu từ ẩn dụ ( dựa mối quan hệ tương đồng hình thành theo cảm nhận nhà thơ) b Không coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa Vì chuyển nghĩa từ mặt trời câu thơ có tính chất lâm thời, khơng làm cho từ có thêm ý nghĩa đưa vào giải thích từ điển - u cầu hình thức: HS biết trình bày đoạn văn nghị luận phù hợp với yêu cầu đề dài từ 15 - 20 câu, đoạn văn sử dụng thao tác lập luận phù hợp, có liên kết chặt chẽ câu đoạn văn khơng sai lỗi tả, lỗi diễn đạt Có sử dụng thành phần phụ ( gạch chân) - Yêu cầu nội dung: Đoạn văn học sinh cần có ý sau: + Giới thiệu vấn đề: niên cần chuẩ bị hành trang cho thật tốt để bước vào kỉ + Hành trang cần chuẩn bị là: học tập văn hoá, khoa học kĩ thuật, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị, có lối sống lành mạnh, rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện kĩ năng, phát triển lực, kế thừa phát huy truyền thống văn hố dân tộc, có lịng yêu nước tự hào dân tộc, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội, tham gia lao động sản xuất,… + Liên hệ cho thân + Khẳng định lại vai trò niên thời kì đổi a Yêu cầu kĩ năng: HS biết cách làm nghị luận thơ Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt câu b Yêu cầu kiến thức: I Mở bài: giới thiệu tác giả Hữu Thỉnh, hoàn cảnh sáng tác thơ vấn đề nghị luận thơ: Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ Câu B Điểm 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.75 0.25 0.25 0.5 sang đầu thu II Thân bài: Cảm nhận tinh tế nhà thơ chuyển mùa thiên nhiên không gian làng quê ( khổ 1) - Thiên nhiên không gian làng quê lúc chuyển mùa nhà thơ cảm nhận từ tín hiệu thiên nhiên đất trời (HS phân tích tín hiệu: hương ổi, gió se, sương; cách sử dụng từ ngữ: phả, chùng chình, nghệ thuật nhân hố,… để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên lúc giao mùa có chuyển động nhẹ nhàng, chậm chạp, mơ màng, quyến rũ… - Tâm trạng, cảm xúc nhà thơ: ngỡ ngàng, bâng khuâng ( HS phân tích từ: bỗng, chùng chình) nhà thơ mở rộng giác quan để cảm nhận thiên nhiên Tâm hồn nhà thơ tinh tế, nhạy cảm trước giao mùa Cảm nhận chuyển mùa thiên nhiên không gian đất trời ( khổ 2) - Thiên nhiên không gian đất trời lúc giao mùa tiếp thu cảm nhận, mở rộng ( HS tập trung phân tích, cảm nhận hình ảnh dịng sơng, cánh chim, đám mây…cách sử dụng từ ngữ: lúc, bắt đầu, dềnh dàng, vội vã, vắt,…nghệ thuật nhân hoá, nghệ thuật đối…) thấy vẻ đẹp thiên nhiên mở rộng, đẹp đẽ, duyên dáng, thơ mộng định hình - Tâm hồn nhà thơ tinh tế, nhạy cảm, cảm nhận độc đáo, thú vị vẻ đẹp đất trời khoảng khắc giao mùa Nhà thơ có tình u thiên nhiên tha thiết, say đắm Tiếp tục cảm nhận chuyển mùa thiên nhiên suy ngẫm nhà thơ ( khổ 3) - Tiếp tục chứng minh chuyển biến thiên nhiên, vạn vật chuyển mùa thấy tranh chuyển mùa rõ nét (HS phân tích, cảm nhận hình ảnh - tượng thiên nhiên: nắng, mưa, sâm, chớp, hàng cây…nghệ thuật đảo ngữ, nhân hoá…) - Cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ hai câu cuối với hai nét nghĩa: tả thực ẩn dụ (HS phân tích, cảm nhận hình hảnh sấm, hàng đứng tuổi) Những chiêm nghiệm sâu sắc nhà thơ người, đời Thiên nhiên sang thu, người sang thu Đánh giá, khái quát + Thành công nghệ thuật: thể thơ năm chữ, cách ngắt nhịp linh hoạt, giọng điệu thơ tự nhiên, nhẹ nhàng; ngơn ngữ, hình ảnh thơ sáng tinh tế giàu biểu cảm; vừa cổ điển vừa đại sử dụng phong phú biện pháp tu từ… + Đặc sắc nội dung: Sang thu vẽ tranh thiên nhiên đẹp lúc giao mùa Nó kết cảm xúc tinh tế, tâm hồn 0.75 0.25 0.75 0.25 0.25 0.75 0.5 0.5 10 nhạy cảm tình yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ Bài thơ góp thêm tiếng nói mẻ cho thơ ca viết mùa thu ( HS so sánh với thơ viết mùa thu khác) Đồng thời thơ bồi đắp tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước III Kết - Khẳng định lại nội dung thơ - Cảm xúc riêng em 0.5 11 ... Trường THCS Trực Đạo Đề thi thử tuyển sinh vào lớp 10 Môn Ngữ Văn Năm học: 2013 - 2014 ( Thời gian: 120 phút) I Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án cho câu hỏi sau ghi vào tờ giấy thi Câu 1: Nguyễn... luận B Về ngôn ngữ diễn đạt D Về cấu trúc văn Câu 7: Đề văn sau yêu cầu dựng văn nghị luận tượng đời sống? A Đói cho rách cho thơm B Suy nghĩ cảnh ao tù nước đọng số làng quê nông thôn C Suy nghĩ... ngữ, khởi ngữ b + Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi;(Trạng ngữ) người học trị cũ (chủ ngữ) đến hàng hiên vào lớp (vị ngữ) + Câu văn câu đơn - HS cần trả lời ý sau: a + Hoàn cảnh sáng tác thơ