HÌNH 7, 1-10

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 1 - TIẾT 1: HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH I- MỤC TIÊU - HS hiểu được thế nào là hai góc đối đỉnh, nắm được tính chất của hai góc đối đỉnh. - Rèn luyện kỹ năng về hình vẽ góc đối đỉnh với một góc cho trước. Nhận biết được các cặp góc đối đỉnh. - Bước đầu làm quen với suy luận. II- CHUẨN BỊ - Thước thẳng, thước đo góc.Bảng phụ III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP GV: Đặt vấn đề: Khi ta xét về vò trí hai góc chúng có thể có chung đỉnh kề nhau, bù nhau, kề bù. Hôm nay ta xét vò trí mới về hai góc: GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG * HĐ1: - GV: Yêu cầu HS quan sát thao tác vẽ hình của GV:. - Có nhận xét gì về cạnh OX và OX’, OY và OY’ * HĐ2: - GV: O ˆ 1 và O ˆ 3 có chung đỉnh, một cạnh của góc này là tia đối của một cạnh góc kia, được gọi là hai góc đối đỉnh. - HS ghi đề bài vào vở. 1/ Thế nào là hai góc đối đỉnh: - Thế nào là hai góc đối đỉnh? - GV: cho HS đọc trong SGK. - HS trả lời - HS đọc SGK * Đònh nghóa: (SGK - 81) VD: là cặp góc đối đỉnh. - GV: Nêu một cách đònh nghóa sai khác “thay từ mỗi bằng từ một” để khắc sâu cho HS. - HS nhận xét đònh nghóa này có đúng không? Vẽ hình minh hoạ * HĐ3: Cho HS làm bài tập 1,2 được chép sẵn vào bảng phụ. * GV vẽ góc A O ˆ B và nêu vấn đề: vẽ góc đỉnh của A O ˆ B * GV: Hai góc đỉnh này có tính chất gì? * GV: Cho HS kiểm tra quan sát của mình bằng thước đo. - Một HS lên bảng điền vào bảng phụ. - Một HS lên bảng vẽ, cả lớp vẽ vào vỡ nháp. - Cho HS dựa vào quan sát, đo đạc để so sánh hai góc đối đỉnh. GV: - Cho HS làm bài tập ?3 - Nhận xét về số đo của hai góc đối đỉnh. HS làm bài tập ?3 1 * HĐ4: -GV: hướng dẫn để HS suy luận Ta có: O ˆ 1 và O ˆ 2 kề bù nên O ˆ 1 + O ˆ 2 =180 0 (1) -Có nhận xét gì về góc O ˆ 1 và O ˆ 2 ? HS trả lời câu hỏi O ˆ 2 + O ˆ 3 =180 0 (2) (vì kề bù) Từ (1) và (2) => O ˆ 1 = O ˆ 3 O ˆ 3 và O ˆ 2 ? -Qua bài tập rút ra kết luận O ˆ 3 và O ˆ 4 kề bù nên O ˆ 3 + O ˆ 4 =180 0 (3) O ˆ 2 + O ˆ 4 =180 0 (kề bù) (4) Từ (3) và (4) => O ˆ 4 = O ˆ 2 T/c: (SGK) * HĐ5: -Luyện tập: -Bài tập 3, bài tập 4 HS làm bài tập 3 HS làm bài tập 4 IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Thuộc đủ tính chất của hai góc đối đỉnh - Làm bài tập: 5,6,7,8,9 2 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 3 - TIẾT 2: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: - HS thành thạo cách nhận biết hai góc đối đỉnh-cách vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước. - Biết vận dụng tính chất của hai góc đối đỉnh để giải bài tập, suy luận. II. CHUẨN BỊ: - Ôn tập, làm bài tập - Thước đo góc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: GIÁO VIÊN– HỌC SINH GB * HĐ1: Kiểm tra bài cũ - HS1: Phát biểu đònh nghóa, tính chất của hai góc đối đỉnh? Vẽ X O ˆ Y=50 0 và vẽ góc đối đỉnh với X O ˆ Y. - HS2: Nêu tính chất của hai góc đối đỉnh cho X O ˆ Y và X ’ O ˆ Y ’ là hai góc đối đỉnh. Biết X ’ O ˆ Y ’ = 60 0 , tính X O ˆ Y? * HĐ2: -Cho HS lên bảng làm bài tập 5. - GV: kiểm tra việc làm bài tập của HS ở vỡ bài tập. Vì A B ˆ C kề bù với A B ˆ C ’ Nên: A B ˆ C + A B ˆ C ’ =180 0 => A B ˆ C ’ =180 O - A B ˆ C A B ˆ C ’ =180 O - 56 O =124 O -Vẽ góc kề bùvới góc ABC ta vẽ như thế nào? -GV: hướng dẫn HS suy luận để tính số đo của A B ˆ C. -GV: hướng dẫn HS tính số đo của góc C B ˆ A ’ dựa vào tính chất của hai góc đối đỉnh. A B ˆ C và A ’ B ˆ C ’ đối đỉnh nên: A B ˆ C = A ’ B ˆ C ’ = 56 O Bài 6: * HĐ3: Cho HS giải bài tập 6 GV: cho HS vẽ XOY=47 0 , vẽ hai tia đối OX ’ , OY ’ của hai tia OX và OY Nếu O ˆ 1 = 47 O => O ˆ 3 = ? Ta có: O ˆ 1 = 47 O mà O ˆ 1 = 3 (đđ) Nên O ˆ 3 = 47 O O ˆ 1 + O ˆ 2 = 180 0 (kề bù) nên O ˆ 2 = 180 O - O ˆ 1 = 180 O - 47 O = 133 O -Góc O ˆ 2 và O ˆ 4 quan hệ như thế nào? Tính chất gì? O ˆ 2 = O ˆ 4 vì đối đỉnh. Nên O ˆ 4 = 133 O * HĐ4: - GV: cho HS làm bài tập 7. - Cho 1 HS lên vẽ hình và viết trên bảng các 3 cặp góc đối đỉnh. - GV: nhận xét cùng cả lớp - GV: nếu ta tăng số đường thẳng lên 4,5,6……. N, thì số cặp góc đối đỉnh là bao nhiêu? Hãy xác lập công thức tính số cặp góc đối đỉnh? XX ’ và ZZ ’ có hai cặp đối xứng là X O ˆ Z và X ’ O ˆ Z ’ ; X ’ O ˆ Z và X O ˆ Z ’ ’ XX ’ và YY ’ có hai cặp đối đỉnh * HĐ5: -GV: cho HS làm bài tập 8 ở nhà. -Một HS lên bảng làm. Cả lớp trao đổi về nhà để kiểm tra và nhận xét bài làm của bạn. X O ˆ Y và X ’ O ˆ Y ’ ; X ’ O ˆ Y và X O ˆ Y ’ YY ’ và ZZ ’ có hai cặp góc đối đỉnh Y O ˆ Z và Y’ O ˆ Z’ và Y O ˆ Z với nhiều đường thẳng cắt nhau tại một điểm thì số cặp góc đối đỉnh được tính theo công thức: N (n-1) n <1 ; n ε C IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Ôn lại lý thuyết về góc vuông - Làm các bài tập: 9,10 - Chuẩn bò giấy để gấp hình. 4 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 5 - TIẾT 3: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I. MỤC TIÊU: - HS biết được thế nào là hai đường thẳng vuông góc với nhau công nhận tính chất duy nhất 1 đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng a cho trước. - Hiểu thế nào là đường trung trực của đoạn thẳng. - Biết rõ đường thẳng vuông góc đi qua một điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước, biết dựng đường trung trực của một đường thẳng. II. CHUẨN BỊ: - Thước thẳng, êke, một tờ giấy gấp hình III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: GIÁO VIÊN HỌC SINH GB * HĐ1: - Kiểm tra bài cũ - Cho HS làm bài tập 9 HS nhận xét bài làm của bạn * HĐ2: - GV: cho HS làm bài tập ? 1 HS làm bài tập? 1 Thế nào là hai đường thẳng vuông góc? - Hướng dẫn HS các thao tác gấp và trả lời câu hỏi - Các góc tạo bởi nếp gấp là góc gì? - GV: cho HS làm bài tập? 2 ở SGK O ˆ 2 có quan hệ như thế nào với O ˆ 1 HS gấp theo sự hướng dẫn của GV: HS dùng thước đo góc để trả lời. HS làm bài tập? 2 - GV: Hai đường thẳng XX’ và YY’ như thế nào được gọi là hai đường thẳng vuông góc. -Vậy như thế nào là hai đường thẳng vuông góc Cho HS trả lời Đọc đònh nghóa Vẽ hình bằng tay Vẽ theo sự hướng dẫn O ˆ 1 = 90 0 , O ˆ 2 + O ˆ 1 = 180 0 => O ˆ 2 = 90 0 O ˆ 1 = O ˆ 3 (đđ) = 90 0 O ˆ 2 = O ˆ 4 (đđ) = 90 0 Đònh nghóa: SGK Kí hiệu XX’ L YY’ * HĐ3: - GV: cho HS làm bài tập? 3 - GV: hướng dẫn HS vẽ theo từng trường hợp 1. - GV: Thực hiện vẽ hướng dẫn HS vẽ TH 1 HS xem và thực hành vẽ vào vỡ Vẽ hai đường thẳng vuông 5 góc Điểm O nằm trên đường thẳng a - GV: thao tác và hướng dẫn học vẽ HK vẽ TH2 HS xem và vẽ vào vỡ * HĐ4: -Dựa vào cách vẽ GV: cho HS diễn đạt qua O vẽ được mấy? Đường thẳng a’L a? -GV: nêu tính chất thừa nhận? Dựa vào cách vẽ HS đưa ra nhận xét. Đọc tính chất Điểm O nằm ngoài đường thẳng a Tính chất thừa nhận (SGK 84) * HĐ5: -Yêu cầu HS quan sát hình 7- đường trung trực của đường thẳng là gì? -GV: nêu đònh nghóa đường trung trực của đường thẳng HS trả lời câu hỏi HS đònh nghóa đường trung trực của đøng thẳng HS làm bài tập 11 Đường trung trực của đoạn thẳng: Đònh nghóa: SGK * HĐ6: - Củng cố cho HS làm bài tập 11 IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Thuộc các đònh nghóa về hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực của đường thẳng - Làm các bài tập: 12,13,14 (SGK) ___________________ 6 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 7 - TIẾT 4: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: - Củng cố các kiến thức về hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực của đoạn thẳng; kỹ năng về đường thẳng vuông góc với đường thẳng cho trước. - Rèn luyện kỹ năng suy luận. II. CHUẨN BỊ: - Thước, êke, giấy gấp. III .CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GB * HĐ1: -Kiểm tra -HS 1: phát biểu đònh nghóa hai đường thẳng vuông góc vẽ đường thẳng vuông góc với đường thẳng a và đi qua điểm A cho trước (a chứa điểm A) -HS 2: phát biểu đònh nghóa đường trung trực của đoạn thẳng -Vẽ đường thẳng của đoạn thẳng có độ dài = 4cm * HĐ2: -Cho HS lên bảng để rèn kó năng vẽ hình -GV: vẽ sẳn đường thẳng a và điểm A -GV: cho HS làm bài tập -GV: xem thao tác của HS vẽ để uốn nắn. -GV: lưu ý cho HS khi vẽ hai đoạn thẳng vuông góc với nhau phải ký hiệu góc vuông Bài 16 (trang 87) Bài 18 (trang 87) * HĐ3: -Cho HS làm bài tập 19 -HS nên trình tự vẽ hình có thể cho HS thấy -Vẽ theo nhiều cách: C 1 , C 2 -GV: cho HS theo một số trình tự vừa nêu Bài 19 (87) C 1 : Vẽ d 1 O ˆ d 2 = 60 0 Vẽ AB ⊥ d 1 Vẽ BC ⊥ d 2 C 2 : Vẽ AB Vẽ d 1 ⊥ AB Vẽ Od 2 sao cho d 1 O ˆ d 2 = 60 0 Vẽ BC ⊥ d 2 * HĐ4: Cho HS làm bài tập 20 Bài 20 ( 87) Cho hai HS lên bảng vẽ hai trường hợp Ba điểm A,B,C không thẳng hàng: 7 -Cả lớp cùng vẽ vào giấy nháp -GV: kiểm tra và uốn nắn HĐ5: -Bài tập làm thêm -GV: ghi bài tập mới lên bảng -Cho HS vẽ hình -Dựa vào đề bài và hình vẽ => OB l AA’ OA=OA’ và OB? AA’ -Vậy có kết luận gì? -Cho HS tự suy luận và trình bày lời giải Ba điểm A, B, C thẳng hàng Bài tập mới: Cho AOB = 90 0 . vẽ tia đối của tia OA và lấy điểm A’ sao cho OA= OA’. Đường thẳng OB có phải là đường trung trực của đoạn thẳng AA’ không? Vì sao? Vì A O ˆ B =9 0 0 nên OB ⊥ AO hay OB ⊥ AA’ (vì O C AA’) Mà OA=OA’ do đó OB là đường trung trực của đoạn thẳng AA’ (đn) IV - HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Xem các bài tập đã chữa - n lại kiến thức đã học - Đọc bài 3 __________________________ 8 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 9 - TIẾT 5: CÁC GÓC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG I. MỤC TIÊU - HS hiểu được các tính chất: cho hai đường thẳng và một các tuyến. Nếu một cặp góc so le trong bằng nhau thì………. - Có kỹ năng nhận biết hai đường thẳng cắt một đường thẳng các góc ở vò trí so le trong, cặp góc đồng vò, trong cùng phía. II. CHUẨN BỊ - Thước đo góc III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU GIÁO VIÊN HỌC SINH GB * HĐ1: -GV: vẽ đường thẳng cắt hai đường thẳng a và b tại hai điểm A và B -GV giới thiệu về cặp góc so le trong A ˆ 3 và B ˆ 1 -GV: giới thiệu về cặp góc đồng vò A ˆ 1 và B ˆ 1 HS cùng vẽ hình vào vỡ Hãy tìm cặp góc so le trong thứ 2 HS tìm cặp góc đồng vò còn lại trên hình Góc so le trong. Góc đồng vò -Cho HS làm bài tập ? 1 -Một HS lên bảng làm -Cho HS cùng làm và kiểm tra HS lên bảng làm bài tập? 1 Các HS từng cặp 1 trao đổi bài cho nhau để kiểm tra Các góc so le trong A ˆ 3 và B ˆ 1 ; A ˆ 4 và B ˆ 2 Các góc đồng vò A ˆ 1 và B ˆ 1 ; A ˆ 2 và B ˆ 2 A ˆ 3 và B ˆ 3 ; A ˆ 4 và B ˆ 4 * HĐ2: -GV: cho HS làm bài tập? 2 -GV: vẽ hình 13 -Cho HS làm câu a -Dựa vào mối quan hệ đã biết để tính A ˆ 1 và B ˆ 3 HS làm bài tập? 2 HS làm câu a HS: A ˆ 4 và A ˆ 1 như thế nào? => A ˆ 1 = ? HS 2: B ˆ 2 ? ø B ˆ 3 như thế nào => ø B ˆ 3 = ? Tính chất: a) Tính A ˆ 1 vàø B ˆ 3 vì A ˆ 4 và A 1 kề bù nên A ˆ 4 + A ˆ 1 = 180 0 -Cho HS làm câu b -Cho HS trả lời câu hỏi: nêu HS 1: tính A ˆ 2 HS 2: tính B ˆ 4 A ˆ 1 = 180 0 - A ˆ 4 = 135 0 ø B ˆ 2 + B 3 = 180 0 (2 góc kề bù) 9 quan hệ giữa các cặp góc A ˆ 2 và A ˆ 4 ; B ˆ 2 và B ˆ 4 -Cho HS làm câu C cặp góc đồng vò nào ta đã biết kết quả -Vậy 3 cặp góc còn lại là cặp góc nào? -Dựa vào kết quả bài tập hãy nêu nhận xét; nếu 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng mà có một cặp góc so le trong bằng nhau thì:? 1 HS lên bảng viết bài làm Cả lớp cùng làm rồi so sánh kết quả HS dựa vào kết quả của 3 phần a, b, c để đưa ra nhận xét => B ˆ 3 = 180 0 - B 2 = 135 0 b) A ˆ 4 = A ˆ 2 (vì đđ) nên A ˆ 2 = 45 0 B ˆ 2 = B ˆ 4 (vì đđ) Nênø B ˆ 4 =45 0 c) A ˆ 1 = B ˆ 1 =135 0 A ˆ 3 = B ˆ 3 =135 0 A ˆ 4 = B ˆ 4 =45 0 Tính chất (SGK) HĐ3: -GV: cho HS làm bài tập 21 vào bảng con. GV nhận xét -Cho HS nhắc lại tính chất HS làm bài tập 21 Cả lớp cùng nhận xét kết quả HS nêu lại tính chất Luyện tập: củng cố: a)…… so le trong b)………đồng vò c)………đồng vò d) …….cặp góc so le trong IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Làm bài tập 17, 18, 19 (trang 76 SBT) - Làm bài tập 22 (trang 89) 10 [...]... trong bằng nhau (dhn b 2 đường thẳng //) HS đọc đề bài 24 HS trả lời câu hỏi HS lên bảng thực hiện vẽ hình - GV: cho HS đọc bài tập 28 - Chia nhóm để HS làm bài tập HS lên bảng vẽ trường hợp thứ hai Bài tập 28 (91) Hai bàn làm một nhóm, theo từng nhóm hãy nêu cách vẽ hình - GV: dựa vào kiến thức nào để vẽ hình? Cách 1: Vẽ đường thẳng xx’, vẽ đường thẳng c qua A tạo với Ax một góc 600 Trên c lấy B bất kỳ... tiên đề ƠClít và tính chất của hai đường thẳng // - Trên hình bạn vừa vẽ dùng êke vẽ d’ qua M và d’ ⊥ c Sau khi nhận xét GV nêu vấn đề - Qua hình các bạn vẽ em có nhậnb xét gì về quan hệ giữa đt d và d’? Vì sao? (d // d’) => Đó là quan hệ giữa tính vuông góc và tính // của 3 đương thẳng * HĐ 2: 1 Quan hệ giữa tính vuông góc và tính // ?1 GV vẽ hình 27 SGK trên bảng yêu cầu HS quan sát ˆ Vì a ⊥ c =>... Ơclít Cho học sinh đọc ở SGK và vẽ hình vào vở - GV: hai đøng thẳng song song có những tính chất nào? * HĐ2: - Tính chất của 2 đường thẳng // - GV: cho học sinh làm?2 ở SGK Yêu cầu mỗi học sinh trả lời một phần - Qua bài toán ta rút ra kết luận gì? -Cho học sinh nêu nhận xét về 2 góc trong cùng phía -GV: nêu tính chất của 2 đường thẳng // và HỌC SINH HS cả lớp vẽ hình theo trình tự đã học ở tiết trước... ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN * HĐ1: Luyện tập (42’) - GV: gọi HS lên bảng làm bài tập 26(91SGK) - GV: gọi một HS đứng tại chỗ đọc đề bài 26 HS trên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt của bài - Muốn vẽ một góc 1200 có những cách nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS 1 lên bảng vẽ hình và trả lờicâu hỏi ở SGK * HĐ 2: GV: cho HS đọc đề bài 27 cả lớp nhẫm theo - Bài toán cho biết gì? Cần tìm điều gì? - Muốn vẽ AD//BC ta làm... phát biểu, vẽ hình, tóm tắt a //c => a //b b // c * Chú ý: K/h: a //b //c * BT 41 (SGK - 97 ) 20 TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - 21 Nếu a// b => b // c Và a // c Củng cố toàn bài: Yêu cầu dùng thể toán trả lời trắc nghiệm (Dùng bảng phụ) a a ⊥ b => a // c a Đ b⊥ c b a // b => a ⊥ c b S => a // c c S b // c c a // b b⊥ c d m // n a⊥ m => a ⊥ m d Đ IV - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc, hiểu 3 t/c, vẽ hình, tóm tắt... đường thẳng đã cho - Sử dụng thành thạo êâke, thước để vẽ hai đường thẳng song song II CHUẨN BỊ - Thước thẳng, êke, thước đo góc III TIẾN TRÌNH Hãy vẽ đường thẳng d qua A và vuông góc với đường thẳng m (hình vẽ) Giới thiệu : Dùng ke ta có thể vẽ đường thẳng ….vậy cũng dùng Ê ke ta vẽ đường thẳng song song với một đường cho trước như thế nào ? Làm sao em biết hai đường thẳng song song với nhau ? GIÁO VIÊN... nhận xét về 2 góc trong cùng phía -GV: nêu tính chất của 2 đường thẳng // và HỌC SINH HS cả lớp vẽ hình theo trình tự đã học ở tiết trước HS1: vẽ trên bảng HS2: nhận xét HS3: vẽ lại đường thẳng b trên hình Cả lớp nhận xét nét vẽ của các bạn HS đọc tiên đề ở SGK và M∈a; b qua m và b//a là duy nhất HS1: trả lời câu a HS2: làm câu b và c Nhận xét 2 góc so le trong bằng nhau HS3: làm câu d ˆ ˆ HS nhận xét... 2 = ? ˆ ˆ A4+ B 3= ? -HS phát biểu tính chất 2 đường thẳng // 15 cho học sinh phân biệt điều cho trước và điều -HS phân biệt điều đã cho và điều suy ra suy ra A -GV: đưa bài tập 30 (79) ở SBT lên màn hình a p (bảng phụ) p ˆ b -GV: cho học sinh đo 2 góc sole trong A 4 và B ˆ 1 rồi so sánh B ˆ ˆ -Lí luận A 4 và B 1? ˆ ˆ Giả sử A 4 ≠ B 1, vậy qua A ta kẻ Ap sao cho p ˆ ˆ -Nếu A 4 ≠ B 1 thì từ A ta vẽ... - Dựa vào kiến thức đã học nào để làm BT 36? HỌC SINH 1 BT 36 (SGK - 94 ) ˆ ˆ a A 1 = B 3 (vì là cặp góc SLT) ˆ ˆ b A 2 = B 2 (vì là cặp góc đồng vò ) Lưu ý: câu d có hai cách giải thích * HĐ 3: HS vẽ hình 23, 24 và trình bày cách làm - Chú ý phải giải thích vì sao chúng bằng nhau - Nếu HS làm không được nên gợi mở (VD: ∆ABC có những góc? ∆CDE có những góc nào?) ˆ c B 3 + ˆ d B 4 = 0 ˆ A 4 = 180 (vì... bằng nhau - Hai góc đồng vò bằng nhau - Trong cùng phía bù nhau Bò cắt bởi c Ngược lại chỉ cần 1 trong 3 điều trên IV- KIỂM TRA 15’ Đề: 1/ Phát biểu tính chất của hai đøng thẳng song song ˆ ˆ ˆ ˆ 2/ Cho hình vẽ bên biết a // b và A 1 = 1300 tính B 1, B 2, B 3 V - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hướng dẫn bài 39: - Kéo dài đường thẳng a, cắt d2 - Tính góc nhọn tại đỉnh A (T/c góc kề bù) - p dụng t/c 2 đt // => Tính góc . kiểm tra và uốn nắn HĐ5: -Bài tập làm thêm -GV: ghi bài tập mới lên bảng -Cho HS vẽ hình -Dựa vào đề bài và hình vẽ => OB l AA’ OA=OA’ và OB? AA’ -Vậy có kết luận gì? -Cho HS tự suy luận và. thiệu về cặp góc đồng vò A ˆ 1 và B ˆ 1 HS cùng vẽ hình vào vỡ Hãy tìm cặp góc so le trong thứ 2 HS tìm cặp góc đồng vò còn lại trên hình Góc so le trong. Góc đồng vò -Cho HS làm bài tập ?. một HS đứng tại chỗ đọc đề bài 26. HS trên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt của bài - Muốn vẽ một góc 120 0 có những cách nào? HS 1 lên bảng vẽ hình và trả lờicâu hỏi ở SGK * HĐ 2: GV: cho HS