bảng mô tả tính chất, rút gọn, quy đồng, so sánh phân số

bảng mô tả tính chất, rút gọn, quy đồng, so sánh phân số BẢng mô tả bài dạy hay chất lượng đầy đủ nội dung bài tạp hdkgsgdgsjhdgsjhdggdjhgdgdgfugfufgufgufgufguifguifgifugf yryrw8rw8rwryr 8wryw ooeyr 8 yoywrukgkgk g erewtytototoit woityiti yitytiytyotyoyto

CHỦ ĐỀ: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ - RÚT GỌN PHÂN SỐ - QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ - SO SÁNH PHÂN SỐ

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Biết được tính chất cơ bản của phân số

- Biết được phương pháp rút gọn phân số

- Biết được phân số tối giản là gì

- Biết được phương pháp quy đồng mẫu nhiều phân số

- Biết cách so sánh hai phân số

2 Kĩ năng:

- Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số bằng cách chia cả tử và mẫu cho một ước chung khác 1 và -1

- Biết quy đồng mẫu nhiều phân số

- Biết so sánh hai phân số bằng cách quy đồng mẫu rồi thực hiện so sánh hai phân số có cùng mẫu dương

3 Thái độ:

- Tuân thủ các quy tắc, phương pháp để làm bài tập

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong khi làm bài.

II BẢNG MÔ TẢ VÀ CÂU HỎI TƯƠNG ỨNG

Tính chất

cơ bản của

phân số

Rút gọn

phân số

Quy đồng

mẫu nhiều

phân số So

sánh hai

phân số.

1.tính chất cơ bản của phân số.

- Nêu lên được tính chất

cơ bản của phân số

- Biết viết một phân số

có mẫu âm thành mẫu dương

- Vận dụng được tính chất

cơ bản của phân số - Biết vận dung tính chất để làm bài tập - Biết vận dụng tính chất để làm bài tập

Câu 1.1.1: Phát biểu các

tính chất cơ bản của phân số

Câu 1.1.2: Viết các phân

số sau thành phân số có mẫu dương:

Câu 1.2: Điến số thích hợp

vào ô trống:

a)

3 15

5=

; b)

5

− =

; c)

22

−

=

; d)

8

− =−

Câu 1.3: Các số phút sau đây

chiếm bao nhiêu phần của một giờ?

a) 15 phút; b) 30 phút;

c) 45 phút; d) 20 phút;

e) 40 phút; g) 10 phút;

h) 5 phút

Câu 1.4: Tìm các số

nguyên x, y biết

3 35

y

x =

và x < y < 0

2 Rút gọn - Biết được quy tắc rút gọn phân số - Rút gọn được phân số (chưa cần về tối giản) - Rút gọn được phân số về tối giản - Biết vận dụng phân tích một số ra thừa số nguyên

phân số

- Biết được thế nào là

một phân số tối giản

- Biết được làm thế nào

để rút gọn một phân số

về tối giản

tố để rút gọn phân số về tối giản bằng cách rút gọn chéo

Câu 2.1.1: Phát biểu quy

tắc rút gọn phân số?

Câu 2.1.2: Thế nào là

phân số tối giản? Cho ví

dụ

Câu 2.1.3: Làm thế nào

để rút gọn một phân số

về tối giản?

Câu 2.2: Rút gọn các phân

số sau:

a)

22

;

63 81

−

; c)

20 140

− ; d)

25 75

−

− .

Câu 2.3: Đổi ra mết vuông

(viết dưới dạng phân số tối giản)

a) 25 dm2; b) 36 dm2; c) 450 dm2; d) 575 dm2

Câu 2.4: Rút gọn các

phân số sau (viết dưới dạng phân số tối giản): a)

3.5

2.14 7.8 ; c)

8.5 8.2 16

−

; d)

11.4 11

2 13

−

− .

3 Quy

đồng

mẫu

nhiều

phân số

- Biết được phương pháp

quy đồng mẫu hai hay

nhiều phân số có mẫu

dương

- Nắm được trước khi

quy đồng cần phải rút

gọn các phân số và đưa

các phân số về mẫu

dương

- Quy đồng mẫu hai phân số - Quy đồng mẫu nhiều phân số

Câu 3.1.1: Hãy nêu các

bước quy đồng mẫu hai

hay nhiều phân số có

mẫu dương?

Câu 3.1.2: Trước khi

tiến hành quy đồng mẫu

nhiều phân số ta phải

làm gì?

Câu 3.2: Quy đồng mẫu các

phân số sau:

a)

à

à

−

; c)

1

à -6

Câu 3.3: Quy đồng mẫu các

phân số sau:

a)

à

120v 40; b)

30 60v 40

−

; c)

; d) 2 3

à

2 3v 2 11

4 So sánh hai phân số

- Biết cách so sánh hai phân số có cùng mẫu dương

- Biết cách so sánh hai phân số không cùng mẫu

- Biết được thế nào là phân số dương, phân số âm

- So sánh được hai phân số

có cùng mẫu dương

- So sánh được hai phân số không cùng mẫu

- Vận dụng so sánh hai phân

số vào thực tế

- Biết so sánh hai phân số bằng cách sử dụng tính chất bắt cầu

Câu 4.1.1: Nêu quy tắc

so sánh hai phân số có cùng mẫu dương?

Câu 4.1.2: Trình bày các

bước so sánh hai phân số không cùng mẫu?

Câu 4.1.3: Thế nào là

phân số dương, phân số âm? Cho ví dụ

Câu 4.2: Đièn số thích hợp

vào chỗ trống:

a)

− < < < <−

; b)

− < < < −

Câu 4.3.1:

a) Thời gian nào dài hơn:

2

3h hay

3

?

4h b) Đoạn thẳng nào ngắn hơn:

7

10m hay

3

4m?

Câu 4.3.2: Lớp 6B có

4

5số học sinh thích bóng bàn,

7

10 số học sinh thích bóng chuyền, 23

25 số học sinh thích bóng đá

Môn bóng nào được nhiều bạn lớp 6B yêu thích nhất?

Câu 4.4: Đối với phân số

ta có tính chất: Nếu

a c

b >d

và

c p

d > q

thì

a p

b > q

Dựa vào tính chất này hãy so sánh:

a)

à

7v 10; b)

à

17v 7

−

III ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

- Hình thành và phát triển năng lực tư duy logic cho học sinh

- Ngoài ra cần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học

IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Phương pháp chủ yếu là dạy học tích cực, hoạt động nhóm, …

- Phối hợp với phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở, thuyết trình.