Hoa 8+9

G i á o v i ê n g i ả n g d ạ y N g u y ễ n T h ị T â n N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết : 1 Mở đầu môn hoá học I. mục tiêu. 1. Kiến thức : Học sinh biết Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. Bớc đầu HS biết rằng hoá học có vai trò trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần phải có kiến thức Hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. 2. Kỹ năng : Bớc đầu học sinh biết phải làm gì để học tốt môn Hoá học, trớc hết là phải có hứng thú say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm, ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện óc t duy sáng tạo. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, thật thà. II. Phơng tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. 3. Dụng cụ và hoá chất: - ống nghiệm, pipét - Dd natrihiđroxit, dd Đồng (II) sunphat, dd axit clohiđric, đinh sắt. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp 2. Nêu vấn đề bài mới: Hoá học là gì ? Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta ? Phải làm gì để học tốt môn Hoá học ? 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu hóa học là gì ? (15 phút) I. Hoá học là gì ? HS : Quan sát thí nghiệm : Thí nghiệm 1: Khi cho natrihiđroxit vào ống nghiệm đựng dd đồng (II) sunphat thấy có kết tủa không tan trong dung dịch xuất hiện. Nhận xét : Có chất mới tạo thành. Thí nghiệm 2 : Cho đinh sắt nhỏ vào ống đựng dd axit clohiđric thấy có chất khí tạo thành và bay lên quanh đinh sắt Nhận xét : Có chất mới tạo thành. HS : Nhận xét đợc nh SGK. GV : Biểu diễn thí nghiệm cho HS quan sát; yêu cầu HS nêu hiện tợng quan sát đợc, nhận xét sự thay đổi trong thí nghiệm của các hoá chất. GV : Bổ sung, nhận xét đánh giá. ? Qua hai thí nghiệm trên em có nhận xét gì về môn hoá học . Hoạt động II Trang : 1 N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 T r ờ n g : T H C S Nghiên cứu vai trò của Hoá học trong cuộc sống của chúng ta. (12 phút) II. Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta? HS : Cá nhân trả lời câu hỏi - lấy ví dụ: Đồ dùng trong nhà : Soong, nồi, ấm Sản phẩm hoá học : Thuốc trừ sâu, thuốc trừ cỏ, phân đạm Sản phẩm hoá học phục vụ gia đình và học tập: Mực, thuốc cảm, bút bi HS : Môn hoá hoc có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. GV : Cho HS trả lời câu hỏi trong SGK GV : Chúng ta muốn biết tại sao ngời ta lại làm ra đợc nó mà không gây ảnh hởng đến sức khoẻ con ngời thì cần phải nghiên cứu và học tốt môn hoá học. Vậy môn hoá học có tầm quan trọng nh thế nào ? Hoạt động III. Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học ? (10 phút) III. Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học ? 1. Các hoạt động học tập: HS : Trả lời: Có 4 bớc: - Thu thập và tìm kiếm thông tin. - Xử lí thông tin. - Vận dụng. - Ghi nhớ. 2. Học tập môn Hoá học nh thế nào cho tốt ? HS : Trả lời : - Biết làm thí nghiệm. - Có hứng thú say mê, chủ động, sáng tạo. - Nhớ kiến thức một cách chọn lọc thông minh. - Thờng xuyên rèn luyện lòng ham thích đọc sách. GV : Cho HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết các bớc hoạt động học tập môn Hoá học? GV : Theo em học tập môn hoá học nh thế nào là tốt ? GV : Nhận xét, đánh giá 4. Củng cố - hớng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu chơng I : Mục tiêu, Bài học cụ thể. - Nghiên cứu bài "Chất". Hãy cho biết chất có ở đâu. Chất tinh khiết là gì ?Hỗn hợp là gì ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: Trang : 2 G i á o v i ê n g i ả n g d ạ y N g u y ễ n T h ị T â n N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết : 2 Chất I. mục tiêu. 1. Kiến thức : HS phân biệt đợc vật thể (vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo), vật liệu và chất. Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất. Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ các chất, các vật thể nhân tạo đợc hình thành từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp các chất. HS biết cách (quan sát, làm thí nghiệm) để nhận ra các chất, mỗi chất có những tính chất vật lí và tính chất hoá học nhất định. 2. Kỹ năng : HS phân biệt đợc chất và hỗn hợp, nhận biết đợc đâu là chất, đâu là vật thể. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, thật thà. II. Phơng tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp 2. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất có ở đâu ? Làm thế nào để phân biệt, nhận biết tính chất của chất ? 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu chất có ở đâu ? (18 phút) Trang : 3 N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 T r ờ n g : T H C S I. Chất có ở đâu ? HS : Trả lời câu hỏi : Một số vật thể : Cây, núi, sông, đá núi, bàn, ghế, sách HS :.Phân loại theo 2 loại: Vật thể tự nhiên : Cây, núi, sông, đá núi. Vật thể nhân tạo : Bàn, ghế, sách HS : Lấy ví dụ: Ví dụ : Nồi làm từ nhôm,cửa sổ làm từ thép, dây điện làm từ đồng, lốp làm từ cao su Vật thể tự nhiên nhân tạo một số chất vật liệu Chất hay hỗn hợp chất HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nh SGK. GV : Nêu câu hỏi: ? Em hãy kể một số vật thể mà em biết xung quanh em. GV : ? Em hãy phân loại các vật thể trên theo quá trình hình thành của chúng. GV :Thông báo về một số chất tạo nên vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo. ? Vật thể nhân tạo đợc làm từ những vật liệu cụ thể nh : Nhôm, sắt, thép, đồng, nhựa, cao su Em hãy kể một vài vật thể đợc làm từ những vật liệu trên. GV: Tổng kết thành sơ đồ. GV : Qua những ví dụ trên và sơ đồ em hãy cho biết chất có ở đâu ? Hoạt động II Nghiên cứu tính chất của chất. (17 phút) II. tính chất của chất 1. mỗi chất có những tính chất nhất định. HS : Nghiên cứu trả lời câu hỏi lấy ví dụ. - Để xác định các tính chất đó ta có thể dùng dụng cụ đo. GV : Mỗi chất có nhũng tính chất nhất định, khác nhau. Những tính chất không làm thay đổi chất là tính chất vật lí, những tính chất làm biến đổi chất là tính chất hoá học. ? Em hãy lấy ví dụ về tính chất vật lí của chất, cho biết làm thế nào để xác định đợc tính chất đó. Trang : 4 G i á o v i ê n g i ả n g d ạ y N g u y ễ n T h ị T â n N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 HS : Học sinh suy nghĩ lấy ví dụ. 2. Hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Giúp phân biệt chất này với chất khác, nhận biết chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. GV : Để xác định tính chất vật lí của chất ta có thể dùng dụng cụ đo nh : Xác định nhiệt độ nóng chảy dùng nhiệt kế, xác định khối lợng riêng dùng thớc, cân Nhng để xác định tính chất hoá học ta phải làm thí nghiệm. ? Em hãy lấy ví dụ một số tính chất hoá học diễn ra ở ngoài đời sống xung quanh chúng ta.I GV : Vậy việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? GV : Nhận xét, đánh giá, kết luận Hoạt động III. Củng cố - Vận dụng. (7 phút) 1. Củng cố. HS : Củng cố lại bài học 2. Vận dụng. HS : Trả lời cá nhân. a. Vật thể nhân tạo: Bút viết, sách học Vật thể tự nhiên : Cây, lá cây b. Vì mọi vật thể đều đợc cấu tạo từ những chất. HS : Làm bài tập 2 theo nhóm. - Vật thể làm từ nhôm : Nồi nhôm, chậu nhôm, dây điện. - Vật thể làm bằng thuỷ tinh : Cốc uống nớc, lọ hoa, kính. - Vật thể làm bằng chất dẻo : Vỏ dây điện, chậu nhựa, ca đựng n- ớc GV : Cho học sinh cũng cố lại kiến thức đã học GV : Cho học sinh làm bài tập 1 SGK trang11. GV : Nhận xét, đánh giá GV : Cho học sinh làm bài tập 2 theo nhóm. GV : Nhận xét, đánh giá. 5. Hớng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu phần còn lại của bài - Bài tập : Làm bài từ bài 3 đến bài tập 6 SGK trang 11. - Hớng dẫn bài tập 6 : Lấy một cốc nớc vôi trong, dùng ống thổi thổi hơn thở sục vào trong cốc nớc vôi trong đó. Nếu có xuất hiện kết tủa trắng chứng tỏ trong hơi thở có khí cacbonic. - Nghiên cứu tiếp bài " Chất" và cho biết : Tính chất của chất tinh khiết có gì khác tính chất của hỗn hợp ? Trang : 5 N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 T r ờ n g : T H C S 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết : 3 Chất (Tiếp) I. mục tiêu. 1. Kiến thức : Học sinh biết đợc nh thế nào là chất tinh khiết, hợp chất, một chất chỉ khi không trộn lẫn chất nào mới có tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không. 2. Kỹ năng : HS biết cách tách các chất ra khỏi hỗn hợp bằng thí nghiệm, quan sát thí nghiệm nhận xét và đánh giá kết quả đạt đợc. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, có tinh thần học tập cao. II. Phơng tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. 3. Đồ dùng thí nghiệm : 1 chai nớc khoáng, ống nớc cất, 1đèn cồn, 1lọ thuỷ tinh, 1nhiệt kế, muối ăn. Trang : 6 G i á o v i ê n g i ả n g d ạ y N g u y ễ n T h ị T â n N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết chất có ở đâu ? Lấy ví dụ về vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo. 3. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất tinh khiết là chất nh thế nào? Làm thế nào để tách các chất ra khỏi nhau ? 4. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu chất tinh khiết (25 phút) 1. Hỗn hợp HS : Trả lời câu hỏi theo nhóm. - Sự giống nhau: Đều là nớc. - Sự khác nhau : Nớc cất chỉ có một chất là nớc, còn nớc khoáng có thêm các chất khoáng. HS :.Trả lời câu hỏi theo nhóm. - Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau. - Chất tinh khiết là chất chỉ bao gồm một chất tạo thành. 2. Chất tinh khiết. HS : Trả lời câu hỏi. - Dựa vào nhiệt độ bay hơi khác nhau của các chất ngời ta thu đợc nớc từ nớc tự nhiên. HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. - Dựa vào tính chất của nớc: Sôi ở 100 0 C, nóng chảy ở 0 0 C. HS : Chỉ những chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. HS : Suy nghĩ. - Hoà tan vào nớc GV : Cho học sinh quan sát chai nớc khoáng và ống nớc cất: ? Em hãy quan sát thành phần hoá học ghi trong chai nớc khoáng và nớc cất nêu sự giống và khác nhau của chúng. GV : ? Nớc cất gọi là chất tinh khiết còn nớc khoáng là hỗn hợp. Theo em hỗn hợp là gì? Chất tinh khiết là gì? GV : Cho học sinh quan sát sơ đồ chng cất nớc trong SGK. ? Dựa vào yếu tố nào ngời ta có thể chng cất nớc tự nhiên để thu nớc tinh khiết. GV: Cho học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: ?Làm thế nào để khẳng định nớc cất là nớc tinh khiết. ? Theo em chất nh thế nào mới có những tính chất nhất định. GV : Cho học sinh quan sát hỗn hợp muối ăn và cát. ?Làm thế nào ta tách đợc muối ăn ra khỏi cát. GV : Biểu diễn thí nghiệm cho học sinh quan sát- yêu cầu học sinh nhận Trang : 7 N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 T r ờ n g : T H C S HS : Có thể tách các chất dựa vào độ tan khác nhau của chúng trong nớc. HS : Dựa vào nhiệt độ sôi khác nhau ta có thể tách các chất ra khỏi hỗn hợp. xét. GV : Lấy vài giọt dung dịch muối thu đợc đun cho bay hơi hết nớc - cho học sinh quan sát chất rắn thu đợc- nhận xét. GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động II Vận dụng (10 phút) HS : Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi. -Lấy một ít nớc vôi trong vào ống nghiệm, dùng ống hút thổi hơi thở của mình vào, hơi thở làm đục nớc vôi trong. Vậy trong hơi thở của chúng ta có khí CO 2 . HS : Làm việc cá nhân. a.Tính chất giống nhau: Đều tồn tại ở trạng thái lỏng, hoà tan đợc nhiều chất. Tính chất khác nhau : Nớc cất có nhiệt độ sôi là 100 0 C còn nớc khoáng không có nhiệt độ sôi ổn định, nhiệt độ nóng chảy của nớc cất là 0 0 C còn nớc khoáng không ổn định. GV : Cho học sinh làm bài tập 6 SGK trang 11 theo nhóm. GV : Nhận xét, đánh giá, kết luận GV : Cho học sinh làm bài tập 7 SGK. GV : Cho cả lớp nhận xét, đánh giá - giáo viên kết luận. 5. Hớng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Bài tập : Làm bài tập 8 SGK trang 11. - Chuẩn bị thực hành: HS : Chuẩn bị một bản báo cáo thực hành theo mẫu Chuẩn bị mỗi nhóm một bao diêm, một ít cát và muối ăn. * Mẫu báo cáo thực hành. Họ và tên: Tổ: lớp: Trờng: Bài thực hành số: Tiết: (Theo phân phối chơng trình) Tên bài thực hành: I. Mục tiêu của bài thực hành. II. Dụng cụ - hoá chất cần có trong bài thực hành III.Các bớc tiến hành thí nghiệm. IV.Tiến trình thí nghiệm. Thứ tự Tên thí nghiệm Hiện tợng Giải thích 1 2 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: Trang : 8 G i á o v i ê n g i ả n g d ạ y N g u y ễ n T h ị T â n N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết : 4 Thực hành i : Tính chất nóng chảy của chất - tách chất từ Hỗn hợp I. mục tiêu. 1. Kiến thức : HS làm quen với một số dụng cụ, biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. 2. Kỹ năng : HS nắm đợc quy tắc trong phòng thí nghiệm, thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất, biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, nhiệt tình tham gia thực hành với nhóm, trung thực, hăng hái II. Phơng tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa, chuẩn bị báo cáo thực hành, hoá chất đợc phân công. 3. Dụng cụ và hoá chất. -Dụng cụ : Mỗi nhóm : 3 ống nghiệm, 1đèn cồn, 1cốc thuỷ tinh, 1phễu lọc, giấy lọc, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ. -Hoá chất : Paraphin, lu huỳnh, muối ăn, cát, nớc cất. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra chuẩn bị của học sinh :Giáo viên cho học sinh kiểm tra chuẩn bị và báo cáo nhóm mình. 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Tìm hiểu quy tắc phòng thí nghiệm (7 phút) HS : Nghiên cứu trang 154-155 SGK để hiểu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. GV : Cho học sinh tìm hiểu một số dụng cụ, cách sử dụng chúng trong thí nghiệm. GV : Cho học sinh nghiên cứu trang 154-155 SGK để tìm hiểu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. Hoạt động II Thí nghiệm theo giõi sự nóng chảy của paraphin và lu huỳnh. (12 phút) HS : Nêu mục tiêu, các bớc tiến hành thì nghiệm 1 GV : Cho học sinh nêu mục tiêu, các bớc tiến hành thí nghiệm 1. Trang : 9 N ă m h ọ c : 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 0 T r ờ n g : T H C S HS : Lắp dụng cụ và hoá chất theo h- ớng dẫn của giáo viên. HS : Quan sát hiện tuợng thí nghiệm. - ở nhiệt độ khoảng 42 0 C paraphin bắt đầu nóng chảy. - Khi nớc sôi~100 0 C lu huỳnh vẫn chu nóng chảy Nhận xét : Nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh > nhiệt độ nóng chảy của paraphin. GV : Hớng dẫn học sinh lắp dụng cụ, cho hoá chất để tiến hành thí nghiệm. Cho học sinh tiến hành thí nghiệm- quan sát hiện tợng - Nhận xét nhiệt độ nóng chảy của 2 chất. GV : Nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh khoảng 113 0 C nên khi nớc sôi nó vẫn cha nóng chảy. Hoạt động III. Thí nghiệm tách riêng từng chất trong hỗn hợp muối ăn và cát. (15 phút) HS: Đại diện một nhóm nêu mục tiêu các bớc tiến hành thí nghiệm. Các nhóm còn lại bổ sung. HS : Tiến hành thí nghiệm theo sự h- ớng dẫn của giáo viên - quan sát và nhận xét hiện tợng. - Khi hoà hỗn hợp vào nớc thì muối tan còn cát không tan, lọc kết tủa ta thu đ- ợc cát và dung dịch muối. - Cô cạn dung dịch muối thấy có kết tinh - đó chính là muối ăn. Nhận xét: Muối ăn tan trong nớc còn cát không tan trong nớc. Nhiệt độ nóng chảy , bay hơi của muối ăn cao hơn nớc GV : Cho học sinh nêu mục tiêu của thí nghiệm và các bớc tiến hành thí nghiệm. GV : Cho các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo viên GV : Vậy dựa vào độ tan trong nớc của một số chất ta có thể tách các chất ra khỏi nhau, để tách một muối ra khỏi n- ớc ta có thể cô cạn dung dịch chứa muối đó. 5. Hớng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh thu dọn thí nghiệm, lau rửa dụng cụ thí nghiệm, cho học sinh các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm của nhóm mình, viết báo cáo thí nghiệm. Hớng dẫn học sinh trình bày báo cáo thí nghiệm và nạp báo cáo thí nghiệm. Về nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu lại các thao tác thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ và hoá chất. - Nghiên cứu trớc bài " Nguyên tử": Em hãy nghiên cứu bài "Nguyên tử" và cho biết nguyên tử có cấu tạo nh thế nào ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: Trang : 10 [...]... hiệu bao Trang : 14 Giáo viên giảng dạy Nguyễn Thị Tân gồm một hoặc hai chữ cái, trong đó GV : Theo quy ớc kí hiệu nguyên tố chữ cái đầu đợc quy ớc viết bằng chữ còn đợc coi là biểu diễn một nguyên in hoa tử Vậy em hãy cho biết hai nguyên tử hiđro, 3 nguyên tử đồng, 7 nguyên tử nhôm đợc kí hiệu nh thế nào ? HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - 2H, 3Cu, 7Al Hoạt động II Nghiên cứu có bao nhiêu nguyên... Giáo viên giảng dạy Nguyễn Thị Tân II Phơng tiện 1 Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trớc các thí nghiệm 2 Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa, chuẩn bị báo cáo thực hành 3 Dụng cụ và hoá chất -Dụng cụ : Mỗi nhóm : mỗi nhóm 2 ống nghiệm, 2 cốc thuỷ tinh, 1 đũa thuỷ tinh, 1nốt cao su -Hoá chất : Bông, dd amoniac, thuốc tím, nớc cất, giấy quỳ... tinh thần phê và tự phê cao II Phơng tiện 1 Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đề kiểm tra 2 Học sinh : Nghiên cứu, ôn tập chuẩn bị giấy kiểm tra III đề bài kiểm tra a Trắc nghiệm: (4 điểm) Câu 1 (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu phơng án em cho là đúng nhất Trang : 36 . : Ngày dạy: Tiết : 1 Mở đầu môn hoá học I. mục tiêu. 1. Kiến thức : Học sinh biết Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng. trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. 3. Dụng cụ và hoá chất: - ống nghiệm, pipét - Dd natrihiđroxit, dd Đồng (II) sunphat, dd axit. trớc các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trớc bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp 2. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất có ở đâu