Ngữ văn 7(mai)

Giỏo ỏn Ng vn 7 Ngày soạn: Ngày dy: Tit 1. Bài 1. Vn bn : Cổng trờng mở ra (Lý Lan) A. Mc tiờu cn t . 1. Kin thc: - Tỡnh cm sõu nng ca cha m, gia ỡnh i vi con cỏi , ý ngha ln lao ca nh trng i vi cuc i mi con ngi, nht l vi tui thiu niờn , nhi ng. - Li vn bioờ hin tõm trng ngi m ụivi con trong vn bn. 2. K nng: - c- hiu mt vn bn biu cm c vit nh nhng dũng nht kớ ca ngi m. - Phõn tớch mt sụchi tit tiờu biu din t tõm trng ngi m trong dờm chun b cho ngy khai trng u tiờn ca con. - Liờn h vn dng khi vit mt bi vn biu cm. B. Chun b: - Gv: SGK, SGV, Tài liệu khác. - Hs: Soạn bài theo sgk. C. Cỏc H dy v hc : a. ổ n nh t chc. b. Kim tra bi c. - GV kim tra v son ca HS. c.Bi mi. Hoạt động của thầy - trũ Ni dung cn t Hot ng 1: Gii thiu bi mi MT: To tõm th, nh hng cho HS PP: Thuyt trỡnh. TG: 2 phỳt (- Ngy u tiờn i hc ai ó a em n trng?Lỳc y cm xỳc ca em nh th no? - Tht vy, trong chỳng ta, ai cng cú nhng k nim p ca ngy u tiờn n trng. ú l s hỏo hc, rt rố v b ng. Tõm trng ca cỏc em l vy, th cũn tõm trng ca cỏc bc lm cha m thỡ nh th no i vi ngy u tiờn i hc ca con? chỳng ta s cựng tỡm hiu vn Cng trng m ra ca Lý Lan.) GV cho hs qs tranh v ng y khai trng, cnh cỏc bc ph huynh a con n trng Hot ng 2: c, hiu chỳ thớch, th loi: MT:HS nm c b cc v phng thc biu t ca bi. PP: Vn ỏp tỏi hin thụng qua hot ng tri giỏc ngụn ng TG: 8 phỳt. GV Hong Thanh Mai 1 Giáo án Ngữ văn 7 - Gv đọc mẫu 1 đoạn rồi gọi hs đọc tiếp. ? Giải nghĩa 1 số từ khó? (nhạy cảm, háo hức, mền mùng, dặm?) GV tích hợp với giải nghĩa từ, từ mượn, từ địa phương. “ Cổng trưởng mở ra” thuộc kiểu văn bản nào? - Em hiểu thế nào về văn bản “Nhật dụng”? Kể tên những văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6? - GV: Giới thiệu nội dung VB ND7; là những vấn đề về quyền trẻ em, nhà trường, phụ nữ, văn hóa, GD. ? Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì? ? TP được viết theo dòng cảm xúc của lòng mẹ với con yêu. Dòng cảm xúc ấy được thể hiện qua ngôi kể nào? Tác dụng của ngôi kể này? ? Vb chia làm mấy đoạn?  Đ1: Từ đầu … “ngày đầu năm học”  Tâm trạng của hai mẹ con trong đêm trước ngày khai trường của con. Đ2: tiếp theo đến hết  Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của mẹ. ? Từ văn bản đã đọc, em hãy tóm tắt đại ý của bài. I. Đọc, hiểu chú thích, thể loại: 1. Đọc 2. Chú thích - Tõ khã. (Sgk) 3. Thể loại: Văn bản nhật dụng Thể kí Phương thức biểu đạt: biểu cảm. 4. Bố cục: 2 đoạn ( Tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con) Hoạt động 3: HD HS tìm hiểu chi tiết VB. MT: Nắm được giá trị ND, liên hệ thực tiễn từ vấn đề đặt ra trong VB. PP: Vấn đáp tái hiện, phân tích cắt nghĩa, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, so sánh đối chiếu. TG: 20 phút. ? Tóm tắt ngắn gọn nội dungVB? (VB viết về ai, về việc gì?). ? Tâm trạng của mẹ và của con được thể hiện qua những chi tiết nào? Và có gì khác? Gợi : ? Hãy tìm những chi tiết thể hiện tâm trạng của con? Phân tích và cho biết đó là tâm trạng gì? ? Em có nhận xét gì về cách miêu tả tâm trạng trẻ thơ của tác giả? ? Còn mẹ thì sao? Tác giả miêu tả tâm trạng người mẹ cũng rất tinh tế, chính xác. Đó là tâm trạng của hầu hết những II. Tìm hiểu văn bản: 1.Tâm trạng của người con - Hăng hái dọn dẹp đồ chơi… Háo hức. … Giấc ngủ đến với con dễ dàng  Vô tư thanh thản, ngủ ngon lành. 2. Tâm trạng của người mẹ. - Mẹ: thao thức, không ngủ, GV Hoàng Thanh Mai 2 Giỏo ỏn Ng vn 7 ngi cha ngi m yờu con trc nhng vic quan trng ca cuc i con. ? Vy theo em, vỡ sao ngi m li khụng ng c, li trn trc? Gi: ? Ngi m khụng ng c vỡ lo lng cho con hay vỡ lớ do no khỏc? ? Vỡ sao nhng k nim y li hin ra trong ờm trc ngy khai trng ca con? TS m li ngh ti ngy khai trng Nht Bn? Ngy y cú gỡ ging v khỏc VN? ? Cú phi ngi m ang núi trc tip vi con khụng. ? Theo em, ngi m ang tõm s vi ai? ( Ngi m núi mt mỡnh, ging c thoi l ging ch o ca vn bn. Nhõn vt l nhõn vt tõm trng, nhõn vt tr tỡnh. Ngi m khụng trc tip núi vi ngi con hoc vi ai c. Ngi m nhỡn con ng, nh tõm s vi con nhng tht ra l ang núi vi chớnh mỡnh, ang t ụn li k nim ca riờng mỡnh.) ? Cỏch vit ny cú tỏc dng gỡ. Cỏch vit ny lm ni bt c tõm trng, khc ha c tõm t, tỡnh cm, nhng suy ngh sõu kớn ca b m m ụi khi khú núi ra bng nhng li trc tip. ? Em thy ngi m trong bi l ngi m ntn? Cm ngh ca em? ? Theo em, cõu vn no trong bi núi lờn tm quan trng ca nh trng i vi th h tr? ? Kt thỳc bi, ngi m ngh n ngy mai a con n trng vo mt th gii k diu. Em ó bc vo TG ú 6 nm, hóy cho bit TG k diu ú l gỡ? (Th gii kỡ diu ca hiu bit phong phỳ l tri thc, t tng, o c v nhng t/c mi, con ngi mi, quan h mi, s n vi con nh tỡnh thy trũ, bố bn, m nh trng em li cho em.) GV: Cú th khng nh: Mi nhõn ti xa nay u suy ngh trin miờn. - M thng yờu con, lo lng, hi hp, xỳc ng. - Nh li ngy khai trng u tiờn ca mỡnh. Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến con > ngời mẹ yêu con vô cùng 3/ Vai trò của nhà tr ờng với thế hệ trẻ - TG của ớc mơ và khát vọng - TG của niềm vui > nhà trờng là tất cả tuổi thơ Nh trng cú v trớ quan trng /v s phỏt trin ca th h tr v phỏt trin ca t nc. GV Hong Thanh Mai 3 Giỏo ỏn Ng vn 7 c vun trng trong TG kỡ diu ú. Hot ng 4: H thng kin thc ó tỡm hiu qua bi hc. MT : HS kh ỏi qu ỏt ki n th c. PP : Kh ỏi qu ỏt ho ỏ. TG : 6 ph ỳt. II. T ng k t: Ghi nh (sgk) IV. Luy n t p Bi 1: Bi 2: d/ Củng cố bài học: Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr- ờng mở ra. đ/ Dặn dò: Soạn văn bản Mẹ tôi ****************************************************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2. Bài 1. Văn bản: Mẹ tôi ( Trớch Những tấm lòng cao cả_Et-mụn-ụ A-mi-xi) A. Mc tiờu cn t: 1. Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Et-mụn-ụ A-mi-xi. - Cách giáo dục vừa nghiem khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của ngời cha khi con mắc lỗi. - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức th. 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu một VB viết dới hình thức một bức th. - Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh ngời cha( tác giả bức th) và ngời mẹ nhắc đến trong bức th. B . Chun b: Gv: sgk,sgv, son bi Hs: son bi, c vb k C . Các HĐ dạy - học : 1. n nh t chc 2. Kim tra bi c ? PT din bin tõm trng ca ngi m trong VB Cng trng m ra. Qua ú, em hiu gỡ v t/c i vi con? 3. Bi mi. Hot ng 1: Gii thiu bi mi MT: To tõm th, nh hng cho HS PP: Thuyt trỡnh. TG: 2 phỳt Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả, nhng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết đ- ợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. VB Mẹ tôi sẽ cho ta 1 bài học GV Hong Thanh Mai 4 Giáo án Ngữ văn 7 Hoạt động 2: Giíi thiÖu: -Mục tiêu:HS nắm đượtác giả tác phẩm,đại ý của bài. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ. -Thời gian: 8 - gv gọi hs đọc ? Trình bày ngắn gọn những hiểu biết của em về t/g? GV bổ sung: C/đ hoạt động, cuộc đời v/c là 1 . t/y thương & HP của con người là lí tưởng cảm høng sáng tác v/c của ông kết tinh thành 1 chủ nghĩa nhân văn lấp lánh. ? Em biết gì về tp “Những tấm lòng cao cả của t/g”? Hoạt động 3: Đọc, hiểu chú thích, thể loại - GV: hướng dẫn HS đọc: Giọng chậm rãi, t/c, tha thiết và nghiêm - GV: đọc mẫu. - GV: gọi 3 – 4 HS đọc tiếp cho đến hết - GV: nhận xét. - Gọi học sinh đọc lại chú thích sách giáo khoa. - GV: giải thích từ: Khổ hình (hình phạt nặng nề, tàn nhẫn, làm đau đớn kéo dài); Vong ân bội nghĩa (quên ơn, phản lại đạo nghĩa); Bội bạc (phản lại người tốt, người từng có ơn, từng giúp đỡ mính). ? Theo em, bài văn chia làm mấy phần ? Đó là những phần nào? Nội dung chính của từng phần. ? Em hãy tóm tắt nội dung chính của văn bản. * Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ. Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời lẽ vửa yêu thươnt vừa tức giận. Trong thư, bố nói về tình yêu, về sự hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En-ri- cô…Trước cách ứng xử khéo léo và tế nhị nhưng kiên quyệt, gay gắt của bố, En-ri-cô vô cùng hối hận. Tại sao văn bản là một bức thư người bố gửi cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là “Mẹ Tôi”?  Thứ 1, nhan đề ấy là của chính tác giả A-Mi- Xi đặt cho đoạn trích. Mỗi truyện nhỏ trong “Những tấm lòng cao cả” đều có một nhan đề do tác giả đặt.  Thứ 2, khi đọc kỹ chúng ta sẽ thấy tuy bà mẹ không xuất hiện trực tiếp trong câu chuyện nhưng đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết đều hướng I.Giới thiệu chung. 1. Tác giả: E. A-mi-xi ( 1846 - 1908), nhà văn Ý là tác giả của rất nhiều tác phẩm nổi tiếng cho thiếu nhi. 2. Tác phẩm: Văn bản “ Mẹ tôi” trích trong tác phẩm “ Những tấm lòng cao cả” 1886 II. Đọc, hiểu chó thÝch, bè côc, thÓ lo¹i: 1.Đọc: 2.Chú thích: (Sgk) 3.Bố cục: 3 phần - Mở đoạn: Nêu hoàn cảnh người bố viết thư cho con. - Thân đoạn: Tâm trạng của người bố trước lỗi lầm của người con. - Kết đoạn: Bố muốn con xin lỗi mẹ; thể hiện tình yêu của mình với con. 4. Thể loại: Thư từ - biểu cảm. GV Hoàng Thanh Mai 5 Giáo án Ngữ văn 7 tới để làm sáng tỏ. - VB ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? Về hình thức văn bản có gì đặc biệt? ( Mang tính chuyện nhưng được viết dưới hình thức bức thư ( qua nhật ký của con) Hoạt động 4: Tìm hiểu VB. -Mục tiêu:Phân tích và hiểu được nội dung vb. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 17p - Nhan đề “ mẹ tôi” - Tại sao đây là bức thư người bố gửi con mà tác giả lấy nhan đề là “ mẹ tôi”?(Con ghi nhật ký) - Mẹ là tiêu điểm để hướng tới, để làm sáng tỏ mọi vấn đề - Nêu nguyên nhân khiến người cha viết thư cho con? - Chú bé nói không lễ độ với mẹ -> cha viết thư giáo dục con - Những chi tiết nào miêu tả thái độ của người cha trước sự vô lễ của con? - Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy - Bố không thể nén được cơn giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? - Thà bố không có con còn hơn là thấy con bội bạc. Con không được tái phạm nữa. - Trong một thời gian con đừng hôn bố) - Em có nhận xét gì về nghệ thuật sử dụng trong phần trên? - So sánh => đau đớn - Câu cầu khiến => mệnh lệnh - Câu hỏi tu từ => ngỡ ngàng - Qua các chi tiết đó em thấy được thái độ của cha như thế nào? GV phân tích thêm đoạn “ Khi ta khôn lớn -> đó” III. T ìm hi ểu VB: 1. Thái độ của người cha trước lỗi lầm của con. - Sự hỗn láo của con như nhát dao đâm vào tim bố => so sánh - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? => câu hỏi tu từ - Thà bố không có con…. bội bạc => câu cầu khiến - Người cha ngỡ ngàng , buồn bã , tức giận ,cương quyết , nghiêm khắc nhưng chân thành nhẹ nhàng. GV Hoàng Thanh Mai 6 Giỏo ỏn Ng vn 7 ? GV nờu v/ : Cú ý kin cho rng b E quỏ nghiờm khc cú l ụng khụng cũn yờu thng con mỡnh? í kin ca em? GV: B rt yờu con nhng khụng nuụng chiu, xem nh, b qua. B dy con v lũng bit n kớnh trng cha m. Nhng suy ngh & t/c y ca ngi í rt gn gi vi quan nim xa nay ca chỳng ta. bõt trung, bt hiu l 1 ti ln. Phn hay nht v cm ng nht trong bc th l ngi b núi vi con v ngi m yờu du. - Nhng chi tit no núi v ngi m? - Hỡnh nh ngi m c tỏc gi tỏi hin qua im nhỡn ca ai? Vỡ sao? (B -> thy hỡnh nh, phm cht ca m -> tng tớnh khỏch quan, d bc l tỡnh cm thỏi i vi ngi m, ngi k) - T im nhỡn y ngi m hin lờn nh th no? - Thỏi ca ngi b i vi ngi m nh th no? (Trõn trng, yờu thng Mt ngi m nh th m En-ri-cụ khụng l -> sai lm khú m tha th. Vỡ vy thỏi ca b l hon ton thớch hp) GV gii thớch: nguyờn vn li dch: Nhng th rng b phi thy con cht i cũn hn l thy con bi bc vi m Ngi son thay: B khụng thy con -> l on din t khỏ cc oan -> nhng cú tỏc dng cao ngi m, nhn mnh ý ngha giỏo dc v thỏi ca b cao m - Trc thỏi ca b En-ri-cụ cú thỏi nh th no? - Xỳc ng vụ cựng - iu gỡ ó khin em xỳc ng khi c th b? (- B gi li nhng k nim m v En-ri-cụ - Li núi chõn thnh, sõu sc ca b - Em nhn ra li lm ca mỡnh - Nu b trc tip núi hoc mng em trc mi ngi liu En-ri-cụ cú xỳc ng nh vy khụng? Vỡ sao? Thảo luận:Tình cảm sâu sắc thờng tế nhị, kín đáo Viết th là chỉ nói riêng cho ngời mắc lỗi biết, vừa iữ đ- ợc sự kín đáo, tế nhị không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng 2. Hỡnh nh ngi m - Thc sut ờm,qun qui, nc n mt con . - Ngi m sn sng b ht hnh phỳc trỏnh au n cho con . - Cú th i n xin nuụi con, hi sinh tớnh mng cu con. - Dịu dng, hin hu. -> L ngi hin hu, du dng, giu c hi sinh, ht lũng yờu thng , chm súc con -> ngi m cao c, ln lao. 3- Thỏi ca En - ri - cụ: - Xỳc ng vụ cựng - Em nhn ra li lm ca mỡnh GV Hong Thanh Mai 7 Giỏo ỏn Ng vn 7 - ó bao gi em vụ l cha? Nu vụ l em lm gỡ? - HS c lp tr li GV: Trong cuc sng chỳng ta khụng th trỏnh khi sai lm, iu quan trng l ta bit nhn ra v sa cha nh th no cho tin b - Gv goi 2 -3 hs c phn ghi nh GV :Mẹ tôi chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của những tấm lòng cao cả. Đ. Amixi đã để lại trong lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thơng của ngời mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm con IV. Tng kt: * Ghi nh. d/ Củng cố bài học : -Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó" là 1 câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của ngời cha với 1lời khuyên dịu dàng? đ/ Dặn dò : Soạn văn bảnCuộc chia tay của những con búp bê ****************************************************************** Ngày soạn:. Ngày giảng: Tiết 3: Từ ghép A. Mc tiờu cn t: 1. Kin thc : - Cu to ca hai loi t ghộp: chớnh ph v ng lp. - Phõn tớch v hiu c ngha ca hai loi t ghộp trờn. 2. K nng : - Nhận diện các loại từ ghép. - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ. - Rốn luyn k nng s dng t ghộp trong t cõu, vit vn. 3. Thỏi :Giỏo dc HS lũng yờu thớch ngụn ng ting Vit. B. Chun b: Gv: sgk,sgv, son bi, bng ph Hs: son bi, c vb k C. Lờn Lp: a. n nh t chc b. Kim tra bi c : ktra v son ca hs. c. Bi mi. Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh -Thi gian: 2p Trong h thng t ting Vit, t ghộp cú mt v trớ khỏ quan trng vi s lng ln, din t c c im tõm lớ, miờu t c c im ca cỏc s vt, s vic mt cỏch sõu sc. Vy t ghộp cú c im nh th no hụm nay chỳng ta cựng tỡm hiu. GV Hong Thanh Mai 8 Giáo án Ngữ văn 7 Ho¹t ®éng cña Gv vµ Hs Néi dung chÝnh Hoạt động 2:Tìm hiểu các loại từ ghép. -Mục tiêu:HS nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép: chính phụ và đẳng lập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 10p HS đọc VD 1 ( SGK 13) Xác định tiếng chính và tiếng phụ trong hai từ ghép “ bà ngoại” và “ thơm phức” - Bà ngoại: + Bà: tiếng chính + Ngoại: tiếng phụ - Thơm phức: + Thơm: tiếng chính + Phức: tiếng phụ - Nhận xét gì về trật tự các tiếng trong hai từ trên? -> Những từ ghép trên gọi là ghép chính phụ - Em hiểu thế nào là từ ghép chính phụ? HS trả lời HS đọc ví dụ 2 - Các tiếng trong hai từ “ quần áo”, “ trầm bổng” có phân ra tiếng chính và tiếng phụ không? - Không - Các tiếng có quan hệ với nhau như thế nào về mặt ngữ pháp? - Bình đẳng -> từ ghép đẳng lập - Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập có gi khác nhau? - Chính phụ: có tiếng phụ, tiếng chính - Đẳng lập; Không - Qua hai bài tập trên, em thấy từ ghép được chia làm mấy loại? Đặc điểm của từng loại? * HS đọc ghi nhớ GV khái quát lại - Hãy tìm một từ ghép chính phụ và một từ ghép đẳng lập rồi đặt câu? - Đầu năm học, mẹ mua cho em chiếc xe đạp. - Sách vở của em luôn sạch sẽ. Hoạt động 3:Tìm hiểu nghĩa của từ ghép. -Mục tiêu:Phân tích và hiểu được nghĩa của hai loại từ ghép trên. I. Các loại từ ghép 1. VÝ dô: 2. Nhận xét - Từ ghép chính phụ: có tiếng chính và tiếng phụ Tiếng chính đứng trước và tiếng phụ đứng sau từ ghép đẳng lập - Các từ ghép không phân ra tiếng chính, tiếng phụ (bình đẳng về mặt ngữ pháp) 3. Ghi nhớ ( SGK) GV Hoàng Thanh Mai 9 Giáo án Ngữ văn 7 -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 10p HS đọc VD SGK14 - So sánh nghĩa của từ “ bà ngoại” với nghĩa của “ bà”.? Nghĩa của từ “ thơm phức” với từ “ thơm”? - Nghĩa của từ “ bà ngoại “ hẹp hơn so với nghĩa của từ “ bà” - Nghĩa của từ “ thơm phức” hẹp hơn nghĩa của “ thơm” - Tương tự hãy so sánh nghĩa của từ “ quần áo” với nghĩa của tiếng “ quần, áo”? Nghĩa của “ trầm bồng” với nghĩa “ trầm’ và “ bồng”? - Nghĩa của “ quần áo” rộng hơn , khái quát hơn nghĩa của “ quần, áo” - Nghĩa của từ “ trầm bổng” rộng hơn nghĩa của từ “ trầm “ và “ bồng” Nghĩa của từ ghép đẳng lập và chính phụ có đặc điểm gì? * HS đọc ghi nhớ GV khái quát HS lấy ví dụ và phân tích GV nhận xét Hoạt động 4:Luyện tập -Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận. -Thời gian: 20p -HS đọc, xác định yêu cầu -Làm việc theo nhóm: 3 phút Nhóm thuộc tổ 1+2: tìm từ ghép chính phụ Nhóm thuộc tổ 3: tìm từ ghép đẳng lập - Đại diện báo cáo -> HS nhận xét. GV kết luận -HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài -Gọi HS lên bảng điền -HS nhận xét -GV nhận xét , bổ sung HS đọc bài, nêu yêu cầu HS độc lập suy nghĩ, gọi HS lên bảng -> HS nhận xét GV kết luận II. Nghĩa của từ ghép 1. VD: 2. Nhận xét - Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa tiếng chính. - Nghĩa của từ ghép đẳng lập tổng hợp hơn nghĩa các tiếng tạo ra nó 3. Ghi nhớ( SGK) III. Luyện tập 1. Bài tập 1: Phân loại từ ghép Từ ghép CP Từ ghép ĐL Nhà máy, nhà ăn, xanh ngắt, lâu đời, cười nụ Chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi. 2. Bài tập 2: Điền thêm tiếng để tạo thành từ ghép chính phụ - Bút chì - ăn mày - mưa phùn - trắng phau - làm vườn - nhát gan 3. Bài tập 3: Điền thêm tiếng để tạo từ ghép đẳng lập - Núi sông, núi đồi - Ham muốn, ham mê - Mặt mũi, mặt mày - Tươi tốt, tươi vui - Xinh đẹp, xinh tươi - Học hành, học hỏi GV Hoàng Thanh Mai 10 [...]... có liên kết, mạch lạc, Lời văn trong sáng, nếu là văn tự sự có cả nội dung kể chuyện hấp dẫn Bớc tiếp theo phải làm gì? - Học sinh đọc bài tập 5(45) ? Để đánh giá văn bản về nội dung và hình thức ta phải làm gì? Nội dung chính I Các bớc tạo lập văn bản 1 Nhu cầu tạo lập văn bản Khi có nhu cầu giao tiếp ( viết th, phát biểu, viết bài) thì ta tạo lập văn bản 2 Các bớc tạo lập văn bản a Bi tập 2 (45) *... ****************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4 : A Mục tiêu bài học Liên kết trong văn bản 1 Kin thc : - Khái niệm liên kết trong văn bản - Yêu cầu về liên kết trong văn bản 2 K nng - Nhận biết và phân tích tính liên kết của các văn bản - Viết các đoạn văn bài văn có tính liên kết 3 Thỏi :Giỏo dc ý thc trong giao tip, núi vit B Chun b: - Giỏo viờn: giỏo ỏn , on vn mu - Hc... 2: Hỡnh thnh kin thc mi - Đọc bài tập 1(sgk) ? Khi viét th cho bạn điều gì thôpi thúc em viết th? ( thăm hỏi, báo tin ) ? Khi cô giáo yêu cầu em viết bài văn miêu tả để nộp thì em làm gì? ( viết bài ) ? Vậy theo em khi nào ngời ta có nhu cầu tạo lập văn bản? - HS đọc thầm bài tập 2(45) ? Nu cn vit th cho bn em s xỏc nh nhng iu gỡ trc khi vit? - Vit cho ai ( bn) -> xỏc nh i tng xng hụ cng nh chn ni dung... mc ớch ra ? Xét văn bản "Mẹ tôi" Bố viết th cho ai? (En- ri- cô) Viết để làm gì?( giáo dục con) Viết về cái gì?(tấm lòng ngời mẹ) Viết nh thế nào?(rõ ràng, mạch lạc) ? Đọc thầm bài tập 3(45) ( thảo luận bàn : 2p ) - Giáo viên nhận xét và kết luận ? Đọc bài tập 4 (45) (thảo luận bàn : 2p) * Chỉ cú ý v dn bi thỡ ch đủ mà phải diễn đạt thành câu, đoạn đạt yêu cầu, đúng chính tả đúng ngữ pháp dùng từ... tng loi? 5 Hng dn hc bi: - Hc thuc hai ghi nh nm c im hai loi t lỏy - S to thnh ngha ca t lỏy - Chuẩn bị bài : Quá trình tạo lập văn bản **************************************************************** Ngày soạn: - Ngày dạy : - Tiết 12: A Mục tiêu bài học Quá trình tạo lập văn bản 1/ Kin thc: -Nm c cỏc bc ca quỏ trỡnh to lp vn bn, cú th tp lm vn mt cỏch cú phng phỏp v cú hiu qu hn; Cng c li nhng... (45) - Cần tìm y, sắp xếp y để có bố cục hợp lí, đúng định hớng.(bớc 2) c Bài tập 4 (45) Phải diễn đạt thànhcâu, đoạn vă chính xác, mạch lạc , liên kết chặt chẽ, bố cục rõ ràng -> Viết văn bản (bớc 3) d Bài tập 5: kiểm tra văn bản ( về nội dung và hình thức) (bớc 4) *Ghi nhớ ( SGK) GV Hong Thanh Mai 36 ... 4 Cng c: ? B cc vn bn l gỡ? ? Vn bn cú b cc my phn? 5 Hng dn hc bi: - Hc bi, lm BT3 - Son Mch lc trong vn bn ****************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy : văn bản Tiết 8: Mạch lạc trong A Mục tiêu bài học 1/ Kin thc: Mch lc trong vn bn v s cn thit phi lm cho vn bn cú tớnh mch lc iu kin cn thit mt VB cú tớnh mch lc 2/ K nng: - Rốn k nng vit vn bn cú mch... búp bê Khánh Hoài 1/ Kin thc: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật của vb 2/ K nng: - Đọc hiểu văn bản truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với các tâm trạng của nhân vật - Kể và tóm tắt truyện 3/ Thỏi :-Giỏo dc lũng cm thụng, chia s B Chun b - Giỏo viờn: giỏo ỏn - Hc sinh: v tranh(SGK) ,... 5 Hng dn hc bi: - Hc NP phõn tớch, ghi nh - Son: B cc vn bn tr li cõu hi SGK, xem trc bi tp ****************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy : . Tiết 7: Bố cục văn bản A Mục tiêu bài học 1/ Kin thc: -Tm quan trng ca b cc trong vn bn; Th no l mt b cc rnh mch hp lớ; Tớnh ph bin v s hp lớ ca dng b cc ba phn, nhim v mi phn trong b cc 2/ K nng: -Rốn luyn k nng to . bày) - Đoạn văn khó hiểu vì thiếu các từ ngữ liên kết - Muốn đoạn văn dễ hiểu -> điền các từ ngữ liên kết các câu, các ý với nhau * GV: Đoạn văn trên lủng củng, khó hiểu vì thiếu từ ngữ liên. tiện liên kết trong văn bản a. Bài tập b. Nhận xét: GV Hoàng Thanh Mai 12 Giáo án Ngữ văn 7 -HS đọc văn bản: Vì sao hoa cúc có nhiều cánh Chỉ ra các phương tiện liên kết trong văn bản (Vì, từ đó,. liờn kt v GV Hong Thanh Mai 11 Giáo án Ngữ văn 7 phương tiện liên kết trong văn bản. -Mục tiêu:Giúp HS thấy được muốn đạt đựoc mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết -Phương pháp: