Bài soạn : THỂ TÍCH KHÓI ĐA DIỆN Tiết soạn : 10-11-12 Ngày soạn : 20-10-2010 Dạy lớp : 12A1, 12A2 I. Mục tiêu: 1.Về kiến thức: Làm cho hs hiểu được khái niệm thể tích của khối đa diện,các công thức tính thể tích của một số khối đa diện đơn giản. 2.Về kỹ năng: Vận dụng được kiến thức để tính thể tích của các khối đa diện phức tạp hơn và giải một số bài toán hình học. 3.Về tư duy-thái độ: Rèn luyện tư duy logic,biết quy lạ về quen. Thái độ cần cù,cẩn thận,chính xác. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên:giáo án +Học sinh:sgk,thước kẻ Kiến thức đã học:khái niệm khối đa diện,khối chóp,khối hộp chữ nhật,khối lập phương III. Phương pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở vấn đáp xen kẽ hoạt động nhóm,liên tục IV. Tiến trình bài học: 1.Ốn định lớp,điểm danh sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ:(5’) Câu hỏi 1:Nêu các định nghĩa :Hai khối đa diện bằng nhau,hai hình lập phương bằng nhau,bát diện đều. Câu hỏi 2:Cho 1 khối hộp chữ nhật với 3 kích thước 2cm,5cm,7cm.Bằng những mặt phẳng song song với các mặt của khối hộp có thể chia được bao nhiêu khối lập phương có cạnh bằng 1cm? 3.Bài mới: Tiết 1: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm thể tích của khối đa diện Mục tiêu: HS nắm được đn về thể tích khối đa diện ĐVĐ: Ta đã biết CT tính thể tích của các khối chóp, lăng trụ … Vậy thế nào là thể tích khối đa diện TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung ghi bảng 5’ Dẫn dắt khái niệm thể tích từ khái niệm diện tích của đa giác Liên hệ với kt bài cũ nêu tính chất Nắm khái niệm và tính chất của thể tích khối đa diện 1.Thế nào là thể tích của một khối đa diện? Khái niệm:Thể tích của khối đa diện là số đo của phần không gian mà nó chiếm chỗ Tính chất: SGK Chú ý : SGK Hoạt động 2: Thể tích của khối hộp chữ nhật ĐVĐ: HS vận dụng được công thức tính thể tích khói hộp chữ nhật TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung ghi bảng Từ câu hỏi 2 của kt bài cũ,hỏi tt cho khối hộp chữ nhật với ba kích thước a,b,c Hs trả lời : a.b.c 2.Thể tích của khối hộp chữ nhật Định lý 1: SGK 5’ 10’ H: Từ đó ta có thể tích của khối hộp bằng bao nhiêu? H:Khi a = b = c ,khối hộp chữ nhật trở thành khối gì? Thể tích bằng bao nhiêu? Nêu chú ý H:Muốn tính thể tích khối lập phương,ta càn xác định những yếu tố nào? Yêu cầu hs tính MN Yêu cầu hs về nhà cm khối đa diện có các đỉnh là trọng tâm trong ví dụ là khối lập phương (xem như bt về nhà) Gọi hs đứng tại chỗ trình bày ý tưởng của bài giải trong câu hỏi 1 sgk (lưu ý :quy về cách tính thể tích khối hộp chữ nhật) Hs trả lời :a.b.c Hs trả lời :Độ dài của một cạnh Hs trả lời V = a.b.c Chú ý:Thể tích của khối lập phương cạnh a bằng a 3 V = a 3 Ví dụ 1:Tính thể tích của khối lập phương có các đỉnh là trọng tâm các mặt của một khối tám mặt đều cạnh a. Giải: SGK D B N N' M ' S' S C A H 27 22 3 2 23 2 '' 3 2 3 3 a MNV aAC NMMN == === Hoạt động 3 : Thể tích của khối chóp Mục tiêu: HS nắm và vận dụng công thức tính thể tích khối chóp TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 5’ 15’ Gọi hs lên bảng trình bày Khuyến khích học sinh giải bằng nhiều cách khác nhau Nhận xét,hoàn thiện S ABCD = a 2 2 2 2 22 a b AOSASO −= −= 222 1 24 6 1 . 3 1 aba SOSV ABCD −= = 3.Thể tích của khối chóp Định lý 2: SGK V = 3 1 S .h Ví dụ 2:Cho hình chóp tứ giác đều SABCD cạnh đáy bằng a,cạnh bên bằng b.O là giao điểm của AC và BD a)Tính thể tích V 1 của khối đa diện SABCD b)Cho a = b,gọi S là giao điểm đối xứng với S qua O.Tính thể tích V của khối đa diện S’SABCD Khi a = b 6 2 3 1 a V = 3 2 3 1 a VV == D B 0 S' S C A Tiết 2: Hoạt động 4 : Thể tích của khối lăng trụ Mục tiêu: HS nắm được CT tính thể tích khối lăng trụ ĐVĐ: Khói họp chũ nhật là khối hình lăng trụ vậy tổng quát CT tính thể tích khối hinh lawngtruj là gì các em tìm hiểu phần sau TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 10’ Triển khai bài toán,yêu cầu hs làm bài toán theo gợi ý 3 bước trong SGK Gv sử dụng mô hình 3 khối tứ diện ghép thành khối lăng trụ tam giác trong bài toán Dẫn dắt từ ví dụ hình 30 nêu định lý 3 Yêu cầu hs thiết lập công thức của khối lăng trụ đứng Gọi hs lên bảng trình bày Hs nhận xét hình 30,phát biểu kết luận Nêu cách tính thể tích của khối lăng trụ đứng Gọi V là thể tích khối lăng trụ 4.Thể tích của khối lăng trụ: Bài toán:SGK B' C' A' C B A Giải: a)BA’B’C’,A’BCC’,A’ABC b)Ba khối tứ diện có các chiều cao và diện tích đáy tương ứng bằng nhau nên co thể tich bằng nhau c) hShSVV ABCABCABCA 3 1 .33 ' === Định lý 3: SGK V = S .h Ví dụ 3:Cho khối lăng trụ ABC.A’B’C’.Gọi M’,N’ lần lượt là trung điểm của hai cạnh 10’ Nhận xét,chỉnh sửa Cách 2: Gọi P là trung điểm của CC’ ,yêu cầu hs về nhà cm bài toán này bằng cách 2 VV VV BCABA CBCA 3 2 3 1 '' ''' =⇒ = ''BCMNACMNAB VV = VV CABMN 3 1 =⇒ 2 1 ''' = CBCMNA CABNM V V AA’ và BB’.Mặt phẳng (MNC) chia khối lăng trụ đã cho thành hai phần.Tính tỉ số thể tích của hai phần đó. Giải. N B' A' C' A B C M Hoạt động 5 : Bài tập củng cố Mục tiêu: HS nắm vững toàn bộ kiến thức đã học của toàn bài. TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 10’ Yêu cầu hs xác định đường cao của hình chóp DA’D’C’ Gọi hs lên bảng trình bày câu a Gợi ý :Tính tỉ số thể tích giữa V DA’C’D’ và V ? Gọi hs lên bảng làm câu b Bài toán: Cho khối hộp ABCD.A’B’C’D’ có đáy là hình thoi cạnh a,A’C’ = a,độ dài cạnh bên bằng b.Đỉnh D cách đều 3 đỉnh A’,D’,C’ a)Tính thể tích khối tứ diện DA’C’D’,tính thể tích V của khối hộp b)Gọi V 1 là thể tích của khối đa diện ABCDA’C’.Tính V V 1 Giải. a b a a M I D' C' B' A' D C B A a) 4 3 2 ''' a S CDA = . 3 '' 2 222 a bIDDDDI −=−= 10’ Nhận xét,chỉnh sửa 12 3 34 3 . 3 1 . 3 1 222 2 2 2 '''''' aba a b a SDIV CDACDDA − = −== 2 3 6 222 ''' aba VV CDDA − == . b) . 6 1 ''' VV CBBA = VVVVVVVV DCDACBBA 3 2 6 1 6 1 ''''''1 =−−=−−= 3 2 1 =⇒ V V Hướng dẫn học bài ở nhà: Các công thức tính thể tích khối đa diện Làm các bài tập trong SGK và sách bài tập Tiết 3: 1.Kiểm tra bài cũ :(5’) Nội dung kiểm tra: -Các công thức tính thể tích khối đa diện - Bài tập số 15 sách giáo khoa 2.Nội dung bài mới : Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh làm bài tập củng cố lý thuyết Mục tiêu: Hs củng cố công thức đã học và vận dụng vào giải toán TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 15’ H:Hãy so sánh diện tích 2 tam giác BCM và BDM (giải thích).Từ đó suy ra thể tích hai khối chóp ABCM, ABMD? H:Nếu tỉ số thẻ tích 2 phần đó bằng k,hãy xác định vị trí của điểm M lúc đó? Yêu cầu hs trả lời đáp án bài tập số 16 SGK Hai tam giác có cùng đường cao mà MC = 2MD nên MBDMBC SS 2= .Suy ra ABMDABCM VV 2= (vì hai khối đa diện có cùng chiều cao) BDMBCM ABMDABCM kSS kVV =⇒ = Bài 1 :Cho tứ diện ABCD.M là điểm trên cạnh CD sao cho MC = 2 MD.Mặt phẳng (ABM) chia khối tứ diện thành hai phần .Tính tỉ số thể tích hai phần đó. Giải: M D C B A MC = 2 MD => MBDMBC SS 2= => MC = k.MD => 22 =⇒= ABMD ABCM ABMDABCM V V VV Hoạt động 2: Tính thể tích của khối lăng trụ . Mục tiêu: HS vận dụng được công thúc tính thể tích khối lăng trụ vào giải bài tập TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 15’ Yêu cầu hs xác định góc giữa đường thẳng BC’ và mặt phẳng (AA’C’C) Gọi hs lên bảng trình bày các bước giải Nhận xét,hoàn thiện bài giải Yêu cầu hs tính tổng diện tích các mặt bên của hình lăng trụ ABCA’B’C’ Giới thiệu diện tích xung quanh và Yêu cầu hs về nhà làm bài 20c tương tự Hs xác định góc giữa đường thẳng BC’ và mặt phẳng (AA’CC’) 3.60tan. bACAB == 622.3 22. 2 1 3 '''''' bbbbb SSSS AACCCCBBBBAAxq == ++= Bài 2:Bài 19 SGK Giải. A' B' B A C C' a) 30cot.60tan.30cot' ACABAC == = bb 33.3. = b) 222222 89'' bbbACACCC =−=−= Do đó 22' bCC = 622 3 2 1 ' 2 1 . 3 bbbb CCACABhSV == == 3.Củng cố ,dặn dò:(10’) Hướng dẫn các bài tập còn lại trong sgk Củng cố lại các công thức tính thể tích khối đa diện Yêu cầu hs về nhà ôn tập lại kiến thức chương I Yêu cầu hs về nhà làm các bài tập còn lại trong sgk,bài tập ôn tập chương I . Bài soạn : THỂ TÍCH KHÓI ĐA DIỆN Tiết soạn : 1 0-1 1 -1 2 Ngày soạn : 2 0-1 0-2 010 Dạy lớp : 12A1, 12A2 I. Mục tiêu: 1.Về kiến thức: Làm cho hs hiểu được khái niệm thể. một số bài toán hình học. 3.Về tư duy-thái độ: Rèn luyện tư duy logic,biết quy lạ về quen. Thái độ cần cù,cẩn thận,chính xác. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên :giáo án +Học sinh:sgk,thước. hinh lawngtruj là gì các em tìm hiểu phần sau TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 10’ Triển khai bài toán, yêu cầu hs làm bài toán theo gợi ý 3 bước trong SGK Gv sử dụng mô hình 3 khối