Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng Tiết 41. Văn bản: bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca ) - Đỗ Phủ- I. Mục tiêu bài học. Yêu cầu học sinh - Cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả của nhà thơ Đỗ Phủ. Bớc đầu thấy đợc vị trí và ý nghĩa của những yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình. Bớc đầu thấy đợc đặc điểm của bút pháp Đỗ Phủ qua những dòng thơ miêu tả và tự sự. - Rèn kỹ năng đọc và phân tích thơ. - Giáo dục lòng nhân ái. II. Phơng tiện : Sgk, sgv, giáo án, giấy tô ky, tranh. Phơng pháp: Nêu vấn đề, phân tích, động não, thuyết giảng. III. Tiến trình bài giảng. 1. ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số: (1p') 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy- trò T/g Nội dung - Gv:+ Hớng dẫn : Đọc chậm 3 khổ đầu, chú ý các chi tiết miêu tả nỗi khổ. + Khổ 4 đọc giọng thiết tha thể hiện khát khao cao cả của nhà thơ. ? Dựa vào phần chú thích và phần chuẩn bị ở nhà hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả ? ? Bài thơ đợc sáng tác vào khoảng thời gian nào ? GV: Năm 759 ông từ quan đa gia đình về vùng Tây Nam, một thời gian sống ở Thành Đô, thủ phủ tỉnh Tứ Xuyên. Năm 760 đợc bạn bè và ngời thân giúp đỡ Đỗ Phủ dựng đợc một căn nhà ở khe Cán Hoa ở phía tây Thành Đô, vừa dựng đợc căn nhà mấy tháng thì tháng tám đã bị gió thu phá nát. ? Bài thơ đợc sáng tác theo thể loại gì ? GV: Thể thơ này ra đời trớc đời Đờng, 11p' I. Đọc, tìm hiểu chung. 1. Đọc. 2. Tìm hiểu chung. a. Tác giả, tác phẩm. - Tác giả: Đỗ Phủ (712- 770) là nhà thơ nổi tiếng của Trung Quốc đời Đ- ờng. - Tác phẩm: Sáng tác tháng 8 năm 760. b. Thể loại: - Cổ thể. Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng vần, nhịp, câu, chữ đều khá tự do, phóng khóang. - Gv: So sánh 3 khổ thơ đầu về số câu, số chữ với khổ cuối. ? Hãy xác định phơng thức biểu đạt của bài thơ ? GV: Cho hs điền vào bảng - Khổ 1: Tự sự kết hợp với miêu tả. - Khổ 2: Tự sự kết hợp với biểu cảm. - Khổ 3: Miêu tả kết hợp với biểu cảm. - Khổ 4: Biểu cảm trực tiếp. ? Bài thơ có thể chia làm mấy phần ? - GV: Bài thơ có thể chia theo 2 cách C 1 : 4 phần C 2 : 2 phần -> Cách chia thứ 2 có phần bao quát và lôgíc để biểu đạt t tởng của nhà thơ cũng có phần chặt chẽ, hợp lí hơn. Bởi vì sức nặng của bài thơ là ở 5 câu cuối, 18 dòng đầu chỉ có ý nghĩa tạo ra một cái nền để nhà thơ bộc lộ t tởng ở đoạn cuối. - Hs theo dõi khổ thơ1 ? Trong khổ thơ này tác giả kể hay tả ? ? Khổ thơ 1 nhà thơ gặp phải nỗi khổ gì ? ? Qua đó em hình dung căn nhà của Đỗ Phủ sau trận gió mạnh ntn ? -> Tiêu điều , tan tác ? Tìm những từ ngữ miêu tả cơn gió mạnh đã làm tan nát gian nhà ? -> thét, cuộn, bay, tót, quay lộn. GV: Bình thờng hiện tợng ma bão thờng đến vào mùa hè-> gây thiệt hại lớn về ngời và của -Theo dõi câu 1 "tháng tám" mùa thu- "gió thét già" , ta có thể hình dung trận gió thu thổi rất mạnh trong phút chốc cuốn bay tung toé những mảnh tranh của ngôi nhà 13p' c. Phơng thức biểu đạt. ptbđ. khổ thơ M tả T. sự bc t.tiế p mt ,ts mt, bc ts, bc khổ1 x khổ2 x khổ3 x khổ4 x d. Bố cục. Phần 1: 18 câu đầu. Nỗi khổ của nhà thơ. Phần 2: 5 câu cuối. Ước vọng của nhà thơ. e. Từ khó. II. Phân tích. 1. Nỗi thống khổ của ng ời nghèo trong hoạn nạn. (khổ 1,2,3). a. Cảnh nhà bị gió thu phá (khổ 1). - Kết hợp kể và tả. - Gió thu cuốn mất những lớp tranh của căn nhà. - Tiêu điều , tan tác Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng ? Chứng kiến cảnh đó thái độ của nhà thơ ntn ? GV: Khổ thơ đầu nh một ghi chép ngắn về trận thu phong. Đó là một trận bão tố, hoặc là một cơn lốc vào tháng tám" gió thét già". Ba lớp tranh ngôi nhà bị cuộn mất, bay khắp mọi nơi. Chữ "tranh" (mao) đợc nhắc lại 2,3 lần, lối viết liệt kê đã tái hiện lại trận cuồng phong lần lợt bóc đi từng tấm tranh. nhà thơ ngơ ngác nhìn bất lực. Cả 5 câu thơ đều gieo vần bằng (theo nguyên tác: " hào- mao- giao- sao- ao") . Đó là những vần có âm vang diễn tả âm điệu thơ nh tiếng khóc, tiếng thở than, ng- ời dịch thơ đã thể hiện đúng dụng ý đó của tác giả. - Hs theo dõi khổ 2 ? Tác giả đã kết hợp những phơng thức biểu đạt nào để thể hiện điều đó ? ? Khổ thơ 2 tác giả kể về nói khổ gì ? ? Tìm những từ ngữ cụ thể diễn tả điều đó ? -> trớc mặt, xô, cớp, giật, cắp, đi tuốt ? Trong ma gió, trẻ con tranh nhau cớp giật từng mảnh tranh ngay trớc mặt chủ nhân là một ông già, ta có nên trách lũ trẻ không ? vì sao ? GV: liên hệ thực tế: cơn bão đổ vào VN ? Đứng trớc cảnh đó em có xử sự nh vậy không ? GV: Cuộc sống cùng cực, đói nghèo, thất học, loạn li lan tràn khắp đất nớc đã làm thay đổi tính cách của trẻ thơ. ? Trớc việc làm đó của lũ trẻ nhà thơ có tâm trạng ntn ? tìm câu thơ thể hiện điều đó ? " Môi khô miệng cháy gào chẳng đợc; Quay về chống gậy lòng ấm ức ". ? Thấy đợc nỗi đau gì của nhà thơ ? - Hs theo dõi khổ thơ 3 - Buồn -> lo -> tiếc -> bất lực. b. Cảnh cớp giật khi nhà bị gió thu phá (khổ2 ). - Kết hợp kể và biểu cảm - Lũ trẻ hàng xóm kéo đến cớp tranh. - Loạn lạc, cuộc sống cùng cực, đạo lí suy đồi với lũ trẻ. - Nỗi đau nhân tình thế thái. c. Cảnh đêm trong nhà đã bị phá tốc mái (khổ 3). Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng ? Trong khổ thơ này tác giả sử dụng phơng thức biểu đạt nào ? ? Khổ thơ thứ 3 diễn tả nỗi khổ gì ? GV: 2 khổ thơ trên, gió nổi lên từ chiều, nhà tranh bị tốc mái thì đến đêm, ma thu dầm dề, dai dẳng kéo dài suốt đêm, kéo theo cái lạnh càng thêm lạnh. ? Tìm từ ngữ diễn tả điều đó ? -> mịt mịt, đen đặc, tối mực, lạnh tựa sắt, lót nát, nhà dột, dày hạt ma, ma chẳng dứt ? " Từ trải cơn loạn ít ngủ nghê " cho thấy ngoài nỗi khổ vì nghèo khó ra tác giả còn gặp nỗi lo gì ? ? Đây có phải là nỗi khổ của riêng gia đình nhà thơ hay không ? -> Đây là nỗi khổ chung của nhân dân lao động, của các nhà nho, trí thức Trung Quốc thời trung Đờng vì chiến tranh loạn lạc liên miên. Bài thơ là một trong những chứng tích lịch sử bằng thơ ghi lại điều đó một cách chân thực. Đỗ Phủ đồng cảm sâu xa với những nỗi khổ của nhân dân vì chính ông cũng đã nhiều lần, có thể nói gần nh suốt đời nếm trải những khổ cực đó. - Hs theo dõi khổ cuối ? Khổ cuối tác giả sử dụng phơng thức biểu đạt nào? ? Tác giả đã có những ớc mơ gì ? ? Em có nhận xét gì về ớc mơ đó ? Bài tập:Theo em vì sao ớc mơ của tác giả cao đẹp nh vậy lại bật lên lời than "than ôi ! " a. Vì Đỗ Phủ không tin ớc vọng ấy có thể thành hiện thực trong xã hội bế tắc, bất công. b. Đó là ớc vọng cao cả nhng chua xót. c. Phê phán thực trạng xã hội phong kiến bất công. d Cả 3 đáp án trên. 7p' - Kết hợp giữa kể, tả , biểu cảm , câu hỏi tu từ. - Nỗi khổ vì nghèo khó - Nỗi lo lắng vì loại lạc 2. Ước vọng của tác giả (khổ 4) - Biểu cảm trực tiếp - Ước một ngôi nhà "rộng muôn ngàn gian" vô cùng vững chắc, cho những ngời nghèo trong thiên hạ. - Tác giả đặt nỗi khổ của nhân dân lên trên nỗi khổ của mình Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng - Hs theo dõi 2 câu cuối GV: Lòng vị tha đã đạt đến sự xả thân vì nghĩa. Từ nỗi khổ của bản thân, Đỗ Phủ liên hệ đến nỗi khổ của ngời nghèo hơn mình và hơn thế còn đặt nỗi khổ của họ lên trên nỗi khổ của mình. Với cụm từ "Riêng lều ta nát" , nhà thơ không chỉ thể hiện tinh thần xả thân mà còn quay lại chủ đề của bài thơ (nói chuyện nhà cửa) làm bố cục tác phẩm trở nên hết sức hoàn chỉnh, chặt chẽ. ? Qua đó ta thấy tác giả là ngời ntn ? ? Nếu đặt cơng vị em trong hoàn cảnh đó, em có mơ ớc gì cho gia đình và cho những ngời xung quanh ? Hs ? Tác giả đã sử dụng những nghệ thuật gì khi xây dựng bài thơ ? ? Toàn bộ bài thơ toát lên nội dung gì ? ? Theo em khát vọng cao cả ấy đến nay có còn ý nghĩa không ? vì sao ? - GV: Vẫn còn, vì thế giới vẫn có những ngời phải sống trong nghèo khó - Hs đọc ghi nhớ. - Hs đọc bài thơ 5p' 2p' - Là ngời có tấm lòng nhân ái và giàu lòng vị tha cao cả-> tinh thần nhân đạo trong bài thơ. III. Tổng kết- ghi nhớ. 1. Nghệ thuật. - Dùng biên pháp tu từ so sánh và câu hỏi tu từ cùng nhiều từ ngữ miêu tả . - Kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt. 2. Nội dung. - Là bức tranh hiện thực về nỗi thống khổ của nhà thơ và nhân dân Trung Quốc thời trung Đờng. - Thể hiện tinh thần nhân đạo, tấm lòng vị tha và khát vọng cao cả của nhà thơ. 3. Ghi nhớ: SGK (Tr 134) IV. Luyện tập. Đọc diễn cảm bài thơ 4. Củng cố: (3p') Bài tập 1. Câu 1. Bài thơ trên đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào ? A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Tự sự D. Kết hợp cả 3 phơng thức trên Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng Câu 2. Câu thơ nào thể hiện rõ nhất chủ nghĩa nhân đạo cao cả của nhà thơ ? A. Ước đợc nhà rộng muôn ngàn gian. B. Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo đều hân hoan C. Gió ma chẳng núng, vững vàng nh thạch bàn D. Riêng lều ta nát chịu chết rét cũng đợc. Bài tập 2. (Nếu còn thời gian) Chọn từ thích hợp điền vào ô trống trong đoạn văn sau: đau khổ, tái hiện, nhân đạo, vị tha, loạn li. " Bài ca nhà tranh bị gió thu phá" , của Đỗ Phủ đã bức tranh sinh động về cảnh ngộ của bản thân nhà thơ trong cảnh Nhng điều đáng quý nhất là vợt lên trên cảnh ngộ cá nhân, bài thơ đã bộc lộ tinh thần và lòng cao cả." 5. Dặn dò: (1p') - Học bài. - Thực hiện phần luyện tập trong sgk - Chuẩn bị tiết 42: Từ đồng âm. . Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng Tiết 41. Văn bản: bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca ) - Đỗ Phủ- I. Mục tiêu bài học. Yêu cầu. tám" mùa thu- "gió thét già" , ta có thể hình dung trận gió thu thổi rất mạnh trong phút chốc cuốn bay tung toé những mảnh tranh của ngôi nhà 13p' c. Phơng thức bi u đạt. ptbđ. khổ thơ M tả T. sự bc t.tiế p mt ,ts mt, bc ts, bc khổ1. 1,2,3). a. Cảnh nhà bị gió thu phá (khổ 1). - Kết hợp kể và tả. - Gió thu cuốn mất những lớp tranh của căn nhà. - Tiêu điều , tan tác Giáo án thao giảng GVG Cấp huyện. Vi Minh Thu Trờng THCS Xuân Dơng ?