Do đó, Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh là mộttrong những trường với số lượng hơn 36.000 sinh viên Bộ Công Thương trườngĐại học Công nghiệp TPHCM 2022 về việc sử dụng mạn
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính
Tìm hiểu sự ảnh hưởng mạng xã hội Facebook tác động đến học tập của sinh viênTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Mục tiêu cụ thể
Khảo sát thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook ảnh hưởng đến việc học tập của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu này nhằm phân tích những tác động tích cực và tiêu cực của Facebook đối với kết quả học tập của sinh viên Dựa trên những phân tích đó, bài viết cũng sẽ đề xuất các giải pháp hiệu quả để hỗ trợ sinh viên tối ưu hóa việc sử dụng Facebook trong học tập.
Hồ Chí Minh sử dụng mạng xã hội Facebook vào việc học tập một cách hiệu quả.
Câu hỏi nghiên cứu
- Thực trạng sử dụng Facebook của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nói riêng đang diễn ra như thế nào?
- Những yếu tố ảnh hưởng của việc sử dụng mạng xã hội Facebook đối với sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh là gì?
Sử dụng mạng xã hội Facebook không đúng cách có thể dẫn đến nhiều hệ lụy cho sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập Các nguyên nhân chính bao gồm việc phân tâm do nội dung giải trí, thời gian sử dụng mạng xã hội quá nhiều khiến sinh viên không còn thời gian cho việc học, và áp lực từ việc so sánh bản thân với người khác trên mạng Điều này không chỉ làm giảm hiệu suất học tập mà còn gây ra stress và lo âu, ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý của sinh viên.
- Những giải pháp nào nhằm nâng cao việc sử dụng Facebook hiệu quả của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh?
Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài
Ý nghĩa khoa học của đề tài
Nghiên cứu thực nghiệm về ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đối với học tập của sinh viên đã được thực hiện, áp dụng các lý thuyết và phương pháp nghiên cứu liên ngành như xã hội học và tâm lý học Qua quá trình tìm hiểu, nhóm nghiên cứu đã xác định được các yếu tố tác động của Facebook lên việc học tập của sinh viên tại trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu này góp phần hoàn thiện cơ sở khoa học trong lĩnh vực xã hội học, đặc biệt là về ảnh hưởng của mạng xã hội đối với sinh viên Việt Nam.
Ý nghĩa thực tiễn của đề tài
Ngày nay, Facebook đã trở thành một công cụ quan trọng hỗ trợ sinh viên trong học tập, ảnh hưởng lớn đến cách thức học tập của họ Mạng xã hội này không chỉ thay đổi phương pháp học truyền thống mà còn giúp sinh viên chủ động hơn trong việc học và phát triển bản thân Ngoài ra, Facebook còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi thông tin, tìm kiếm tài liệu và thảo luận với bạn bè, giảng viên về những vấn đề cần giải đáp mà không cần gặp mặt trực tiếp.
Mạng xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối sinh viên với gia đình và bạn bè, ngay cả khi họ cách xa hàng trăm km Điều này giúp các hoạt động ngoại khóa diễn ra suôn sẻ và hiệu quả hơn, đồng thời mở ra nhiều cơ hội tiềm năng cho sinh viên Tuy nhiên, việc lạm dụng mạng xã hội, đặc biệt là Facebook, có thể gây ra những tác hại nghiêm trọng Do đó, nhóm nghiên cứu đã đề xuất các giải pháp thay thế nhằm giảm thiểu sự phụ thuộc vào mạng xã hội Kết quả nghiên cứu này có thể là tài liệu tham khảo hữu ích cho các đề tài liên quan khác.
NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP
Nội dung (Từ các mục tiêu cụ thể)
Nghiên cứu này nhằm mục tiêu khảo sát thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt là ảnh hưởng của nó đến việc học tập Đầu tiên, chúng tôi sẽ khảo sát cách thức sinh viên sử dụng Facebook và tác động của nó đến quá trình học tập của họ Tiếp theo, chúng tôi sẽ phân tích những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên Cuối cùng, nghiên cứu sẽ đề xuất các giải pháp nhằm hỗ trợ sinh viên trong việc tối ưu hóa việc sử dụng Facebook, giúp cải thiện hiệu quả học tập tại trường.
Hồ Chí Minh sử dụng mạng xã hội Facebook vào việc học tập một cách hiệu quả.
2.2 Phương pháp (Cho từng nội dung đồng thời phải giải thích tại sao chọn PP đó)
2.2.1 Thiết kế bảng khảo sát (chi tiết ở phụ lục)
Công cụ thu thập dữ liệu bảng câu hỏi khảo sát
Cả 3 mục tiêu đều sử dụng phương pháp lập bảng hỏi (questionnaire), điều tra xã hội học: sử dụng bảng hỏi và phiếu điều tra trong 600 học sinh, sinh viên thông qua việc phát bảng hỏi.
Phương pháp này được lựa chọn vì tính khách quan, khả năng thu thập thông tin nhanh chóng và tiết kiệm chi phí Nó phù hợp cho việc điều tra, đảm bảo tính chân thực và nâng cao giá trị nghiên cứu Phương pháp này giúp nghiên cứu thu thập hiệu quả các thông tin cần thiết trên một phạm vi rộng rãi.
2.2.2 Mô tả cách thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
Xây dựng một bảng câu hỏi có nhiều ý kiến Mỗi ý có những câu hỏi và đáp án để lựa chọn để đối tượng khảo sát điền vào
Nghiên cứu có 2 biến độc lập và 1 biển phụ thuộc
Biến độc lập ảnh hưởng đến hoạt động học tập và nhận thức của sinh viên về việc sử dụng mạng xã hội Facebook tại trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh.
Biến phụ thuộc gồm: tác động của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh.
QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU
Để thực hiện một nghiên cứu hiệu quả, bước đầu tiên là xác định mục tiêu nghiên cứu chính và các mục tiêu cụ thể liên quan đến đề tài Tiếp theo, cần xây dựng cơ sở lý thuyết và tìm hiểu các mô hình có liên quan bằng cách đọc các bài báo và tài liệu nghiên cứu Cuối cùng, nhóm nghiên cứu cần tạo ra mô hình nghiên cứu và xác định các giả thuyết phù hợp với đề tài đã chọn.
Tìm kiếm các tài liệu khoa học và chọn các tài liệu liên quan đến đề tài từ đó thảo luận nhóm và đưa ra được dàn bài.
Bước 4: Nghiên cứu định tính
Thảo luận nhóm dự tính xác định n 0, tạo ra bảng phỏng vấn khảo sát sơ bộ. Bước 5: Khảo sát thử
Khảo sát thử một số đối tượng nghiên cứu và điều chỉnh lại bảng phỏng vấn của bảng khảo sát sơ bộ thành bảng phỏng vấn chính thức, chọn n @.
Bước 6: Nghiên cứu định lượng (mẫu = 600).
Chọn biến quan sát là 20, kích thước mẫu tối thiểu n=5*m=5*40 0, chọn kích thước mẫu là 600.
Khảo sát 600 sinh viên (300 sinh viên nam và 300 sinh viên nữ) tại trường Đại họcCông Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN
Cơ sở lí thuyết của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn có cấu trúc chương như sau:
Chương 1: Cơ sở lí thuyết của đề tài.
1 Một số khái niệm chính liên quan của đề tài
1.1 Khái niệm Mạng xã hội là gì?
2.1 Khái niệm Facebook là gì?
3.1 Khái niệm “nghiện” Facebook là gì?
4.1 Khái niệm “Sinh viên” là gì?
2 Nguồn gốc mạng xã hội Facebook có từ đâu? Du nhập vào Việt Nam từ bao giờ?
2.2 Thời gian Việt Nam bắt đầu sử dụng Facebook
3 Từ khi có Facebook thì cuộc sống của con người thay đổi như thế nào?
4 Vai trò, vị trí của mạng Facebook đối với sinh viên?
5 Vài nét về trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh
Thực trạng của việc sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
1 Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
1.1 Thời gian và tần suất sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên Công nghiệp
1.2 Cách thức sinh viên chia sẻ thông tin trên facebook.
2 Mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
2.1 Chia sẻ, cập nhật thông tin và hình.
2.2 Giao lưu, kết nối bạn bè.
3 Mối quan hệ giữa việc sử dụng mạng xã hội Facebook và kết quả học tập của sinh viên
3.1 Kết quả học tập của sinh viên
3.2 Mối quan hệ giữa phương tiện, địa điểm truy cập với kết quả học tập của sinh viên
3.3 Mối quan hệ giữa tần suất, thời lượng truy cập với kết quả học tập của sinh viên
3.4 Mối quan hệ giữa mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook với kết quả học tập của sinh viên
3.5 Mối quan hệ giữa tần suất đăng bài và kết quả học tập của sinh viên
4 Những tác động tích cực và tiêu cực của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
4.1 Những tác động tích cực
4.1.2 Chia sẽ sở thích, đam mê
4.1.3 Tiếp nhận và chia sẽ thông tin
4.1.4 Trao đổi thông tin học tập
4.1.5 Bày tỏ quan điểm, cảm xúc cá nhân
4.2 Những tác động tiêu cực
4.2.2 Lãng phí thời gian và xao lãng trong việc học
4.2.3 Dùng face book cho mục đích xấu
4.2.4 Ảnh hưởng xấu đến việc học tập
Một số nhận xét và đề xuất giúp các biện pháp nâng cao tác động tích cực của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên
1 Các biện pháp nâng cao tác động tích cực của mạng xã hội facebook đối với sinh viên
1.1 Biện pháp từ cá nhân
1.2 Biện pháp từ cộng đồng
2 Nhận xét, kết luận và kiến nghị
