BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thời lượng 2 tiết GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Trang 1

BÀI 45 DI TRUYỀN LIÊN KẾT

(Thời lượng 2 tiết)

Ngày soạn:…… /……/2024Ngày thực hiện Lớp/TS Tiết

TKB

9A/30

I MỤC TIÊU1 Kiến thức

- Di truyền liên kết là hiện tượng các gene quy định các tính trạng cùng nằm trên một NSTcó xu hướng di truyền cùng nhau trong quá trình giảm phân

- Các tỉ lệ đặc trưng với phép lai hai cặp tính trạng trong di truyền liên kết là 3 : 1, 1 : 2 : 1,1 : 1

- Di truyền liên kết với nhiều gene trên một NST: các tính trạng thường xuyên di truyềncùng nhau nên hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp

- Di truyền liên kết có nhóm tính trạng thường xuyên di truyền cùng nhau nên trong chọngiống, người ta có thể ứng dụng để chọn được những nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm vớinhau, phù hợp với mục tiêu sản xuất của con người

2 Năng lực

a) Năng lực khoa học tự nhiên

- Dựa vào sơ đồ phép lai, trình bày được khái niệm di truyền liên kết và phân biệt với quyluật phân li độc lập

- Nêu được một số ứng dụng về di truyền liên kết trong thực tiễn

3 Phẩm chất

Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ được giao

Trang 2

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK KHTN 9 và các hình ảnh, sơ đồ liên quan.- Hình ảnh về hai tính trạng màu sắc thân và chiều dài cánh ở ruồi giấm:

–Máy tính, máy chiếu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1 Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu

HS xác định được vấn đề cần học tập, tạo tâm thế hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thứcmới

b) Tiến trình thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh về hai tính trạng ở ruồi giấm: thân xám, cánh dài và thân đen, cánh cụt

Nêu vấn đề, yêu cầu HS hoạt động cặp đôi và trả lời câu hỏi:

Mở đầu trang 194 Bài 45 KHTN 9: Khi làm thí nghiệm trên

ruồi giấm, quan sát thấy có hiện tượng tính trạng thân xámthường di truyền cùng cánh dài, tính trạng thân đen thường ditruyền cùng cánh cụt Đây là hiện tượng gì?

Trả lời:

Hiện tượng tính trạng thân xám thường di truyền cùng cánhdài, tính trạng thân đen thường di truyền cùng cánh cụt đượcgọi là di truyền liên kết

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chú ý theo dõi, kết hợp kiến thức của bản thân, suy nghĩ

Các câu trả lời của HScó thể đúng hay sai:Hiện tượng di truyềnliên kết

Trả lời Mở đầu trang194 Bài 45 KHTN 9:

Hiện tượng tính trạngthân xám thường ditruyền cùng cánh dài,tính trạng thân đenthường di truyền cùngcánh cụt được gọi là ditruyền liên kết

Trang 3

và trả lời câu hỏi.- GV quan sát, định hướng.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

GV gọi đại diện cặp đôi HS trình bày câu trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, ghi nhận các ý kiến của HS.- GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt HS vào bài học mới: Để giải thích đầy đủ và chính xác về di truyền liên kết, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

2.1 Nội dung 1 Tìm hiểu về quy luật di truyền liên kếta) Mục tiêu

- Nêu được cách tiến hành thí nghiệm và kết quả thí nghiệm của Morgan thực hiện trênruồi giấm

- Giải thích được kết quả thí nghiệm.- Phân biệt được di truyền liên kết với di truyền phân li độc lập

– GV giao nhiệm vụ học tập cặp đôi,nghiên cứu thí nghiệm của Morgan tiếnhành trên ruồi giấm (năm 1910) trongSGK để trả lời các câu hỏi sau:

1 Phép lai trên gồm những tính trạng nào?

2 Trong phép lai trên, nếu các tínhtrạng di truyền theo quy luật di truyềncủa Mendel thì kết quả phép lai sẽ cóbao nhiêu kiểu hình?

3 Em có nhận xét gì về sự di truyền củacác tính trạng trong phép lai trên?

I – Quy luật di truyền liên kết1 Thí nghiệm của MorganTrả lời Hoạt động trang 194 KHTN 9 (Kếtluận):

1 Phép lai trên gồm 2 tính trạng là: tính trạngmàu sắc thân (gồm 2 kiểu hình thân xám, thânđen) và tính trạng kích thước cánh (gồm 2 kiểuhình cánh dài, cánh cụt)

2 Trong phép lai trên, nếu các tính trạng ditruyền theo quy luật di truyền của Mendel thìkết quả phép lai sẽ có 4 kiểu hình với tỉ lệ 1 :1 : 1 : 1

3 Nhận xét về sự di truyền của các tính trạngtrong phép lai trên: Trong phép lai của

Trang 4

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiên cứu tàiliệu để trả lời câu hỏi.

HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp ánvà ghi chép nội dung hoạt động ra giấy

GV gọi ngẫu nhiên cặp đôi HS trả lờicâu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiệnnhiệm vụ

HS nhận xét, bổ sung, đánh giá.GV nhận xét, đánh giá, tuyên dươngnhóm có câu trả lời tốt

GV nhận xét và chốt nội dung về thínghiệm của Morgan

Hoạt động trang 194 KHTN 9: Dựa

vào kết quả thí nghiệm, trả lời các câuhỏi sau:

1 Phép lai trên gồm những tính trạngnào?

2 Trong phép lai trên, nếu các tínhtrạng di truyền theo quy luật di truyềncủa Mendel thì kết quả phép lai sẽ cóbao nhiêu kiểu hình?

3 Em có nhận xét gì về sự di truyền củacác tính trạng trong phép lai trên?

Morgan, tính trạng thân xám luôn di truyềncùng cánh dài, tính trạng thân đen luôn ditruyền cùng cánh cụt; hai cặp gene quy địnhhai tính trạng này không phân li độc lập, nghĩalà hai cặp gene này không nằm trên hai cặpNST tương đồng khác nhau mà cùng nằm trênmột cặp NST tương đồng và di truyền cùngnhau

2 Giải thích thí nghiệm:Trả lời Hoạt động trang 195 KHTN 9:

1 Cơ thể F1 trong thí nghiệm của Morgan giảmphân chỉ hình thành hai loại giao tử vì hai cặpgene quy định hai tính trạng màu sắc thân vàchiều dài cánh cùng nằm trên một cặp NSTtương đồng và phân li cùng nhau khi giảmphân hình thành giao tử Do đó, F1 giảm phânchỉ tạo 2 loại giao tử

2 Khái niệm di truyền liên kết: Di truyền liênkết là hiện tượng các gene quy định các tínhtrạng cùng nằm trên một NST có xu hướng ditruyền cùng nhau trong quá trình giảm phân.3 Phân biệt quy luật di truyền liên kết với quyluật di truyền phân li độc lập:

Bảng 45.1. Phân biệt di truyền liên kết với di

truyền phân li độc lậpĐặc

điểmphân biệt

Quy luật di truyềnLiên kết gen Phân li độc

lậpSự di

truyềncác tínhtrạng

Các tính trạngthường xuyên ditruyền cùng nhau

Các tính trạngdi truyềnriêng lẻ

Trang 5

Hoạt động trang 195 KHTN 9:

1 Vì sao cơ thể F1 trong thí nghiệm củaMorgan giảm phân chỉ hình thành hailoại giao tử?

2 Trình bày khái niệm di truyền liênkết

3 Dựa vào kiến thức đã học, phân biệtquy luật di truyền liên kết với quy luậtdi truyền phân li độc lập bằng cáchhoàn thành vào vở theo mẫu Bảng 45.1.- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiên cứu tàiliệu để trả lời câu hỏi

HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp ánvà ghi chép nội dung hoạt động ra giấy

GV gọi ngẫu nhiên cặp đôi HS trả lờicâu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiệnnhiệm vụ

HS nhận xét, bổ sung, đánh giá.GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt

GV nhận xét và chốt nội dung về giải thích thí nghiệm của Morgan

Sự phânbố củacác genequy địnhcác tínhtrạng

Các cặp gene quyđịnh các tínhtrạng cùng nằmtrên một cặp NSTtương đồng

Các cặp genequy định cáctính trạngnằm trên cáccặp NSTtương đồngkhác nhau.Biến dị

tổ hợp ởđời con

Hạn chế sự xuấthiện biến dị tổhợp, nhưng đảmbảo cho sự ditruyền bền vữngnhóm tính trạngluôn đi cùng vớinhau, giúp duy trìsự ổn định củaloài

Làm xuấthiện nhiềubiến dị tổhợp, là mộttrong nhữngnguyên nhângiải thích sựđa dạngphong phúcủa các loàisinh sản hữutính

Nhận xét:- Thí nghiệm của Morgan nghiên cứu hai tínhtrạng: màu sắc thân, chiều dài cánh

- Nếu các tính trạng di truyền theo quy luật ditruyền của Mendel thì kết quả phép lai sẽ có 4loại kiểu hình với tỉ lệ 1 : 1 : 1 : 1

- Thân xám luôn di truyền cùng cánh dài, thânđen luôn di truyền cùng cánh cụt

- Phép lai phân tích hai tính trạng nếu các genephân li độc lập với nhau thì Fa thu được bốnloại kiểu hình (khác với kết quả lai củaMorgan)

- Trong phép lai của Morgan, Fa chỉ có xuất

Trang 6

hiện hai loại kiểu hình, trong đó tính trạng thânxám luôn đi với tính trạng cánh dài; thân đenluôn đi với cánh cụt → hai cặp gene quy địnhtính trạng màu thân và chiều dài cánh liên kếtvới nhau, cùng nằm trên một cặp NST tươngđồng → Cơ thể thân xám, cành dài ở F1 dị hợphai cặp gene giảm phân chỉ tạo hai loại giao tử.- Di truyền liên kết là hiện tượng các gene quyđịnh các tính trạng cùng nằm trên một NST cóxu hướng di truyền cùng nhau trong quá trìnhgiảm phân.

- Phân biệt di truyền liên kết với di truyền phânli độc lập (kết quả Bảng 45.1)

2.2 Nội dung 2 Tìm hiểu về ứng dụng của di truyền liên kết

a) Mục tiêu

Trình bày được ứng dụng của di truyền liên kết

GV giao nhiệm vụ học tập cho HS làm việc cá nhân, nghiên cứu nội dung SGK đểtrả lời câu hỏi:

Câu hỏi trang 196 KHTN 9: Di truyền

liên kết có ý nghĩa như thế nào trong nôngnghiệp? Nêu ví dụ

HS tiếp nhận nhiệm vụ

- HS nghiên cứu nội dung SGK để trả lời

GV gọi ngẫu nhiên một số HS trả lời câuhỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

II - Ứng dụng về di truyền liên kết.Trả lời Câu hỏi trang 196 KHTN 9:

- Trong sản xuất nông nghiệp, người ta cóthể ứng dụng quy luật di truyền liên kết đểchọn được những nhóm tính trạng tốt luôn đicùng với nhau, phù hợp với mục tiêu sảnxuất của con người

- Ví dụ:+ Chuyển gene để tạo thành nhóm gene quyđịnh cây trồng có sức đề kháng với thuốcdiệt cỏ, thuốc diệt côn trùng, tăng sản lượnghoặc nâng cao giá trị dinh dưỡng

+ Ở ngô, gene oy1 mã hóa enzyme tham giatổng hợp diệp lục và gene orp2 mã hoá

Trang 7

nhiệm vụ

HS nhận xét, bổ sung, đánh giá.GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS trả lời tốt và chốt nội dung về ứng dụng của di truyền liên kết

enzyme tham gia chuyển hóa tryptophan đềunằm trên cánh ngắn của nhiễm sắc thể số 10,sự liên kết của hai gene này được ứng dụngtrong việc chọn lọc các giống ngô có khảnăng quang hợp và chuyển hóa tryptophancao, tích luỹ nhiều chất dinh dưỡng nhằmtăng năng suất cây trồng

* Kết luận: Trong di truyền liên kết, các

nhóm tính trạng thường xuyên di truyềncùng nhau nên trong chọn giống, người ta cóthể ứng dụng để chọn được những nhómtính trạng tốt luôn đi kèm với nhau, phù hợpvới mục tiêu sản xuất của con người

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu

Củng cố cho HS kiến thức về di truyền liên kết và ứng dụng trong sản xuất

GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, hệ thống hoá kiếnthức bài học bằng sơ đồ tư duy

HS tiếp nhận nhiệm vụ theo yêu cầu của GV

HS thực hiện theo yêu cầu của GV

GV mời một hoặc hai HS trình bày

HS nhận xét, bổ sung, đánh giá.GV nhận xét, đánh giá và khái quát kiến thức bài học

Sơ đồ tư duy của HS

Trang 8

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục tiêu

HS vận dụng được kiến thức bài học để trả lời một số câu hỏi, bài tập

– GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu lại nội dung bài học để thực hiện các yêu cầu sau:

1 Phát biểu khái niệm di truyền liên kết.2 Trong thí nghiệm của Morgan ở mục I, nếu cho con đực F1 trong thí nghiệm lai với con cái F1 trong thí nghiệm, xác định kiểu gene và kiểu hình ở F2 biết rằng các gene quy định các tính trạng liên kếtgene hoàn toàn

HS nghiên cứu lại bài học và trả lời câu hỏi của GV

GV mời hai HS trả lời và giải thích

HS nhắc lại khái niệm liên kết gene.Kiểu gene của F1:

ABab

HS viết phép lai và xác định kiểu hình ở F2: 3 thân xám, cánh dài: 1 thân đen, cánh cụt

Trang 9

HS nhận xét, bổ sung.GV nhận xét, đánh giá và chốt lại câu trả lời.

IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁHình thức đánh giáPP đánh giáCông cụ đánh giáGhi Chú

- Thu hút được sựtham gia tích cực củangười học

- Gắn với thực tế- Tạo cơ hội thựchành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng cácphong cách học khác nhau củangười học

- Hấp dẫn, sinh động- Thu hút được sự tham giatích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nộidung

- Báo cáo thực hiệncông việc

- Phiếu học tập- Hệ thống câu hỏivà bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

BÀI TẬP VỀ NHÀ45.1 Cho các từ/cụm từ sau: phân li độc lập; hạn chế; bền vững; một NST; tính trạng;

liên kết; di truyền cùng nhau; tính trạng tốt, nhóm tính trạng Lựa chọn từ/cụm từ chosẵn để hoàn thành các thông tin dưới đây

Di truyền (1) là hiện tượng các gene quy định các (2) cùng nằm trên (3) có xuhướng (4) trong quá trình giảm phân

Các tính trạng do các gene trên một NST quy định luôn di truyền cùng nhau tạo thành (5) di truyền liên kết Trong chọn giống, có thể ứng dụng di truyền liên kết để chọnđược những nhóm tính trạng luôn di truyền cùng nhau, phù hợp với mục tiêu sản xuấtcủa con người

Di truyền (6) làm xuất hiện các biến dị tổ hợp, tạo ra sự đa dạng cho sinh giới, còn ditruyền liên kết (7) biến dị tổ hợp, đảm bảo cho sự di truyền (8) của nhóm tínhtrạng

45.2 Morgan là người đầu tiên phát hiện ra hiện tượng di truyền liên kết ở

A đậu hà lan.B ruồi giấm.C ong.D kiến

45.3 Morgan đã dùng phép lai nào sau đây trong thí nghiệm phát hiện ra hiện tượng di

Trang 10

truyền liên kết?A Lai phân tích.B Lai trở lại (cho cơ thể lai F, lai trở lại với P).C Lai giữa các con lai F, với nhau.

D Lai xa (cho lai giữa hai loài khác nhau)

45.4 Phát biểu nào sau đây không đúng khi nói về di truyền liên kết?

A Các cặp allele quy định các tính trạng nằm trên các cặp NST tương đồng khác nhau,phân li độc lập trong giảm phân và tổ hợp tự do trong thụ tinh

B Các cặp allele quy định các tính trạng cùng nằm trên một cặp NST tương đồng, phânli cùng nhau trong giảm phân và tổ hợp cùng nhau trong thụ tinh nên dẫn đến hiện tượngliên kết gene

C Di truyền liên kết làm hạn chế biến dị tổ hợp, đảm bảo sự di truyền những nhóm tínhtrạng luôn đi cùng với nhau

D Nhờ di truyền liên kết mà trong chọn giống, người ta có thể chọn được những nhómtính trạng tốt luôn đi cùng nhau

45.5 Xét hai cặp gene nằm trên cùng một cặp NST có kiểu gene ABab , các gene di truyềnliên kết Cơ thể mang kiểu gene trên giảm phân tạo bao nhiêu loại giao tử?

A 2.B 4.C 8.D 1

Cơ thể mang kiểu gene trên giảm phân tạo bao nhiêu loại giao tử?A 2

B 4.C 8.D 16

45.7 Vì sao di truyền liên kết hạn chế sự xuất hiện biến dị tổ hợp?45.8 Ở lúa, gene A quy định tính trạng thân cao, allele a quy định tính trạng thân thấp;

gene B quy định tính trạng chín sớm, allele b quy định tính trạng chín muộn Cho lúathân cao, chín sớm giao phấn với lúa thân thấp, chín muộn Thế hệ con xuất hiện hai loại

Trang 11

kiểu hình với tỉ lệ 1 cây thân cao, chín sớm : 1 cây thân thấp, chín muộn.a) Xác định quy luật di truyền chi phối sự di truyền của hai tính trạng trên.b) Xác định kiểu gene của các cơ thể trong phép lai trên, viết sơ đồ lai.

ĐÁP ÁN BÀI TẬP VỀ NHÀ45.1 (1) liên kết; (2) tính trạng; (3) một NST; (4) di truyền cùng nhau; (5) nhóm tính

trạng; (6) phân li độc lập; (7) hạn chế; (8) bền vững

45.2 B45.3 A.45.4 A.45.5 A.45.6 B.45.7 Di truyền liên kết hạn chế sự xuất hiện biến dị tổ hợp bởi vì các gene cùng nằm

trên một NST có xu hướng chủ yếu là liên kết và phân li cùng nhau trong giảm phânhình thành giao tử

b) Do thế hệ con xuất hiện kiểu hình thân thấp, chín muộn có kiểu gene abab nên cơ thểmang 2 cặp gene dị hợp cùng phải tạo được giao tử ab => Kiểu gene của P là ABab

Nhận xét: Soạn KHBD đúng mẫu quy định, nộidung kiến thức chuẩn theo SGK

Ngày … tháng… năm 2024

TỔ CHUYÊN MÔN KÍ DUYỆT

TT/TPCM