Thông tin về học phần 1.Mô tả học phần: Học phần cung cấp cho người học có kỹ năng cơ bản và thể nghiệmviệc xây dựng tinh thần làm việc theo nhóm, tổ chức các trò chơi theonhóm.. năng cơ
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA VŨNG TÀU KHOA: KINH TẾ- LUẬT-LOGISTICS
BỘ MÔN: QUẢN TRỊ KINH DOANH
ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN
I Thông tin tổng quát
1 Tên học phần tiếng Việt: LÝ THUYẾT TRÒ CHƠI VÀ TEAMBUILDING - Mã học phần: 0101121570
2 Tên học phần tiếng Anh: GAMES THEORETICAL AND TEAMBUILDING
3 Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:
☐ Giáo dục đại cương ☐ Kiến thức chuyên ngành
☐ Kiến thức cơ sở X Kiến thức bổ trợ
☐ Kiến thức ngành ☐ Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp
4 Số tín chỉ: 2 (2,0,4)
5 Phụ trách học phần
a. Khoa phụ trách: Khoa Kinh tế - Luật - Logistics
b. Giảng viên: ThS Nguyễn Tuấn Đạt
c. Địa chỉ email liên hệ: datnt13@bvu.edu.vn
d. Phòng làm việc: Khoa Kinh tế - Luật - Logistics
II Thông tin về học phần
1 Mô tả học phần:
Học phần cung cấp cho người học có kỹ năng cơ bản và thể nghiệm việc xây dựng tinh thần làm việc theo nhóm, tổ chức các trò chơi theo nhóm Đây cũng là nhu cầu cho các hoạt động xã hội có ứng dụng trong rất nhiều lĩnh vực về xúc tiến thương mại, du lịch và tổ chức sự kiện có số đông người tham gia Là một thuật ngữ chuyên dùng để chỉ các hoạt động hỗ trợ việc hình thành một đội làm việc hiệu quả Teambuilding thường được gắn liền với các hoạt động sự kiện xúc tiến thương mại và kinh doanh du lịch Sinh viên được yêu cầu có đủ kỹ
Trang 2năng cơ bản để tham gia công tác tổ chức, hướng dẫn hoặc tham gia vào các hoạt động tổ chức sự kiện và các chương trình xúc tiến thương mại, du lịch có số đông người tham gia
2 Học phần điều kiện:
1 Học phần tiên quyết:
3 Mục tiêu học phần – Course Outcomes (COs):
Học phần cung cấp những kiến thức và trang bị các kỹ năng cần thiết để giúp sinh viên:
Mục tiêu
học phần
phân bổ cho học phần
Kiến thức
CO1 Biết kết nối các thành viên trong đơn
vị với nhau dễ dàng và hiệu quả hơn, nhất là đối với các nhân viên không cùng chung một bộ phận trong công
ty, hoặc những người cùng chung bộ phận nhưng ít có dịp làm việc chung với nhau
PLO4
CO2 Vận dụng kiến thức mình được học để
biết tạo ra bầu không khí thư giãn, thoải mái để giảm stress trong công việc hàng ngày
PLO6
Kỹ năng
CO3 Dựa trên sức mạnh tập thể để sáng
tạo và đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề Có kỹ năng quản lý đội
- nhóm để trở thành team leader thông qua việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, phân công công việc, bố trí, sắp xếp các thành viên tham gia để tạo sức mạnh tập thể, cùng hướng đến thành công cho mục tiêu chung của doanh nghiệp
PLO9
CO4 Nhận biết tính cách của các thành
viên khác trong đội, điểm mạnh và điểm yếu của từng người để cùng bổ sung và phối hợp với nhau làm việc tốt hơn Có khả năng dự báo, lập kế
PLO10
Trang 3hoạch, đề phòng rủi ro, tư vấn cấp trên về xử lý các tình huống khủng hoảng nhân sự trong phát triển doanh nghiệp
Mức tự chủ và trách nhiệm
CO5 Hình thành ở sinh viên khả năng tự tin, chủ
động xây dựng kế hoạch teambuilding như: sự kiện gala dinner, lửa trại, du lịch nghỉ mát hoặc tổ chức các sự kiện xúc tiến thương mại, chăm sóc khách hàng như: trong xúc tiến bán hàng, trước một dự án, sản xuất, tổng kết các chương trình, ngày lễ kỷ niệm… đòi hỏi SV
có thể đảm nhiệm cả các vai trò của MC, hoạt náo viên, quản trò trong tổ chức hoạt động Teambuilding
PLO12,
CO6 Phát huy tính chủ động, tích cực trong học tập
nghiên cứu, khả năng lập kế hoạch quản lý đội nhóm, định hướng đội nhóm làm việc hiệu quả trong mọi lĩnh vực công việc ở tương lai
PLO13
4 Chuẩn đầu ra (CĐR) học phần – Course Learning Outcomes (CLOs):
Học phần đóng góp cho chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (Ký hiệu PLO: Program Learning Outcomes) theo mức độ sau:
Mục
tiêu
học
phần
(COs)
CĐR học phần (CLOs)
Mô tả CĐR
Nắm được kiến thức và cách thức để tổ chức một đội nhóm, dàn dựng các trò chơi tập thể, thiết kế những chương trình chung dành cho đội nhóm tùy theo chủ đề mà mình hướng đến Đồng thời, hiểu được “luật chơi” trong quá trình đàm phán với các đối tác kinh doanh và tâm lý của thành viên đội nhóm cũng như đối tác
Nắm được kiến thức và cách thức để tổ chức có bầu không khí thư giãn, thoải mái để giảm stress trong công việc hàng ngày
Dựa vào những kiến thức được cung cấp tiến hành ứng dụng để tạo ra buổi teambuilding hay gameshow cho nhóm học của mình Giải thích được những vấn đề sẽ xảy ra và cách khắc phục
nó trong quá trình thực hiện
CO4 CLO4 Phân tích được tâm lý thành viên trong nhóm
hay giả định đàm phán với một đối tác kinh doanh Nhằm đạt được mục đích chính của
Trang 4mình trong công việc
Chủ động, tích cực, quan tâm sự nghiên cứu về chuyên môn và hình thành và phát triển khả năng thấu hiểu nhân sự và thúc đẩy tạo được đội ngũ làm việc hiệu quả
Có tinh thần trách nhiệm, cam kết thực hiện mục tiêu chung với chất lượng cao nhất có thể,
có tinh thần kỷ luật và tự giác đối với công việc
và phát triển bản thân
Ma trận tích hợp giữa chuẩn đầu ra của học phần và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo:
CLOs PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9 PLO10 PLO11 PLO12 PLO13
5 Học liệu
a Tài liệu tham khảo bắt buộc:
[1] Robert N Lussier, Christopher F Achua (2016) Leadership:
Theory' Application' & Skill Development, 6e Cengage Learning
b Tài liệu tham khảo lựa chọn:
[2] Richard L Hughes, Robert c Ginnett & Gordon J curphy (2015)
Năng lực lãnh đạo (xuất bản lần thứ 8) (Võ thị Phương Oanh & ctg,
dịch) Boston : McGraw-Hill Irwin
6. Đánh giá học phần:
Sử dụng thang điểm 10 cho tất cả các hình thức đánh giá trong học phần
Thành
phần
đánh giá
học phần
Tỷ lệ
%
A1 Đánh
giá quá
trình
A1.1 Tính chủ động, mức
độ tích cực chuẩn bị bài
và tham gia các hoạt động trong giờ học
Thời gian tham dự buổi học bắt buộc, vắng không
Trong từng buổi học
CLO5
Trang 5quá 30% số tiết học Tùy
số tiết vắng, giáo viên quyết định số điểm theo
tỷ lệ vắng A1.2 Sinh viên làm cá nhân tại nhà và lớp nộp tính điểm cá nhân
Tiêu chí đánh giá: đúng
mục tiêu, yêu cầu của giảng viên
Sau mỗi buổi
chương
CLO1 CLO2
CLO3 CLO4
10%
A2 Đánh
giá giữa
kỳ
Sinh viên thực hành tập trung tại lớp theo đề của giảng viên
Tiêu chí đánh giá: đúng
đáp án hoặc yêu cầu của giảng viên
A3 Đánh
giá cuối
kỳ
Thi kết thúc học phần
Hình thức: Thi tập trung
theo lịch của trường Nội dung bao quát tất cả các chuẩn đầu ra của môn học; hình thức 100% tự luận; thời gian 60 phút
Tiêu chí đánh giá bài thi: đúng đáp án của
giảng viên ra đề
Cuối học kỳ (Theo kế hoạch đào tạo hàng năm)
CLO3 CLO4 CLO5 CLO6
60%
Tổng
cộng
100%
a Kế hoạch giảng dạy
Tuần/
buổi
học
R học phần
Hoạt động dạy và học
Bài đánh giá
Tài liệu chính
và tài liệu tham khảo
Tuần 1
-2 /buổi
thứ 1,2
(6 tiết)
Chương 1: Tổng quan về teambuilding và thực hành
tổ chức trò chơi trong hoạt động teambuilding
Nội dung giảng dạy:
Teambuilding
CLO1,
Giảng viên thuyết trình
SINH VIÊN:
Thu thập kiến thức, làm bài tập
A1.1, A1.2 Tài liệu1,2
Trang 61.1.1 Sự hình thành và phát
triển
1.1.2 Một số khái niệm cơ
bản
1.1.3 Đặc trưng vai trò và
chức năng của teambuilding
1.1.4 Phân biệt
Teambuilding với các loại
hình hoạt náo và trò chơi
vận động, trò chơi dân
gian…
1.1.5 Phân loại
teambuilding
1.1.6 Vai trò của hoạt động
teambuilding
Tuần
3-4/buổi
thứ 3,4
(6 tiết)
Chương 1: Tổng
thực hành tổ chức
trò chơi trong hoạt
động teambuilding
(tiếp theo)
Nội dung giảng dạy:
1.2 Kết cấu chương
trình Team Building
1.3 Quy trình thực
hiện chương trình
Team Building
1.4 Hoạt động
teambuilding trong tổ
chức sự kiện
1.4.1 Khái niệm
teambuilding trong tổ
chức sự kiện
1.4.2 Các loại hình
teambuilding trong tổ
chức sự kiện
1.4.3 Lý thuyết và qui
trình tổ chức trò chơi
trong sự kiện
1.5 Hoạt động
teambuilding trong du
lịch
1.5.1 Khái niệm
teambuilding trong du
lịch
CLO1 CLO2, CLO3, CLO4
GIẢNG VIÊN:
Giảng viên thuyết trình
SINH VIÊN:
Thu thập kiến thức, làm bài tập
A1.1, A1.2 Bài tập 1
Tài liệu
1, 2
Trang 71.5.2 Các loại hình
teambuilding trong du
lịch
1.5.3 Lý thuyết và qui
trình tổ chức trò chơi
trong du lịch
1.6 Thực hành trò
chơi teambuilding
1.6.1 Các trò chơi dân
gian
1.6.2 Các trò chơi
hiện đại
1.6.3 Các trò chơi vận
động
1.7 Xây dựng ngân
hàng trò chơi
Bài tập 1: Lên một
teambuilding tại các
nhóm tổ chức đặc thù
Tuần 5 /
buổi thứ
5
(3 tiết)
Chương 2: Qui trình tổ
chức đội nhóm trong hoạt
động teambuilding
Nội dung giảng dạy:
2.1 Khái niệm về đội
-nhóm
2.1.1 Đội - nhóm là gì?
2.1.2 Đặc điểm của đội
-nhóm
2.1.3 Các qui trình làm việc
đội – nhóm
2.2 Những lợi ích từ việc
làm việc theo mô hình đội
-nhóm
2.3 Những giải pháp nâng
cao hiệu quả làm việc đội
-nhóm
2.4 Qui trình xây dựng đội
-nhóm trong hoạt động
Teambuilding
CLO1 CLO2, CLO3, CLO4
GIẢNG VIÊN:
Giảng viên thuyết trình
Bài tập thực hành Dạy học theo nhóm
SINH VIÊN:
Thu thập kiến thức Thảo luận nhóm và thực hành xử lí tình huống giả định
A1.1, A1.2 Tài liệu1, 2
Tuần 6
-7 /buổi
thứ 6,7
(6 tiết)
Chương 3: Quy trình tổ
chức hoạt động
teambuilding trong tổ
chức sự kiện thương mại
CLO1 CLO2, CLO3, CLO4, CLO5
GIẢNG VIÊN:
Giảng viên thuyết trình
SINH VIÊN:
A1.1, A1.2 Bài tập 2
Tài liệu
1, 2
Trang 8và các hoạt động kinh
doanh du lịch
Nội dung giảng dạy:
3.1 Xác định mục tiêu
3.2 Xác định đặc điểm của
đội, nhóm
3.3 Xác định điều kiện tổ
chức
3.4 Xác định ý tưởng
3.5 Xây dựng nội dung,
kịch bản
3.6 Hoạch định kế hoạch,
tài chính
3.7 Thực hiện kế hoạch có
kiểm soát
3.8 Nguyên tắc tổ chức
teambuilding
3.9 Tổ chức hoạt động
Teambuilding trong du lịch
và tổ chức sự kiện
3.9 Nhận xét, đánh giá kết
quả thực hiện
Bài tập 2: Lập sơ đồ quy
trình tổ chức hoạt động
teambuilding trong tổ chức
sự kiện thương mại và các
hoạt động kinh doanh du
lịch
Thu thập kiến thức Thảo luận nhóm và thực hành xử lí tình huống giả định
Tuần
8/buổi
thứ 8
(3 tiết)
Chương 4: Thực hành một
số trò chơi teambuilding
ứng dụng trong tổ chức sự
kiện khách hàng
Nội dung giảng dạy:
4.1 Kỹ năng chuẩn bị trước
khi tổ chức Teambuiilding
4.1.1 Thu thập thông tin
4.1.2 Lên ý tưởng
4.1.3 Xây dựng kịch bản
chương trình
- Kịch bản teambuilding
- Bảng chiết tính chi phí
4.1.4 Trình bày và thuyết
phục khách hàng
CLO3, CLO4, CLO5, CLO6
GIẢNG VIÊN:
Giảng viên thuyết trình
Bài tập tình huống Dạy học theo nhóm
SINH VIÊN:
Thu thập kiến thức Thảo luận nhóm và thực hành giải quyết tình huống
A1.1 A1.2, A2
Tài liệu
1, 2
Tuần
9-10/buổi
thứ 9,10
(6 tiết)
Chương 4: Thực hành một
số trò chơi teambuilding
ứng dụng trong tổ chức sự
kiện khách hàng (tiếp
CLO3, CLO4, CLO5, CLO6
GIẢNG VIÊN:
Giảng viên thuyết trình
Bài tập tình huống Dạy học theo nhóm
A1.1, A1.2 A2
Tài liệu
1, 2
Trang 9Nội dung giảng dạy:
4.2 Thực hiện chương trình 4.2.1 Chuẩn bị các công cụ, vật dụng và tài liệu cần thiết 4.2.2 Một số lưu ý khi chạy CT
4.2.3 Quản lý rủi ro trong tổ chức teambuilding
4.2.4 Công việc sau khi kết thúc
4.3 Thể nghiệm 30 trò chơi tập thể trong nhà và ngoài trời
4.3.1 Trò chơi thi đấu, hội thao
4.3.2 Trò chơi vận động 4.3.3 Trò chơi huấn luyện, đào tạo
4.3.4 Trò chơi biểu diễn, sân khấu
4.3.5 Trò chơi Outdoor (bãi biển, ngoài sân, )
4.3.6 Trò chơi Indoor (trên
xe tham quan, trong hội trường, )
SINH VIÊN:
Thu thập kiến thức Thảo luận nhóm và thực hành giải quyết các tình huống giả định
b Quy định của học phần
8.1 Quy định về đánh giá chuyên cần, quá trình: Điểm trung bình của các bài kiểm
tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, điểm chuyên cần thái độ học tập chiếm tỷ lệ 20%
8.2 Quy định về đánh giá giữa kỳ: 20% điểm học phần, Hình thức thi: kiểm tra tập
trung tại lớp
8.3 Quy định về đánh giá cuối kỳ: 60% điểm học phần; Hình thức thi: Kiểm tra tập
trung theo lịch của trường
8.4 Quy định về cấm thi cuối kỳ: Sinh viên vắng mặt trên lớp quá 30% số tiết học
của học phần sẽ không được tham dự kỳ thi kết thúc học phần
8.5 Nội quy lớp học:
Cam kết của giảng viên Giảng đúng kế hoạch giảng dạy, giảng đúng
đề cương chi tiết học phần và đúng thời lượng tiết học, thời gian quy định
Yêu cầu đối với sinh viên Đi học chuyên cần, tác phong đúng quy
định, làm bài tập về nhà và tại lớp Quy định về hành vi trong lớp
học
Nghiêm túc, tích cực
Trang 10Các quy định khác Thực hiện đúng quy tắc ứng xử của trường
c Ngày biên soạn: 18/05/2020
ThS Nguyễn Thị Hồng Hạnh ThS Nguyễn Tuấn Đạt
Chịu trách nhiệm khoa học Giảng viên đọc lại, phản biện Trưởng Khoa
Phê chuẩn của Chủ tịch hội đồng khoa học và đào tạo
GS.TS Nguyễn Lộc
d Ngày cập nhật:
<Ghi rõ thời gian và nội dung cập nhật>
Trưởng Bộ môn
ThS Nguyễn Thị Hồng Hạnh
Trưởng khoa
ThS Phạm Ngọc Khanh
Giảng viên biên soạn
ThS Nguyễn Tuấn Đạt