NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TƯ DUY PHẢN BIỆN
Khái quát về tư duy và tư duy phản biện
Tiến trình nhận thức của con người gồm hai giai đoạn: đầu tiên là giai đoạn trực quan sinh động (nhận thức cảm tính), đó là giai đoạn con người sử dụng các giác quan để nhận thức các hiện tượng, sự vật khách quan Tiếp theo là giai đoạn tư duy trừu tượng (nhận thức lý tính) tức là giai đoạn sử dụng lý trí (bộ óc) để nhận thức Đây là quá trình tư duy Hai giai đoạn này không tách rời nhau mà gắn bó chặt chẽ với nhau Tư duy chính là quá trình con người chọn lọc, sắp xếp, liên kết, phối hợp các dữ liệu thu được từ nhận thức cảm tính để tìm hiểu bản chất của các đối tượng trong hiện thực và mối quan hệ giữa chúng; là quá trình rút ra các thông tin mới từ các thông tin đã có.
Tư duy là hoạt động nhận thức của con người trước thế giới, đó là sự phản ánh gián tiếp và khái quát hiện thực khách quan vào đầu óc con người, được thực hiện do khả năng suy lý, kết luận logic, chứng minh của con người trong quá trình hoạt động thực tiễn cải biến thế giới xung quanh Đó chính là quá trình nhận thức vấn đề và ra quyết định để giải quyết vấn đề Trong quá trình tư duy, bộ não không ngừng hoạt động để đưa ra những nhận định, phán đoán, đánh giá vấn đề Nói khác đi, thông qua tư duy mà con người tự khám phá, tìm kiếm và phát hiện cái mới để tái tạo lại những tri thức cho bản thân mình Như vậy, tư duy mở đường cho sự phát triển của con người.
Cuộc sống buộc con người phải không ngừng tư duy Tuy vậy, luôn có sự mâu thẫn giữa cái vô cùng, vô tận của thế giới khách quan với sự giới hạn về năng lực tư duy và nhận thức của con người không thể tránh khỏi những sai lầm trong quá trình tìm hiểu, khám phá bản chất của thế giới khách quan Hơn nữa, con người luôn chịu sự tác động của các yếu tố chủ quan (động cơ, cảm xúc, lợi ích, kinh nghiệm, trình độ, niềm tin, sự mong đợi…) và các yếu tố khách quan (môi trường xã hội, môi trường tự nhiên, hoàn cảnh sống…) dẫn đến những phán đoán, kết luận không phải bao giờ cũng đúng, mà có thể thiếu chính xác, thậm chí sai lệch Điều đó tất yếu dẫn đến sự xuất hiện của tư duy phản biện.
Trong tài liệu tập huấn về kỹ năng sống của Tổ chức World Vision Việt Nam, có hai định nghĩa về tư duy phản biện:
“Tư duy phản biện là quá trình trong từng hoàn cảnh và thời điểm cụ thể tư duy biện chứng gồm phân tích và đánh giá một thông tin đã có theo các cách nhìn khác cho vấn đề đã đặt ra nhằm làm sáng tỏ và khẳng định lại tính chính xác của vấn đề Lập luận phản biện phải rõ ràng, logic, đầy đủ bằng chứng, tỉ mỉ và công tâm”.
“Tư duy phê phán là hoạt động nhận thức của trí óc có đặc điểm nhìn vấn đề một cách hoài nghi tích cực, nhiều chiều, lật lại vấn đề (không xuôi chiều) để phân tích độ tin cậy, nhìn nhận vấn đề một cách hợp lý Sau đó, sử dụng lý lẽ, luận cứ, lập luận chặt chẽ, logic, có cơ sở thuyết phục để bảo vệ chính kiến (chân lý, lẽ phải, các quan điểm khác nhau)”. Như vậy, có thể hiểu tư duy phản biện là một phạm trù của tư duy, trong đó người tư duy huy động vốn tri thức, vốn kinh nghiệm, năng lực lập luận, năng lực biện bác,… để phân tích, suy xét, đánh giá nhằm chỉ ra những điểm ưu nhược điểm, tính khả dụng của vấn đề, đối tượng, sự vật… Nếu như suy nghĩ thông thường chỉ dừng ở mức độ tiếp nhận thông tin một cách bị động mà không chất vấn, nghi ngờ, không so sánh, đối chiếu, thì tư duy phản biện là quá trình chủ động tự đối chiếu, tự suy xét, tự nghi vấn, tự tìm ra những thông tin cần thiết đểxác lập niềm tin của mình Vì vậy, tư duy phản biện là mô hình tư duy có mục đích cải tiến chất lượng tư duy, giúp khai minh trí tuệ, nhằm đạt được sự minh định trong nhận thức.
Tư duy phản biện bao gồm: tư duy tự phản biện và tư duy phản biện ngoại cảnh Tư duy tự phản biện là việc tự mình phản biện lại những suy nghĩ, hành động của chính bản thân.
Vì v mình, còn tư duy phản biện ngoại cảnh là việc thu thập, tiếp nhận những thông tin ngoại cảnh từ nhiều chiều để phân tích, đánh giá về những sự vật, sự việc khác. Để phân biệt, tránh nhầm lẫn giữa khái niệm phản biện với phản bác và phê phán cần lưu ý đến hai điểm quan trọng trong nội hàm của tư duy phản biện, đó là:
Phản biện bao giờ cũng là sự xem xét, đánh giá vấn đề, sự việc, thông tin,… trên cả hai mặt (đúng/sai, phải/trái, tốt/xấu,hay/dở, tích cực/tiêu cực…).
Phản biện đòi hỏi phải xuất phát từ việc nhìn nhận, nghiên cứu, phân tích sự việc, đối tượng, thông tin,… dưới nhiều quan điểm, nhiều góc nhìn, nhiều xuất phát điểm khác nhau để có sự đối chứng nhằm rút ra những kết luận cuối cùng với độ chính xác, trung thực và tin cậy cao nhất.
Trong khi các ý kiến phê phán thường chỉ xuất phát từ một quan điểm, một góc nhìn nào đó thì phản biện luôn phân tích, đánh giá dựa trên tổng thể dữ liệu thu nhận từ nhiều phía để phân loại, sàng lọc, thay thế, bổ sung, so sánh với dữ liệu mới trước khi đi đến kết luận cuối cùng Bởi vậy, phản biện luôn bao hàm cách xem xét, đánh giá vấn đề mang tính toàn diện.
Tư duy phản biện Phản bác, chê bai, phê phán
Nội dung, động cơ quan tâm
Cái mới lạ, cái hay, cái khác biệt, độc đáo, phi truyền thống, ý tưởng (đóng góp) mới… (để học hỏi, bổ sung, hoàn thiện và sáng tạo).
Những điểm yếu, sai sót, kẽ hở, khiếm khuyết, khuyết điểm… (để phê bình, chỉ trích).
Khiêm tốn, ý thức mình có thể sai và sẵn sàng chấp nhận sai khi có căn cứ; biết tôn trọng, mong muốn học hỏi…
Công kích, gièm pha, coi thường…
Quan điểm, góc nhìn Đa chiều, đa diện, khách quan.
Chủ quan, định kiến, một chiều.
Hình thành ý tưởng; xây dựng lập luận; chứng minh bằng các bằng chứng tốt; đánh giá dựa vào các tiêu chuẩn khách quan, công bằng.
Bị chi phối bởi cảm xúc cá nhân, công kích cá nhân; quy chụp; ngụy biện.
Tiếp cận chân lý; cải thiện chất lượng nhận thức; hợp tác, phát triển.
Bảo vệ quan điểm, lợi ích của mình; chối bỏ, không công nhận quan điểm của người khác; thiếu hợp tác, khó phát triển.
Nhìn nhận vấn đề, sự việc đúng đắn, chính xác, đầy đủ và công bằng hơn.
Có sự thắng thua, được mất; gây tổn thương trong quan hệ; hiểu biết về sự việc không rõ ràng, không sáng tỏ hơn.
Bảng 1.1 Một số dấu hiệu phân biệt tư duy phản biện với phản bác, chê bai, phê phán
Tầm quan trọng của tư duy phản biện
Trong một xã hội không ngừng biến đổi, những tri thức mới liên tục được sinh ra, những tri thức cũ liên tục được bổ sung và cải tiến, một cá nhân thiếu hụt tư duy phản biện sẽ đứng trước nguy cơ tụt hậu và bị xã hội tiến bộ bỏ xa.
Khi không có tư duy phản biện, chúng ta chỉ nhìn thấy được
“bề ngoài”, phần “bề nổi” của sự vật Bằng con đường kiểm tra, phân tích, đặt câu hỏi, tìm lý lẽ và chứng cứ,… tư duy phản biện sẽ cho phép con người nhận thức đúng đắn và sâu sắc phần “bên trong”, tức nhìn thấy bản chất của sự vật Từ đó, loại bỏ thói quen lặp lại, không suy nghĩ thấu đáo, loại bỏ những sai lầm để tiệm cận tới sự hợp lý trong các quyết định, các hành vi của mình, để có những giải pháp, những quyết định đúng đắn, phù hợp và hiệu quả tác động lên đối tượng.
Nếu chỉ biết chấp nhận một cách máy móc những cái gọi là chân lý hiển nhiên, những từ ngữ quen thuộc và sáo mòn thì tư duy của mỗi người sẽ trở nên trì trệ, lười biếng và nghèo nàn, ít có khả năng suy xét toàn diện vấn đề Nguy hiểm hơn nó dễ dẫn người ta tới những hành vi thụ động và bản năng
Tư duy phản biện giúp chúng ta vượt ra khỏi các khuôn mẫu có sẵn, thoát khỏi những thói quen truyền thống, những định kiến, những áp đặt trong suy nghĩ để có tâm thế sẵn sàng tìm tòi, tiếp nhận cái mới, cái tiến bộ cũng như phát hiện những giá trị mới từ những vấn đề cũ, phát huy óc sáng tạo khi xem xét và giải quyết vấn đề, nhất là những vấn đề phức tạp, đa dạng trong cuộc sống, đặc biệt là trong thế giới không ngừng biến động và khó lường như hiện nay.
Tư duy phản biện giúp chúng ta biết lắng nghr, tôn trọng và thấu hiểu ý kiến người khác trước khi kết luận vấn đề, dám loại bỏ cái sai của mình và thừa nhận cái đúng của người khác, Không chỉ giúp loại bỏ những sai lầm để đạt tới sự hợp lý, đúng đắn trong việc lựa chọn quyết định cũng như hành động, tư duy phản biện còn giúp con người suy nghĩ theo hướng tích cực, giảm được trạng thái tâm lý buồn rầu, thất vọng, chán nản, mất lòng tin khi gặp thất bại Tư duy phản biện thúc đẩy tái nhận thức, điều chỉnh thái độ.
Điều kiện để hình thành văn hóa phản biện
Để xây dựng một xã hội tranh luận, phản biện cần xây dựng và hình thành 2 yếu tố cơ bản, đó là: cơ chế thúc đẩy phản biện (yếu tố xã hội) và con người có năng lực phản biện (yếu tố con người).
Yếu tố xã hội: là môi trường xã hội tạo điều kiện thuận lợi để nuôi dưỡng, thúc đẩy sự phát triển của nhu cầu tranh luận, phản biện Tranh luận, phản biện là đòi hỏi khách quan mang tính tự thân của cuộc sống nhưng không tự nhiên sinh ra mà là sản phẩm của xã hội phát triển đến một trình độ nhất định Một xã hội trong đó hệ thống thể chế thật sự minh bạch, dân chủ, tiến bộ: một thể chế không chỉ có vai trò tạo cơ sở pháp lý mà còn kích thích, tạo động lực cho sự phản biện, tranh luận.
Yếu tố con người: Trình độ dân trí của cộng đồng là yếu tố nội tại cực kỳ quan trọng quyết định văn hóa phản biện có được hình thành trong xã hội đó hay không Xã hội phản biện không thể tồn tại nếu trong xã hội đó thiếu vắng con người có đủ năng lực phản biện và phần lớn điều đó tùy thuộc và vai trò của giáo dục Nền giáo dục phải tạo ra những cá nhân có đủ phẩm chất và năng lực, đặc biệt là năng lực và trách nhiệm của tầng lớp trí thức để thực hiện chức năng tranh luận, phản biện, thức tỉnh và thúc đẩy xã hội tiến bộ.
Các đặc điểm của tư duy phản biện
Từ những nhận thức về tư duy phản biện, có thể nhận diện những đặc điểm cơ bản của tư duy phản biện, trong đó mỗi đặc điểm có thể được coi là một tiêu chuẩn, một đòi hỏi mà tư duy phản biện phải đáp ứng Các đặc điểm này cũng là những chỉ dấu để phân biệt và nhận diện tư duy phản biện
Sự hội tụ, đan quyện hài hòa các đặc điểm này trong tư duy là thước đo đánh giá mức độ uyên thâm, sâu sắc về trình độ, nhận thức và vững vàng về năng lực tư duy phản biện của mỗi người.
Tính khách quan, chúng ta cần có cái nhìn khách quan về sự vật, sự vật tránh bị ảnh hưởng bởi cái “tôi”, không được để cho ý chí, tình cảm, lợi ích, định kiến cá nhân ảnh hưởng đến việc xem xét, đánh giá sự việc, tính khách quan của tư duy phản biện cũng đòi hỏi khi phán đoán, phân tích, thẩm định, đánh giá một vấn đề cần xuất phát và tôn trọng các dữ kiện, bằng chứng từ những nguồn thông tin chính xác, cập nhật và tin cậy, đi kèm với lập luận logic, không được áp đặt, thiên lệch, phiến diện, bảo thủ, cố chấp.
Tính khoa học và logic, là quá trình tư duy dựa trên minh chứng khoa học và luận lý khách quan Nó bao gồm việc tổng hợp, phân tích, và luận giải một cách khách quan, khoa học để thuyết phục và đánh giá vấn đề Quá trình này đòi hỏi sự thấu hiểu rõ về đối tượng và không chấp nhận thái độ mơ hồ, hời hợt trong tư duy Tính khoa học và logic là yếu tố quan trọng và tiêu chí hàng đầu trong việc hình thành tư duy phản biện và là sức mạnh chứng minh và thuyết phục trước niềm tin và chân lý.
Tính toàn diện, Tính toàn diện trong tư duy phản biện đòi hỏi nhìn nhận và đánh giá sự việc từ nhiều mặt, khía cạnh và quan điểm khác nhau Đối tượng được xem trong mối liên hệ với các vấn đề và đối tượng khác để phân tích Giá trị của vấn đề phụ thuộc vào góc nhìn và chỗ đứng Để đưa ra quyết định chính xác, cần có tư duy đa diện và đa logic Để đạt tính toàn diện, cần xây dựng một bức tranh toàn cảnh, hoàn chỉnh và rõ nét về các chiều kích của sự việc.
Tính đối thoại trong tư duy phản biện cho phép các quan điểm khác nhau kết nối, tranh luận và tạo ra giải pháp cho vấn đề Đối thoại giúp vượt qua hạn chế trong nhận thức và mang lại những giải pháp hữu hiệu Đối thoại dựa trên sự chất vấn và tự chất vấn, cho phép các góc nhìn đối lập cùng tham gia, tranh luận và làm giàu tư duy Đối thoại yêu cầu sự lắng nghe và tôn trọng lẫn nhau, và phải tránh sự bảo thủ và cố chấp Nó cũng đòi hỏi sẵn sàng tiếp nhận ý kiến của người khác dựa trên chân lý khách quan, và tự đặt câu hỏi và tranh luận với bản thân Tư duy phản biện trong đối thoại loại bỏ định kiến cá nhân, lắng nghe và nghiêm túc tiếp nhận quan điểm khác, và tự đối thoại để cải thiện mình.
Tính độc lập trong tư duy phản biện là một yếu tố quan
Tư duy phản biện chỉ có thể đạt được khi lý trí được tôn trọng và không bị cảm xúc chi phối Thứ hai, tính độc lập yêu cầu mỗi người phải xây dựng niềm tin của riêng mình và không phụ thuộc vào người khác Điều này đòi hỏi tự tìm hiểu, tự đặt câu hỏi, tự suy luận và tự đánh giá Độc lập không đồng nghĩa với cô lập, mà là khả năng lắng nghe và tiếp thu những ý kiến đúng đắn và khoa học từ người khác Cuối cùng, tính độc lập phải được thể hiện thông qua đối thoại, bởi đó là cách tốt nhất để kiểm chứng và đánh giá tính vững chắc của tư duy và lập luận của mỗi người Tuy nhiên, tính độc lập cần tuân thủ tính khoa học để tránh biến tướng thành thái độ cố chấp.
Tính nhạy bén trong tư duy phản biện là khả năng nắm bắt nhanh chóng, phát hiện và hiểu rõ những tình huống khác thường, yếu tố mới và yêu cầu mới Nó giúp tư duy thích ứng và tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề phức tạp Trong tranh luận và đối thoại, tính nhạy bén là khả năng nhận biết những điểm quan trọng, giả định và động cơ sâu xa trong quan điểm người khác, cũng như tạo ra lập luận và sử dụng ngôn ngữ hiệu quả để thể hiện quan điểm của mình và thuyết phục người khác.
Tính linh hoạt trong tư duy phản biện là khả năng không bị giới hạn bởi một khuôn mẫu truyền thống Đó là khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau, đặt câu hỏi gợi mở, khám phá sâu sắc và đưa ra các đối sách ưu việt Tư duy linh hoạt không chỉ đòi hỏi khả năng đánh giá vấn đề một cách không mòn mỏi, mà còn yêu cầu khả năng suy nghĩ trước, xem xét nhiều giả thiết và phương án khác nhau để có cái nhìn toàn diện Nó cũng liên quan đến khả năng tư duy trừu tượng, tức là khả năng tưởng tượng và dự đoán tương lai, tư duy về tư duy và khả năng sáng tạo.
Tư duy linh hoạt phụ thuộc vào sự tích lũy kiến thức sâu sắc, khả năng phân tích và tổng hợp, cùng với trực giác nhạy bén.
Tư duy phản biện vượt ra khỏi tư duy thông thường và mang đến sự sắc sảo, sáng tạo và khác biệt.
Những phẩm chất cơ bản của người có tư duy phản biện
- Tôn trọng mọi ý kiến và không thành kiến với các ý kiến khác biệt.
- Không bảo thủ, giáo điều, và không bị chi phối bởi tình cảm, quyền lợi, thói quen.
- Sẵn sàng xem xét tất cả các ý kiến một cách thận trọng, nghiêm túc, khách quan, khiêm tốn và chính trực.
- Đề cao giá trị công bằng, tôn trọng bằng chứng và lý lẽ.
- Luôn luôn cầu thị và cẩn thận lắng nghe ý tưởng của người khác.
- Dũng cảm thừa nhận sai lầm và sẵn sàng thay đổi quan điểm khi nhận thấy sai hoặc thiếu căn cứ tin cậy.
- Dám vượt khỏi khuôn khổ, ràng buộc của truyền thống và các định kiến có sẵn.
- Có ham muốn tìm tòi, khám phá trên cơ sở hiểu biết sâu sắc và sử dụng các bằng chứng để chứng minh chân lý.
- Có khả năng thu thập, phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá và xử lý thông tin một cách cẩn trọng, sâu sắc và thấu đáo.
- Có khả năng nhìn nhận vấn đề một cách đa diện, không thiển cận, đơn giản.
- Sử dụng tiêu chuẩn thích hợp để đánh giá thông tin và ý tưởng.
- Có khả năng tư duy độc lập và sử dụng nhiều thủ thuật tư duy khác nhau.
- Biết đặt câu hỏi và tìm câu trả lời cần thiết, thiết lập giả định và đưa ra phán đoán.
- Có khả năng trừu tượng hóa và khái quát hóa thông qua đánh giá chính xác và tầm quan trọng của minh chứng và suy luận.
- Nhạy bén trong quan sát, phát hiện tình huống có vấn đề và nhận diện dấu hiệu đặc biệt.
- Có khả năng nhìn thấy và phân biệt những nét khác biệt trong sự tương đồng.
- Nhạy bén trong suy luận đểnhìn thấy mối quan hệ logic giữa các thông tin, dữ kiện và không bị nhầm lẫn bởi dấu hiệu bề ngoài.
- Luôn xem xét vấn đề từ nhiều phương diện, tiếp cận hiện tượng từ nhiều quan điểm khác nhau để hiểu được bản chất khách quan của sự việc.
- Sử dụng thành thạo hình thức, quy luật logic và phương pháp chứng minh.
- Có khả năng suy luận, lập luận dựa trên chứng cứ và lý lẽ.
- Có khả năng tranh luận, nhận dạng, đánh giá và xây dựng các lý lẽ.
- Trình bày rõ ràng, ngắn gọn và thuyết phục.
Thực trạng tư duy phản biện của sinh viên gia định
Thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Việt Nam
Tư duy phản biện là một kỹ năng quan trọng trong giáo dục đại học, giúp sinh viên phát triển khả năng suy luận, đánh giá và đưa ra quan điểm đúng đắn Tuy nhiên, thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Việt Nam hiện nay gặp phải nhiều thách thức và hạn chế Chúng ta sẽ phân tích và đánh giá thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Việt Nam.
Hiện nay Bộ Giáo Dục đã phát động đổi mới phương pháp giảng dạy toàn diện, ở nhiều cấp nhằm cho sinh viên, học sinh phát triển toàn diện, không chỉ kiến thức trên giảng đường mà còn cả kĩ năng sống.
Nhà trường đã chú trọng vào chất lượng giảng dạy, cở sở vật chất, nguồn tài liệu,…
Nhiều trường cũng đã chú trọng đến môn kĩ năng mềm, nhằm giúp sinh viên đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng, phát triển tư duy.
Tuy nhiên, Kĩ năng mềm nói chung và Tư duy phản biện nói riêng của sinh viên Việt Nam, hiện tại khá yếu, nhiều sinh viên ít lập kế hoạch học tập, không tìm hiểu về các kiến thức liên quan đến môn học, đa số chỉ tiếp nhận thông tin một cách thụ động từ giảng viên, họ ít khi trao đổi với giảng viên, đặt câu hỏi liên quan đến bài học, số khác có tinh thân học nhưng chỉ học tập theo bài giảng và giáo trình Những thói quen thụ động này khiến sinh viên chỉ tiếp thụ kiến thức từ một chiều, không khơi gợi sự tò mò, dẫn đến tình trạng một lượng lớn sinh viên thiếu hụt kĩ năng này.
Nguyên nhân dẫn đến việc sinh viên Việt Nam có những thói quen thụ động trên là do, thói quen học tập từ lúc còn là học sinh, môi trường 12 năm từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông là thầy cô dạy, nhiều học sinh học theo một cái rập khuôn, hay rụt rè, e ngại mỗi khí có thắc mắc với giáo viên, một học sinh giỏi chỉ cần giải quyết các bài tập mà thầy cô giao, và làm tốt bài thi, không nhất thiết là phải tư duy phản biện nhiều, điều này tạo thành thói quen cho cả suốt 12 năm học vậy nên, khi lên đại học, nhiều sinh viên vẫn duy trì thói quen học tập từ thời học sinh, ngại đọc giáo trình, ngại tìm tài liệu tham khảo và hậu quả kéo theo là thói quen lười suy nghĩ.
Mặc dù nhiều giảng viên đã thay đổi phương pháp giảng dạy, cung cấp nhiều tài liệu mở rộng, các sách, báo, liên quan đến môn học, nhưng số lượng sinh viên hưởng ứng, tích cực trang bị thêm kiến thức ngoài các kiến thức giảng dạy vẫn chiếm một tỉ lệ khá nhỏ
Lớp học đông cũng khiến cho việc giảng dạy, kết nối giữa giữa giảng viên và sinh viên gặp nhiều khó khăn, số lượng câu hỏi thắc mắc khiến giáo viên không thể trả lời một cách chu đáo nhất.
Lượng kiến thức cho mỗi tiết học khá nhiều khiến cho việc sinh viên hiểu chưa cũng đã còn không thời gian, để tìm hiểu sâu vào các vấn đề, từ đó hạn chế khả năng tư duy phản biện chủ dộng.
Thiếu tự tin trong việc thể hiện quan điểm
Một trong những vấn đề mà nhiều sinh viên Việt Nam mặc phải là việc thiếu tư tin trong việc bày tỏ quan điểm, đặc biệt là những quan điểm trái với giảng viên, phần đông đa số mọi người, do phương pháp giáo dục truyền thống, việc tiếp nhận và ghi nhớ thông tin trở nên phổ biến, và được coi là quan trọng hơn khám phá, hiếm khi được khuyến khích tham giao và quá trình tư duy sáng tạo, nhiều học sinh, sinh viên còn bị áp lực từ gia đình, xã hội về kết quả học tập, những điều này làm cho sinh viên bị e dè, lo ngại khi bác bỏ lại ý kiến được phần đông mọi người chấp nhận
Ngoài ra, việc thiếu sự rèn luyện kỹ năng giao tiếp và thuyết trình cũng góp phần làm cho sinh viên thiếu tự tin trong việc thể hiện quan điểm Trong quá trình học, nhiều sinh viên thiếu tự ti nèn ít có cơ hội để họ thực hành và rèn luyện kỹ năng này Thiếu kỹ năng giao tiếp hiệu quả và thuyết trình sẽ khiến cho sinh viên gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý kiến một cách rõ ràng, logic và thuyết phục. Ưu tiên kiến thức thực học hơn tư duy phản biện
Một vấn đề khác trong thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Việt Nam là ưu tiên kiến thức thực học hơn là tư duy phản biện Hệ thống giáo dục thường tập trung vào việc truyền đạt kiến thức và yêu cầu sinh viên học thuộc lòng, đánh giá qua việc ghi nhớ và tái tạo lại thông tin Điều này làm giảm sự khuyến khích và thách thức sinh viên trong việc phê phán, suy ngẫm và tư duy độc lập.
Trong quá trình học tập, sinh viên thường được đặt vào tình huống phải tìm hiểu và ghi nhớ kiến thức, thiếu đi sự khám phá và phê phán Họ ít có cơ hội được khuyến khích tư duy độc lập, đặt câu hỏi và thách thức thông tin Điều này khiến cho sinh viên trở nên lệ thuộc vào thông tin sẵn có mà không có khả năng phân tích, suy luận và đánh giá một cách độc lập.
Hơn nữa, áp lực về thành tích học tập và kỳ thi cũng đóng góp vào việc ưu tiên kiến thức thực học hơn tư duy phản biện Sinh viên thường được đánh giá dựa trên khả năng ghi nhớ và áp dụng kiến thức thực học, trong khi khả năng tư duy phản biện, phê phán và lập luận ít được đánh giá và đánh giá kém giá trị.
Hạn chế tiếp cận thông tin đa dạng
Thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Việt Nam còn gặp phải hạn chế về tiếp cận thông tin đa dạng và quan điểm khác nhau Điều này có nguyên nhân chủ yếu là do sự hạn chế về nguồn thông tin và môi trường truyền thông.
Trước hết, nguồn thông tin trong hệ thống giáo dục vẫn chủ yếu dựa trên sách giáo trình và tài liệu được cung cấp bởi trường học Điều này khiến cho sinh viên chỉ tiếp cận một góc nhìn hạn chế và thiếu sự đa dạng trong thông tin Ngoài ra, việc sử dụng sách giáo trình đôi khi mang tính chất "chỉ dẫn" hơn là khuyến khích sinh viên tự suy ngẫm, phê phán và tư duy độc lập.
Thứ hai, môi trường truyền thông cũng góp phần vào hạn chế tiếp cận thông tin đa dạng Truyền thông đa phương tiện tại Việt Nam vẫn đang trong quá trình phát triển và đôi khi gặp những hạn chế về sự đa dạng và độc lập Các phương tiện truyền thông chủ yếu tập trung vào tin tức chính thống và ít có sự đa chiều trong việc trình bày quan điểm và thông tin khác nhau Điều này ảnh hưởng đến khả năng sinh viên tiếp cận và khám phá các quan điểm khác nhau trong xã hội. Để khắc phục hạn chế tiếp cận thông tin đa dạng, cần có những biện pháp cụ thể Đầu tiên, hệ thống giáo dục cần thay đổi phương pháp giảng dạy, tạo cơ hội cho sinh viên trình nên được bổ sung bằng việc khuyến khích sinh viên tìm hiểu từ các nguồn thông tin khác như sách, báo, tạp chí, trang web và tài liệu ngoại vi Sinh viên cần được hướng dẫn về cách đánh giá tính tin cậy và độc lập của thông tin để phát triển khả năng tư duy phản biện.
Thực trạng tư duy phản biện của sinh viên khóa 15 quản trị kinh doanh trường đại học Gia Định
2.2.1 Tình hình tổng quan về tư duy phản biện của sinh viên khoá K15
Tư duy phản biện là một khả năng tư duy quan trọng trong quá trình học tập và phát triển cá nhân của sinh viên Để đánh giá tình hình tổng quan về tư duy phản biện của sinh viên khoá K15, chúng ta có thể xem xét các yếu tố sau:
Tư duy phản biện trong việc nêu ý kiến và đặt câu hỏi: Một yếu tố quan trọng của tư duy phản biện là khả năng nêu ý kiến riêng, đặt câu hỏi và tham gia vào các cuộc thảo luận Tuy nhiên, tình hình tổng quan cho thấy rằng một số sinh viên khoá K15 chưa thể hiện được sự tự tin và quan tâm đủ để đặt câu hỏi hay trình bày ý kiến riêng của mình Điều này có thể do một số sinh viên cảm thấy e ngại hoặc không có đủ kiến thức và tự tin để tham gia vào các cuộc thảo luận và tranh biện.
Tư duy phản biện trong quá trình tranh biện và thuyết trình: Một khía cạnh quan trọng khác của tư duy phản biện là khả năng tham gia vào các hoạt động tranh biện và thuyết trình Tuy nhiên, tình hình tổng quan cho thấy rằng không phải sinh viên khoá K15 đều có khả năng tự tin và linh hoạt trong việc tranh biện và thuyết trình Một số sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc xây dựng luận điểm và bảo vệ quan điểm của mình trước đám đông Điều này có thể liên quan đến sự thiếu tự tin, kỹ năng giao tiếp hoặc kỹ năng lập luận của sinh viên.
Tư duy phản biện trong việc phân tích và giải quyết vấn đề:
Tư duy phản biện cũng liên quan đến khả năng phân tích vấn đề và đưa ra các giải pháp logic và hợp lý Tuy nhiên, tình hình tổng quan cho thấy rằng một số sinh viên khoá K15 có thể gặp khó khăn trong việc áp dụng tư duy phản biện để phân tích và giải quyết các vấn đề thực tế Điều này có thể do thiếu kỹ năng phân tích, thiếu kinh nghiệm hoặc thiếu kiến thức về lĩnh vực cụ thể.
Tổng quan, tình hình tư duy phản biện của sinh viên khoá K15, chuyên ngành quản trị kinh doanh, cho thấy một phần sinh viên đã có những cố gắng và thể hiện được tư duy phản biện trong một số hoạt động học tập nhưng vẫn còn một số sinh viên chưa thể hiện được sự tự tin và khả năng tư duy phản biện Điều này gợi ý rằng cần có sự tăng cường về hỗ trợ, khuyến khích và phát triển tư duy phản biện trong quá trình đào tạo của sinh viên khoá K15.
2.2.2 Mức độ tích hợp tư duy phản biện vào chương trình học của sinh viên khoá K15
Mức độ tích hợp tư duy phản biện vào chương trình học của sinh viên khoá K15, chuyên ngành quản trị kinh doanh, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển khả năng tư duy phản biện của sinh viên Dưới đây là chi tiết về mức độ tích hợp tư duy phản biện trong các môn học của khoá K15:
Môn "Tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy đổi mới sáng tạo": Môn học này rõ ràng nhấn mạnh vào việc phát triển tư duy phản biện của sinh viên Thầy cô giảng dạy môn này luôn yêu cầu sinh viên nêu ý kiến về các câu hỏi, khuyến khích đặt câu hỏi và tạo thành các nhóm để tranh biện với nhau Điều này đảm bảo rằng sinh viên được thực hành và rèn luyện tư duy phản biện trong môi trường học tập.
Môn "Lí thuyết tài chính" và "Kinh tế chính trị Mác –
Lênin": Trong các môn này, thầy cô tích cực khuyến khích sinh viên đặt câu hỏi và tham gia thảo luận Tuy nhiên, một số sinh viên không đặt câu hỏi liên quan đến các môn triết học, có thể do thiếu quan tâm hoặc không có đủ kiến thức về lĩnh vực này Tuy mức độ tích hợp tư duy phản biện trong các môn này chưa cao, nhưng vẫn có sự khuyến khích và tạo điều kiện cho sinh viên phát triển khả năng tư duy phản biện.
Các môn học khác: Trong nhiều môn học khác như "Nguyên lý kế toán" hay "Marketing căn bản", thầy cô luôn khuyến khích học sinh tham gia thảo luận, tranh biện và đặt câu hỏi Mức độ tích hợp tư duy phản biện trong các môn này cũng đạt một mức độ khá tốt Tuy nhiên, một số sinh viên vẫn thụ động trong việc học tập và không thể hiện đầy đủ khả năng tư duy phản biện của mình.
Tổng quan, mức độ tích hợp tư duy phản biện vào chươngtrình học của sinh viên khoá K15, chuyên ngành quản trị kinh doanh, cho thấy sự khuyến khích và tạo điều kiện cho sinh viên phát triển khả năng tư duy phản biện Tuy được hỗ trợ và định hướng để nâng cao khả năng tư duy phản biện của mình Điều này gợi ý rằng cần có những biện pháp hỗ trợ và đào tạo thích hợp để tăng cường tích hợp tư duy phản biện trong chương trình học của sinh viên khoá K15.
2.2.3 Hoạt động và bài tập trong khóa học ảnh hưởng đến phát triển tư duy phản biện của sinh viên khoá K15
Các hoạt động và bài tập trong khóa học có vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy phản biện của sinh viên khoá K15, chuyên ngành quản trị kinh doanh Dưới đây là chi tiết về các hoạt động và bài tập ảnh hưởng đến phát triển tư duy phản biện của sinh viên:
Thảo luận và tranh luận nhóm: Trong nhiều môn học, sinh viên thường được phân thành nhóm để thảo luận và tranh luận về các vấn đề, bài tập hay tình huống liên quan đến chủ đề môn học Qua quá trình này, sinh viên được khuyến khích đưa ra ý kiến, đặt câu hỏi và đưa ra lập luận phản biện Đây là một cách tuyệt vời để rèn luyện khả năng tư duy phản biện, logic và giao tiếp của sinh viên.
Bài tập cá nhân và nhóm: Trong các khóa học, sinh viên thường được giao bài tập cá nhân hoặc nhóm để nghiên cứu, phân tích và đưa ra quan điểm của mình Các bài tập này đòi hỏi sinh viên áp dụng tư duy phản biện để đưa ra lập luận, xác định vấn đề, và đưa ra các giải pháp hoặc đánh giá Qua quá trình làm bài tập, sinh viên được khuyến khích suy nghĩ sáng tạo, đặt câu hỏi và đưa ra luận điểm phản biện.
Trình bày và thuyết trình: Trong một số môn học, sinh viên được yêu cầu tham gia trình bày và thuyết trình về các vấn đề, nghiên cứu hoặc báo cáo Trong quá trình này, sinh viên phải tổ chức ý tưởng, trình bày logic, và đối đáp với các câu hỏi và phản biện từ các thành viên khác trong lớp Việc tham gia vào hoạt động trình bày và thuyết trình giúp sinh viên rèn luyện khả năng tư duy phản biện, cải thiện kỹ năng giao tiếp và tự tin trình bày ý kiến của mình. Đánh giá và phản hồi: Một số môn học đặt nặng vào hoạt động đánh giá và phản hồi đồng nghiệp Sinh viên cần tham gia vào quá trình đánh giá và phản hồi bài tập, báo cáo hoặc ý kiến của những người khác Việc này khuyến khích sinh viên suy nghĩ phản biện, đưa ra đánh giá chính xác và xây dựng ý kiến riêng dựa trên tư duy phản biện.
Qua các hoạt động và bài tập trên, sinh viên khoá K15, chuyên ngành quản trị kinh doanh, được thực hành và rèn tranh luận, phân tích, đánh giá và đưa ra quan điểm riêng Điều này đóng góp vào việc phát triển khả năng tư duy phản biện và logic của sinh viên, giúp họ trở thành những người có khả năng suy nghĩ sáng tạo và đưa ra quyết định thông qua phân tích và đánh giá một cách khách quan.
2.2.4 Những yếu tố tác động đến sự phát triển tư duy phản biện của sinh viên khoá K15
Giải pháp rèn luyện tư duy phản biện cho sinh viên K15 chuyên ngành quản trị kinh doanh, trường đại học Gia Định
Rèn luyện cho sinh viên thói quen giải quyết vấn đề giữa trên các bằng chứng xác thực, rèn luyện khả năng xem xét tính toàn diện, hoàn thiện cho các lập luận.
Cần chuẩn bị các câu hỏi, đòi hỏi sinh viên phải tự giải quyết mẫu thuẫn ngay trong chính vấn đề đó, những vấn đề nêu ra có thể cho phép SV có nhiều cách trả lời khác nhau, yều cầu phải có suy nghĩ độc lập theo phương pháp, cách tiếp cận khoa học và logic Học sinh và giảng viên cần tôn trọng nhau trong quá trình tích cực tham gia giải quyết vấn đề, cần tạo điều kiện, khích cực tham gia giải quyết các vướng mắc trong quá trình học Từng bước tạo lập thói quen giải quyết vấn theo cách logic, có căn cứ, câu hỏi đặt ra lần lượt, có thứ tự nhằm hướng tới sự phân tích các đối tượng từ cụ thể đến trừu tượng các lập luận và giải thích phải tập trung theo mô hình, cấu trúc, các quá trình tư duy, qua các ví dụ cụ thể, người học sẽ nắm các khái niệm trừu tượng.Vì vậy, GV cần nêu lên các nhiệm vụ học tập để qua việc sinh viên hoàn thành các nhiệm vụ đó, SV có cơ hội tập luyện cách lập luận, được rèn luyện kĩ năng đi tìm bằng chứng, củng cố niềm tin. Tạo cơ hội để sinh viên tranh luận, muốn đánh giá được vấn đề học tập thì sinh viên phải biết lập luận để biết được tính đúng sai của vấn đề Sau khi tổng hợp các kiến thức liên quan, họ phải so sánh để đưa ra kết quả tối ưu nhất, đặt câu hỏi và trả lời là cách rất tối để bồi dưỡng tư duy phản biện cho sinh viên.
Ngoài ra, trong quá trình dạy học, giảng viên cần đưa ra các tình huống, vấn đề để sinh viên thảo luận, tạo ra các nhóm để làm việc chung sau đó tranh biện với nhau.
Trong tư duy phản biên, việc nhân xét, nhận biết được những sai sót trong lập luận của người khác là một trong những điểm quan trọn, phát hiện và khắc phục sai lầm là việc thường xuyên phải làm trong học tập, sinh viên phải có ý kiến, xem xét, đánh giá, chỉ rõ được cơ sở của những lập luận đúng, đồng thời biết loại bỏ những lập luận sai, không có căn cứ, qua đó, tư duy phản biên của sinh viên sẽ được rèn luyện và phát triển Đối với sinh viên
Cần xác định rõ ràng mục tiêu học tập, nghề nghiệp của mình, quan trọng nhất là phải có thái độ học tập tích cực, tôn trọng giảng viên, mọi người xung quanh.
Với nguồn tài liệu phong phú như hiện nay, có rất nhiều tài liệu nói về tư duy phản biện, các khóa học,…… sinh viên chúng ta có thể tham khảo, học thêm nhiều về tư duy phản biện.
Cần có cái nhìn đúng đắn về tầm quan trọng của tư duy phản biện trong việc học tập, nghiên cứu khoa học, và giải quyết vấn đề Để sau nay, có thể đáp ứng được yêu cầu tuyển dụng, thành công trong nghề nghiệp.
Tham gia vào các hoạt động rèn luyện tư duy phản biện như, tham gia các cậu lạc bộ, các nhóm tranh biện, hay học các khóa đào tạo về tư duy phản biện Đây là cách áp dụng và phát triển kĩ năng tư duy phản biện vào thực tế.
Thường xuyên đặt câu hỏi, phân tích thông một cách khoa học trước khi đưa ra những đánh giá, kết luận khi người khác nêu lên quan điểm hãy kiểm tra và đánh giá các lập luận, sự rõ ràng của bằng chứng Đừng chấp nhận thông tin của người khác một cách mù quáng, hãy xem xét vấn đề. Nhiều sinh viên khó khăn trong việc bày tỏ quan điểm của mình, do đó cách tốt nhất là nên thực hành tiếp cận nhiều với tư duy phản biện, rèn luyện kĩ năng tranh luận một cách tích cực, để khắc phục những khó khăn này Các vấn đề sinh viên cần tích cực tham gia phản biện nên là các vấn đề đang gây ra nhiều tranh cãi trong xã hội, chưa có sự thuyết phục nhất định.
Tiếp thu thêm nhiều kiến thức nước ngoài, không nên bác bỏ những kiến thức được cho là vô lí, mà hãy phân tích, đánh giá dưới góc độ tư duy phản biện ròi mới đưa đến những kết luận sau cùng.
Hãy tạo cơ hội để tham gia vào các cuộc tranh luận một cách lịch sự, logic, biết lắng nghe, hiểu và đánh giá các quan điểm khác nhau Khi sử dụng tư duy phản biện cần có cái nhìn công bằng, chính trực, không được đưa cảm xúc, mục đích vào trong phản biện vì đó sẽ làm cho tính khách quan của tư duy phản biện bị mất đi.
Sinh viên phải biết chọn lọc thông tin, tránh lan man, lạc đề, cần phải suy nghĩ sâu hơn về các vấn đề, tìm kiếm các dẫn chứng, thông tin xác thực qua đó đánh giá, nhận xét để tạo thành nguyên liệu riêng của mình, phục vụ cho học tập, phản biện khi đánh giá thông tin cần xem xét tính toàn điện của đối tượng, xem xét từ nhiều mặt, nhiều khía cạnh, đánh giá được tổng thế qua các mối liên hệ với nhau,
Sinh viên có thể áp dụng phương 5WH, cùng với là mô hình phân tích SWOT để phân tích toàn diện vấn đề nhất cùng với năng lượng tổng hợp, phân tích thì sinh viên còn phải nắm vững các kiến thức và kĩ năng tư duy logic, các kĩ năng này là nền tảng, cở sở để hình thành và phát triển tư duy phản biện.Trên internet ngày nay, có rất nhiều tài liệu, sinh viên không chỉ nên áp dụng nguyên văn tư duy của người vào thực tế, mà còn nên tự thân tư duy, tự suy nghĩ, tự tìm tòi, quan sát, suy nghĩ, phải luôn chủ động để tìm ra các giải pháp cho câu hỏi, vấn đề của mình
Luôn giữ thái độ kiên định, trung thành với những gì mình tin là đúng, rèn luyện thói quen không nhất thiết là phải đưa ra quyết định, dựa vào suy nghĩ, ý kiến của người khác, tuy nhiên, kiên định đồng nghĩa với việc bạn có cơ sở, căn cứ nguồn gốc rõ ràng để tin vào ý kiến của mình
Trước khi đặ một vấn đề nào đó cần xem xét nó có phù hợp với các chuẩn mực trí tuệ hay không ( nó có rõ ràng không, có thực sự đúng? Nó liên quan gì đến vấn đề đã nêu, ở góc nhìn khác nó như thế nào? )