ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHÍTiêu chíTác giả: Vũ Minh Giang Tổng Chủbiên LS, Đào Thị Hồng, Lê Thị ThuPhương, Đào Ngọc Hùng Tổng Chủbiên ĐLTác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ VănTrung đồng Chủ b
UBND THÀNH PHỐ SA ĐÉC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TÂN QUY ĐÔNG PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA NĂM 2024 (Môn/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- Địa lý, Lớp: 5) Họ và tên người nhận xét, đánh giá: Huỳnh Ánh Hồng Dạy lớp/môn: Dạy lớp 3/3 Chức vụ: Tổ trưởng I ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHÍ Tiêu chí Tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ Tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Tác giả: Ghi chú biên LS), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Trung (đồng Chủ biên) Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên LS), Phương, Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên ĐL) biên ĐL) Phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm Phù hợp với đặc điểm Chưa nhận thấy điểm kinh tế - xã hội của địa chưa phù hợp khoa đảm bảo tính kế chưa phù hợp kinh tế - xã hội của địa chưa phù hợp phương thừa, phù hợp với văn phương hóa, lịch sử, địa lý của Tiêu chí 1a tỉnh Đồng Tháp và cộng đồng dân cư trên địa bàn đặt trụ sở của cơ sở giáo dục góp phần hình thành và phát triển nhân cách con người Đồng Tháp nghĩa tình, năng động, sáng tạo - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương Tiêu chí 1b - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm khoa sinh động và gần chưa phù hợp khoa thể hiện tính khách chưa phù hợp khoa sinh động và gần chưa phù hợp gũi với cuộc sống cộng quan, đa chiều, không gũi với cuộc sống cộng đồng thành kiến, kỳ thị đồng - Nội dung sách giáo khoa sinh động và gần gũi với cuộc sống cộng đồng Tiêu chí 2 - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm Tiêu chí 2a khoa đảm bảo tính khả chưa phù hợp khoa được triển khai chưa phù hợp khoa đảm bảo tính khả chưa phù hợp thi, phù hợp với trình hiệu quả với điều kiện cơ thi, phù hợp với trình độ độ và năng lực học tập sở vật chất, thiết bị dạy và năng lực học tập của của học sinh, tạo điều học tối thiểu và các điều học sinh, tạo điều kiện kiện thuận lợi nhất cho kiện dạy học hiện tại của thuận lợi nhất cho học học sinh học tập tích cơ sở giáo dục phổ sinh học tập tích cực và cực và hiệu quả Phù thông hiệu quả Phù hợp với hợp với năng lực của năng lực của đội ngũ đội ngũ giáo viên, cán - Nội dung sách giáo giáo viên, cán bộ quản lý bộ quản lý giáo dục khoa đảm bảo tính khả giáo dục của cơ sở giáo của cơ sở giáo dục thi, phù hợp với trình độ dục và năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả Phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục của cơ sở giáo dục Tiêu chí 2b - Ngữ liệu chính xác Chưa nhận thấy điểm - Nội dung được sắp xếp Chưa nhận thấy điểm - Từ ngữ quen thuộc, có Chưa nhận thấy điểm các thông tin, số liệu chưa phù hợp một cách khoa học, có chưa phù hợp giải thích các từ mới, chưa phù hợp tính giáo dục cao, phù khó hiểu - Đơn giản, dễ hiểu hợp với thuần phong mỹ tục, văn hoá địa phương - Thuận lợi trong quá và tâm lí lứa tuổi học trình sử dụng sinh - Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh - Cân bằng giữa độ sâu và độ rộng của kiến thức - Diễn đạt mạch lạc, trong sáng và chính xác Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm - Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm Nội dung sách giáo Chưa nhận thấy điểm khoa có tính mở, tạo chưa phù hợp khoa có tính mở, tạo chưa phù hợp khoa có tính mở, tạo chưa phù hợp điều kiện để nhà điều kiện để nhà trường điều kiện để nhà trường Tiêu chí 2c trường và giáo viên tự và giáo viên tự chủ, linh và giáo viên tự chủ, linh chủ, linh hoạt, sáng tạo hoạt, sáng tạo trong việc hoạt, sáng tạo trong việc trong việc xây dựng và xây dựng và thực hiện kế xây dựng và thực hiện kế thực hiện kế hoạch hoạch giáo dục dưới sự hoạch giáo dục dưới sự giáo dục dưới sự chỉ chỉ đạo, hướng dẫn của chỉ đạo, hướng dẫn của đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo các cơ quan quản lý giáo các cơ quan quản lý dục dục giáo dục - Phù hợp với năng lực, phẩm chất học tập của học sinh - Thể hiện công cụ để đánh giá kiến thức và kỹ năng học được Các ý kiến khác: Không có II ĐÁNH GIÁ CHUNG Tất cả các bộ sách có các chủ đề được sắp xếp phù hợp, có từng hoạt động học tập cụ thể trong từng bài Tranh ảnh sinh động hấp dẫn lôi cuốn học sinh Nội dung kiến thức phù hợp, có các chủ đề quen thuộc, gần gũi với học sinh Ngôn ngữ gần gũi thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tại nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học 1 Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa môn LS-ĐL, lớp 5 của tác giả Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên) 2 Không lựa chọn sách giáo khoa môn LS-ĐL, lớp 5 của tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên LS), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Phương, Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên ĐL) và Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên LS), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên ĐL) Sa Đéc, ngày 06 tháng 03 năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Huỳnh Ánh Hồng