luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học cơ sở lê quý đôn huyện ý yên nam định trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG KHẮC TIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, HUYỆN Ý YÊN, NAM ĐỊNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC THÀNH HÀ NỘI – 2012 z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ iv Mục lục v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2.1 Học sinh giỏi 1.2.2 Bồi dưỡng học sinh giỏi 10 1.2.3 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 11 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 12 1.3.1 Quản lý quản lý nhà trường 12 1.3.2 Nhà trường - Trường THCS - Trường THCS chất lượng cao 15 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS 17 1.3.4 Các yếu tố có tác động đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG 21 1.4 Các quy định quan quản lý bồi dưỡng HSG trường THCS 23 1.4.1 Các quy định quan quản lý đào tạo, bồi dưỡng HSG nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 23 1.4.2 Quy định thành lập trường THCS chất lượng cao 24 Tiểu kết chương 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, HUYỆN Ý YÊN, NAM ĐỊNH 29 2.1.Khái quát chung kinh tế - xã hội Giáo dục huyện Ý Yên 29 z 2.1.1 Khái quát kinh tế - xã hội 29 2.1.2 Khái quát Giáo dục Đào tạo huyện 30 2.2 Quá trình hình thành phát triển trường THCS Lê Qúy Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định 30 2.2.1 Khái quát chung trường THCS Lê Quý Đôn 30 2.2.2 Quy mô cấu trường THCS Lê Quý Đôn 32 2.3 Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Quý Đôn 35 2.3.1 Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Quý Đôn 35 2.3.2 Kết bồi dưỡng học sinh giỏi trường 38 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Quý Đôn 44 2.4.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 44 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 44 2.4.3 Bồi dưỡng giáo viên tham gia giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi 46 2.4.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng HSG 49 2.4.5 Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội 51 2.4.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng kỷ luật 51 2.5 Đánh giá chung quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Quý Đôn 53 2.5.1 Điểm mạnh 54 2.5.2 Điểm yếu 54 2.5.3 Thời 56 2.5.4 Thách thức 56 2.5.5 Bài học kinh nghiệm 57 Tiểu kết chương 58 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, HUYỆN Ý YÊN, NAM ĐỊNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 59 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Định hướng phát triển trường THCS Lê Quý Đôn 59 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.2 Các biện pháp quản lý hoạtđộng bồi dưỡng HSG trường THCS lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 62 z 3.2.2 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động 64 3.2.3 Đổi mục tiêu, nội dung hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi 66 3.2.4 Cải tiến chế độ sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG 69 3.2.5 Tạo động lực cho giáo viên học sinh hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 71 3.2.6 Đầu tư thoả đáng sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG 78 3.3 Mối quan hệ biện pháp 81 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 81 Tiểu kết chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 92 z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo: GV Giáo viên HS Học sinh HSG Học sinh giỏi PPDH Phương pháp dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông: UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa Giáo dục z DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Thống kê kết đào tạo nhà trường từ năm học 2007-2008 đến năm học 2011-2012 33 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên trường năm học 2011-2012 34 Bảng 2.3 Tỉ lệ HS lớp 6, 7, đạt giải cấp huyện so với tổng số HS dự thi nhà trường 38 Bảng 2.4 Chất lượng giải cấp huyện cấp tỉnh nhà trường 42 Bảng 2.5 Số lượng, tỷ lệ GV tham gia bồi dưỡng HSG cấp tỉnh theo chuyên ngành đào tạo 46 Bảng 2.6 Công tác đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV 47 Bảng 2.7 Tỷ lệ HS thi đỗ trường THPT công lập xếp thứ hạng tỉnh 53 Bảng 3.1 Kết thống kê khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 82 z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức quản lý 13 Sơ đồ 1.2 Quản lý nhà trường 15 Biểu đồ 2.1 Tỷ lệ HS trường đạt giải so với tổng số HS đạt giải huyện năm học 2007-2008 2011-2012 39 Biểu đồ 2.2 Tỷ lệ HS lớp đạt giải cấp tỉnh so với tổng số HS dự thi nhà trường 40 Biểu đồ 2.3 Số HS đạt giải cấp tỉnh môn Địa lý, Tin học Vật lý 41 Biểu đồ 2.4 Số lượng HS thi đỗ trường THPT chuyên Lê Hồng Phong 43 Sơ đồ 3.1 Nội dung tổ chức bồi dưỡng GV 74 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp 81 luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo nước ta bước phát triển vững chắc, tạo tảng cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Trong đường lối sách phát triển giáo dục đào tạo, Đảng ta coi “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” khẳng định: muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững Đặc biệt giai đoạn nay, “nguồn lực người” vơ quan trọng Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI xác định phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ ba khâu đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 Nhà nước có nhiều sách để đào tạo nâng cao nguồn nhân lực Ngân sách Nhà nước dành riêng cho giáo dục trọng để đầu tư đào tạo đội ngũ cán quản lý GV, xây dựng, cải tạo nâng cấp hệ thống trường lớp, trang thiết bị, đổi nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học… Trong đó, hệ thống trường chuyên, trường THCS chất lượng cao đầu tư xây dựng nhằm mục tiêu bồi dưỡng, đào tạo, phát huy lực đặc biệt học sinh Trong chương trình kế hoạch đào tạo mơ hình trường THCS chất lượng cao, bồi dưỡng HSG coi nhiệm vụ trọng tâm Ngày 24/6/2010, Thủ tướng phủ ban hành định phê duyệt “Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 – 2020”, nhấn mạnh đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng HSG sinh viên tài luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay Nghị số 10-NQ/TU Tỉnh ủy Nam Định ngày 25/7/2011 phát triển số sở giáo dục đào tạo chất lượng cao nêu rõ “…bồi dưỡng học sinh có tư chất, kết học tập tốt thành người có đủ phẩm chất, lực, bổ sung vào nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển tỉnh, đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Trên sở đó, tạo bước chuyển chất lượng giáo dục chung tỉnh theo hướng bước tiếp cận với trình độ tiên tiến nước giới.” Như vậy, hoạt động bồi dưỡng HSG phù hợp với mục tiêu phát triển chung ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao đất nước Thực Nghị Tỉnh ủy Nam Định, Trường THCS Lê Quý Đôn trường THCS huyện Ý Yên UBND tỉnh chọn để thực xây dựng sở giáo dục đào tạo chất lượng cao Trong nhiều năm qua, hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường coi nhiệm vụ trọng tâm năm học Nhà trường đạt nhiều thành tích kỳ thi HSG cấp huyện cấp Tỉnh Có thành tích đóng góp khơng nhỏ đội ngũ GV giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ HS chăm ngoan, hiếu học, sáng tạo công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG có hiệu nhà trường Tuy nhiên, năm gần chất lượng HSG nhà trường không ổn định, công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG gặp nhiều khó khăn, trở ngại có nhiều bất cập Chính thế, tác động tiêu cực đến niềm tin cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh đội ngũ GV HS nhà trường Với cương vị cán quản lý, tơi nhận thấy tính cấp bách cần thiết phải nghiên cứu đổi công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường Từ lý nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở Lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định bối cảnh nay” luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định phù hợp với bối cảnh nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định Giả thuyết nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định quan tâm song chưa thật tồn diện cịn nhiều bất cập như: Chất lượng tuyển sinh đầu vào lớp chưa cao; chưa quan tâm đầy đủ đến động lực giáo viên học sinh; cở sở vật chất phục vụ dạy học thiếu; nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG nhiều hạn chế… Nếu đề xuất biện pháp quản lý phù hợp, khắc phục tồn nêu chất lượng bồi dưỡng HSG nhà trường nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS; 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định; 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG điều kiện thực tiễn Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG năm, từ năm học 2007-2008 đến đề xuất biện pháp quản lý trường THCS Lê Quý Đôn với tư cách trường THCS chất lượng cao luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.hoc.sinh.gioi.o.truong.trung.hoc.co.so.le.quy.don.huyen.y.yen.nam.dinh.trong.boi.canh.hien.nay z