Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THANH TÙNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG - AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 i z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THANH TÙNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG - AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Văn Lê PGS TS Đặng Xuân Hải HÀ NỘI - 2016 ii z LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận án cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn người hướng dẫn khoa học Các thông tin kết nghiên cứu luận án tự thu thập, tìm hiểu phân tích cách trung thực, phù hợp với thực tế công tác quản lý phát triển chương trình Giáo dục quốc phịng - an ninh cho sinh viên trường Đại học Việt Nam Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Ngƣời cam đoan Vũ Thanh Tùng i z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Lê PGS.TS Đặng Xuân Hải – người thầy hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ dẫn cho kiến thức phương pháp luận suốt thời gian hướng dẫn nghiên cứu, hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn: Ban lãnh đạo tất phịng ban chun mơn Khoa/Bộ mơn trung tâm Giáo dục Quốc phòng – An ninh trường Đại học Việt Nam Sở, Ban, Ngành có liên quan, sinh viên học giáo dục Quốc phòng – An ninh, chuyên gia giáo dục tham gia trả lời khảo sát, bạn đồng nghiệp, người thân, bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày …… tháng …… năm 2016 Tác giả Vũ Thanh Tùng ii z DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT AN An ninh Bộ CA Bộ Công an Bộ LĐTB-XH Bộ Lao động, Thương binh Xã hội BQP Bộ Quốc phịng Bộ TC Bộ Tài Bộ GDĐT Bộ Giáo dục đào tạo BCT Bộ Chính trị BCH TƯ Ban chấp hành Trung ương BTL Bộ Tư lệnh CĐ Cao đẳng CNXH Chủ nghĩa xã hội CBQL Cán quản lí CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CN Cơng nghệ CSVC Cơ sở vật chất ĐCS VN Đảng Cộng sản Việt Nam ĐH Đại hội GDQP Giáo dục quốc phòng GDQP-AN Giáo dục quốc phòng – an ninh LĐXH Lao động xã hội PTCT Phát triển chương trình QP -AN Quốc phịng – an ninh QS Quân QL PTCT Quản lý phát triển chương trình SV Sinh viên TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa iii z MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ viii DANH MỤC BẢNG BIỂU ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu .4 Luận điểm bảo vệ .5 10 Những đóng góp luận án 11 Cấu trúc luận án .6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 14 1.1.3 Kinh nghiệm cho việc nghiên cứu quản lý phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam 18 1.2 Khái niệm 19 iv z 1.2.1 Khái niệm chương trình 19 1.2.2 Khái niệm phát triển chương trình 22 1.2.3 Khái niệm quản lý phát triển chương trình giáo dục đại học 25 1.3 Phát triển chƣơng trình giáo dục Đại học 26 1.3.1 Các cách tiếp cận phát triển chương trình đại học 26 1.3.2 Chu trình phát triển chương trình giáo dục 29 1.4 Quản lý phát triển chƣơng trình giáo dục đại học 33 1.4.1 Đặc trưng quản lý phát triển chương trình giáo dục đại học 33 1.4.2 Phân cấp quản lý phát triển chương trình giáo dục đại học Việt Nam 35 1.5 Quản lý phát triển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 36 1.5.1 Mơ hình quản lý phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 36 1.5.2 Nội dung QL PTCT GDQP-AN cho sinh viên đại học 39 1.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 47 Tiểu kết chƣơng 49 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY 51 2.1 Sơ lƣợc chƣơng trình GDQP-AN cho SV 51 2.1.1 Giáo dục quốc phòng – an ninh Việt Nam 51 2.1.2 GDQP - AN cho SV trường ĐH Việt Nam 52 2.1.3 Đặc trưng chương trình GDQP – AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam 53 2.1.4 Nội dung chương trình GDQP - AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam 54 2.1.5 Hệ thống GDQP - AN tổ chức mạng lưới sở GDQP - AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam 56 v z 2.2 Thực trạng quản lý phát triển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên trƣờng đại học Việt Nam 59 2.2.1 Thực trạng phân cấp quản lý phát triển chương trình 59 2.2.2 Thực trạng quản lý phân tích nhu cầu 66 2.2.3 Thực trạng quản lý xác định mục tiêu, mục đích đào tạo 68 2.2.4 Thực trạng quản lý thiết kế, xây dựng nội dung chương trình GDQP-AN 71 2.2.5 Thực trạng quản lý thực thi chương trình 76 2.2.6 Thực trạng quản lý đánh giá chương trình 81 2.3 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên trƣờng đại học Việt Nam 84 2.3.1 Các yếu tố bên 84 2.3.2 Các yếu tố bên 88 2.4 Đánh giá cơng tác quản lý phát triển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên trƣờng đại học Việt Nam 94 2.4.1 Ưu điểm 94 2.4.2 Hạn chế 95 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 97 Tiểu kết chƣơng 98 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG - AN CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY 99 3.1 Định hƣớng đổi giáo dục nguyên tắc đề xuất giải pháp 99 3.1.1 Dự báo xu hướng phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên trường đại học hệ thống giáo dục quốc dân đến năm 2020 99 3.1.2 Định hướng đổi quản lý phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam 101 3.1.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý phát triển chương trình GDQP-AN 102 3.2 Các giải pháp đề xuất 108 vi z 3.2.1 Thống cách thức quản lý phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên nước phù hợp với thực tiễn sở 108 3.2.2 Phân tích nhu cầu phát triển chương trình GDQP-AN cho sinh viên đại học phù hợp với thực tiễn Việt Nam 113 3.2.3 Cung ứng kịp thời quản lý tốt điều kiện sở vật chất phục vụ phát triển chương trình GDQP-AN 118 3.2.4 Tăng cường giám sát, đánh giá, kiểm tra chương trình GDQP-AN cho sinh viên trường đại học theo hướng đảm bảo chất lượng 125 3.2.5 Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nói chung phát triển chương trình GDQP-AN nói riêng cho CBQL, giảng viên GDQP-AN 131 3.3 Kết thăm dò ý kiến thử nghiệm giải pháp 138 3.3.1 Kết thăm dò ý kiến 138 3.3.2 Thử nghiệm đánh giá kết giải pháp 141 Tiểu kết chƣơng 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 147 Kết luận 147 Khuyến nghị 149 2.1 Với Chính phủ 149 2.2 Với Bộ, Ngành 149 2.3 Với trung tâm GDQP-AN, trường ĐH nước 150 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC vii z DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 1.1: Chu trình PTCT giáo dục 30 Hình 1.2: Mơ hình QL PTCT GDQP-AN cho SV 38 Hình 2.1: Cơ cấu tổ chức Hội đồng GDQP-AN cấp 57 Hình 2.2: Hệ thống đào tạo GDQP – AN cho SV trường ĐH, CĐ Việt Nam 58 Hình 2.3: Bố trí TT GDQP-AN SV toàn quốc xxxviii Hình 2.4: Thực trạng thực quản lý người tham gia PTCT 64 Hình 2.5: Thực trạng nhận thức công tác quản lý người tham gia phát triển chương trình 65 Hình 2.6: Thực trạng thực quản lý cơng tác phân tích nhu cầu 66 Hình 2.7: Thực trạng nhận thức quản lý công tác xác định nhu cầu 67 Hình 2.8: Thực trạng thực quản lý mục đích, mục tiêu chương trình 68 Hình 2.9: Người thực xác định mục đích, mục tiêu chương trình 69 Hình 2.10: Căn thực xác định mục đích, mục tiêu chương trình 70 Hình 2.11: Thực trạng nhận thức quản lý mục đích, mục tiêu chương trình 70 Hình 2.12: Thực trạng thực quản lý thiết kế chương trình GDQP-AN 71 Hình 2.13: Tổ chức người lựa chọn, xếp nội dung chương trình GDQP-AN 72 Hình 2.14: Căn lựa chọn, xếp nội dung chương trình GDQP-AN 73 Hình 2.15: Sự thay đổi hình thức tổ chức dạy học chương trình GDQP-AN74 Hình 2.16: Phương pháp dạy học thiết kế chương trình GDQP-AN 75 Hình 2.17: Thực trạng thực quản lý thực thi chương trình GDQP-AN 77 Hình 2.18: Sự khác biệt thực thi với nội dung chương trình GDQP-AN 78 Hình 2.19: Thực trạng nhận thức quản lý thực thi chương trình GDQP-AN 80 Hình 2.20: Thực trạng cơng tác quản lý đánh giá chương trình GDQP-AN 81 Hình 2.21: Người thực đánh giá chương trình GDQP-AN 82 Hình 2.22: Thực trạng nhận thức quản lý đánh giá chương trình GDQP-AN 83 Hình 2.23: Số lượng giảng viên sở giảng dạy GDQP-AN 90 Hình 3.1: Sơ đồ cấu quản lý trung tâm GDQP-AN cho SV 110 Hình 3.2: Sơ đồ cấu quản lý Khoa/Bộ môn GDQP-AN trường ĐH chuyên ngành 111 viii z
Ngày đăng: 22/01/2024, 23:57
Xem thêm:
