luận văn thạc sĩ phương pháp dạy học theo chủ đề trong chương trình lịch sử lớp 11 vận dụng ở trường trung học phổ thông lương tài bắc ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƯƠNG THỊ HÒA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 (VẬN DỤNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƯƠNG TÀI, BẮC NINH) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2015 i z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƯƠNG THỊ HÒA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 (VẬN DỤNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƯƠNG TÀI, BẮC NINH) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Thanh Tú HÀ NỘI – 2015 ii z LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới giảng viên TS Hoàng Thanh Tú, người bảo, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới tồn thể thầy giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, Thư viện trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, Thư viện trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thầy giáo tồn thể em học sinh trường THPT Lương Tài nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi thời gian em làm luận văn Cuối em xin trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, động viên giúp đỡ em q trình hồn thành luận văn Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2015 Học viên thực Trương Thị Hòa iii z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTB Chủ nghĩa tư CNXH Chủ nghĩa xã hội CTTG Chiến tranh giới GV Giáo viên HS Học sinh LSTG Lịch sử giới LSVN Lịch sử Việt Nam PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông iv z DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Bảng tổng hợp ý kiến giáo viên học sinh phương pháp dạy học theo chủ đề học lịch sử (Tỷ lệ:%) 36 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm kiểm tra học sinh lớp đối chứng lớp thực nghiệm (Theo nhóm điểm tỷ lệ %) 97 v z DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Biểu đồ tổng hợp ý kiến học sinh mức độ yêu thích phương pháp học tập môn Lịch sử (Tỷ lệ %) 37 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ thể mức độ yêu thích học sinh lớp đối chứng (11D1) lớp thực nghiệm (11D2) (Tỷ lệ %) 94 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ thể mức độ tham gia học sinh vào hoạt động tổ chức lớp học lớp đối chứng (11D1) lớp thực nghiệm (11D2) (Tỷ lệ %) 95 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra hai lớp đối chứng lớp thực nghiệm (Tỉ lệ %) 98 vi z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng iiiii Danh mục biểu đồ iiiv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 17 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 17 Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 18 Giả thuyết khoa học 18 Đóng góp đề tài 18 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 19 Cấu trúc luận văn 19 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 20 1.1 Cơ sở lý luận 20 1.1.1 Một số khái niệm 20 1.1.2 Vai trò, ý nghĩa việc vận dụng dạy học theo chủ đề môn LS trường THPT 24 1.1.3 Yêu cầu vận dụng dạy học theo chủ đề môn LS trường THPT 25 1.1.4 Một số định hướng vận dụng dạy học theo chủ đề môn LS trường THPT 27 1.2 Thực trạng vận dụng dạy học theo chủ đề môn LS trường THPT 30 1.2.1 Mục đích, nội dung điều tra, khảo sát 30 1.2.2 Kết khảo sát 31 1.2.3 Những vấn đề đặt cần giải 39 vii z luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 42 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung chương trình Lịch sử lớp 42 2.1.1 Cấu trúc chương trình Lịch sử lớp 11 42 2.1.2 Nội dung kiến thức chương trình Lịch sử lớp 11 43 2.2 Xây dựng chủ đề chương trình Lịch sử lớp 11 Trường THPT Lương Tài, Bắc Ninh 46 2.2.1 Cơ sở xây dựng chủ đề chương trình Lịch sử lớp 11 Trường THPT Lương Tài, Bắc Ninh 46 2.2.2 Xây dựng chủ đề Lịch sử 48 CHƯƠNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÀI, BẮC NINH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 70 3.1 Một số nguyên tắc yêu cầu lựa chọn phương pháp dạy học theo chủ đề 70 3.2 Một số phương pháp dạy học phù hợp với chủ đề chương trình Lịch sử lớp 11 trường THPT Lương Tài, Bắc Ninh 72 3.2.4 Dạy học nêu vấn đề 81 3.2.5 Dạy học theo dự án 84 3.3 Thực nghiệm sư phạm 88 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 88 3.3.2 Đối tượng thời gian thực nghiệm 89 3.3.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 89 3.3.4 Kết thực nghiệm 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 viii luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh z luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Xuất phát từ yêu cầu địi hỏi giáo dục phải có chuyển biến để đào tạo lớp người lao động động, sáng tạo phát triển toàn diện Cùng với môn học khác, môn Lịch sử trường phổ thơng góp phần to lớn việc giáo dục hệ trẻ thành nguồn nhân lực chất lượng cao Nâng cao chất lượng giáo dục xem vấn đề sống cịn Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc giáo dục rõ: “Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi kiểm tra theo hướng đại, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội” [34, tr.131] Thực tiễn giáo dục năm gần cho thấy, việc giáo dục Lịch sử cho học sinh có bước phát triển định Nhiều giáo viên cố gắng cải tiến phương pháp nâng cao tính hấp dẫn mơn học Một số học sinh vươn lên đạt điểm cao kì thi học sinh giỏi mơn Lịch sử Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, hiệu giáo dục Lịch sử nhiều bất cập, hạn chế gây xúc trở thành nỗi lo âu xã hội Điều khơng phản ánh qua điểm số kì thi tốt nghiệp phổ thông thi tuyển vào đại học, cao đẳng mà qua kết điều tra xã hội học, qua sân chơi truyền hình dư luận xã hội Dạy học tích hợp quan điểm dạy học phù hợp với mục tiêu đổi đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Dạy học tích hợp góp phần tạo tư lôgic cho học sinh, kiến thức cung cấp cho học sinh mang tính hệ thống có mối liên hệ chặt chẽ với Dạy học luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh z luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh tích hợp cách dạy học hiệu việc hướng dẫn học sinh huy động kiến thức học, rèn luyện kĩ học tập Vì vậy, áp dụng dạy học tích hợp để dạy học môn học trường phổ thông phát huy tính tích cực, chủ động gây hứng thú học tập cho học sinh Nhiều nước giới vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trình biên soạn sách giáo khoa Ở mức độ cao, nhiều mơn học tích hợp thành mơn chung (ví dụ tích hợp mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học thành mơn Khoa học tự nhiên…) thành môn Ở mức độ vừa, môn học gần ghép thành môn chung, giữ vị trí độc lập, tích hợp phần trùng Vận dụng môn Lịch sử, dạy học tích hợp nội dung môn Lịch sử theo chủ đề, chuyên đề giúp học sinh hình thành kiến thức hệ thống Có thể tích hợp liên môn môn Lịch sử với môn học khác nhằm làm cho kiến thức môn bổ sung cho nhau: Lịch sử ngôn ngữ, Lịch sử Kinh tế, Lịch sử triết học, Lịch sử Văn học, Lịch sử Địa lý… Trước hạn chế cịn tồn q trình dạy học trường phổ thông đặt yêu cầu phải đổi tồn diện nhằm nâng cao chất lượng mơn Lịch sử, đặc biệt tích cực chuẩn bị từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thơng Đổi q trình dạy học Lịch sử đổi từ mục tiêu đến nội dung chương trình, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, hình thức nội dung đánh điều kiện dạy học đặc biệt đội ngũ giáo viên Tại Hội thảo khoa học quốc gia dạy học Lịch sử trường Phổ thông Việt Nam, nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, giảng viên, giáo viên đề xuất số định hướng ban đầu việc xây dựng chương trình SGK môn Lịch sử trường Phổ thông sau năm 2015 Một phương án nhận ủng hộ đông đảo hội thảo đề nghị áp dụng dạy học Lịch sử theo chủ đề trường THPT Trong cơng chuẩn bị cho chương trình sau năm 2015 Bộ giáo dục đào tạo có cơng văn Số: 4099/BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn luan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninhluan.van.thac.si.phuong.phap.day.hoc.theo.chu.de.trong.chuong.trinh.lich.su.lop.11.van.dung.o.truong.trung.hoc.pho.thong.luong.tai.bac.ninh z