Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH PHƯƠNG ẢNH HƯỞNG CỦA YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN ĐẾN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ (Nghiên cứu trường hợp địa bàn Thành phố Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2020 c ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH PHƯƠNG ẢNH HƯỞNG CỦA YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN ĐẾN VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ (Nghiên cứu trường hợp địa bàn Thành phố Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 8140115 Người hướng dẫn khoa học: TS Tạ Thị Thu Hiền HÀ NỘI – 2020 c Lời cảm ơn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Tạ Thị Thu Hiền – người hướng dẫn khoa học cho đề tài luận văn Những định hướng, bảo, hỗ trợ kịp thời cô giúp tơi vượt qua khó khăn có thêm nghị lực để hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đề Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô Khoa Quản trị Chất lượng, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, tận tình bảo giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm suốt q trình tơi học tập, nghiên cứu nhà trường Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám Hiệu, quý Thầy/Cô em học sinh trường Trung học sở địa bàn Thành phố Hà Nội, bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thu thập liệu cung cấp tư liệu cần thiết có ý kiến đóng góp q báu cho luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình tạo điều kiện khuyến khích động viên suốt trình học tập nghiên cứu Hà Nội, ngày 17 tháng 12 năm 2019 Tác giả Vũ Minh Phương i c Lời cam đoan Tôi xin cam đoan luận văn hồn tồn kết nghiên cứu thân chưa công bố cơng trình nghiên cứu người khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực nội dung luận văn Hà Nội ngày 17 tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Vũ Minh Phương ii c Danh mục chữ viết tắt CBQL CĐ/ĐHSP CMCN 4.0 CNTT CNTT-TT CSGD CSVC ĐLC GD&ĐT GDPT GV HS HĐDH KH&CN KT-ĐG PPDH QTDH ĐTB THCS TP UNESCO : Cán quản lý : Cao đẳng/Đại học sư phạm : Cách mạng công nghiệp lần thứ : Công nghệ thông tin : Công nghệ thông tin truyền thông : Cơ sở giáo dục : Cơ sở vật chất : Độ lệch chuẩn : Giáo dục đào tạo : Giáo dục phổ thông : Giáo viên : Học sinh : Hoạt động dạy học : Khoa học công nghệ : Kiểm tra-đánh giá : Phương pháp dạy học : Quá trình dạy học : Điểm trung bình : Trung học sở : Thành phố : Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hiệp Quốc (The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) iii c Danh mục bảng Bảng 1.1 Một số kỹ cần đào tạo để phát triển lực ứng dụng CNTT tổ chức dạy học cho giáo sinh Bảng 1.2 Tiêu chuẩn lực CNTT dành cho GV Hàn Quốc .29 Bảng 1.3 Nội dung Chuẩn NNGV theo Thông tư 20/2018/TT-BGD&ĐT 32 Bảng 1.4 Nội dung yêu cầu Chuẩn ứng dụng CNTT dạy học (Chuẩn NNGV 2009 2018) 35 Bảng 2.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 52 Bảng 2.2 Cấu trúc phiếu khảo sát GV (chính thức) 62 Bảng 2.3 Số lượng phiếu khảo sát GV HS nghiên cứu .64 Bảng 2.4 Kiểm định độ tin cậy thang đo phiếu khảo sát GV 65 Bảng 2.5 Kiểm định độ tin cậy thang đo phiếu khảo sát HS 66 Bảng 2.6 Số lượng HT, TTCM, GV Toán tham gia vấn 67 Bảng 3.1 Thống kê ý kiến GV hoạt động nhà trường thực để thúc đẩy GV ứng dụng CNTT vào dạy học .71 Bảng 3.2 Thống kê GV theo mức độ hiểu biết triển khai thực yêu cầu Chuẩn 81 Bảng 3.3 Thực trạng tìm hiểu thực yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học theo Chuẩn NNGV 82 Bảng 3.4 Các nguồn mà GV biết đến yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học 84 Bảng 3.5 Thống kê văn bằng, chứng kỹ CNTT đạt GV 86 Bảng 3.6 Mức độ thực yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học nói chung theo Chuẩn NNGV 88 Bảng 3.7 Mức độ thực yêu cầu Chuẩn GV chưa thực hiện-đã thực Chuẩn (% lựa chọn mức 1-3) .90 Bảng 3.8 Kết kiểm định khác biệt mức độ thực yêu cầu Chuẩn theo nhóm hoạt động GV chưa thực thực Chuẩn 94 Bảng 3.9.Mức độ thực kỹ ứng dụng CNTT dạy học nhóm GV chưa thực thực yêu cầu Chuẩn 96 iv c Danh mục hình vẽ Hình 1.1 Khung lực ICT phiên dành cho GV UNESCO 26 Hình 1.2 Khung châu Âu lực kỹ thuật số nhà giáo dục 27 Hình 1.3 Khung lý thuyết đề tài 46 Hình 2.1 Quy trình nghiên cứu đề tài 50 Hình 3.1 Thống kê % GV ghi nhận hoạt động nhà trường thực để thúc đẩy GV ứng dụng CNTT vào dạy học (theo loại hình trường) 77 Hình 3.2 Thống kê % GV ghi nhận hoạt động nhà trường thực để thúc đẩy GV ứng dụng CNTT vào dạy học (theo khu vực trường) 79 Hình 3.3 Thống kê tỉ lệ GV theo mức độ hiểu biết thực yêu cầu Chuẩn 82 Hình Mức độ thực hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung nhóm GV chưa thực thực yêu cầu Chuẩn 89 Hình 3.5 Mức độ ứng dụng CNTT dạy học GV chưa thực thực yêu cầu Chuẩn (theo khâu QTDH) .94 Hình 3.6 Phân loại mẫu theo mức độ thực yêu cầu Chuẩn NNGV .102 Hình 3.7 Mức độ ứng dụng CNTT Chuẩn bị HĐDH GV trước sau thực yêu cầu Chuẩn 103 Hình Mức độ ứng dụng CNTT vào Tổ chức thực HĐDH GV trước sau thực yêu cầu Chuẩn 105 Hình Mức độ ứng dụng CNTT Quản lý người học, hồ sơ dạy học GV trước sau thực yêu cầu Chuẩn 107 Hình 10 Sự thay đổi mức độ thực kỹ ứng dụng CNTT vào dạy học GV trước sau thực yêu cầu Chuẩn 108 Hình 3.11 Sự thay đổi mức độ ứng dụng CNTT vào dạy học GV trước sau thực yêu cầu Chuẩn (theo nhóm kỹ năng) 110 v c Danh mục hộp ý kiến Hộp 3.1 Ý kiến HT việc lập kế hoạch, ban hành quy định ứng dụng CNTT nhà trường 72 Hộp 3.2 Ý kiến HT, GV việc ứng dụng CNTT dạy học Toán 100 Hộp 3.3.Ý kiến HT, GV thay đổi mức độ ứng dụng CNTT dạy học Toán GV 112 vi c Mục lục Danh mục bảng iv Danh mục hình vẽ .v Danh mục hộp ý kiến vi Mục lục vii MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Kết cấu luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .8 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .8 1.1.1 Các nghiên cứu thực trạng ứng dụng CNTT dạy học 1.1.1.1 Trong dạy học nói chung 1.1.1.2 Trong dạy học mơn Tốn 12 1.1.2 Một số nghiên cứu Chuẩn lực CNTT dành cho giáo viên 14 1.2 Một số khái niệm 17 1.2.1 Đánh giá – Tự đánh giá 17 1.2.2 Năng lực – Năng lực giáo viên .18 1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 20 1.2.4 Công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 22 1.3 Yêu cầu lực ứng dụng CNTT dành cho giáo viên 25 1.3.1 Trên giới 25 1.3.2 Ở Việt Nam .31 1.3.2.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Việt Nam 31 1.3.2.2 Yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học theo Chuẩn NNGV 35 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Tốn trường phổ thơng 39 1.4.1 Yêu cầu đổi dạy học Tốn nhà trường phổ thơng đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thơng (2018) 39 1.4.2 Vai trò CNTT dạy học Tốn trường phổ thơng 41 1.4.3 Một số thiết bị, phần mềm công nghệ phục vụ dạy học Toán trường phổ thông 44 vii c 1.5 Khung lý thuyết đề tài .45 Tiểu kết Chương .46 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .48 2.1 Sơ lược địa bàn nghiên cứu .48 2.2 Tổ chức nghiên cứu 49 2.2.1 Quy trình nghiên cứu 49 2.2.2 Chọn mẫu nghiên cứu .51 2.2.3 Xây dựng công cụ nghiên cứu 53 2.2.3.1 Cơng cụ nghiên cứu định tính 53 2.2.3.2 Công cụ nghiên cứu định lượng .54 2.3 Các phương pháp thu thập thông tin 63 2.3.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi .63 2.3.2 Phương pháp vấn sâu bán cấu trúc .66 2.3.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 67 2.3.4 Phương pháp chuyên gia 68 2.4 Phân tích xử lý liệu .68 Tiểu kết Chương lxx CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 71 3.1 Thực trạng triển khai yêu cầu ứng dụng CNTT theo Chuẩn NNGV trường Trung học sở địa bàn Thành phố Hà Nội 71 3.1.1 Cấp độ nhà trường 71 3.1.1.1 Đánh giá chung 71 3.1.1.2 So sánh theo loại hình trường (cơng lập - tư thục) 76 3.1.1.3 So sánh theo khu vực (nội thành - ngoại thành) 78 3.1.2 Việc thực giáo viên 81 3.1.2.1 Mức độ hiểu biết thực yêu cầu Chuẩn ứng dụng CNTT dạy học 81 3.1.2.2 Nguồn mà GV biết đến yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học 84 3.1.2.3 Văn bằng/chứng trình độ kỹ CNTT 86 3.1.2.4 Mức độ thực nội dung yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học Tốn nói chung .87 3.1.2.5 Mức độ ứng dụng CNTT vào dạy học Toán GV .92 3.2 Ảnh hưởng yêu cầu Chuẩn NNGV việc ứng dụng CNTT dạy học Toán giáo viên Trung học sở địa bàn thành phố Hà Nội 98 3.2.1 Sự thay đổi nhận thức giáo viên 98 3.2.2 Sự thay đổi mức độ thực kỹ ứng dụng CNTT vào dạy học giáo viên 101 3.2.2.1 Các kỹ ứng dụng CNTT vào Chuẩn bị hoạt động dạy học .103 viii c
Ngày đăng: 21/01/2024, 17:00
Xem thêm:
