luận văn thạc sĩ quản lý công tác học sinh tại trường trung cấp nghề thái bình trong giai đoạn hiện nay luận văn ths quản lý giáo dục 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HỒNG THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2011 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN KHÁNH ĐỨC HÀ NỘI – 2011 z MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi (Vấn đề) nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Cơ sở lý luận quản lý công tác HSSV sở dạy nghề 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Giáo dục quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 13 1.2.3 Quản lý công tác học sinh, sinh viên sở dạy nghề 30 Tiểu kết chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI BÌNH 40 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục tỉnh Thái Bình 40 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội 40 2.1.2 Về hệ thống giáo dục đào tạo 41 2.2 Thực trạng quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình 42 2.2.1 Giới thiệu khái quát nhà trường 42 2.2.2 Về hệ thống tổ chức quản lý công tác học sinh nhà trường 47 2.2.3 Về công tác xác định mục tiêu lập kế hoạch thực công tác học sinh nhà trường 51 2.2.4 Về phân công trách nhiệm đạo thực kế hoạch theo mặt công tác học sinh 52 z 2.3 Đánh giá chung Tiểu kết chương Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Những nguyên tắc định hướng cho việc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học biện pháp 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống biện pháp 3.1.5 Đảm bảo tính đồng biện pháp 3.2 Một số biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn 3.2.1 Biện pháp 1: Hồn thiện mục tiêu cơng tác học sinh nhà trường theo định hướng mục tiêu dạy nghề 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch triển khai công tác học sinh khóa học năm học hướng tới đạt mục tiêu đề 3.2.3 Biện pháp 3: Phân công trách nhiệm tổ chức đạo thực theo mặt công tác học sinh hướng tới hoàn thành kế hoạch đạt mục tiêu đề 3.2.4 Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá kết quả, điều chỉnh mục tiêu hồn thiện biện pháp quản lý cơng tác học sinh nhà trường 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC z 62 63 64 64 64 64 64 65 65 65 65 69 72 75 77 78 80 81 81 82 84 CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CSVC Cơ sở vật chất CTHS Cơng tác học sinh CTHSSV Công tác học sinh, sinh viên DN Dạy nghề DNNH Dạy nghề ngắn hạn GD Giáo dục GDNN Giáo dục nghề nghiệp GD - ĐT Giáo dục – Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên LĐ - TBXH Lao động – Thương binh Xã hội MBO Management By Objectives (Quản lý theo mục tiêu) NT Nhà trường QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TD -TT Thể dục - thể thao TNCSHCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TS Tuyển sinh TVVL Tư vấn việc làm THHC Tổng hợp hành XHH Xã hội hóa z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta thời kỳ phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ Các sản phẩm cơng nghệ có thời gian tồn ngày ngắn, trình thay lẫn chúng diễn khơng ngừng, có sản phẩm vừa đời bị lạc hậu bị thay sản phẩm khác công nghệ cao Như kết tất yếu, kinh tế có đặc điểm phù hợp với phát triển Đó kinh tế mà người ta xác định giá trị sản phẩm chủ yếu kết tinh trí tuệ người khơng đơn tập hợp giá trị vật chất sản phẩm Chính vậy, kinh tế địi hỏi chất lượng lực lượng lao động hết Đội ngũ lao động khơng phải có kiến thức chuyên môn tốt lĩnh vực đó, mà cịn phải có khả tự học, tự nghiên cứu để thích ứng nhanh với phát triển khoa học cơng nghệ Để đáp ứng địi hỏi kinh tế, giáo dục đào tạo cần phải hoạt động theo hướng mở, phải hướng tới đáp ứng nhu cầu xã hội Việt Nam thành viên Tổ chức Thương mại giới WTO, mà đó, giáo dục đào tạo coi lĩnh vực dịch vụ Điều có nghĩa hoạt động giáo dục đào tạo muốn tồn phát triển phải tuân theo quy luật Cung – Cầu Trước đây, giáo dục đào tạo lĩnh vực phúc lợi xã hội; hoạt động sở giáo dục đào tạo thực theo chương trình, kế hoạch định sẵn, cứng nhắc thay đổi, hoạt động theo hướng Cung, tức cung cấp kiến thức có cho người học Hiện nay, q trình hội nhập kinh tế quốc tế, lĩnh vực khác, giáo dục đào tạo muốn tồn phát triển, thiết phải hoạt động theo hướng Cầu, tức sản phẩm giáo dục đào tạo phải đáp ứng nhu cầu, mong muốn người học xã hội z luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI (2011) nêu định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới là: “Đẩy mạnh đào tạo nghề theo nhu cầu phát triển xã hội; có chế sách thiết lập mối liên kết chặt chẽ doanh nghiệp với sở đào tạo” Văn kiện đề nhiệm vụ “Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục, đào tạo”.[10] Lĩnh vực dạy nghề phận hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, thực nhiệm vụ đào tạo đội ngũ nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất dịch vụ có chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế đất nước Để thực nhiệm vụ đó, bên cạnh cơng tác đào tạo, sở dạy nghề cần trọng quản lý thực tốt công tác học sinh, sinh viên Tuy có số cơng trình nghiên cứu công bố quản lý công tác học sinh, sinh viên quan quản lý nhà nước giáo dục dạy nghề, số sở đào tạo khác, rập khn cứng nhắc kết vào sở đào tạo dạy nghề Mặt khác, đến chưa có nghiên cứu quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình Với lý đó, học viên chọn đề tài “Quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn nay” làm đề tài luận văn Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng luận khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: - Cơ sở lý luận quản lý giáo dục, quản lý nhà trường nói chung quản lý cơng tác học sinh, sinh viên nói riêng - Thực trạng quản lý cơng tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 z luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu Trường Trung cấp nghề Thái Bình Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình - Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn Câu hỏi (Vấn đề) nghiên cứu Việc quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình có vấn đề cần giải để thực mục tiêu dạy nghề giao? Cần có biện pháp quản lý cơng tác học sinh để thực mục tiêu dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thái Bình? Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai thực biện pháp quản lý theo định hướng mục tiêu (MBO) quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình nâng cao chất lượng hiệu cơng tác học sinh, góp phần bảo đảm chất lượng dạy nghề nhà trường Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác HSSV sở dạy nghề Chương 2: Thực trạng quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình Chương 3: Các biện pháp quản lý cơng tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 z luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Việc nghiên cứu vấn đề quản lý công tác HSSV sở giáo dục đào tạo vấn đề hoàn toàn mẻ Hiện nay, nhiều nghiên cứu lĩnh vực có kết công bố Đầu tiên phải kể đến nghiên cứu thành nghiên cứu vấn đề quan quản lý nhà nước giáo dục Thành nghiên cứu Bộ Giáo dục Đào tạo cụ thể hóa quy chế công tác HSSV sở giáo dục ban hành kèm theo định số 1584/GD-ĐT ngày 27 tháng năm 1993 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; sửa đổi, bổ sung theo định số 39/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hiện nay, sau nghiên cứu tình hình thực tiễn lý luận, Bộ có quy chế cơng tác HSSV thay cho quy chế trên, ban hành kèm theo định số 42/2007/QĐBGDĐT ngày 13 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thêm vào đó, Bộ nghiên cứu chi tiết ban hành quy chế công tác HSSV nội trú sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, kèm theo Thông tư số 27/2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động – Thương binh Xã hội nghiên cứu ban hành quy chế công tác HSSV CSDN hệ quy, kèm theo định số 26/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 24 tháng 12 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh Xã hội Đồng thời, Bộ ban hành quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên hệ quy sở dạy nghề, kèm theo định số 54/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 19 tháng năm 2008 luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 z luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 Ở cấp sở, việc nghiên cứu vấn đề quản lý công tác HSSV ý có kết cơng nhận Đó đề tài tác giả: Nguyễn Văn Tuấn “Quản lý công tác học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn giai đoạn nay”; Nguyễn Trọng Tài nghiên cứu “Các biện pháp quản lý cơng tác sinh viên nước ngồi trường Đại học Thủy lợi”; Nguyễn Minh Đức “Đổi quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang tín chỉ”; Lê Mạnh Thắng “Các giải pháp quản lý công tác học sinh sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I” Các đề tài nghiên cứu quản lý công tác HSSV toàn hệ thống giáo dục đào tạo nói chung, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nói riêng, sở giáo dục đại học hay trung cấp chuyên nghiệp định Nhưng điều kiện cụ thể sở giáo dục đào tạo khác nhau, nên rập khuôn cứng nhắc kết nghiên cứu quản lý cơng tác HSSV nói chung cho sở giáo dục đào tạo định, áp dụng kết nghiên cứu sở giáo dục đào tạo cho sở giáo dục đào tạo khác Mặt khác, chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề quản lý công tác học sinh thực Trường Trung cấp nghề Thái Bình Do đó, để giúp cho việc thực quản lý công tác học sinh nhà trường hiệu hơn, thực tế hơn, phục vụ tốt cho mục tiêu dạy nghề nhà trường, cần thiết phải có nghiên cứu đầy đủ, khoa học quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp nghề Thái Bình giai đoạn 1.2 Cơ sở lý luận quản lý công tác HSSV sở dạy nghề 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.1.1 Quản lý chức quản lý Khi nói đến quản lý, ta liên hệ tổ chức Tổ chức, theo Từ điển Từ Ngữ Việt Nam, “đoàn thể nhiều phận họp thành, với mục đích, tơn chỉ, cương lĩnh hoạt động”[18, tr.1856] Từ điển tiếng Việt thông luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05luan.van.thac.si.quan.ly.cong.tac.hoc.sinh.tai.truong.trung.cap.nghe.thai.binh.trong.giai.doan.hien.nay.luan.van.ths.quan.ly.giao.duc.60.14.05 z