tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục xây dựng kế hoạch chiến lược của trường thpt chuyên long an phường 4

Trang 1

BO GIAO DUC VA DAO TAO

TRUONG CAN BO QUAN LY GIÁO DỤC THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH

REKKK

TIEU LUAN CUOI KHOA

Lớp bồi đưỡng CBQUL trường trung học Long An

CÔNG TÁC

XÂY DỰNG KẺ HOẠCH CHIẾN LƯỢC CUA TRUONG THPT CHUYEN LONG AN

PHUONG 4, THANH PHO TAN AN, TINH LONG AN GIAI DOAN 2017-2021

Học viên: NGUYÊN THANH SƠN

Đơn vị: Trường THPT Chuyên Long An

Long An, thang 10 nam 2017

Trang 2

LOI CAM ON Xin chan thành cảm ơn!

Tất cả quý thầy cô trong Ban lãnh đạo quý thầy cô trực tiếp giảng dạy quý thầy cô ở các phòng ban của trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi và tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tập thể lớp Bồi dưỡng cán bộ quan lý trường THCS và THPT Long An nói chung và bàn thân tôi nói riêng trong quá

trình học tập, nghiên cứu đề hoàn thành tiêu luận và khóa học này

Chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Long An lãnh đạo trường THPT Chuyên Long An quý thầy cô giáo của trường THPT' Chuyên Long An cùng bạn bè đồng nghiệp đã tận tình giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ tôi hoàn thành nhiệm vụ khóa học theo yêu cầu

Mặc dù bản thân cũng đã rất cơ găng đề hồn thành tiêu luận như mong muốn tuy

nhiên vẫn còn những thiếu sót hạn chế nhất định Do đó tôi chân thành cảm ơn và mong

nhận được sự chỉ dẫn ý kiến đóng góp quý báu của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp

Trang 3

MỤC LỤC | Đề mục Nội dung Trang |1 Ly do chon dé tai 1 1: Lý do pháp lý l | 1.2 Ly do ly luan 2 | 1.3 Lý do thực tiên 2

lÐ, Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế 3

hoạch chiến lược cúa trường THPT Chuyên Long An giai

đoạn 2017 — 2021

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Chuyên Long An 3 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chiên lược của 7

trường THPT' Chuyên Long An giai đoạn 2017 — 2021

23 - Phân tích điêm mạnh, điềm yếu cơ hội thách thức của 9

công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của trường THPT

Chuyên Long An giai đoạn 2017 — 2021

2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân trong công tác xây 1]

dựng kề hoạch chiến lược tại trường THPT Chuyên Long An

3: Ké hoach hanh động trong công tác xây dựng kế 12

Trang 4

BANG CHU VIET TAT Chir viet tat Nội dung viết tắt THPT Trung học phô thông THCS Trung hoc co so GD&DT Giao duc va Dao tao CBQL Cán bộ quan lý

KHCL Kê hoạch chiên lược

BCĐ Ban chi dao

BXD Ban xây dựng

HT Hiệu trưởng

PHT Pho hiéu truong

TTCM Tô trưởng chuyên môn

Trang 5

NỌI DUNG

1 Ly do chon dé tai

1.1 Ly do phap ly

Công tác xây dựng kế hoạch Chiên lược phát triên trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2017 —- 2021 căn cứ chủ yếu vào các cơ sở pháp lý cụ thể như sau:

Luật Giáo dục được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI,

ky hop thứ 7 thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005 có quy định một trong những nhiệm vụ quan trọng của Hiệu trưởng và hội đồng nhà trường là “Xây dựng các mục tiêu chiến

lược, các dự án và kế hoạch phát triển nhà trường”: “Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến

lược quy hoạch kế hoạch chính sách phát trién giáo dục”

Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ GD&ĐT về việc “Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS trường THPT và trường phố

thông có nhiều cấp học” trong đó có nêu rõ một trong những năng lực quản lý nhà nước của hiệu trưởng là “Tô chức xây dựng kế hoạch của nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiên lược và các chương trình hành động của nhà trường”

Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 thang 3 nam 2011 của Bộ GD&ĐT về

việc ''Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở trường trung học phổ thông và trường phô thông có nhiều cấp học” có quy định rõ một trong những nhiệm vụ của Hiệu trưởng là "Xây dựng tô chức bộ máy nhà trường: xây dựng quy hoạch phát triền nhà trường: xây

dựng và tô chức thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học: báo cáo đánh giá kết quả thực

hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thâm quyền”

Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 10 năm 2008 của Bộ GD&ĐT về việc “Hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt công lập" Thông tư đã quy định rất cụ thể và chỉ tiết cho từng định mức biên chế với từng

nhiệm vụ cụ thể trong nhà trường Theo đó, Hiệu trưởng dự báo tình hình nhân sự của

trường trong giai đoạn 5 năm từ năm 2017 - 2021 đề có cơ sở quy hoạch đào tạo tuyên

dụng nhân sự cho phù hợp với chiến lược phát triển của nhà trường trong năm năm tới

Kế hoạch số 659/KH-BGDĐT ngày 26 tháng 10 năm 2010 của Bộ GD&ĐT về việc '*Triển khai thực hiện Đề án phát triển trường trung học phô thông chuyên giai đoạn

2010 - 2020 Trong đó Bộ GD& ĐT cũng đặt ra mục tiêu đến năm 2020 cho các trường THPT chuyên phải xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch chiến lược phát trién nha

trường trở thành cơ sở giáo dục có chất lượng giáo dục cao đạt chuẩn quốc gia có trang

thiết bị dạy học đồng bộ hiện đại

Quyết định sô 3956/QĐ-UBND ngày 14 tháng 11 năm 2013 của Ủy ban nhân dân tinh Long An vẻ việc ban hanh “Chién lugc phat triên Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long An giai đoạn 2013 —- 2020 tầm nhìn đến 2030

Hướng dẫn số 2250/HD-SGDĐT ngày 6 tháng 9 năm 2017 của sở Giáo dục và

Đào tạo Long An về việc “Hướng dân thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học

2017 — 2018 Một trong những nhiệm vụ trong tâm mà hướng dẫn đưa ra là hiệu trưởng

Trang 6

phải thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục nhăm nâng cao chat luong giao duc cua nha trường

Từ những căn cứ pháp lý nêu trên cho thấy việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển của tất cả các trường THPT Chuyên trong cả nước nói chung trường THPT Chuyên Long An nói riêng là vô cùng quan trọng có tính tiên quyết và thê hiện bản lĩnh tam nhìn của người hiệu trưởng trong việc lãnh đạo điều hành sự phát triển của nhà

trường

1.2 Ly do lý luận

Bản kế hoạch (hay còn gọi là kế hoạch) là sự phân tích hệ thong vé nha trường và

môi trường xung quanh cùng với việc hình thành các mục tiêu chiến lược chủ chốt giúp

nhà trường hoàn thành tầm nhìn trong phạm vi các giá trị và nguồn lực tiềm năng của nó

Từ định nghĩa này cho thấy nội dung kế hoạch bao gồm: xác định mục tiêu xây

dựng nội dung, lựa chọn phương thức thời gian địa điềm

Xây dựng (lập) kế hoạch là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu chỉ tiêu, nhiệm vụ (thời hạn, tốc độ t¡ lệ cân đối) về sự phát triển một quá trình và

định ra những phương tiện cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai đề thực hiện có kết quả

những mục tiêu chỉ tiêu, nhiệm vụ đó

Kế hoạch có vai trò quan trọng đối với công tác quản lý chỉ ra con đường cho các nhà quản lý và các thành viên của nhà trường giúp họ biết phải sử dụng các phương tiện như thế nào, đóng góp gì để đạt mục tiêu đã dé ra Kế hoạch là cơ sở phối hợp hành động

giữa các cá nhân và đơn vị, là cơ sở thông nhất trong hành động tập thể, là cơ sở cho việc tô chức kiểm tra, đánh giá Mục đích của kế hoạch là đảm bảo cho sự phát triên của nhà

trường theo từng mốc thời gian

Ké hoạch chiến lược là bản kế hoạch trong đó có những định hướng lớn thê hiện

hình ảnh hiện thực trong tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới và các giải pháp

chiến lược dé đạt đuợc trên cơ sở khả năng hiện tại đàm bảo cho nhà trường có được sự

phát triên vượt bậc

Kế hoạch chiến lược được xây dựng trên sự dự đoán xu hướng đữ liệu và giả định cạnh tranh trong tương lai Nó được xây dựng bắt đầu từ cấp cao nhất, sau đó triên khai xuống các đơn vị; có xu hướng đưa ra những ý tưởng tìm kiếm tầm nhìn và định hướng tập trung của tô chức một cách rõ ràng và trả lời cho câu hoi “lam thế nào chúng ta có thê chuẩn bị để thành công trong tương lai” Nó giúp người quản lý có cái nhìn tông quan và hệ thóng làm việc chủ động và tự tin hơn

1.3 Lý do thực tiễn

Bác Hà đã từng nói “Một dân tộc đốt là một dân tộc yếu” bởi không có tri thức, hiểu biết về xã hội tự nhiên và chính bản thân mình, con người sẽ luôn lệ thuộc, bắt lực trước những thế lực và sức mạnh cản trở sự phát triển của dân tộc đất nước mình Nhận thức sâu sắc về vấn đè đó, Đảng ta đã xác định con người là tài sản quý giá và quan trọng nhất, Trong đó giáo dục đóng vai trò then chốt trong mọi hoạt động Và đề thực hiện có

+

Trang 7

hiệu quả trong việc ''nâng cao chất lượng giáo dục” trong nhà trường thì vai trò của người cán bộ quản lý vô cùng quan trọng Nhăm giúp cho công tác quản lý nhà trường đạt hiệu quả tối ưu đòi hỏi người cán bộ quản lý (hiệu trưởng) cần có xây dựng kế hoạch mang

tính chiến lược lâu dài để có thể định ra hướng đi đúng dan va phat triển bền vững cho nhà trường

Từ thực tế công tác và hiểu biết trong quá trình tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý vừa qua tôi nhận thây vị trí vai trò của việc xây đựng kế hoạch chiến lược phát triên nhà trường hiện nay là rat quan trọng và cấp thiết Và việc làm này nều được cải tiền

mạnh mẽ và sự quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo sẽ có tác dụng quyết định tạo nên

sự chuyên biến cao về chất lượng đạy học và giáo dục toàn điện của nhà trường hiện nay

Trong công tác quản lý nhà trường thời gian qua, hiệu trưởng trường THPT

Chuyên Long An có quan tâm và cũng đã thực hiện công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường dựa theo các văn bản Luật, Chỉ thị Thông tư và các văn bản

hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ phát triển nhà trường, nhiệm vụ năm học của các cấp lãnh đạo và căn cứ trên tình hình thực tế của đơn vị Tuy nhiên công tác lập kế hoạch

chiến lược của nhà trường vẫn còn một số hạn chế như mang tính hình thức, theo khuôn mau, một số nội dung chưa rõ trong phân công nhiệm vụ và trách nhiệm của người thực

hiện việc triển khai thực hiện kế hoạch còn gặp phải một số khó khăn do thực tiễn khách

quan đem lai Vì vậy hiệu quả công tác của nhà trường có lúc chưa đạt hiệu quả như mong đợi

Từ thực tế nêu trên, việc xây dựng một bản kế hoạch chiến lược phát triển nhà

trường trong thời gian tới là rất cần thiết và phải mang tính đột phá trong việc tìm ra các giải pháp hữu hiệu phát huy được những ưu điềm và đồng thời khắc phục được những hạn chế bất cập của nhà trường trong thời gian qua

Tóm lại từ ba cơ sở pháp lý lý luận và thực tiễn nêu trên tôi nhận thấy việc nghiên cứu và đề ra một số nội dung trong công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triên trường THPT Chuyên Long An hiện nay là rất cần thiết Đó cũng là ly do vi sao tôi quyết định chọn đè tài *Công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của trường THPT Chuyên Long An, phường 4, thành phố Tân An, tinh Long An giai đoạn 2017 —

2021" để nghiên cứu trong khuôn khổ một tiêu luận cuối khóa của lớp bồi đưỡng CBQL trường THPT

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của trường PTHPT Chuyên Long An giai đoạn 2017 — 2021

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Chuyên Long An

Trường THPT Chuyên Long An có tiền thân là hệ chuyên trường THPT Lê Quý

Đôn và được thành lập vào ngày 20/10/2009 theo Quyết định số 2774/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân tỉnh Long An Trường tọa lạc tại địa chỉ 112 Nguyễn Minh Đường phường

4 thành phố Tân An tỉnh Long An

Trang 8

Cơ sở mới của trường đã đưa vào sử dụng với quy mô 3.8 ha gồm nhiều hạng mục

cụ thê như sau:

* Khối phòng học lý thuyết của học sinh có 2§ phòng được bo tri gom 4 tang lau, di chuyển bằng hệ thống thang máy và 2 cầu thang bộ Tất cả các phòng học đều được trang bi ti vi 55 inchi va hé thong am thanh bảng đa năng phục vụ cho việc giảng dạy

* Khối phòng học thực hành thí nghiệm nghiên cứu khoa học được bố trí gồm Ï tàng trệt, 4 tầng lầu đi chuyên bằng hệ thống thang máy và 2 cầu thang bộ với số phòng

cụ thê như sau:

STT Tên phòng chức năng Số lượng Ghi chú

l Phong thuc hanh Hoa hoc 02 2 Phòng thực hành Vật lý 02 3 Phòng thực hành Công nghệ 02 4 Phòng thực hành Sinh học 01 5| Phòng thực hành Tin học 04 6 | Phòng Nghiên cứu khoa học 01 7 Phòng nghe nhìn học Ngoại ngữ 03

băng 2 câu thang bộ gôm các phòng chức năng cụ thê như sau:

Tất cả các phòng đêu được trang bị khá đây đủ và hiện đại các thiết bị thực hành

theo chức năng yêu cầu của từng bộ môn

* Khối phòng hành chính được bồ trí gồm 2 dãy tầng trệt I tầng lầu, di chuyển

STT Tên phòng chức năng Số lượng Ghi chú

| Phong Hiéu truong 01

2 | Phòng Phó Hiệu trưởng 03

3 | Phòng Công đoàn 01

4 Phong Doan thanh nién 01

11 | Phòng Họp hội đông giáo viên 01

12 | Phòng tập luyện Văn hóa văn nghệ 01

I3 | Phong sinh hoat cua cac tô chuyền môn 09 Trường có 9 tô chuyên môn

I4 | Kho lưu trữ 02

hoạt động theo đúng chức năng của từng phòng

Trang 9

* Khu kí túc xá của nhà trường có l12 phòng ở với sức chứa khoảng 800 học sinh được chia làm hai dãy nam nữ riêng biệt mỗi dãy gồm | tang trét va 5 tầng lầu di chuyển băng hệ thống thang máy và 3 cầu thang bộ

* Ngoài ra trường còn có hệ thống các cơ sở vật chất khác phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa các hoạt động văn hóa văn nghệ hoạt động trải nghiệm cho học

sinh như: nhà giáo dục thê chất đa năng sân bóng đá mini cỏ nhân tạo sân bóng chuyên sân bóng rô vườn trường có nhà lưới thư viện rộng 0.3 ha (gồm phòng đọc giáo viên phòng đọc học sinh phòng CNTT kho sách) khu phức hợp giải trí nhà ăn đạt chuân

2.2.2 Đặc điểm về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tính đến

thang 9 năm 2017

Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên trường có trình độ chuyên môn cao nghiệp vụ

sư phạm vững vàng ln đồn kết, có tỉnh thần trách nhiệm và luôn hết lòng vì sự nghiệp

Trong đó có 0] nhân viên phụ trách phòng thiết bị Vật lý đang theo học Thạc sỹ trong nước 13 nhân viên còn lại trình độ tốt nghiệp THPT

* Đặc điểm về giáo viên tính đến tháng 9 năm 2017:

STT Tô bộ môn Tông số Giáo viên | Trình độ chuyên môn | Ghi chú

Trang 10

4 Sinh học 5 4 4 ] 5 Ngoại ngữ 12 9 7 5 — 6 | Tin học - công nghệ 8 5 6 2 7 | Ngữ van 10 7 2 8 8 | Lịchsử- Địa lí 6 6 5 ~ 9 |GDCD-TD-QP 7 2 7 0 Tong cong 80 48 39 41 Trong đó có Š giáo viên được đào tao trình độ thạc s¥ 6 nuéec ngoai, 6 giáo viền đang theo học thạc sỹ trong nước, Ì giáo viên đang theo học thạc sỹ ở nước ngoài va | giáo viên đang theo học tiễn sỹ ở nước ngoài

2.2.3 Đặc điểm về học sinh năm học tính đến tháng 8 năm 2017

* Tổng số học sinh số lớp theo từng khối:

STT | Khối | Tông số học sinh Số lớp Tong so lop

Tong so Nir Chuyén Khong chuyén

| 10 253 143 8 9

2 1] 257 142 8 I 9

3 12 264 146 8 I 9

Tông cộng 774 431 24 3 27

* Tông sô học sinh cụ thê theo từng môn:

STT | Mon chuyên Số lớp Số học sinh

chăm ngoan, học giỏi, năng động và đạt nhiều thành tích cao trong học tập Hàng năm đều

có trên 97% học sinh đỗ đại học nguyện vọng I trong đó có nhiều em đỗ vào các trường

Trang 11

2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2017 — 2021

Tháng 12 năm 2016 Hiệu trưởng trường THPT Chuyên Long An đã tô chức xây dựng kế hoạch chiến lược phát triên trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2017 -

2021 cụ thể có các bước thực hiện như sau:

Bước 1: Chuẩn bị lập kế hoạch chiến lược (từ tháng 12/2016 đến tháng 1/2017)

Do cơ sở vật chất của trường mới được thành lập và đưa vào sử dụng bắt đầu từ

năm học 2014 - 2015, và đến năm học 2015 - 2016 thì cơ sở vật chất trang thiết bị phục

vụ hoạt động của nhà trường mới được hoàn tất, nhân sự cũng được tuyên dụng tương đối

đây đủ Do đó đến đầu năm 2017 hiệu trưởng mới tiền hành xây dựng kế hoạch chiến lược phát triên nhà trường trong giai đoạn từ năm 2017 đến năm 2021 Và đề xây dựng kể hoạch chiến lược dài hạn như vậy hiệu trưởng đã có bước chuân bị như sau:

Thứ nhất hiệu trưởng thành lập Ban chỉ đạo xây đựng kế hoạch chiến lược gồm các thành viên: Bí thư chi bộ Hiệu trưởng thành viên trong Hội đồng trường dé chi dao,

tư vẫn và giám sát qui trình lập kế hoạch của nhà trường

Thứ hai, hiệu trưởng thành lập Ban xây dựng kế hoạch chiến lược trường THPT

Chuyên Long An giai đoạn 2017 - 2021 bao gồm các thành viên: Hiệu trưởng các Phó hiệu trưởng Chủ tịch Công đoàn Bí thư Đoàn thanh nên, các Tô trưởng chuyên môn và hành chính kế toán và các giáo viên cốt cán của nhà trường Hiệu trưởng làm trưởng ban

phân công nhiệm vụ cụ thê cho từng thành viên tùy vào vị trí, vai trò của mình mà thực

hiện Phân công Ban xây dựng kế hoạch nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp lý hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch chiến lược của trường Chuyên nghiên cứu các báo cáo năm học của trường tô chuyên môn tập hợp các sô liệu về đội ngũ dự báo tình hình học sinh trong năm năm tới, dự trù nguồn kinh phí hoạt động kinh phí đào tạo giáo viên bồi dưỡng phát triển năng khiếu tình hình cơ sở vật chất và các điều kiện khác có liên quan đề phục vụ cho công tác giáo dục của nhà trường trong thời gian tới

Thứ ba Hiệu trưởng và ban xây dựng kế hoạch chiến lược phân tích tình hình thuận lợi khó khăn của nhà trường đánh giá những mặt làm được, chỉ ra những nguyên nhân hạn chề trong công tác giáo dục của nhà trường thời gian qua Trên cơ sở đó, đề ra các mục tiêu phân đấu của nhà trường đến năm 2021, các giải pháp khắc phục những tồn

tại hạn chế và xây dựng bản dự thảo kế hoạch lần thứ nhất

Bước 2: Hiệu trưởng tổ chức lấy ý kiến của hội đồng sư phạm nhà trường về dự

thảo kế hoạch chiến lược (Trong tháng 02/2017)

Thứ nhất, hiệu trưởng báo cáo với Chi ủy, Chi bộ nhà trường đề xin ý kiến

Thứ hai, hiệu trưởng chỉ đạo các phó hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch đến

các tỏ chuyên môn hành chính và các tỗ chức đoàn thê trong nhà trường đề các bộ phận tiền hành họp đóng góp ý kiến cho dự thảo kế hoạch

Thứ ba sau khi các bộ phận triển khai lẫy ý kiến sau đó gửi ý kiến về Ban xây dựng kế hoạch Ban xây dựng kế hoạch tổng hợp ý kiến đóng góp của nhà trường

Trang 12

Thứ tư, trong phiên họp hội đồng sư phạm nhà trường cuối tháng 2/2017, hiệu trưởng báo cáo tổng hợp ý kiến của các bộ phận và tiếp tục cho hội đồng sư phạm nhà trường trực tiếp đóng góp ý kiến lân 2

Thứ năm, Hiệu trưởng họp Ban xây dựng kế hoạch chiên lược tiền hành chỉnh sửa bỏ sung kế hoạch theo ý kiến đóng góp của hội đồng sư phạm nhà trường hoàn thành dự

thảo kế hoạch lần thứ hai

Thứ sáu, tiếp tục tỏ chức lây ý kiến đóng góp cho bản dự thảo kề hoạch lần thứ hai Sau đó họp ban xây dựng kế hoạch đề hoàn chinh kế hoạch

Bước 3: Hoàn chỉnh kế hoạch và trình lãnh đạo phê duyệt kế hoạch

Hiệu trưởng hoàn thiện bản kế hoạch chiến lược sau đó trình lãnh đạo Sở GD&ĐÐT

[Long An UBND tỉnh Long An phê duyệt kế hoạch

Hiệu trưởng tô chức triển khai thực hiện kế hoạch sau khi đã được duyệt Trong

quá trình triển khai thực hiện hiệu trưởng thường xuyên tham mưu với Giám đốc Sở

GD&ĐT Long An trong quá trình thực hiện các giải pháp của kế hoạch Trong quá trình

thực hiện ké hoạch có vấn đề phát sinh thì kịp thời bô sung điều chỉnh cho phù hợp tình

hình thực tiễn của trường và có kiêm tra đánh giá, rút kinh nghiệm theo từng giai đoạn cụ thẻ trong kế hoạch đề ra

Từ việc phân tích thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2017 - 2021 của trường THPT Chuyên Long An, bản thân tôi có những nhận định, đánh giá chung như sau:

* Những việc hiệu trưởng đã làm được:

Thứ nhất, hiệu trưởng đã có bước nghiên cứu tốt các căn cứ pháp lý, căn cứ thực tiễn trong xây dựng kế hoạch dự đoán tốt các thuận lợi và khó khăn của nhà trường trong

việc xây dựng kế hoạch chiến lược nên các mục tiêu đề ra đều mang tính khả thi và có

khả năng thúc đây nhà trường phát triên tốt

Thứ hai, hiệu trưởng đã thành lập được Ban xây dựng kế hoạch và tô chức lấy ý

kiến rộng rãi nhiều lần trong hội đồng sư phạm nhà trường để hoàn chỉnh kế hoạch Như thế đảm bảo được tính tập trung dân chủ trong xây dựng kế hoạch của nhà trường Đồng

thời cũng tạo được sự đồng thuận cao trong tập thê

Thứ ba các bước quan trọng trong công tác xây dựng kế hoạch được hiệu trưởng chú ý thực hiện nghiêm túc có hiệu quả

* Những tôn tại hạn chế và nguyên nhân của tôn tai, hạn chế:

Thứ nhất, trong các bước triển khai thực hiện việc xây dựng kế hoạch chiến lược

đôi khi còn mắt nhiều thời gian chậm hơn so với thời gian dự kiến ban đầu Nguyên nhân

do Ban xây dựng kế hoạch chiến lược chưa có lập một kế hoạch cụ thê để xác định thời

gian thực hiện các bước cũng như xác định nguồn kinh phí cần thiết đề thực hiện công tác

xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường

Thứ hai, việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch vẫn còn một vài tô

chuyên môn làm hình thức và nhiều giáo viên cũng không có tham gia ý kiến Nguyên

Trang 13

nhân chủ yêu là do nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế trong việc tham gia đóng

góp ý kiến cho công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường Họ cho răng đó là việc của

hiệu trưởng và ban lãnh đạo nhà trường nên còn tỏ ra thờ ơ, thiếu quan tâm hoặc nếu có ý kiến thì ý kiến không tập trung vào nội dung trọng tâm của kế hoạch chỉ tiêu phần đấu mà chủ yếu là liên quan đến chế độ cá nhân hay các khoản phúc lợi khác, các ý kiến mang

tính hình thức

Thứ ba hiệu trưởng có chú ý đến công tác dự báo tình hình đặc biệt là về nhân sự

tuy nhiên vẫn có những rủi ro bất ngờ xảy ra ngồi ý muốn mà khơng kịp xử lý nên cũng

ảnh hưởng đến công tác xây dựng kế hoạch chiến lược đặc biệt vẻ mặt quy hoạch nhân sự

của trường cụ thê như trong năm 2017 có giáo viên xin nghỉ hưu sớm có một giáo viên

bỏ việc ra nước ngồi định cư khơng báo trước có 2 nhân viên hợp đồng xin nghỉ việc tuyên 2 nhân viên đến làm thử việc chưa hết tháng thì bỏ việc

2.3 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của công tác xây dựng

ké hoạch chiến lược giai đoạn 2017 — 2021 của trường THPT Chuyên Long An 2.3.1 Điểm mạnh

Hiệu trưởng đã thực hiện công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường

theo đúng tỉnh thân tập trung dân chủ phát huy tính chủ động tích cực và tư duy của đa số cán bộ giáo viên nhân viên của nhà trường Nhờ vậy mà mục tiêu chỉ tiêu kế hoạch

đề ra có tính khả thi và được sự đồng thuận cao của tập thé

Ban xây dựng kế hoạch chiến lược đã bám sát vào các văn bản và hướng dẫn của cấp trên, thu thập và phân tích xử lý thông tin tốt Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và

nhân viên nhà trường đoàn kết đa số có tỉnh thần trách nhiệm cao trong công việc, có

nãng lực chuyên môn vững vàng đặc biệt là lực lượng phó hiệu trưởng tô trưởng chuyên môn và giáo viên cốt cán của nhà trường Trình độ giáo viên đa số đạt trên chuẩn

Chất lượng đầu vào của học sinh cao, đa số là học sinh giỏi trong tỉnh nên tỉnh thần

tự học cao Chất lượng học tập của học sinh khả ôn định nên cũng thuận lợi cho việc xây

dựng chiến lược phát triển nhà trường

Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của nhà trường được trang bị day đủ hiện đại phục vụ tối đa cho mọi hoạt động của nhà trường

Hiệu trưởng làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp trên và các ban ngành có

liên quan đến hoạt động của nhà trường Vì vậy mà công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường luôn được cấp trên quan tâm và cho ý kiến chỉ đạo sâu sát, luôn tạo điều kiện cho

cán bộ quản lý và giáo viên được tham gia các khóa học bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực công tác

2.3.2 Điểm yếu

Vẫn còn một bộ phận nhỏ giáo viên và nhân viên có thái độ thờ ơ xem nhẹ trách nhiệm của mình trong công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường Họ chưa nhận thức

được tằm quan trọng của nó và thường cho răng đây là công việc của cán bộ quản lý nhà

trường

Trang 14

Chưa đề ra bản kề hoạch chỉ tiết cho công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của

nhà trường mà chủ yếu tập trung vào xây dựng bàn kề hoạch chiến lược nên còn gặp vài khó khăn như bị động về thời gian thiếu nguồn kinh phí thực hiện công tác xây dựng kế hoạch: chưa lường hết những khó khăn rủi ro trong quá trình xây dựng kế hoạch nên còn bị động trong giải quyết một vài tình huồng bất ngờ xảy ra

Do quy mô trường mở rộng nên số lượng giáo viên của trường tăng dần theo từng năm học Công tác tuyển chọn giáo viên ở những năm qua luôn được cải tiền tuy nhiên vần chưa thu hút được các giáo viên giỏi trong tỉnh về trường công tác phan lớn giáo viên này có tâm lí ngại khó khi về dạy trường chuyên nên đa phản là tuyển sinh viên mới ra trường Hiện tại lực lượng đội ngũ giáo viên và nhân viên trẻ của nhà trường rất đông

(dưới 30 tuôi có 38 giáo viên và nhân viên) Do tuôi đời còn rất trẻ mặc dù rất tích cực

trong học tập nâng cao trình độ chuyên môn nhưng kinh nghiệm thực tế năng lực công tác vẫn còn thiếu và hạn chế Điều này cũng ảnh hưởng không nhỏ đến công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường

Việc xây dựng dự trù kinh phí cho công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường

thường không có hoặc nếu có thì rất hạn chế và chi đành cho một số kế hoạch trọng tâm

trong năm học 2.3.3 Cơ hội

Trường THPT Chuyên Long An là ngôi trường trọng điểm của tỉnh (tông kinh phí

đầu tư trên 267 tỉ đồng) nên được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo sự

quan tâm phôi hợp tạo điều kiện của các ban ngành đoàn thê và nhân dân nhất là trong công tác giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường nhiều năm liên hoạt động tốt nhiệt tình hỗ trợ tích cực cho các hoạt động giáo dục của nhà trường Hội cựu học sinh của nhà

trường cũng hoạt động khá tích cực Hai hội này cùng với phong trào xã hội hóa giáo dục trong và ngoài tỉnh Long An cũng đã hỗ trợ rất lớn cho các hoạt động nâng cao chất lượng

giáo dục của nhà trường và hỗ trợ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn phan dau vuon lén trong hoc tap

Su phat triển của công nghệ thông tin trong thời đại hiện nay đã tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ quản lý nhà trường giáo viên, nhân viên tìm kiếm và nắm bắt những

thông tin đa dạng, có điêu kiện giao lưu học hỏi những trường có mô hình hay, cách quản

lý giỏi để áp dụng xây dựng phát triên nhà trường

2.3.4 Thách thức

Trường chưa được lãnh đạo cấp trên phê duyệt quy chế tuyên chọn và sàng lọc

giáo viên, nhân viên riêng của trường Do đó cũng ảnh hưởng không nhỏ đến những dự báo trong công tác xây dựng kế hoạch chiến lược

Chế độ đãi ngộ cho cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường của cấp trên chưa tạo được động lực mạnh để động viên đội ngũ giáo viên và học sinh Nên nhiều giáo viên vẫn

Trang 15

còn lo làm kinh tế bên ngoài nên thường họ rất ít dành thời gian đóng góp cho công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường

Là ngôi trường trọng điềm của tỉnh nên áp lực về thành tích của trường là rất cao

Mặt khác yêu cầu và đòi hỏi về chất lượng giáo dục của học sinh phụ huynh và xã hội

ngay cang cao

Một số văn bản chỉ đạo của cấp trên đôi khi gửi đến trường còn chậm trễ gây

không ít khó khăn cho công tác xây dựng kế hoạch thực hiện của nhà trường đặc biệt là

hay bị động về mặt thời gian

Mặt trái của công nghệ thông tin mạng xã hội cũng ảnh hưởng không nhỏ đến tình

hình đạo đức học sinh Đặc thù của trường chuyên là học sinh từ rát nhiều nơi trong tinh về học một phân ở kí túc xá nội trú tuy nhiên vẫn còn một bộ phận học sinh ở trọ bên

ngoài nhà trường Đây cũng là một thách thức lớn của nhà trường trong việc giáo dục đạo

đức đảm bảo an toàn cho học sinh

2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân trong công tác xây dựng kế hoạch chiến lược tại trường THPT Chuyên Long An

Hiệu trưởng khi xây dựng kề hoạch phải nghiên cứu kỹ các cở sở pháp lý có liên quan phải đảm bảo kề hoạch đưa ra đúng với chủ trương đường lối của Đảng chính sách pháp luật của Nhà nước các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của cấp trên

Hiệu trưởng phải thật sáng suốt, có tầm nhìn chiến lược tốt có khả năng phân tích

tình hình thực tế của nhà trường trong việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch phải được xây

dựng trên nguyên tắc tập trung dân chủ sử dụng trí tuệ của tập thể đề có thể đề ra các

mục tiêu giải pháp thực hiện mang tính khả thi phù hợp thực tiễn và đạt được sự đồng thuận cao của tập thẻ Từ đó kế hoạch sẽ được mọi người ủng hộ tự nguyện làm theo hiệu

quả sẽ như mong đợi

Khi triển khai thực hiện kế hoạch hiệu trưởng phải có giải pháp kiểm tra thường xuyên theo dõi những rủi ro (nêu có) đề có hướng điều chỉnh kịp thời, nhằm đạt mục tiêu

kế hoạch đẻ ra Trong kiểm tra đánh giá có nhắc nhở và khen thưởng đúng lúc đề động viên tập thể Hiệu trưởng phải mạnh dạn phân quyền và giao trách nhiệm cho các phó

hiệu trưởng tô trưởng chuyên môn, trưởng các đồn thẻ đê cơng việc được giải quyết

thông suốt và kịp thời

Hiệu trưởng phải phối hợp với các đoàn thê như chỉ bộ công đoàn, đoàn thanh niên trong việc tuyên truyền giáo dục nhận thức của tập thê giáo viên, nhân viên nhà trường về tầm quan trọng của kế hoạch chiến lược cũng như công tác xây dựng kế hoạch của nhà trường trong việc phát triển nhà trường ôn định và bèn vững

Khi tiền hành xây dựng kế hoạch chiến lược hiệu trưởng cần xây dựng một bản kế

hoạch chỉ tiết về công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường Dé dam bảo các khâu trong xây dựng kế hoạch được diễn ra thuận lợi khoa học hạn chế sự cố rủi ro nhất là về thời gian và kinh phí thực hiện

Trang 24

4 Kết luận và kiên nghị 4.1 Kết luận

Trong thời gian qua hiệu trưởng đã làm tốt công tác lập kế hoạch của nhà trường, trong đó có công tác xây dựng KHCL giai đoạn 2017 - 2021 Công tác xây dựng KHCL

của nhà trường luôn được thực hiện một cách cân thận chu đáo có thời gian và quy trình rõ ràng Công tác phô biến triển khai KHCL đến toàn thê hội đồng sư phạm nhà trường

cũng được thực hiện công khai minh bạch qua nhiều kênh như hộp thư điện tử email, bảng thông tin các phiên họp luôn nhận được sự đồng thuận của tập thê

Việc xây dựng một bản KHCIL, phát triên nhà trường trong giai đoạn 5Š năm (2017 - 2021) là vô cùng quan trọng trong công tác quản lý, lãnh đạo của người hiệu trưởng Bởi một bản KHCL tốt, mục tiêu rõ ràng chỉ tiêu đưa ra hợp lí các nội dung trọng tâm và giải pháp thực hiện khả thi phù hợp thực tiễn nhà trường sẽ là một động lực vô cùng quan

trọng giúp nhà trường có hướng đi đúng đăn và phát triên bền vững, ôn định

Đề làm tốt công tác xây dựng KHCL phát triển nhà trường hiệu trưởng phải luôn

thực hiện việc xây dựng kế hoạch đúng quy định dân chủ, được sự đồng thuận cao của

tập thể dự đoán được những rủi ro khi thực hiện chủ động thay đổi bổ sung điều chỉnh nội dung (nếu có) cho phù hợp tình hình thực tiễn phát triên của nhà trường Bên cạnh đó hiệu trưởng cũng cần tạo được các mối quan hệ chặt chẽ với các bên liên đới chính quyền địa phương, lãnh đạo cấp trên đề tranh thủ sự hỗ trợ giúp nhà trường hoàn thành kê

hoạch đã đề ra

Qua thực tiễn công tác xây dựng KHCL của nhà trường bên cạnh những mặt làm được vẫn còn tồn tại một vài hạn chế nhất là việc dự đoán các rủi ro bất ngờ có thê xảy ra trong quá trình thực hiện kế hoạch Do đó hiệu trưởng cần phối hợp chặt chẽ hơn nữa với các tô chức đoàn thể trong nhà trường chỉ đạo các tô chuyên môn hành chánh thường

xuyên theo dõi năm bắt tình hình diễn biến tư tưởng của giáo viên, nhân viên nhà trường

đề kịp thời bổ sung điều chỉnh tìm các giải pháp thực hiện hữu hiệu nhất đề KHCL phát triên nhà trường được thực hiện thành công như mong đợi

Việc xây dựng và thực hiện KHCL phát triên nhà trường giai đoạn 2017 — 2021 là

trách nhiệm của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân nhà trường mà người đứng đầu và chịu

trách nhiệm cao nhất là Hiệu trưởng Do vậy tập thê hội đồng sư phạm nhà trường phải

luôn nêu cao tỉnh thần trách nhiệm cùng với hiệu trưởng tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng và thực hiện thành công KHCL phát triền nhà trường trong thời gian tới

4.2 Kiến nghị

4.2.1 Đối với Sở GD&ĐT Long An

- Các văn bản hướng dẫn thực hiện đề nghị trién khai kịp thời

- Chi dao, hỗ trợ cho nhà trường triển khai xây dựng và thực hiện kế hoạch

- Phối hợp với các Sở Ngành khác có liên quan tham mưu lãnh đạo cấp trên (UBND Tỉnh Long An) triển khai nội dung của kế hoạch

Trang 25

- Phối hợp trường CBQL thành phô Hồ Chí Minh mở các lớp bồi đưỡng thường

xuyên kiến thức quản lý cho đối tượng cán bộ quản lý ở các nhà trường phô thông

4.2.2 Đối với chính quyền địa phương

- Thường xuyên quan tâm đến các hoạt động của nhà trường nhất là tình trạng an

ninh trật tự diễn ra trên địa bàn Có những biện pháp hỗ trợ an toàn cho học sinh ở trọ bên

ngoài nhà trường

Trang 26

[1] [2| [3] [4] [S| [6] [7Ì [8]

TAI LIEU THAM KHAO

Đề án phát triển trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2017 - 2021 Trường

THPT Chuyên Long An thành phố Tân An tỉnh Long An

Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phô thông và trường phỏ thông

có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 thang 3 nam 2011

Hướng dân số 2250/ HD-SGDDT ngay 06 tháng 9 năm 2017 của Sở Giáo dục và

Đào tạo Long An về việc Hướng dân thực hiện nhiệm vụ Giáo duc Trung hoc nam hoe 2017 — 2018

Quée héi — Ludt Gido dục 2005 sửa đổi điều chỉnh năm 2009 [1] Trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hỗ Chí Minh (2013) Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán

bộ quản lý trường phổ thông

Quyết định số 3956/QĐ-UBND ngày 14 tháng 11 năm 2013 của Ủy ban nhân dân tỉnh Long An về việc ban hành C”iến lược phái triển Giáo dục và Đào tạo tỉnh

Long An giai đoạn 2013 — 2020, tam nhìn đến 2030

Ké hoạch số 659/KH-BGDĐT ngày 26 tháng 10 năm 2010 của Bộ GD&ĐÐT về

viée Trién khai thực hiện Dé an phát triển trường trung học phổ thông chuyên giải

đoạn 2010 — 2020

Ths Nguyễn Thị Hồng Mai (2017) Bài giảng chuyên đề 8 Lập kế hoạch phát triển

trường phổ thông

Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 10 năm 2008 của Bộ GD&ĐT về

việc Hướng dân định mức biên chế su nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt

cong lap

Trang 27

TRUONG CAN BO OLAN LS GIAO DLE | —-

PHO CHE MINH

ound J PHIẾU ĐĂNG KÝ

số NGIHỀN€CỨU THỰC TẾ VÀ VIET TIEt LUAN

= H tên: NGUYÊN THANH SƠN - Nam sinh: 1982

- Lop boi dudng CBOL: [rong Trung hoe Long An - Khoá: (2017-20! XJ - lvn cơ sơ nehiện cửu trương, xã, huyện, tinh):

Trường PHIT Chuyên Long An Phường 4 thành phỏ Tần An nh Leng An

|

Mo chan nehiên cứu thực tế và viết tiêu luận: 3 tuùn, từ 0310 đến 35/1012 - HD tu tiêu luận (EIV đăng ks - để tài thuộc 3 chuyên đề khúc nhau và làm đẻ H đưỚc dụ €t]:

P XỊ † nh fu 4t &

Tiêu đề	Công Tác Xây Dựng Kế Hoạch Chiến Lược Của Trường THPT Chuyên Long An Giai Đoạn 2017-2021
Tác giả	Nguyễn Thanh Sơn
Trường học	Trường THPT Chuyên Long An
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2017
Thành phố	Long An

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	3,31 MB