BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO _
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH
TIEU LUAN CUOI KHOA
Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục Kiên Giang Khóa 01 - 2016
_ GIẢI QUYẾT KHIẾU NẠI
VE DANH GIA XEP LOAT HANH KIEM
CUA HOC SINH TRUONG TRUNG HỌC CƠ SỞ M TỈNH KIÊN GIANG
Họ và tên :Thai Thi Hoa
Đơn vị công tác /Trường PTDTNT Châu Thành,KG
Kiên Giang ,tháng 3 năm 2016
Trang 2LMO DAU
Hiện nay, ngành Giáo dục nước ta đang thực hiện nghị quyết Đại hội Đẳng toàn
“Sx 4
quốc lần thứ XI với nội dung quan trọng : "Đổi mới căn bản, toàn điện nên giáo đục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã bội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc té, trong do, đổi mới cơ chế quan ly giáo dục, nhát triển đội ngã giáo viên tà cần bộ quản lý giáo dục là khdu then chót" và "Giáo đục và đào tạo có sứ
mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguôn nhôn lực, bôi dưỡng nhân tài, góp phân quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nên văn hỏa và con newol Vier Nam"
Việc đổi mới nền giáo dục Việt Nam như nghị quyết của Đáng đã nêu là vẫn đề
cấp bách trong thời kì hội nhập quốc tế sâu rộng , gốp phần đưa đất nước phát triển
' | ngang bằng với khu vực và thế giới
_ Mọi đường lối chủ trương đổi mới của Đảng, của ngành đều kịp thời, đóng đắn
qNhưng khi ẩi vào thực hiện thì không phải địa phương nào, trường nào cũng làm
đúng, làm tốt Bởi vậy, vai trò của công tác thanh tra, kiếm tra là rất quan trọng
trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Thanh tra là công cụ hiệu quá để kiểm tra,
giảm sát việc thực hiện mục tiêu, nội dung phương phảp,phương thức và quy trình giáo dục đào tạo Thanh tra giúp hỗ trợ,phòng ngừa, uốn nắn và khi cần xử lí vì a phạm trong việc thực hiện quy chế chuyên môn đồng thời bảo đâm tính trung thực
trong đánh giá, thi cử ,bảo đâm công bằng và lợi ích được tiếp cận trị thức học vẫn
một cách thực chất Đề minh chứng cho điều này, tôi xin trình bày về vấn đề “ Giải
s quyết khiếu nại về đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh Trường THCS
i MP,
| H NỘI DUNG
1 Mô tả tình huỗng :
| Ngày 20 tháng 5 năm 2013, cô Nguyễn thị H là mẹ của em Trần thị Vân Anh, Lo học sinh lớp 8/2 Trường THCS M, đến gặp hiệu trưởng của nhà trường đưa đơn khiêu nại về việc xếp loại hạnh kiêm của em Trần thị Vân Anh năm học 2012- 2013 Trong đơn, cô Nguyên thị H trình bày :Vân Anh hoc ki I xêp học lực Giỏi,hạnh kiểm Khá còn ở học kì IE điểm tông kết trung bình các môn được 9,8 (
Trang 3~j-pc
ar
an
Bg
học lực xếp loại giỏi) nhưng hạnh kiểm chỉ được xếp Trung bình và hạnh kiểm cả năm học là loại Khá.Gia đình cô không thống nhất với cách xếp loại này vì suốt
tam năm học, năm nào Vân Anh cũng đạt đanh hiệu học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt
.Hơn nữa, trong suốt học kì hai giáo viên chủ nhiệm lớp chưa một lần thông báo, chưa một lần nào mời phụ huynh lên trường để trao đổi việc học tập hay rên luyện
đạo đức của Vân Anh Con của cô thực hiện tốt nội quy của nhà trường, học tập
tích cực, tham gia nhiệt tình mọi phong trào „ngoan ngoãn lễ phép với mọi người
Vậy vì sao con của cô lại bị xếp loại hạnh kiểm như vậy Cô đề nghị nhà trường làm rổ sự việc
Sau khi nhận đơn, hiệu trưởng đã gặp gỡ cô Đảo thị Ngọc, giáo viên chủ nhiệm
lớp 8/2 dé tim hiểu sự việc Cô Ngọc đã trình bày lí do hạ hạnh kiểm Vân Anh ở
học kì 2 loại Trung bình là đo em này vô lễ với giáo viên bộ môn nên cả năm học
hạnh kiểm không được Tốt mà là Khá Cô Ngọc khẳng định mình đã xếp loại đúng
thông tư 58 Khi nghe cô Ngọc khang định như thế,hiệu trưởng đã thông báo với cô Nguyễn thị H, việc xếp loại hạnh kiếm của nhà trường như vậy 1a đúng với
thông tư quy định Tuy nhiên, cô Nguyễn thị H không đồng tình với ý kiến đó nên
đã làm đơn khiếu nại lần thứ hai gửi cho hiệu trưởng ngày 25/5/2013
Lân thứ hai nhận đơn,hiệu tưởng quyết định thành lập tổ kiểm tra xác minh để
làm sáng tỏ sự việc trên |
2 Xác định mục tiêu giải quyết khiếu nại :
Giải quyết các đơn khiểu nại của cha mẹ học sinh một cách thỏa đáng, kịp thời,để không gây dư luận xấu đối với ngành giáo dục xung quanh vấn đề đánh giả
xếp loại trái với thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành ngày 12 tháng 12 năm
2011 đồng thời nhằm tăng cường đoàn kết, củng cổ lòng tin của phụ huynh học
sinh cũng như nhân dân đối với cán bộ, viên chúc nhà trường
Xử lý nghiêm mính, đúng Luật giáo dục đối với trường hợp vi phạm những quy định pháp luật về đánh giá, xếp loại trong trường phổ thông
Bảo vệ những quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh, cha me hoc sinh
Trang 4-2-“AE AM nh È he w x & ve — ay SEPALS ES ARE MNO cit ee Tà cô sử os ee Peete Be
quyền địa phương nhằm nâng cao năng lực, hiệu lực quản lý giáo | duc, tang
cường pháp chế XHƠN trong lĩnh vực giáo dục, thắt chặt kỷ luật, kỷ cương trong xã hội Góp phần chấn chỉnh công tác quản lý của nhà trường về công tác
đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục theo thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành ngày 12 tháng 12 năm 2011 về đánh giá xếp loại học sinh cuối năm.Thực biện tốt phương cham: “ Séng va lam viée theo hiển pháp và pháp luật" trong nhà trường THCS,góp phần củng cố đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thực hiện đúng quy định
đánh giá xếp loại hai mặt giáo đục cho học sinh THCS
3 Phần tích nguyên nhan va hau qua: a.Nguyên nhân:
Năm học 2012-2013, em Trần thị Vân Anh là học sinh lớp 8/2 đo cô Đào thị,
Ngọc chủ nhiệm Theo đánh giá của cỗ Ngọc và các giáo viên bộ môn khác,em Vân Anh là một học sinh giỏi đều tất cả các môn và rất ngoan ngoãn, Năm học lớp
6, lớp 7 và học kì I của nam hoc nay em đều được xếp loại học sinh giỏi, hạnh
kiểm tết Tuy nhiên, ở học kì 2 nay, do câu nói chơi của Vân Anh với hai bạn học
cùng lớp trong buổi bồi dưỡng học sinh giỏi Toán ( Học sinh nam : “ Lên lớp 9, mày sẽ chết dưới tay tứ bà bà” Vân Anh trả lời : “ Tú bà bà sẽ chết dưới tay tao thì
có”) Hai học sinh nam đã chạy đi mách với cô Lê thị Liiỗổ trưởng tổ Vãn- GDCT,một trong những “ tử bà bá” ( theo biệt danh học sinh đặt Cô Lê thi L rất
tức giận sai hai học sinh đó gọi Vân Ảnh lại gặp cô nói chuyện cho rõ ràng Vân,
Anh không lại gặp cô L vì em cho rằng mình không hề nói cô L như thể
Ngày hôm sau,cô giáo Lê thị L,tổ trưởng tổ Văn- GDCD phối hợp với cô Ngọc
đã triệu tập ba học sinh để điều tra sự việc.Cô đã hỏi : “Tại sao các em lại đặt biệt
danh là “tứ bà bà”? “Tứ bà bà” là ai ? Học sinh nam đã trả lời do các anh chị lớp
trên đặt biệt danh cho các giáo viên dạy lớp 9 Đó là cô Lê m L,
Đăng thị D, giáo viên dạy Ngữ văn lớp 9; cô Hải Á dạy môn Địa lớp 9 và cô Km M dạy Tiêng Anh lớp 9 Cô hỏi Vân Ảnh tại sao lại trả lời các bạn băng câu nói trên Vân Anh tưởng các bạn đang nói về các nhân vật trong một bộ phím chưởng
nên không chút đăn đo, suy nghĩ,không thèm hói lại nhân vật đó là ai mà phần ứng
Trang 5~3-một cách tức thì bằng ~3-một câu nói chơi như trên Em nghĩ ,mình đang trò chuyện
vui đùa vô tư với hai bạn học Nhưng trớ trêu thay, hai bạn nam lại rất trẻ con,chạy đi mách cô giáo nền mới xảy ra cơ sự này, Sau khi nghe các bên trình bày, cô Lê thị L đã dồn đập tấn công em bằng những từ ngữ “ Em nói vậy mà nghe được a,em
đang xúc phạm giáo viên đấy Bm tưởng nói vậy mà hay 4? Ai day em nhv thé ? 'Cô lớn tuổi hơn mẹ em đấy Em nói vậy có coi cô ra gì không ? Sự tôn trọng của em với giáo viên thể hiện ở chỗ nào ? Một học sinh giỏi mà lại nói năng như thế à?
Không ngờ câu nói đó lại thốt lên từ miệng của em đó ,Em không xứng đáng với:
danh hiệu HS giỏi Trường hợp này, phải áp dụng thơng tư 5§ để xếp loại hạnh
kiểm, theo thông tư này, em bị hạ hạnh kiểm yếu đó”.Có lẽ cô cảm thấy bị tổn thương nặng nề,hay cô cảm thấy mình bị oan với biệt danh do học trò đặt cho mình
hay vì quá bức xúc mà cô lại nặng lời như thé Van Anh nước mắt tuôn trào, thành
khẩn xin lỗi cô L Nhưng cô L, không bỏ qua mà chỉ đạo cho cô Ngọc ( sau khi bản
bạc cân nhắc) hạ hạnh kiếm học kì 2 của Vân Anh từ loại Tốt xung Trung
bình.Còn cô Ngọc trước áp lực của tỔ trưởng cấp trên sát sườn nhất của mình cũng
đã thống nhất cách xếp loại đó
Về phía phụ huynh, gia đình em rất bất bình bức xúc trước sự việc nảy Bởi:
Vân Anh có một quá trình phân đấu học tập,rèn luyện rất đáng nê Liên tục từ lớp l
đến nay ( học ki 1 lớp §), em đều đạt học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt , điểm học tập của em hầu như đều cao nhất , nhỉ lớp Hiện nay, em đang nằm trong đội tuyên học
sinh giỏi của trường ,chuẩn bị dự thì vòng Huyện,Thế mà, chỉ vì câu nói chơi vô
tình với bạn bè,em bị đánh giá , xếp loại Trung bình Đánh giá này sẽ ghi vào học
bạ, sẽ ám ảnh, sẽ ảnh hưởng suốt cuộc đời, Hơn nữa, mục tiêu của em là sẽ dự thi
vào trường chuyên của tỉnh vào lớp L0 Trong khi đó, gia đình em đã tìm hiểu và
được biết, điều kiện để được dự thi vào trường chuyên của Tính là bốn năm THCS phải xếp học lực khá, hạnh kiểm tốt Như vậy, việc xếp loại hạnh kiểm này , đã: khép chặt cánh cửa tương lai của em, em sẽ không có cơ hội dự thi vào trường chuyên của Tỉnh,em sẽ không còn động cơ phân đấu trong học tập,em cũng không
con tinh than đề ôn luyện, để dự thí kì thí học sinh giỏi Toán vòng huyện,vòng
Trang 6-á-Tỉnh sắp tới Điều gia đình lo sợ hơn chính là sự suy giảm niềm tin của em vào
thây ,cô Một khi đã mất hết niềm tin vào ngành giáo dục, mất niềm tín vào cuộc sống thì gia đình cũng không biết sẽ đạy dỗ , giáo dục em như thế nào nữa Chính vì vậy , gia đình em đã quyết tâm đi tìm sự công băng cho em
b Hậu quả
Học sinh đủ điều kiện xếp hạnh kiểm tốt nhưng lại bị xếp hạnh kiếm Khá(học kì
2) và Trung bình (cả năm học), gây ám ảnh nặng nề về tâm lí đồng thời khiến em mất cơ hội dự thi vào trường chuyên của Tỉnh vào năm lớp 10
Làm mất lòng tim của phụ huynh học sinh đối với nhà trường, tạo dư luận
không tốt cho nhà trường ,ảnh hưởng đến danh đự và uy tín của nhà trường
ev?
4 Đề xuất những giải pháp
es A t ; x x gt 298 A LA ge ` x 4 ene
-Đê xuất 1: Nhà trường cần phải giải quyết khiêu nại đúng quy trình, trình tự giải quyết khiếu nại và đúng Luật khiếu nại
Đề xuất 2: Thông bảo cho giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị các tài liệu,bằng chứng liên quan như: Số điểm, học bạ, các văn bản chỉ đạo, quy định về đánh giá xếp loại học lực, hạnh kiếm của học sinh THCS
Đề xuất 3: Kiểm tra lại kết quả xếp loại hạnh kiếm học kì 2 và cuối năm của em
Trần thị Vân Anh học sinh lớp 8/2
Đề xuất 4: Tiếp nhận đơn, phân loại đơn theo điều kiện xử lý, thâm quyên giải quyết
Đề xuất 5: Ban lãnh đạo nhà trường thành lập tổ kiểm tra hoặc yêu cầu cộng tác
viên thanh tra (nếu có) lên các kế hoạch, thu thập và xác minh các tài liệu liên quan một cách kịp thời, chính xác, khách quan
Đề xuất 6: Thực hiện tốt khâu chuẩn bị cụ thể như: Chuẩn bị về nhân sự, quy trình giải quyết, các chỉ thị, thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo về xếp loại học lực của học sinh THCS ( thông tư Š/2011/TT-
BGDDT ban hành ngày L2 tháng l2 năm 20117)
5 Phương án giải quyết
Phương ấn 1: Hiệu trưởng điện thoại cho cô Nguyễn thị H thông báo việc nhà
Trang 7~§-trường đánh giá xếp loại hạnh kiểm em Vân Ảnh là đúng, nhưng không theo quy
trình |
Ưu điểm: Giải quyết nhanh chóng khiếu nại của phụ huynh
Khuyết điểm: Giải quyết không chính xác, không thỏa đáng, không đúng quy trình giải quyết khiếu nại
Phương ấn 2: Sau khi nhận được đơn khiếu nại lần hai thì Ban lãnh đạo nhà
trường tiến hành hợp liên tịch, hiệu trưởng ra quyết định thành lập t6 xdc-minh dé
làm rõ sự việc trên
Ưu điểm: Giải quyết chính xác, thỏa đáng, đúng quy trình khiếu nại, | Khuyết điểm: Mất nhiều thời gian, gây nên dư luận không tốt đến uy tín của giáo
viên và nhà trường
Qua ưu điểm và khuyết điểm của hai phương án trên, chúng tôi chọn phương án
thứ hai dé giải quyết đơn khiếu của phụ huynh
6 Tổ chức thực hiện giải pháp để đạt mục tiêu đề ra
Đây là đơn khiếu nại nên được giải quyết theo Luật khiếu nại năm 2011,Nghị
định số 75/2012/NĐ-CP ngày 03/10/2012 của Chính phủ và quy định cụ thể tại
thông tư số 07/2013/TT - TTCP ngày 31/10/2013 của Thanh tra Chính phủ (có hiệu lực tờ ngày 16/12/2013)
Quy trình giải quyết khiếu nại,
Bude 1: Thu ly giải quyết khiếu nại, xác minh nội dung khiếu nại
Bước 2: Làm việc với người khiếu nại, người bị khiếu nại, cơ quan, tổ chức, cá
nhân có liên quan, báo cáo kết quả xác minh nội dung khiếu nại
Bước 3: Ban hành, gửi và công khai quyết định giải quyết khiếu nại: lập,quán lí hồ
sơ khiếu nại
Sau khi nắm được quy trình giải quyết khiếu nại thì tiến hành theo từng bước cụ
thê như sau:
Buốc 1
Thụ lý giải quyết khiêu nại: Trong thời hạn 1Ô ngày kê từ ngày nhận đơn khiêu
nại (theo điều 11 Luật khiếu nại năm 2011) mà phụ huynh khiếu nại lần hai ngày
Trang 825 tháng 5 năm 2013 Ngày 25 tháng 5 năm 2013, tổ xác mình tiến hành thụ lý
khiếu nại.Xác định nhân thân, kiểm tra xem có phải đơn này là do phụ huynh viết
hay nhờ người khác đại điện để khiếu nại Nếu đúng là phụ huynh học sinh thì tiến hành xác định thuộc loại đơn nào Trong trường hợp tình huống trên là đơn khiếu nại do phụ huynh học simh đứng tên Xác định xem đơn có ghi rõ ngày tháng năm
khiếu nại, địa chỉ của người khiếu nại, nội đung khiếu nại, lý do khiếu nại và yêu
câu của người khiếu nại cần giải quyết khiếu nại, yêu cầu của phụ huynh Nguyễn
thị H xem lại kết quả hạnh kiểm của con bà là Trần thị Vân Anh , học sinh lớp 8/2,
kết quả hạnh kiểm xếp loại tốt nhưng bị xếp Trung bình
Đơn này có phải đo phụ huynh học sinh của em Vân Ánh viết và ký tên hay
không?.Thời gian khiếu nại đúng hay không? Như vậy, đây là đơn khiếu nại đủ
điều kiện thụ lý (có chữ ký của người khiếu nại, bà Nguyễn thị H là mẹ ruột của em Tran thi Van Anh, thoi han khiếu nại còn hiệu lực)
* Xác định nội dung khiếu nại: Nội dung đơn: về yêu cầu của phụ huynh Nguyễn
thị H ,mẹ cuả em Trần thi Van Anh ,học sinh lớp 8/2 ,hạnh kiểm loại tốt nhưng
giáo viên xếp loại Khá(học kì 2) loại Trung bình (cá năm học) Vi vậy, đây là nội
dung liên quan thiết thực đến quyền lợi đối với học sinh Với vai tr là cộng tác
viên thanh tra trong nhà trường khi tiếp nhận phải xem có đún ø thấm quyên giải quyết hay không? Xem khiếu nại lần thứ nhất hay lần thứ hai, xem thời hạn khiếu nại còn hay không? Nếu đúng thâm quyền, đúng thời hạn thì khi tiếp nhận khiếu nại phải ghỉ lại nội dung khiểu nại của phụ huynh học sinh bằng văn bản
Tóm lại, đây là đơn khiếu nại lần hai, đủ điều kiện thụ lý và đúng thẳm quyền
người giải quyết nên Ban lãnh đạo nhà trường đã tế chức họp Liên tịch và quyết
định thành lập tố xác mình làm sáng tỏ vụ việc Từ đó, tổ xác minh lập các kế
hoạch để giải quyết khiếu nại
Công tác chuẩn bị
Tiến hanh về khâu chuẩn bị cụ thể như: Chuẩn bị về nhân sit, nghién cứu và tìm hiểu Tổ các chỉ thị, thông tư của Bộ Giáo duc và Đảo tạo, các công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo về xếp loại học lực của học sinh THPT (thông tư 58/201 /TT-
Trang 9-7-BGDĐT ban hành ngày 12 tháng 12 năm 2011).Thu thập các chúng cứ, tải liệu có liên quan đến việc xếp loại hạnh kiểm của học sinh Tran thi Van Anh gồm : Số
điểm lớp, học bạ, biên bản hợp xét học sinh
Lập kế hoạch và thời gian tiến hành xác minh từ ngày 25 tháng 5 năm 2013 đến
ngảy 30 tháng 5 năm 2013
Bước 2 | |
Lam việc với người khiếu nại, người bị khiếu nại, cơ quan, tô chức, cá
nhân có lên quan, báo cáo kết quả xác minh nội dung khiếu nại (khoản 4
điều 29 Luật khiếu nại)
Mời những đối tượng có liên quan: Giáo viên chủ nhiệm, cô Lễ thị L„ giáo viên đạy Ngũ văn lớp 9 thay phó hiệu trưởng ,cô Nguyễn thị H và bọc sinh Vân Anh, các tài liệu chứng cứ có liên quan như: Số điềm lớp, học bạ, kết quả kiểm duyệt cuỗi năm của Ban lãnh đạo
Qua quá trình xác mình các tài liệu, chứng cứ thì phát hiện việc xếp loại hạnh
kiểm của giáo viên chủ nhiệm đối với em Trần thị Vân Anh là không đúng theo
quy định của thong tu 58/2011/TT-BGDDT ban hành ngày 12 thang 12 nam
2011.Bởi vì, học sinh này thực hiện tốt các tiêu chuân xếp loại hạnh kiểm tốt Còn
tình huông trên chỉ là nhật thời đùa vui cùng bạn bè cân rút kih nghiệm trong cach
noi năng
Sau khi xác mình các tài liệu, chứng cứ liên quan và làm việc với cá nhân có
liên quan xong TỔ xác mình báo cáo kết quá nội dung xác minh bằng văn bản cho
Ban lãnh đạo nhà trường và để nghị hướng xử lý ( theo khoản 4 điều 29 Luật khiêu
nại năm 2011) như sau: Cô Đào thi Ngoc xếp loại hạnh kiểm Tran thi Van Anh
khéng đúng theo QUY định thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành ngày 12 thắng
12 năm 201 l
Tổ xác minh đề nghị hướng xử lý:
Cô Ngọc chỉnh sửa hạnh kiếm của em Vân Anh từ loại Khả lên loại Tết (học
kì 2) và hạnh kiểm cá năm học 2012-2013 là loại Tốt như thông tư hướng dẫn
Trang 10Se s.-
mình
Đề nghị hình thức kỷ luật là phê bình cô Ngọc trước hội đồng để rút kinh
nghiệm chung, đồng thời nhận lỗi trước phụ huynh học sinh
Bước 3
Ban hành, gửi và công khai quyết định giải quyết khiếu nại: lập và quần lí hồ
sơ khiếu nại (heo khoản 3 điều 34 Luật khiểu nại năm 2011)
Quá trình xác mình sự việc đã rõ, tô xác mình lập và quản lý hồ sơ.Ban lãnh đạo nhà trường ban hành quyết định công khai giải quyết sự việc cho người khiếu
nại và người bị khiếu nại: |
Sita két quả xếp loại hạnh kiểm cuỗi năm của em Vân Anh là loại tất theo điều 4
Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ban hành ngày 12 tháng 12 năm 2011 về đánh giá
xếp loại hạnh kiêm học sinh như sau:
Điều 4 Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm
1 Loại tốt:
a) Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy
định về trật tự, an toàn xã hội, an tồn giao thơng: tích cực tham gia đầu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; |
b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ
các em nhỏ tuổi; có ý thức xây đựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu;
c) Tích Cực rèn luyện pham chất đạo đức, có lỗi sống lành mạnh, giản dị,
khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
d) Hoàn thành đây đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong
cuộc sông, trong học tập;
đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ mỗi trường;
e) Tham gia day đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do nha trưởng tô chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiểu niễn tiền phong Hồ Chí
Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;
Trang 11ø) Có thái độ và hành vì đúng đẫn trong việc rên luyện đạo đức, lôi sông theo nội đụng mồn Cháo đục công dan
2 Loại khá:
Thực hiện được những quy định tại Khoản I Điêu này nhưng chưa đạt đên mức độ của loại tốt; còn có thiêu sót nhưng kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, cô
giáo và các ban gop y
3 Loại trung bình:
Có một số khuyết điểm trong việc thực hiện các quy định tại Khoản l Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhớ, giáo dục đã tiệp thu, sửa chữa nhưng tiễn bộ còn chậm
4 Loại yêu:
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây:
a) Có sai phạm với tính chất nghiễm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo đục nhưng chưa sửa chữa;
by V6 lễ, xúc phạm phân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thê của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm đanh dụ, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;
c) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi;
z
đ) Đánh nhau, gây rồi trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vĩ
phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác
7, Kiến nghị, đề xuất
Đãi với Ban lãnh đạo nhà trường
Ban lãnh đạo duyệt kết quả đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục tung hoc
kỳ, cuối năm cần phải nghiên cứu thật kỹ thông tư 58/201 /TT-BGDDĐT ban hành ngày L2 tháng 12 năm 2011,
Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện các quy chế, quy định
Trang 12-của ngành
Đắi với giáo viên chủ nhiệm
Phải thường xuyên nghiên cứu kỹ và thực hiện đúng các quy định, quy chế của ngành
Tham gia đầy đủ, nghiêm túc các đợt tập huấn, bồi đưỡng nghiệp vụ về
công tác chủ nhiệm
C KÉT LUẬN
Thực tế hiện nay tại các cơ sở giáo dục nói chung đặc biệt là các trường học nói tiêng, việc khiếu nại và giải quyết khiếu nại vẫn còn nhiều bất cập, chưa thực hiện
đúng quy trình, trình tự của luật khiếu nại từ đó gây nên những ảnh hưởng không tốt đến công tác quản lý, đạy và học Vì vậy, việc khiếu nại và giải quyết khiếu nại |
phải được thực hiện theo quy định của pháp luật; bảo đâm khách quan, công khai,
dan chủ và kịp thời
Qua việc giải quyết tình huống khiếu nại nêu trên, chúng tôi muốn nhấn mạnh
đến công tác quan lý, kiểm tra của lãnh đạo nhà trường cũng như việc thực hiện
các quy định, quy chế của ngành Đồng thời việc giải quyết khiếu nại liên quan đến
các vấn đề nảy sinh trong giáo dục phải kịp thời, hợp lý, đúng quy trình Ngoài ra,
người cộng tác viễn thanh tra trong trường học cần phát huy tốt vai trò, trách nhiệm của mình trong công tác thanh tra, kiểm tra, cũng như giải quyết các khiếu nại, tô cáo nay sinh trong don vi
D TAI LIỆU THAM KHẢO
1 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra giáo đục năm
2015 ( Trường cán bộ quản lý giáo dục TPHCM và Học viện quán lý giáo duc)
2 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị quyết 29, Kì hợp thứ 8 khóa XI
về đổi mới căn bản và toàn điện giáo dục và đảo tạo
3 Luật giáo dục, nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội 2004
4 Đâng Cộng sản Việt Nam ( 2014), Nghị quyết 2 BCHTW Đảng khóa
VIH, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội 1996
Trang 13-11-Š, Chỉ thị 40 BCHTW ngày 15 tháng 6 năm 2004 về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quân lý giáo dục
6 Luật khiếu nại, nhà xuất bản chính trị Quốc gia (2011)
7 Bộ Giáo duc va Dao tạo, Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành ngày 12 tháng 12 năm 2011 về đánh giá xếp loại học sinh cuỗi năm
8 Thông tư số 40/2013/TT-BGD ĐT ngày 18 tháng 12 năm 2013 quy
định về tiệp công dân, giải quyết khiếu nại, giải quyêt tô cáo củ