Thông tin tài liệu
| PHÒNG GIÁO DUC & ĐÀO TẠO UNG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH TIEU LUAN CUOI KHOA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường Tiêu học Bình Phước 2017 - 2018 Tên tiêu luận: CƠNG TÁC PHĨI HỢP VỚI CHA ME HOC SINH NHẰM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SÓNG CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC TÍN A - THỊ Xà PHƯỚC LONG - TỈNH BÌNH PHƯỚC NÁM HỌC 2017 - 2018 Học viên: Nguyễn Thị Thu Đơn vị cơng tác: Truong Tiểu học Phước Tín A Địa chỉ: xã Phước Tín — thị xã Phước Long— tĩnh Bình Phước Phước Tin, thang 11 nam 2017 SeatacPL ENTSSe Ee ET MỤC LỤC I.PHẢN MỜ ĐẦU: Lí đo chọn đề tài, 1.1: Cở sở pháp lí 1.2; Cơ sở H luận 1,3: Cơ sở thực tiễn H NOL DUNG: Phân tích tình hình cơng tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh việc giáo đục kĩ sống cho học sinh Trường Tiểu học Phước Tin A 2,1: Khái quát Trường Tiểu học Phước Tín A 2.2: Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với phụ huynh việc giáo dục kĩ sông cho học sinh 2.3: Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1: Điểm mạnh : Điểm yêu 2.3 2.3 3: Cơ hội 2.3.4: Thách thức 2.4: Kinh nghiệm thực tế: LH KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: IV KÉT LUẬN, KIÊN NGHỊ: 4.1: Kết luận 4.2: Kiên nghị I PHAN MO DAU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lí | - Điều lệ Ban đại điện cha mẹ học sinh (Ban hành kèm theo Thông tư SỐ 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 /11 /2011 Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo) Có quy định: “Nhiệm vụ Bạn dai dién cha me hoe sinh lop: Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn, nhà trưởng đại diện cho cha mẹ học sinh lớp tô chúc hoạt động giáo dục học sinh ” - Điều lệ trường tiêu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Dao tạo) quy định: “bà rưởng phải phối hợp với gia đình, tơ chức nhân cong đồng thực hoạt động giáo dục Hiệu trưởng: Thực xã hội hố giáo đục, phối hợp tơ chúc, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động gián duc, phat huy vai tro cua nha trueng cộng động ” - Thực Chí thị số 300§/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) (GDMN), nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mam non gido duc phố thông (GDPT), giáo dục thường xuyên (GDTX) giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015, Bộ GDĐT hướng dẫn việc tổ chức giáo dục kỹ sống (KNS) sở GOMN,GDPT GDTX - Luật giáo dục Việt Nam năm 2005(3/8/2005/QH 11), Điều 27 xác định Mục tiêu giáo dục phê thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thấm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dan; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc !,2 Cơ sở lí luận n3 He Seth d vandal n2 - Giáo dục ( theo nghĩa hẹp, phận trình giáo dục tổng thé, Quá trình sư phạm)- trình hình thành niêm tin, lý tưởng, động cơ, tỉnh cảm, thái độ, nét tính cách, hành vị, thói quen, cư xử dan xã hội, thuộc lĩnh vực đạo đức, lao động, tư tưởng trị, thầm mĩ, vệ sinh - Kĩ sống lực tâm lý xã hội cá nhân để đáp ứng đối phó với yêu cầu thách thức sống ngày - Giáo đục kĩ sống giáo dục khả chuyên đổi kiến thức ( phải làm øi) thái độ (ta nghĩ gi, cảm xúc thể nào, tin tưởng vào giá trị nào) thành hành động ( làm làm nào) - Có nhiều cách tiếp cận khái niệm kỹ sống Tuy nhiên, có thé tiếp cận khái niệm kĩ sống qua trụ cột giáo dục theo UNESCO: Học để biết (learning to know), học để khăng định thân (learning to be), học để chung sông (learning to live together) học để làm việc (learning to do) - Tiếp cận theo trụ cột thi kĩ sống hiểu là: kỹ học tập, kỹ làm chủ thân, kỹ thích ứng hòa nhập với sống, kỹ làm việc | - Kỹ sống nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh 1.3 Cơ thực tiễn - Tại đơn vị trường công tác việc lỗng ghép giáo dục kĩ sống cho học sinh thực thường xuyên khối lớp Tuy nhiên việc thực cịn mang tính chiếu lệ, hình thức, chưa có chiều sâu Đơi giáo viên lơng phép cách máy móc, khiên cưỡng Việc lựa chọn lỗng ghép kĩ sống cho học sinh cịn tùy thuộc vào giáo viên nội dung giáo dục chưa đồng Cùng khối lớp, với giáo viên khác kĩ học sinh giáo dục khác - Nhận thức giáo viên vẻ việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thấp Một số giáo viên trọng giáo dục kĩ sơng vào tiết có người dự tiết tham gia thí giáo viên giỏi cấp Thực tế ngày trình dạy giáo viên chủ yêu tập trung vào dạy kiến thức - Sự liên kết, phối hợp phụ huynh nhà trường chưa thật chặt chẽ Nhiều phụ huynh không năm nội dung, kĩ cần đạt em theo khối lớp Việc giáo dục chưa thực đồng nhà trường gia đình - Về phía phụ huynh học sinh ln nóng vội việc dạy con; họ trọng đến việc biết đọc, biết viết chữ hay chưa, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ khơng có kĩ tự phục vụ Họ quan tâm đến điểm số, kết học tập - Khi nhà trường tô chức hoạt động ngoại khóa, vui chơi cho em số phụ huynh thường hay lo sợ Sợ chạy nhảy vui đùa tham gia chơi mức bị tai nạn nên đặn không nên tham gia trò chơi vận động tham gia làm cho có thơi, - Một số học sinh học giỏi gặp tình xây thay ban té cầu thang, hai bạn đánh chưa biết xử Hí nảo Một số khác nhút nhát, đặc biệt khả diễn đạt, trình bày trước đám đơng cịn yếu - Trước thực tế dé việc lồng ghép giáo dục kĩ sống trường tÕI ngày hiệu có chiều sâu mạnh đạn chọn nghiên cứu đề tài: “Công tác phối hợp với cha mẹ học sinh nhằm giáo dục kĩ séng cho học sinh Trường Tiểu học Phước Tín 4” làm tiểu luận tốt nghiệp khóa học I PHAN NOI DUNG Phan tich tình hình cơng tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh việc giáo dục kĩ Hằng sống cho học sinh Trường Tì Yêu học Phước Tín A 2.1: Khải quát Trường Tiếu học Phước Tín A: Trường Tiểu học Phước Tín A thành lập vào năm 1994 tiền thân trường Tiểu học Phước Tín Năm 1996 trường tách thành trường: Trường Tiểu học Phước Tín Á Trường Tiêu học Phước Tín B Thuộc trường loại 2, gơm 20 lớp Được công nhận trường đạt Chuan Quốc gia Mức độ I vào năm học 2014 2015 Trường có điểm lẻ cách trường số, Nhiều năm liễn trường đạt danh hiệu Trường Tiên Tiến Trường tạo tin tưởng phụ huynh học sinh | - Pê đội ngũ CB-GW-CNE: tồn trường có 40 CB-GV-CNV đó: cán quản lí 2( hiệu trưởng Í phó hiệu trướng), giáo viên: 27, nhân viên l1 Trình độ chun mơn đại học: I§ cao đẳng: 11, cịn lại: 11 Trường có Đảng gồm 11 đảng viên, đảng viên làm cơng tác quản lí đồng chí, - ề sở vật chất: Trường có 19 phịng học, phịng cấp 4: phòng, lại phòng cấp Phòng chức hiệu bộ: 11 Trang thiết bị đủ đáp ứng nhu cầu tối thiếu cho việc dạy học - Cơng đồn Đồn TNCS Hỗ Chỉ Minh hai tổ chức hoạt động mạnh, thúc đầy phong trào đua nhà trường di lên - Ban đại diện Cha mẹ học sinh trưởng lớp bên cạnh thành viên tịch cực số chưa mạnh dạn việc phối hợp với ban giám hiệu nhà trường giáo viên chủ nhiệm để giáo dục hỗ trợ giải khó khăn liên quan đến học sinh - Vé tink bình học sinh: Tổng số học sinh tồn trường: 605 học sinh Tổng số lớp: 20 lớp, số học sinh học hai bi/ngày: 16 lớp với 497 học sinh, lớp học buổi/ tuân với 108 học sinh Đa số học sinh có đạo đức tốt, có ý thức học tập Hằng năm học sinh nhà trường đạt giải cao hội thi cấp Thị Và cấp Tính hội thi Giữ ~— Viết chữ đẹp, Giao lưu Tiếng Việt chúng em, Các hoạt động thẻ dục thé thao SELSTITE, Chi ln quan tâm có đạo kịp thời, chủ trương Bạn giám hiệu có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có lực việc quản lí nhà trường Tap thể giáo viên, công nhân viên nhà trường da số tuổi đời trẻ, động, ham hoạc hỏi Tĩnh than đồn kết, tương thân thương ln đề cao đơn vị Tuy sở vật chất đủ đáp ứng cầu tối thiểu dạy học với lòng nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, tỉnh thần vượt khỏ mà nhiêu năm qua tập thê nhà trường đạt thành tích đáng kế phong trào thi đua giáo viên học sinh Thi x4, Tinh tô chức 2.2: Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh viéc giao duc ki nang sống Trường Tiểu học Phước Tín A - Cịn mang tính hình thức, chưa có chiều sâu, khơng liễn tục Có triển khai khâu kiểm tra đánh giá chưa thật chặt chẽ Một số gia đình cịn giao phó việc day hoc va giao duc em cho thầy cô, nhà trường, liên hệ nhà trường với phụ huynh chưa thường xuyên - Việc tô chức hoạt động nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh chưa đồng đảo phụ huynh ủng hộ công tác triển khai chưa cụ thể, rd rang, phụ huynh khơng năm mục đích hoạt động nên chưa đồng tình - Nhận thức chưa đăn số phụ huynh khiển cơng tác phối hợp cịn gặp khó khăn | Nhà trường làm tốt khâu triển khai khâu đánh giá lại chưa trọng Với chương trình hành tiết dạy giáo viên lồng ghép tới hai ba nội dụng tích hợp kĩ sơng, bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng dẫn tới sô giáo viên rối đưa nội dung lông ghép vào điều vô tỉnh làm cho giáo viên làm với hình thức đối phỏ Một số phụ huynh nhận thức chưa thật đắn việc giáo dục kĩ sống nên có thái độ thời ơ, họ cho cháu nhỏ nên chưa biết chuyện lớn lên tự biết Chính thé nha trường không nhân hợp tác từ đôi tượng 2.3.Những điểm mạnh, điềm yếu, hội, thách thức phối hợp với Ban đại : i diện chu mẹ học sinh để phối hợp giáo dục kĩ sông Trường Tiêu học Phước Tứn 2.3.1 Điểm mạnh động giáo dục kĩ sống cịn gặp khó khăn: chưa đa dạng, phong phú - Bản thân số giáo viên yêu thiếu kĩ sống cần thiết nên khó dạy cho em kĩ Ngoài phận giáo viên chưa thấy hết vai trị, trách nhiệm cơng tác nảy nên chưa đầu tư mức thời gian, trí lực cho Vì khó đạt kết cao, - Một số gia đình thiếu văng hoạt động chung ngày nấu ăn, dọn nhà, củng dao nén học sinh khơng có giá trị kĩ thực hoạt động từ người thân - Một số giáo viên lúng túng việc giáo dục kĩ sông qua hoạt động thích hợp, chưa tận dụng có thực xong khơng mang ý nghĩa hình thành phát trién kĩ sông giảng dạy môn học £ SEE Sits RE TE ODT ET ETT EE Ng hc NE RE pig IO PG CORE - Cơ sở vật chất trường thiểu thến khiển cho việc tổ chức hoạt ESE | SE 2.3.2 Diém véu TO CECE OE TEP cho học sinh nên việc lồng ghép giáo đục vào dạy có phần thuận lợi ME EEE RP EE NE Tg - Đa số giáo viên tham gia lớp tập huấn giáo dục kĩ sống Se sống cho giáo viên tham khảo EO TE SG - Truong trang bi nhiễu loại tài liệu, sách hướng dẫn việc giáo dục kĩ OO TEE EET RE OE EAT a see ae Ge EE a EE BeTC nn TE anager nguyên tắc Hà ee nên đề kế hoạch cho công tác cụ thê, rõ ràng, đạo thực đảm bảo | l Sone - Bản thân ý thức việc giáo dục kĩ sống cho học sinh cần thiết - Thu nhập giáo viên thấp, số giáo viên phải lo toan kinh (Ê gia đỉnh nên chưa toàn tâm toàn ý với nghề Một số giáo viên chưa tích cực cơng tác giảng đạy giáo dục học sinh, chưa hết lòng nghiệp trồng người - Các hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn khơ khan, bước hoạt động RF TEE thực giáo dục kĩ sống chưa đảm bảo đầy đủ dẫn đến tác dụng giáo dục chưa cao PERT TO ETO - Nhiều gia đình chưa quan tâm mức đến việc giáo dục kĩ sống Le OTT ee atte cho em mình, họ cịn trơng chờ yếu vào nhà trường đo trình độ nhận thức ae cịn họ chưa thấy tâm quan trọng để này, số bươn trải với sống khơng có thời gian giáo đục cải, Trước khó khăn nhà trường có giải pháp để khắc phục như: vận động nguồn kính phí xã hội hóa giáo dục để cải thiện sở vật chất nhà trường Mua thêm âm thanh, bê tơng hóa sẵn trường Trong q trình dự giờ, kiểm tra giáo án ln trọng đến nội dung tích hợp giáo dục kĩ sống giáo viên, Mở chuyên đề để giáo viên trao đổi kinh nghiệm lẫn Tuy nhiên biện pháp nhằm vào đổi tượng chủ yếu giảo viên cịn phận đóng góp vai trị khơng nhỏ việc hình thành, giáo dục kĩ sống cho học sình phụ huynh chưa để cập nhìn nhận đủng mức Sự phối hợp chặt chẽ kĩ sống với hoạt động giáo dục vốn lơng ghép vào chương trình giáo dục từ nhiều năm giáo dục bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng Tạo điều kiện tốt cho việc triển khai thực OS ae aa a re A - Vấn đề giáo dục kĩ sống cho học sinh xã hội quan tâm nh nhiều thuận lợi ea việc triển khai thực nhà trường tiên hành thời gian có ố - Có đủ văn đạo, hướng dẫn công tác từ cấp nên | Aa 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức - Thói quen trọng vào kiến thức cản trở lớn cho việc triển khai giáo | dục kĩ sống cho em - Tình hình suy thối đạo đức bên ngồi xã hội khiển số giá trị tốt đẹp bị lung lay làm cho học sinh đơi hồi nghị khơng biết làm thầy cô dạy “khôn” hay “dạt - Sự tác động kinh tế thị trưởng làm cho tình cảm người với người bị giảm sút nhiều dẫn đến số người lợi ích thân gắng đạt mục đích mà khơng nghĩ đến lợi ích người khác 3.4 Kinh nghiệm thực tế | - Phéi hop véi phu huynh dé t6 chire dém van nghé chao mimg Nha gido Việt Nam 20-11 Sự phối hợp chưa tốt, số phụ huynh khơng đồng tình nên có thái độ không quan tâm, Nguyên nhân: Phụ huynh cho vào đâu năm học khoảng tháng, việc học cháu cịn chưa ơn định, nêu tô chức văn nghệ cần nhiều thời gian tập luyện, kinh phi Mặt khác hoạt động đồng đảo học sinh tham gia châu thích thú nên sa nhãng việc học hành - Phối hợp với phụ huynh tổ chức Đêm hội trăng rằm (15/8 âm lịch) Công tác đồng đảo phụ huynh đồng tình ủng hộ Họ cho tết thiếu nhí Khơng tốn thời gian ( tổ chức buổi) | Bài học kính nhiệm: - Cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có đồng thuận, úng hộ tích cực tử phía gia đình học sinh điều góp phân rat lớn vào việc tô chức thành công hoạt động giáo đục kĩ sông cho em - Cần phải hiểu giáo dục kĩ sống cho học sinh nhiệm vụ toàn thé hội đồng sư phạm, gia đình học sinh khơng phải có trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Nêu tập nhà trưởng đơng lịng, thơng cao nhận thức hành động với phối hợp tích cực từ phía gia đình học sinh công việc giáo dục đạt hiệu cao - Kĩ sống phải thân học sinh trải nghiệm, đúc kết, Khơng dạy em lí thuyết người giáo viên phải tác động đến tâm hôn, tình cảm học sinh Muốn thân người giáo viên phải trang bị cho kĩ năng, giá trị sơng tốt đẹp mà cần dạy cho em trị tin tưởng vào thầy việc giáo dục mang tính thuyết phục Đối với học sinh tiểu học người thây thần tượng nên củ chỉ, điệu lời nói thây em hoc tap va lam theo Nhiéu học sinh ngưỡng mộ thây cô mà có kĩ tích cực - Có thê sử dụng video giáo dục kĩ sông chuyên gia dé trợ | - Việc giáo duc ki nang sống khơng thể hình thánh qua việc nghe giảng mà phải tô chức cho học sinh hoạt động đề học sinh tương tác với nhau, học sinh cần đặt vào tỉnh huỗng cụ thể dé trải nghiệm thực hành - Việc giáo dục kĩ sống phải thực theo trình, khơng thể địi hỏi sớm chiều Cần thực việc giáo dục kĩ sông lúc, moi nới, sớm cảng tốt Qua phân tích thực trạng công tác phôi hợp nhà trường vả cha mẹ học sinh nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh với điểm mạnh, điểm yêu học kính nghiệm thần rút ra, mạnh dạn xây dựng kế hoạch hành động thực nội dung thời gian tới IH.KẺ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 10 H Ti eesanced ce eneseepsoe genre BUQd SđuộnH onyd H2 1, JOIA ty YY BA gu] Nd Buel Qs “np ABp Yowoy 9y 9ONP OD | Igy /YOIp on] quis 3Ô 02 200s Zugu pị 2p 015 2V} Suga 02 yotoy a dey '1Q1 Buel werd LOY) ng} u#1[ Bucur u9y “UgA Zu02 nữu neu 2g nội[ rợ) uon8u 202 2ÿ) LEYS | OEE T0 q292 ưộig 361 “or (Ø4 0ý “UEU 2Au tội 280) (uộn — nại /ặIt doy tọud ud1 £ 9S 3914 | LL JHA 494 yep IQn5N enb ony ug3 #2 Sunp 100 SUDA WEN | (Wp UdIA OBIS “Sướng nội] U%ï8 tọ) “nội ri tiộIJ rộ] ñ9 uọrqẩu Ä[ ti Ti độïJ[L | QW U87 tt) 2ơnp M) 0Q 8u0qX uạ4] deo 819 21) ñ3 up sunyu‘onp ovis Bugs SULU LY Ip o01ổ 231A tạp Henb gội 93 BẠN [ey AND ugIysy | suo0d DO RE A Aa an A eis dBAAS PRE IETS RTT O TORT OTTO E TOE cl Nal aaa SSE APOE StS a An ASRP EAE Rap pe aR RETR sugyy “tÐ#oU ø1 u12 ượou ạp 8uonn nộ 1u 8ưn2 uớn| oeu tan doy sugi ượop nui ig "youn riyd ubyd oq Suny ugp uenb ugly oo 8unp LOU 8g Ma dunyu a 191q bp4 dod va wox YUIs 96y Sur YD USIP ep Eg “You ugl] tạp INS ORY) Ap 3ại dunyu Bugs Sugu py orp ORId D9IA 9A Bugs YuRYI Sunyu ways ngiy why “Agu oR} BUOD GUO tưộnẩu Yury Sunyu ea enb teu Bunyu duony o Bugs Bueu ry onp ovis Suey ony} yes oveyy ĐÔI Ti21 015 dy OYD Bugs Bugu ry op ovId ga uwN] AT 9d đóu 3uo1, ‘suonyd vip ens usin yeyd Yury yun (eyo “Buo7] sony Bx iy) 06) oép - súp oyf8 Suoqdq “ONY JA ỌS Ø2 “UIS 2ÔU 'UộIA HẸUU “HỌIA O01ổ Tiểu IỘp } ÍA HOP Ø 31 281 NUN un 129 UENTsN (Suonyd eip ugAnb yuryo An Buep ouy ‘or IY uộit 3Ä] 3301 uội lôi 38g quig Yun 08} ovp - ofp ovId og )Águ de] Sug øA g2 209 øn9 OÉp T42 UÿQ UEA 309 fHẠ2 UAIỔN | ony — H292 "II ÁptU qun Águi “tietdd Z5uoqd 0A 20OU1 52U81 uaÄm on381 UN Suou) 5uogd usAny UgA Buoyd 88uos Zượu Ly For øAnJ2 510M 1ð ugdAnyo 3p OEI8d 9a3A wid nid /ughy ‘uenb ugiy Sunp 1ou @2 06g qoÿS 'Á§U 201 2U02 3A deo oBd END Obp 1Yy9 UBq UA OBO NP 99 UBL | Wah Lloyd tOHỂN doy Buon uvop ny iq Buna doy ioyd Bunny nộtH | ony yep ugo enb “C2 : at ae ei A ta a a as Roccnseceae sees sate eens Sars eee ee Sy yowoy gy sÖnp tieu Suoyy gs Á no Bugyy ugia yuRYI Os IO ogg Sugy) Sugg ua HẸP “2002 UgiA enue 8uo2 id8u op Suon Avg yu ug 340 ¢ Ụ parhel athe ati ati a LATA RE omer ni abanaere ab eee miei chệt vo chi vờ V227 Try faety doy | NIC ưện on H252) wary ony} ouy ‘Ol On) UR “URUY a eG AE AE A a NONE lat iG Baeresne race enone cue crenene cr te triệtgu ƯợiA ovis ‘doy “Buon eno yus 96y Sur RY ugIP ep UK ‘UCU UgANYS ð} 202 Hợổ uẹq UBA Q39 tọnp 16oU qUỊS tạ, “đọi 262 9A BUONH 602 tiếu nñợp uis 3ôU 301 e2) igẩuU 167 "WRU NEP INYO UdIA ol 308092 đuo23 Ìgẩu tơu Suoy 1E WIQIYU NY UQIA OBID | ToYd yep upo enb Zuonn neyy | ony] = Lond Ny "Yowoy gy 01 tieu SuonH sủud UIE: JOA BA ngty Fuonn eno yuAny fyd va Q01 oy ‘UIA UBYE Bugs ‘UgIA OPIS Oq UBD IOUT ORG LRG | 194 /YSIp on] yoboy gy 1613 g1, | sugo Buoyy | sey OF] UBD “UBL Samana epee: xa =~ natontesws etl secee i at GEOL Sees ENE ase DLN Ƒ kai regina gen FOS aR vt ee 2SR DUAN ERE TS ETS ac RE PLES Ia IRE aa pt GR C75007, 15 KCu” St OE SORA AO ERT Se SARL GIS Set Pia EEE Se pO LAGER 4560 Medel m epee tare nh an Hán kgCa ng tội ont) q92) uậig 5801 Sie sega RENNES css Se ORNL AG AEi ROT EEE, IONemt ng GE SEE EER SEE 0g 5-= Yury toy 304 ‘Top O84) BUNA UgIA OBIS ap “hp, SHIỢM 1ý HệA QÓN 1211 20 627 3p HÁnGð ang2 Q1, “Bugs 8ượu Dy ofp OgIỗ 91A dqun Suon uuộig8u Yur ughy Sues nno ugiysu ugia oes youpy ugdnipy Ou DX Ap8u JOW,, NYU UD] oUL Knb Budp Woy deo ony o1 ep 9x Ít) rựu tied sọ UBA BYU iọA dôu 1951 ONY} Sfp o£13 voy 164 gx rựd gưpDi ‘yup An oeu) sp ogr8 Suộp yoy ryd yury ugndu Burp ng ''*haIg2 Áput UES “qUEU] UIE “E2 }ÉA OS 02 “lOonẩu toa :5ượïñnh #qU 8001) o2 06s OY UONSsu 3ulp ns noid yep ugo enb “SƯ 2ÔU Uf£U Z7UG11 LOU 1OUL ony LOY | USTY fugly doy IS 20t su BY) ' toqd tQnổN đƯỢN/] UEO) 0IS 90H ì đếi | 300) Suonn eyu "UIS SOY OY Bugs 1D /YOIP On| “HOÉOU @3{ 8UOJ] BI ộÐ ep Ueg O35 Sugu DỊ ZunU HŠÁn| tọa 3Ơn1D UIS 2ƯH Suegu ry ofp opis Sudny wyo ovg wep 29) usdn@u ‘ues Loy} Sunp wi op yotoy oy usiy 30N1 "331A nại, onyd Bugs "HIỘIUU T3 T6OU UIS 1911 209 2U011 douổ BưỌ| doy 20111 TBUX UỢHH] E2 UIỘIU 02 HợIA OP) seyy = BSuony tội 30) 3120, OL JBOY YUTs Buon YoRoy gy IB] wyy UL UowW ugsnyo O1 vd iysu eq x Hàm cac TIM A SE Sa NN Sra testes eee roe AESee EOSSa Ra fl eta Sa ca at Oa ETRE PO OAR PS aaa 0g x X4 ggn3-K/C-3⁄2-3257 XE hCA e7 ierinstna en cree reer peek cee turd re ee nee net raneere ener nary manent anna meee SEES AID SLL RA TAR EN AD LLLTEE cages IEE OEE HE, Ôn $I GARE AR TAR RT LT SS SE SF, een REI POE PTET PT, Bigvonecmes aE TET TE TOTTI yovoy ay usny aig} 991A BIS Yup “61 “SUOMI RYU IYO WA OF 09 SUH] WYO ovo Sugu op stip ovis voy 10y £x 981 3uoo 8uona Sue L ‘yurs 3ó yuAnY hyd ubyd oq 1OW OY ant UbYU lop Aey gp" ware yuetp uRog ‘nu fyd dory ugly lộ ngu ex Buon ay} UVP ovs Buns doy rọqd ‘op ovId Bugu Hy nyu Buno darysu ugw usdnys 9A 1OId UQIA oPId NSU op Sunp ApX ‘yuAny ñHd 8A UợiA OBTđ eo 2U] HỆUU IỌp Á£U]1 g3 WIP OS “IQA Buou ‘deyd Suonyd Sunp Sugyy “yoro Bunp Suguy wy] wi op ‘ohp ovrs Buon ẩSuoru) du Ö7) oq 20007 '0oð quạg “0o “HỘI Q01 Án SưỘp 1601 982 2002 0} qượu uọi gp Np Fun dep Sugyy on] lop Tey Wa Os OD ngiyo Suonu enb oB1d oo oboYy Sugns RYU OYD Bugs Sugu ry onp ows ogia Bw OYd quANY dd guịp eiẩ Os 10] on} Bugs Buoy ogo enyo weryu youn ony eA yur) O14U Nop ‘IgAny ITU NI] HIQIYU NYO UIA OVIS Os OW ‘doy ug] O18 reosu ofp ogï8 39h 292 1Ø 2109 01 “dọi tiệi{U n2 2ÿ) Z00ø 219 1Ê4o GÉp 14 :“'op) nại Sug] “oonu Ip Buony enb ned yun ‘Bugs sons Buon nx Sun Suey Hy ‘YUTAL TY OF] ONp op BuoNs wey ga 02 sony UgANYD gy TUL Bid BY) YUIS 9dY OYD anys YUTY 9A Susp ep “Bunp 16u 9a nyd Suoyd uoy gi Avsu ovo Sunw OC112 COYY (osu oy Yurs long Od ‘OBL gu Op otf “SYsu UBA BOY UBA SuỘp 160U 202 2n09 G1 'TIEUU UB] Ld Yysu al CE Eg SO AR CE ALE Peer ae eer Oe ae An oe st, 331A SuUỌnH onyd ầuọa — dại, 201 pay Ueo “URIPY ouy “021 ri eT i LH Sa EA 6n LE R RII SBE SE X01 oe C61005 BE HE ERE LORE T22 pe LE LDS ILRI Sub SET eS aes ree EESm a a a a aa a ren I LS RANIah PCT RC TI RI eI de Sp RL aac a la ped ee LTE EO RTE ED ST ESTOS LEE TED EO EE TEE ANIeen ba essen inn ee ae TT TCE ETT TT INT TE ORT OEE CEE ETE TIE 91 LE LEM IE TREE oyy ‘ol In 0.1) UBD “URL Ta a ETE TIOGA ab Re ASAE SNE OIE p at Sa HOSA Te p REN SG OEE BOERI A OAT EAL Te OLE PTET ET OTT REE SOIC Ce OPT Te BOC EE OITA ECONO ONES LIED T ETE TTRANES ed TOT POTATO "ayo yeys ‘ugAnx Suony) yoo 1ÔuI 821 ug ĐỊ ạt 8uưoux Buon ndty ony lop 991A 8uoa uoy Busn] roy LWA o¥d ENYS 1yo Suop os 10! end gyd Mm eA oyd UeIp quLy 2ñ Sunn Buogyy vis Yuep ueyU JO} eNYo UgTY oY) UQIA YURY} đungu oqu 2gtu "qui eqd tot) Suop 9áo yor ^0} tượi teúu go đungu tọu) đun) 1s Yuls Soy end ugHy A ORY Wey) ey OD uaty 2101 Dị 2Ô o2 USTY anu DSTA BIS YURG yeNx JOP “YI — nại trội sáu anys = yoeD + |uện yuip doy wey) o18 Ap 'UỢIA ORTIZ go tứ ORI OS OY BN WeTy UOW UaANYS OF Bboy Buon NT] đượng] s11 qur9 2U o /q2 nạn o2 B13 quep ma ueg yNx IOP 5#oU Dị qulp os[ doy đườnh gu e2 ZU0n1 u23 tap 1ì ZUỌP LH BIS qượp qui§ 50H loqd — AIgHY IOnÖN 194 APP an yep ugo enb 2ñU} ‘neyu ue] 913 QUẸP G1 30011 UợiA HUEU1 202 'ĐIổ QUẸP Ny UIA ORIN Nay sunyU Suony) yeNX IOP ‘Dy quip ea) Wary ugUI upgAnyo Sion 0} 209 ‘SUOn "qUIS 3ÔU o2 8uos 3ugu Dị Sắp Otið uậtt 281 1018 enb 3uo) 359 120 0) du usuy Loy) Buop 260 oy udiua URBOY Suns og “ens YUIYO op Jos Sunyu ugiy yeyd Loy) disy Ea tệ G12 A E1 26t 2x at cee econo E00 cóc can th TT TL NTN NO ET ARTE OL TOTO TT OE a T có PS SSE S32 Z622g62138642252892s:osecedibrx/2zExro s2 eaiof Sa 12-0221821202-c5 ET LOTS LP OTOL POPE OT ET IRR IR ATE ROT CE ATI St ecSiccErrcsec TET easiness TRIE Lt ‘iA uop Buoy syd 14 es yd UPY yun ovo NaN ưởi 2â gui enb dayo IHổ 205 os oD Buel gy ‘gyi fo uRo p1ổ qupp 112 nạn 2g2 | 2v enrolsopra sáug 8uonH sone er eccaeree segs IV KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Qua trình thực biện phối hợp với phụ huynh học sinh để giáo dục kĩ sống cho em học sinh đơn vị nhận thấy việc giáo dục kĩ sống nội dụng cần thiết quan trọng đổi với với nhà trường gia đình Nhà trường giữ vai trị chủ động việc xây dựng nội dung, biện pháp để với gia đình giáo dục học sinh hướng đến giúp em có số kĩ cần thiết đề hịa vào sơng Giáo dục kĩ sống cho học sinh công việc vất Nó địi hỏi nhiệt tỉnh, tâm huyết thời gian Để phổi hợp giáo dục thành công trước hết ta phải tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng bậc phụ huynh Họ muốn mong đợi gi từ nhà trường, Tìm hiểu tâm sinh lý lửa tuổi tiểu học để có hoạt động trái nghiệm phù hợp tránh nhằm chan, cai cần khơng làm mà lại làm có Cần khuyến khích em trình giáo dục, đặc biệt phải cho em thời gian kĩ sống khơng thể hình thành hai Xây dựng đội gales ngũ vừa chun vừa hơng, có lịng u nghề mén trẻ, tỉnh thân trách nhiệm cao nhà Động viên khen thưởng kịp thời Và đặc biệt thân người lãnh đạo phải thật gương mẫu cách sống, cách cư xử tâm gương cho giáo viên học sinh 4.2 Kiến nghị: Với Phòng giáo dục: - Cần tổ chức nhiều lớp tập huấn giáo dục kĩ sông cho giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn kĩ lông ghép giáo dục tiết học | học -Tổ chức hội thi giáo viền giỏi việc giáo dục kĩ sống cho đương, sinh để giáo viên đầu tư tìm hiểu sâu nội dung Có tuyên khen thưởng thành viên làm tốt 18 3ppgaig a fd dể: com PTET i :‡ đnn | đệ 25022 rg - Tham khảo mơ hình, hình thức giáo dục kĩ sơng trường ngồi địa phương để triển khai, hướng dẫn giáo viên toàn thị xã học hỏi kinh | nghiệm | Voi nha trong: - Cần phối hợp nhiều với quan, tổ chức có chun mơn giáo dục kĩ sống Nhà văn hóa thiểu nhi, chuyên gia để tô chức hoạt động giáo dục quy mô lớn nhằm thu hút đông đảo số học sinh tham gia, tạo niễm tin từ phía cha mẹ học sinh việc giáo dục kĩ sông nhà trưởng, - Lâm tốt khâu kiểm tra, đánh giá trình thực nhằm tuyên dương, khen thưởng kịp thời, người việc khuyến khích giáo viên tích cực thực nhiệm vụ - Cần linh hoạt kiểm tra, đánh giá Đối với có nhiều nội dung tích hợp cần giao cho giáo viên quên lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp giáo dục khơng máy móc phải u cầu tích hợp hết nhiều nội dung theo địa hướng dẫn tránh giáo viên tích hợp cách máy móc, hình thức, | tới gia đình học sinh: - Cần ý thức cao trách nhiệm việc kết hợp với nhà trường giáo dục kĩ sống cho em Khơng giao phó cơng việc cho giáo viên chủ nhiệm cần có phối kết hợp cách nhịp nhàng, liên tục Thương cách Phải tìm hiểu chương trình học tập, giáo dục tâm sinh lý lửa tuổi để phát kịp thời thay đổi phối hợp giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ em tới quyên địa phương: Quan tâm, đầu tư sở vật chất cho nhà trường 19 Nâng cao ý thức người dân xã đề giáo dục kĩ sơng thơng qua ban ngành, đồn thê Hội Liên hiệp Phụ nữ, Đoàn niên, Hội Nông dân 28
Ngày đăng: 03/01/2024, 05:32
Xem thêm:
