Skkn một số biện pháp thực hiện tốt lớp học thân thiện trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

MOT SO BIEN PHAP THUC HIEN TOT LOP HOC THAN THIEN TRONG CONG TAC CHU NHIEM LOP O TRUONG TIEU HOC I.PHAN MO DAU 1.1 Lido chon dé tai “ Lớp học thân thiện.” Đó câu hiệu mà ngành giáo dục năm gần quan tâm hướng đến Trong mơi trường trẻ tiếp thu kiến thức, kĩ cách khn mẫu mà trẻ cịn tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện, gần gũi Điều góp phan giúp trẻ hứng thú học tập mang lại hiệu cao Hiện nay, giáo dục mống vững giáo dục, giữ vị trí quan trọng hệ thống giáo dục đất nước nói riêng hồn cầu Do đó, thực lớp học thân thiện đóng vai trị khơng nhỏ giáo dục, giáo viên không truyền đạt tri thức, kĩ cho học sinh mà giáo dục phẩm chất đạo đức tốt đẹp giao tiếp lối sống thời đại hội nhập Lớp lớp cuối cấp trường tiểu học Các em làm quen với mơi trường hồn tồn mới, em tiếp thu cách nhạy bén với đại thói hư, tật xấu Vì vậy, em cần định hướng cách đăn tiễn hành hoạt động Muốn thực tốt việc người giáo viên phải biết cách tổ chức thực lớp học thân thiện, học sinh tích cực Lớp học thân thiện thể nhiều mặt, phải kể đến mối quan hệ thân thiện cô trò, trò với trò, giáo viên mối quan hệ xoay quanh vấn để giáo dục Tất nhằm giúp học sinh tích cực hơn, em cần thể nhiều mặt tích cực học tập, tích cực hoạt động tập thể, hoạt dong vui choi Từ lí mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp thực tốt lớp học thân thiện công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” 1.2 Điểm đề tài: Trong môi trường lớp học thân thiện, trẻ cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn kiến thức sách vở, vừa trải nghiệm hoạt động ngoại khố, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể Như “ Mỗi ngày trẻ em đến trường ngày vui” HS học tập thích thú, chủ động tìm hiểu kiến thức đìu dắt giáo viên, găn chặt học hành, rèn luyện kĩ phương pháp học tập yếu tơ quan trọng khả tự tìm hiểu, khám pha, học sinh trở nên động, tích cực Đã may nam day trường tiểu học thường ý nhiều việc giảng dạy thực kế hoạch, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo học sinh, để ý đến cơng việc trang trí lớp học, cách trang trí lớp giống trì suốt năm học Do khơng mang lại cảm giác mẻ không phát huy tính sáng tạo giáo viên học sinh Trong phong trào thi đua “ lớp học thân thiện” giáo viên học sinh tự lựa chọn cách trang trí lớp Từ đó, ý tưởng sáng tạo, sở thích niềm ước mơ em thể Il PHAN NOI DUNG 2.1 Thực trạng đề a Thuận lợi: - Thường xuyên quan tâm, lãnh đạo Sở GD& ĐT, đồng tình, hỗ trợ tích cực quyền địa phương phụ huynh học sinh hoạt động dạy học giáo dục học sinh - Cơ sở vật chất nhà trường đâu tư khang trang, Phịng GD&ĐT BGH ln tạo điều kiện để nhà trường giáo viên thực tốt lớp học thân thiện công tác chủ nhiệm lớp - Đội ngũ giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, có lực chun mơn vững vàng, chịu khó cơng việc tìm tịi, sáng tạo, nghiên cứu cho lớp học thân thiện b Khó khăn: - Do nhiêu tác động xâu xã hội ảnh hưởng nhiêu đên sông, suy nghĩ việc làm em - Một số em xưng hơ cịn thiếu thân thiện, tác phong chưa với quy định học sinh tiêu học - Phụ huynh lo làm kinh tế nên quan tâm giáo dục em mình, phó mặc cho giáo viên - Đặc biệt, khó khăn chung đạo đức xã hội xuống cấp tram trọng Là giáo viên chủ nhiệm lớp, với trăn trở trước tinh hình trên, để góp chung tiếng nói cơng tác giáo dục nên chọn để tài Nhằm tạo bước chuyển biến việc giáo dục, bồi dưỡng kĩ sống, kiến thực, hiểu biết xã hội , người, ølới muôn màu xung quanh em đê em ngày thân thiện 2.1 Các giải pháp 2.1.1 Trang trí lớp học xanh thân thiện: Việc trang trí lớp học cách sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh giúp cho em biết yêu tạo đẹp, giúp em có ý thức gìn giữ trường lớp Ngồi quy định trang trí lớp học ngành, giáo viên chủ nhiệm sáng tạo thêm số biểu bảng để trưng bày sản phẩm học sinh văn, thơ hay, viết chữ đẹp tranh vẽ em hay sản phẩm học tập khác Trong lớp chụp ảnh tập thể lớp cỡ lớn treo trung tâm lớp đề ngày em nhìn thấy hình ảnh bạn lớp, em có cảm giác sống tập thể tràn đầy tình u thương Qua giáo dục em tinh thần trách nhiệm tập thể lớp giáo dục em tinh thần đoàn kết tập thé 2.1.2 Thực “ Tình cảm thân thiện ” - Sử dụng lời nói, ánh mắt cử thân thiện: Lời nói phương tiện giao tiếp quan trọng người thầy Bởi vậy, người giáo viên cần phải sử dụng lời nói cho đạt hiệu cao Khi giao tiếp với học sinh, giáo viên cần sử dụng ngôn ngữ cho em dê hiệu nhât, giàu hình ảnh va đạt giá trị biêu cảm cao Ngoài giá trị nội dung ngơn ngữ, giáo viên cịn phải diễn đạt băng âm điệu phù hop Chang hạn: Khi giáo viên bước vào lớp, học sinh đứng dậy chào, câu nói để em ngồi vào vị trí “Ngơi xuống!”, “Tất ngồi xuống” “Cô mời em ngồi xuống” cách nói đầy đủ “Cơ chào em, mời em ngơi xuống!” Câu nói với môi nở nụ cười hiền hậu ánh mắt thân thiện lướt qua toàn lớp học tạo xúc cảm tâm lý, eiúp em thoải mái va tu tin đê băt đâu tiêt học Thay đôi cách cư xử giáo viên - Hãy khen ngợi, đừng chê bai: Khen ngợi việc làm thiếu giáo dục, đặc biệt giáo dục tiểu học Khi học sinh làm việc tốt phải khen ngợi để khích lệ, động viên Một lời khen có hiệu giáo dục gấp nhiều lần so với lời trích, chê bai Đặc biệt với học sinh cá biệt lời động viên, khen ngợi liều thuốc tinh thần giúp em thay đổi hành vi theo hướng tích cực Khen ngợi kịp thời làm thay đổi hành vi học sinh theo hướng tích cực mà cịn động thúc trình học tập em Trong học tập, cần cù có phần bù dap cho thiếu thông minh Nếu khen ngợi, động viên kịp thời giúp học sinh ham thích dẫn tới chăm học tập Nếu phải cân nhắc hai điểm số cho diém hoc sinh thi ban hay chon diém cao hon Hay chap cho đứa trẻ đôi cánh, tin em, cho em hy vọng - Tạo tiếng cười tiết học: “Tiếng cười liều thuốc bố” Tiếng cười dạy học - giáo dục làm tan khơng khí căng thắng tiết học Khơng thế, tiếng cười cịn tạo hưng phấn để kích thích suy nghĩ Những người thơng minh thường có tính hài hước, hài hước lại tác động vào não để kích thích tư Vì vậy, q trình giảng dạy, giáo viên cần vận dụng tính hài hước để thu hút ý học sinh, làm tăng tính hấp dẫn vấn đề cần truyền đạt, giúp trình hình thành kiến thức diễn tự nhiên nhẹ nhàng, đem lại kết cao Bên cạnh đó, khơng khí lớp học trở nên thân thiện có hứng thú để bắt đầu cho tiết học khác 2.1.3 Quan tâm chia sẻ: Giáo viên cần giáo dục em có thói quen biết quan tâm, chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn học tập song Giáo viên chủ nhiệm cần phải năm ngày sinh em lớp va thông báo bảng tin lớp dé lớp tổ chức sinh nhật cho bạn Quà sinh nhật lời chúc mừng hay lời ca tiếng hát bạn lớp Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm có thê chuân bị quà nhỏ có thê quyên vở, hộp màu để tặng em ngày sinh nhật Điều giúp em thấy quan tâm giáo bạn lớp Từ đó, giúp em tự tin học tập, rèn luyện việc tham gia hoạt động tập thể Giáo viên người gần gũi với học trị, cố gắng để em ln cởi mở với thầy cô Hãy vừa bạn vừa thầy em Giáo viên không cần phải che giấu tình cảm với em, cần tuyệt đối tránh ưu đặc biệt với vài em Hãy cố nhìn thấy ưu điểm ấn sâu em Có thể em khơng biết có ưu điểm Thầy giúp em nhận ra, phát triển chúng thêm Hãy cố găng sống với em Vui vui, buồn buôn Đùa nghịch dạy dỗ Hãy kiềm chế em nói dối Thương u, cơng băng, kiên trì trung thực khâu hiệu môi giáo viên 2.1.4 Tăng cường tham gia học sinh - Xây dựng nội quy lop hoc: Giao viên thông báo cho học sinh nội dung nam hoc; nhac lai nhiệm vụ học sinh Điều lệ trường tiểu học; học sinh chia nhóm thảo luận; nhóm chia sẻ ý kiến; giáo viên lớp xem xét tìm ý kiến chung tất học sinh; thống xây dựng thành nội quy lớp; viết trang trí nội quy lớp Viéc lam có ý nghĩa, là: học sinh tham gia, cung cấp thông tin, bày tỏ ý kiến mình, ý kiến em lăng nghe tôn trong.Giup cac em hiéu, ton va thuc hién tốt nội quy em đề Giúp em rèn kĩ giao tiếp, bày tỏ ý kiến tham gia trình định Phát huy tinh thần tập thể nâng cao tỉnh thần trách nhiệm cho học sinh Làm tốt điều này, khơi dậy tự tin em học sinh Khi em đạt tới nhiều đỉnh cao học tập - Chia sẻ Hộp thư vui: Mỗi học sinh giáo viên làm hộp thư Hàng ngày, học sinh giáo viên ghi lời khen ngợi động viên, lời nhắc nhở dành cho bạn, cho học sinh bỏ vào hộp thư người Cuỗi tuân, vào tiết sinh hoạt tập thể, tất mở xem đọc cho lớp nghe Việc làm giúp học sinh hướng tới điều lạc quan tích cực sống gặp khó khăn, chán nản Tạo điều kiện cho học sinh ngại giao tiếp trước đám đơng bày tỏ ý kiến qua hộp thư vui Giúp giáo viên biết thái độ, tình cảm học sinh Nếu sai, giáo viên đừng sợ xin lỗi họctrò Xin lỗi làm tăng uy tín giáo viên mắt em mà thơi - Xây dựng hịm thư “Điều em muốn nói”: Chúng ta biết rằng, khơng phải lúc học sinh trực tiếp nói thăng mong muốn, suy nghĩ em với thầy giáo, với nhà trường Vì vậy, thơng qua hịm thư “Điều em muốn nói” nhằm giúp em học sinh tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn thân sống quanh em, trường lớp, bạn bè thây cô Làm tốt điều giúp giáo viên rút ngăn khoảng cách thầy trò; giáo viên duoc lang nghe chia sẻ, mong muốn em để từ kịp thời có điều chỉnh hợp lý, nhằm ngày nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường thân thiện lớp họ - “Học mà chơi - chơi mà học ”: em học sinh tiểu học thích tham gia tro chơi Chính việc tổ chức cho em tham gia vao cac trò chơi việc làm cần thiết Tham gia trò chơi giúp em rèn luyện thể chất, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh tạo nhiều đức tính tốt đẹp hạn chế tật xấu đồng thời rèn luyện thể chất tâm hôn em theo chiều hướng tốt - Đôi bạn tiễn: lớp có nhiều đối tượng học sinh, ngồi học sinh hồn thành cịn có học sinh chưa hồn thành, để em học sinh chưa hồn thành khơng bị tự ty, mặc cảm thụ động học tập Giáo viên nên xây dựng mơ hình học tập “Đơi bạn nói lời hay, làm việc tốt”, “Đơi bạn tiến”, em hoàn thành kèm cặp em chưa hoàn thành II PHẢN KÉT LUẬN Ý nghĩa kết đạt được: Qua gần hai năm tiễn hành áp dụng đề tài này, với quản lí đạo nhà trường, tơi nhận thay việc sử dụng môi trường lớp học thân thiện lớp đạt số kết cụ thể sau: - Mối quan hệ giáo viên học sinh gần gũi, quan tâm nhiều Học sinh ln ln kính trọng, biết lắng nghe thực nghiêm túc điều thầy cô dạy bảo - Mối quan hệ học sinh học sinh lớp ngày gắn bó, thân thiết với Các em biết yêu thương nhau, tôn trọng giúp đỡ lẫn học tập sinh hoạt - Ti lé chuyén cần lớp đạt 99,8 % - Lớp tham gia tốt hoạt động trường tổ chức - Học sinh tự nguyện tặng sách cũ cho em lớp - Các em tự nguyện quyên góp đồ dùng học tập cho bạn có hồn cảnh khó khăn lớp - Qua kì thi cho thay két học tập có nhiều tiễn bộ, có nhiều học sinh hồn thành xuất sắc môn học - Đa số phụ huynh đến lớp hài lòng khen ngợi cảnh quan lớp học Họ cảm thấy yên tâm Kiến nghị, đề xuất Như biết vật tượng khơng đứng n chỗ mà ln ln chuyển động Bản thân tơi tơi nhận thấy khơng nên hài lịng với có mà cần phải phấn đấu nhiều Qua thời gian thực rút nhiều học cho thân: - Bản thân phải ln có tâm huyết với nghè, phải yêu thương học sinh đạt kết tốt đẹp công việc - Giáo viên thực người bạn học sinh: có tâm lịng bao dung, thông cảm học sinh, thương yêu gần gũi, động viên khen thưởng học sinh -GIiáo viên uôn năn, sửa chữa ngôn ngữ giao tiêp học sinh, tạo điêu kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn - Tạo điều kiện để học sinh tự tin thể - Cùng với hình thức thảo luận nhóm, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học thích hợp tô chức lớp nhận xét, đánh giá, để học sinh tự phát kiến thức thao tác vật thật, tơ chức trị chơi học tập sinh động, khen thưởng mang tác dụng động viên tích cực - Phối hợp với Tổng phụ trách đội, tổ chức thi : “ Lớp học thân thiện” với nhiều tiêu chí phịng học nhà, bạn bè anh em Tổ chức cho học sinh thi trò chơi dân gian vào tiết hoạt động - Việc thực lớp học thân thiện không hưởng ứng vận động ngành mà cịn tâm huyết thân tơi Tất mong muốn môi trường tốt đẹp Bản thân không ngừng học hỏi, sáng tạo để làm cho lớp học ngày đẹp hơn, an toàn thân thiện