Hcmute vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy môn lý luận dạy học theo chương trình 150 tín chỉ ở trường đại học sư phạm kỹ thuật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG VẬN KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH 150TC Ở TRƯỜNG ÐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬTT TP HỒ CHÍ MINH S K C 0 9 MÃ SỐ: T2015-58TÐ S KC 0 5 Tp Hồ Chí Minh, tháng 01/2016 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO ĐỀ TÀI KH & CN CẤP TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM VẬN KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH 150TC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Mã số: T2015-58TĐ Chủ nhiệm đề tài: PGS TS Võ Thị Ngọc Lan TP HCM, tháng 01 năm 2016 Luan van MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH iii DANH MỤC BẢNG iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT v THÔNG TIN VỀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU vi PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.1 Sơ lƣợc kĩ thuật dạy học tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Việt Nam 1.2 Khái lƣợc kĩ thuật dạy học 1.2.1 Khái niệm 1.2.1.1 Kĩ thuật dạy học 1.2.1.2 Tính tích cực học tập 1.2.1.3 Kĩ thuật dạy học tích cực 1.2.2 Khái quát 10 kĩ thuật dạy học tích cực 1.2.2.1 Kĩ thuật mô từ tình dạy học 1.2.2.2 Kĩ thuật tia chớp 1.2.2.3 Kĩ thuật bào chữa thần kỳ 10 1.2.2.4 Kĩ thuật cấu trúc hóa hoạt động 11 1.2.2.5 Kĩ thuật ngừng (dừng) thuyết trình 12 1.2.2.6 Kĩ thuật “ổ bi” 13 1.2.2.7 Kĩ thuật tam giác 14 1.2.2.8 Kĩ thuật trò chơi định 15 1.2.2.9 Kĩ thuật trò chơi đóng vai 16 1.2.2.10 Sơ đồ khái niệm 17 TÓM TẮT CHƢƠNG 19 CHƢƠNG 2: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KĨ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 20 2.1 Cơ sở để vận dụng dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 20 2.2 Tổ chức vận dụng dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 22 2.2.1 Qui trình tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 22 2.2.2 Tiến hành tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 22 i Luan van 2.2.2.1 Giai đoạn 1: Lựa chọn kĩ thuật dạy học tích cực 22 2.2.2.2 Giai đoạn 2: Lập kế hoạch giảng dạy 26 2.2.2.3 Giai đoạn 3: Thực dạy theo kĩ thuật dạy học tích cực 43 2.2.2.4 Giai đoạn 4: Đánh giá dạy 43 KẾT LUẬN CHƢƠNG 47 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 48 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 48 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 48 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 48 3.4 Tiến trình thực nghiệm sƣ phạm 48 3.5 Kết 49 KẾT LUẬN CHƢƠNG 69 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC 76 PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC 76 PHỤ LỤC 2: ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC 79 PHỤ LỤC 3: MINH CHỨNG VỀ ĐÁNH GIÁ BÀI DẠY CỦA TRỢ GIẢNG 92 PHỤ LỤC 4: MINH CHỨNG VỀ KHẢO SÁT VÀ QUAN SÁT CỦA SV 122 PHỤ LỤC 5: BẢN SAO THUYẾT MINH ĐỀ TÀI 132 PHỤ LỤC 6: BẢN SAO BÀI BÁO KHOA HỌC 142 ii Luan van DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Quy trình tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực 22 Hình 3.1: Biểu đồ tập trung SV nhóm 01 63 Hình 3.2: Biểu đồ tính tích cực SV nhóm 01 63 Hình 3.3: Biểu đồ tập trung SV nhóm 02 64 Hình 3.4: Biểu đồ tính tích cực SV nhóm 02 64 Hình 3.5: Biểu đồ tập trung SV nhóm 03 66 Hình 3.6: Biểu đồ tính tích cực SV nhóm 03 66 Hình 3.7: Biểu đồ tập trung SV nhóm 04 67 Hình 3.8: Biểu đồ tính tích cực SV nhóm 04 67 iii Luan van DANH MỤC BẢNG Bảng Tổng hợp hệ thống chương, nội dung trọng tâm, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực mơn Lí luận dạy học 24 Bảng 2 Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ (tuần đầu) .26 Bảng Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ hai (tuần 2) 29 Bảng Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ ba (tuần 3) 32 Bảng 2.5 Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ tư (tuần 4) 35 Bảng 2.6 Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ mười (tuần 10) .40 Bảng 2.7 Mô tả tiến trình dạy tuần lên lớp thứ mười (tuần 11) 41 Bảng 3.1 Động học tập sinh viên học môn LLDH Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 49 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng tính tích cực học tập SV đến việc vận dụng KTDHTC 51 Bảng 3.3 Mô tả, so sánh kết điểm thi trình thi cuối kỳ lớp đối chứng 53 Bảng 3.4 Mô tả, so sánh kết điểm thi trình thi cuối kỳ lớp thực nghiệm 55 Bảng Những biểu hoạt động SV nhóm 01 qua buổi (lần) học thực nghiệm 62 Bảng 3.6 Những biểu hoạt động SV nhóm 02 qua buổi (lần) học thực nghiệm 63 Bảng 3.7 Những biểu hoạt động SV nhóm 03 qua buổi (lần) học thực nghiệm 65 Bảng Những biểu hoạt động SV nhóm 04 qua buổi (lần) học thực nghiệm 66 iv Luan van DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CDIO B BC BĐTD DH ĐTB GĐ GV HTTCDH HS KT, KTDH, KTDHTC KT-XH-VH-KH LLDH MT, MTDH ND, NDDH NT NV PP, PPDH QTDH QTSP SL SV TC TP TP HCM ThS THPT TS TS TT XH Conceive Design Implement Operate Bƣớc Bản chất Bản đồ tƣ Dạy học Điểm trung bình Giai đoạn Giảng viên Hình thức tổ chức dạy học Học sinh Kĩ thuật, kĩ thuật dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực Kinh tế - Xã hội - Văn hóa - Khoa học Lí luận dạy học Mục tiêu, mục tiêu dạy học Nội dung, nội dung dạy học Nguyên tắc Nhiệm vụ Phƣơng pháp, phƣơng pháp dạy học Quá trình dạy học Quá trình sƣ phạm Số lƣợng Sinh viên Tín Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh Thạc sĩ Trung học phổ thơng Tần số Tiến sĩ Thứ tự Xã hội v Luan van THÔNG TIN VỀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VIỆN SƢ PHẠM KỸ THUẬT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp HCM, Ngày 21 tháng năm 2016 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung - Tên đề tài: Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực giảng dạy mơn Lí luận dạy học theo chương trình 150TC Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh - Mã số: T2015-58 TĐ - Chủ nhiệm: PGS TS Võ Thị Ngọc Lan - Cơ quan chủ trì: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh - Thời gian thực hiện: Từ tháng 01 đến tháng 12 năm 2015 Mục tiêu Vận dụng 10 kĩ thuật dạy học tích cực giảng dạy mơn Lí luận dạy học theo chƣơng trình 150TC Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Tính sáng tạo Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực thơng qua quy trình tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực giảng dạy mơn Lí luận dạy học đƣợc tiến hành lần đầu Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP HCM Để triển khai công việc vận dụng này, ngƣời nghiên cứu dịch 10 kĩ thuật dạy học tích cực từ tiếng Đức kết hợp với kĩ thuật dạy học đƣợc hệ thống đề tài cấp trƣờng năm 2013 nhằm xác định 10 kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp với nội dung môn Đồng thời, phiếu đánh giá dạy phiếu quan sát đƣợc soạn thảo chi tiết, công cụ giúp giáo viên dự sinh viên có sơ sở khoa học đánh giá dạy giảng viên thực nghiệm sƣ phạm Kết nghiên cứu - Thứ nhất, hệ thống sở lí luận kĩ thuật dạy học tích cực nhƣ khái quát nghiên cứu kĩ thuật dạy học nƣớc; dịch từ tài liệu Tiếng Đức 10 kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật mơ từ tình dạy học, kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật bào chữa thần kỳ, kĩ thuật cấu trúc hóa hoạt động, kĩ thuật ngừng thuyết trình, kĩ thuật “ổ bi”, kĩ thuật tam giác, kĩ thuật trò chơi định, kĩ thuật trị chơi đóng vai, kĩ thuật sơ đồ khái niệm; Xác định việc vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực mơn Lí luận dạy học qua phối hợp 10 kĩ thuật dạy học tích cực quy trình tổ chức dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực vi Luan van - Thứ hai, tổ chức dạy học mơn Lí luận dạy học theo kĩ thuật dạy học học tích cực với trình tự quy trình gồm giai đoạn, giai đoạn 1: Lựa chọn kĩ thuật dạy học, sở phân tích chƣơng trình mơn học theo trình tự: xuất phát từ mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phƣơng tiện dạy học Kế tiếp tìm hiểu GV SV, sau xác định đƣợc 10 kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật động não, kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật sơ đồ khái niệm, sơ đồ tư duy, kĩ thuật “ổ bi”, kĩ thuật “bể cá”, kĩ thuật dừng thuyết trình, kĩ thuật đặt câu hỏi kĩ thuật trị chơi đóng vai Ở giai đoạn 2: Lập kế hoạch giảng dạy, bƣớc 4, ngƣời nghiên cứu soạn phần “Tiến trình dạy” dùng cho lần lên lớp nhằm định hƣớng kế hoạch giảng dạy giảng viên theo 10 kĩ thuật dạy học tích cực xác định Riêng giai đoạn 3: Thực dạy theo kĩ thuật dạy học tích cực, gồm bƣớc 6: Giảng dạy Giai đoạn 4: Đánh giá dạy với bƣớc cuối là: Lấy ý kiến giáo viên dự sinh viên tham gia chuẩn bị lí thuyết, phần thực thể sau thực nghiệm sƣ phạm - Thứ ba, thực nghiệm sƣ phạm, dựa sở tiến hành giai đoạn 2, tiến hành thực nghiệm, ngƣời nghiên cứu giảng dạy thực theo kế hoạch soạn lần lên lớp Bên cạnh đó, có chuẩn bị cơng cụ đánh giá cho trợ giảng SV thực bƣớc quy trình tổ chức Với cách làm thu đƣợc kết đáng khích lệ qua kết điểm thi trình điểm thi cuối kỳ cao nhóm đối chứng Sản phẩm - Báo cáo kết nghiên cứu - 01 báo đăng Tạp chí Tâm lý học xã hội Hiệu quả, phƣơng thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng Hiệu quả: + Phục vụ thiết thực nhu cầu đổi phƣơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo sinh viên học tập mơn Lí luận dạy học nói riêng mơn học khác nói chung + Giúp giảng viên có sở lí luận để áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực từ tự tìm hiểu áp dụng giảng dạy + Sinh viên vận dụng đƣợc kĩ thuật dạy học tích cực học tập để tự chiếm lĩnh kiến thức - Phương thức chuyển giao: Vận dụng giảng dạy Viện Sƣ phạm Kỹ thuật – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP HCM - Trƣởng Đơn vị (ký, họ tên) Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) Võ Thị Ngọc Lan vii Luan van viii Luan van 11 Phƣơng pháp kiểm tra trắc nghiệm: đn, ƣu nhƣợc điểm, cách vận dụng Điểm SV học tập tích cực, chuyên cần, thể thƣởng đƣợc tiến trình học Tuần – tuần 15 GV quan sát ghi nhận vào hồ sơ học tập tích cực, tiến SV G2.5 15% Kết báo cáo nhóm đạt u cầu Hình thức KT cuối kỳ Cơng cụ Thời điểm KT Nội dung Chuẩn Tỉ lệ đầu (50%) KT Kiểm tra cuối kỳ Đề mở Nội dung bao quát tất chuẩn đầu quan trọng môn học Theo kế hoạch đào tạo Thi tự luận Thời gian làm 60 -90 phút G1.1; G1.3; G1.4; G1.5; G1.6; G2.2 11 Nội dung chi tiết học phần: Tuần Nội dung Chuẩn đầu học phần 83 Luan van Chương 1: Quá trình dạy học A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: (2/0/4) Các nội dung giảng dạy lớp: Giới thiệu môn học MT; ND; PP dạy học; PP đánh giá Đối tƣợng NC nhiệm vụ lý luận dạy học Khái niệm QTDH G1.1; G2.5 Tóm tắt PPGD + Thuyết trình + Đàm thoại B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Tìm hiểu số quan niệm trình dạy học G1.1; G2.5 Chương 1: Quá trình dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G2.1; Các nội dung giảng dạy lớp: Thành tố cấu trúc QTDH Bản chất QTDH G2.5 G3.1; Tóm tắt PPGD chính: G3.2 + Thuyết trình + Thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) G2.1 Giải thích thành tố cấu trúc QTDH Chương 1: Quá trình dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.1; Các nội dung giảng dạy lớp: G2.2; Nhiệm vụ QTDH Logic khâu động lực QTDH Tóm tắt PPGD chính: G2.5 G3.1; + Thuyết trình G3.2 + Thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Tìm ví dụ minh họa cho nhiệm vụ day học G1.1; G2.5 84 Luan van Chương 1: Quá trình dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.1; Các nội dung giảng dạy lớp: G2.5 Nguyên tắc dạy học Tóm tắt PPGD chính: G3.1; + Thuyết trình G3.2 + Thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Cho ví dụ ứng dụng nguyên tắc dạy học G1.1; G2.5 Chương 2: Mục tiêu nội dung dạy học (NDDH) (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G2.4; Các nội dung giảng dạy lớp: Khái niệm, phân bậc mục tiêu, phân loại theo Bloom, yêu cầu diễn đạt mục tiêu Cho ví dụ mục tiêu dạy học G2.5 G4.1 Tóm tắt PPGD chính: + Thuyết trình + Đàm thoại, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Tìm mục tiêu dạy học học chuyên ngành G4.1; G2.5 A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: Kiểm tra kỳ hình thức thi tự luận (Nội dung kiểm tra theo bảng kế hoạch mục 10 đề cương) Chương 2: Mục tiêu nội dung dạy học (NDDH) (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.4; Các nội dung giảng dạy lớp: - Hƣớng dẫn SV viết mục tiêu dạy học, cách nhận xét đánh giá mục tiêu dạy học Nội dung dạy học: Khái niệm, thành phần NDDH, yêu cầu nội dung (cơ bản, đại, thực tiễn) G2.5 G4.1; G3.1 Tóm tắt PPGD chính: 85 Luan van - GV thuyết trình SV làm việc nhóm B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc lựa chọn xây dựng nội dung dạy KT – Nghề G1.4; G2.5 Chương 3: Phương tiện dạy học (2/0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.2; Các Nội Dung (ND) lớp: Khái niệm, chức năng, sở lựa chọn, nguyên tắc sử dụng tháp mức độ trực quan phƣơng tiện dạy học G2.5 G3.1 Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình Đàm thoại Làm việc nhóm B/ Các nội dung cần tự học nhà: Phân loại, tính chất phƣơng tiện dạy học G2.3; G2.5 Tổ chức, hướng dẫn SV chuẩn bị báo cáo phản hồi kết đánh giá lần A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: Các nội dung giảng dạy lớp: G3.1; - Phân chia lớp thành 11 nhóm, nhóm chuẩn bị chủ đề (theo chủ đề trình bày mục 10 đề cƣơng môn học) G3.2; - GV hƣớng dẫn, giải thích cơng việc phải làm nhóm G2.5 - GV phản hồi kết đánh giá lần Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình Đàm thoại B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Các nhóm chuẩn bị cơng việc đƣợc giao để tuần sau báo cáo G3.1; G3.2 86 Luan van Chương 4: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: Các nội dung giảng dạy lớp: 10 Đại cƣơng PPDH: khái niệm, phân loại, sở lựa chọn pp, quan điểm pp dạy học G1.3; G2.3; G2.5 G3.1; Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình G3.2 SV báo cáo, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) G1.3 Các kiểu dạy học Chương 4: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: Các nội dung giảng dạy lớp: PP thuyết trình 11 G1.3; G2.5 PP diễn trình G3.1; Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình G3.2 Nhóm SV báo cáo, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) G1.3 Xem trƣớc nội dung PP Đàm thoại Thảo luận Chương 4: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: 12 PP đàm thoại G1.3; PP thảo luận G2.5 Các nội dung giảng dạy lớp: G3.1; Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình G3.2 Nhóm SV báo cáo, thảo luận 87 Luan van B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) G1.3 Xem trƣớc nội dung PP dạy thực hành Chương 4: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học (2 /0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: Các nội dung giảng dạy lớp: Các giai đoạn hình thành kĩ G1.3; G2.5 G3.1; PP dạy thực hành 13 G3.2 Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình Nhóm SV báo cáo, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) Tìm hiểu hình thức tổ chức dạy - học G1.3; G2.5 Hệ thống lại phƣơng pháp dạy học Chương 5: Kiểm tra đánh giá (2/0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.6; Các Nội Dung (ND) lớp:  Đại cƣơng KTĐG: khái niệm, phân loại, chức năng, mục đích, tiêu chuẩn kiểm tra, nguyên tắc kiểm tra đánh giá 14 G2.3; G2.5;  Phƣơng pháp kiểm tra chủ quan: KT viết Tóm tắt PPGD chính: Thuyết trình G3.1; G3.2 Nhóm SV báo cáo, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) So sánh chất nhóm KT chủ quan KT khách quan G2.3; G2.5 88 Luan van Chương 5: Kiểm tra, đánh giá (2/0/4) A/ Tóm tắt ND PPGD lớp: G1.6; Các Nội Dung (ND) lớp: 15  Phƣơng pháp kiểm tra chủ quan: vấn đáp, thực hành G2.5;  Phƣơng pháp kiểm tra khách quan: Trắc nghiệm G3.1; Tóm tắt PPGD chính: G3.2 Thuyết trình Nhóm SV báo cáo, thảo luận B/ Các nội dung cần tự học nhà: (4) G1.6;  Tóm tắt đặc điểm, ƣu nhƣợc điểm, trƣờng hợp vận dụng phƣơng pháp kiểm tra G2.5 Tóm tắt ND PPGD lớp: Các Nội Dung (ND) lớp: Hệ thống lại tồn nội dung giảng dạy mơn học 16 (dự trữ) Giải đáp thắc mắc cho SV Tóm tắt PPGD chính: GV thuyết trình Phương pháp đàm thoại Thảo luận 14 Đạo đức khoa học: Thi tự luận với đề mở sinh viên không đƣợc chép Nếu chép SV bị đánh giá điểm (không điểm) 15 Ngày phê duyệt: 16 Cấp phê duyệt: Viện trƣởng Trƣởng TT đào tạo đại học Nhóm biên soạn 89 Luan van 17 Tiến trình cập nhật ĐCCT Lấn 1: Nội Dung Cập nhật ĐCCT lần 1: ngày/tháng/năm (ngƣời cập nhật ký ghi rõ họ tên) Trƣởng TT ĐT đại học: Lấn 2: Nội Dung Cập nhật ĐCCT lần 2: ngày/tháng/năm (ngƣời cập nhật ký ghi rõ họ tên) Trƣởng TT ĐT đại học: 90 Luan van 91 Luan van PHỤ LỤC 3: MINH CHỨNG VỀ ĐÁNH GIÁ BÀI DẠY CỦA TRỢ GIẢNG 92 Luan van 93 Luan van PHỤ LỤC 4: MINH CHỨNG VỀ KHẢO SÁT VÀ QUAN SÁT CỦA SV 122 Luan van PHỤ LỤC 5: BẢN SAO THUYẾT MINH ĐỀ TÀI 132 Luan van PHỤ LỤC 6: BẢN SAO BÀI BÁO KHOA HỌC 142 Luan van S K L 0 Luan van