(Luận văn thạc sĩ hcmute) xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kĩ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN VĂN TRUNG XÂY DỰNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP MƠN VẼ KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BÌNH THUẬN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - 601410 S K C0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 11/2014 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN VĂN TRUNG XÂY DỰNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP MƠN VẼ KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BÌNH THUẬN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÃ SỐ: 601410 Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2014 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN VĂN TRUNG XÂY DỰNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP MƠN VẼ KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BÌNH THUẬN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÃ SỐ: 601410 Hướng dẫn khoa học TS Dương Thị Kim Oanh Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2014 Luan van i LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Nguyễn Văn Trung Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 1975 Nơi sinh: Bình Thuận Quê quán: Bình Thuận Dân tộc: Kinh Chức vụ, đơn vị công tác trước học tập, nghiên cứu: Trưởng phòng Đào tạo, Trường Cao đẳng nghề tỉnh Bình Thuận Chỗ riêng địa liên lạc: Trường Cao đẳng nghề tỉnh Bình Thuận, Đường Trường Chinh, Phường Phú Tài, Thành phố Phan Thiết, Tỉnh Bình Thuận Điện thoại quan: (062) 3835084 227 Điện thoại nhà riêng: 062 3864014 (DĐ: 0984971127) Fax: (062) 3835324 E-mail: nvtrung@dnbt.edu.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Trung học chuyên nghiệp Hệ đào tạo: Chính quy Thời giàn đào tạo: 12/1993 đến 12/1995 Nơi học: Trường Công nhân Kỹ thuật may Thủ Đức (Nay là: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex, Quận Thủ Đức) Ngành học: Công nhân kỹ thuật may bậc 3/7 Đại học Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: 9/1998 đến 10/2003 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Cơ khí Chế tạo máy (CKM) Ngày nơi bảo vệ đồ án, luận án thi tốt nghiệp: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Luan van ii Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ tháng 10/2012 đến 10/2014 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Lý luận Phương pháp dạy học Tên luận văn: Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp mơn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 24/10/2014 Người hướng dẫn: TS Dương Thị Kim Oanh Trình độ ngoại ngữ (biết ngoại ngữ gì, mức độ): Tiếng Anh, Trình độ B1 (khung Châu Âu) Học vị, học hàm, chức vụ kỹ thuật thức cấp; số bằng, ngày & nơi cấp: Kỹ sư Cơ khí Chế tạo máy, số bằng: 578896, nơi cấp: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Từ 5/2010 đến Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận Cơng việc đảm nhiệm Trưởng phịng Đào tạo Giảng dạy mơn Vẽ kỹ thuật IV CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ: Nguyễn Văn Trung (2014), “Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp mơn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số 110, tháng 10/2014 Luan van iii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu TP.Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2014 Người cam đoan Nguyễn Văn Trung Luan van iv LỜI CÁM ƠN Người nghiên cứu xin chân thành cám ơn: Tiến sĩ Dương Thị Kim Oanh - Giảng viên - Viện Sư phạm Kỹ Thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, người tận tình hướng dẫn báo cho người nghiên cứu từ bắt đầu chuyên đề 1, chuyên đề luận văn Quý Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Khoá 2012 - 2014B hết lịng truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu phương pháp nghiên cứu khoa học, đặc biệt lĩnh vực khoa học sư phạm tạo tảng để người nghiên cứu thực đề tài Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận tạo điều kiện để người nghiên cứu tổ chức thực nghiệm sư phạm Trường hoàn thành luận văn thời gian quy định Các Thầy, Cô với bạn học sinh trình độ trung cấp nghề theo học nghề khối Kỹ thuật cộng tác trình khảo sát thực tế thực nghiệm sư phạm giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn Người thân gia đình, đồng nghiệp anh chị học viên lớp LL&PPDH lớp GDH Khoá 2012 - 2014B động viên người nghiên cứu suốt thời gian học tập TP.Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2014 Nguyễn Văn Trung Luan van v TĨM TẮT Dạy học theo quan điểm tích hợp xu dạy học đại nhiều nước phát triển, nhằm giải mâu thuẫn khả tiếp thu học sinh, khối tri thức khổng lồ nhân loại khả giải vấn đề khoa học kỹ thuật mang tính liên ngành Phương tiện dạy học trường dạy nghề phải gắn liền với thực tế sản xuất nhằm tạo hội cho người học vận dụng kiến thức vừa học vào giải tình nghề nghiệp thực tiễn Nội dung môn Vẽ kỹ thuật chứa đựng nhiều mảng kiến thức kỹ thuật liên quan nên vừa mang tính lý thuyết trừu tượng, vừa mang tính thực hành cụ thể Phương tiện dạy học môn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận chưa đa dạng chủng loại, chưa phù hợp với nội dung mơn học thiếu tính trực quan Xuất phát từ lý trên, người nghiên cứu chọn đề tài "Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp mơn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận" Luận văn thực từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2014 Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận Nội dung luận văn cấu trúc sau: Phần mở đầu Trình bày lý chọn đề tài, xác định mục tiêu nghiên cứu, đề nhiệm vụ nghiên cứu, xác định nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, lập giả thuyết nghiên cứu, giới hạn phạm vi nghiên cứu lựa chọn phương pháp nghiên cứu để thực nhiệm vụ đề tài Phần nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp Hệ thống hoá sở lý luận quan điểm dạy học tích hợp; Phân tích mối quan hệ thành tố trình dạy học; Đề xuất cấu trúc, đặc điểm phương Luan van vi tiện dạy học theo quan điểm tích hợp quy trình xây dựng chung cho loại phương tiện dạy học kỹ thuật Chương 2: Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học môn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận Giới thiệu chung Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận chương trình mơn học Vẽ kỹ thuật Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương tiện dạy học q trình dạy học mơn Vẽ kỹ thuật gồm thái độ học sinh môn học; nhận thức giáo viên vai trò phương tiện dạy học học môn Vẽ kỹ thuật; mức độ sử dụng thành phần phương tiện dạy học học mơn Vẽ kỹ thuật Ngồi ra, chương cịn tìm hiểu ngun nhân làm hạn chế đa dạng loại phương tiện dạy học học môn Vẽ kỹ thuật Chương 3: Xây dựng phương tiện dạy học môn Vẽ kỹ thuật theo quan điểm dạy học tích hợp Áp dụng quy trình chung xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp, người nghiên cứu tiến hành: Xác định danh mục phương tiện dạy học cho hai nội dung môn Vẽ kỹ thuật, gồm: Bài “Hình chiếu vng góc”, Bài “Hình chiếu vật thể” Hướng dẫn cách sử dụng phần mềm PowerPoint phiên 2013 để xây dựng thành phần phương tiện ảo giới thiệu bước quy trình gia cơng sản xuất thành phần phương tiện thật Xây dựng sử dụng sản phẩm vào dạy học hai “Hình chiếu vng góc” “Hình chiếu vật thể” để làm sở thực nghiệm sư phạm Đánh giá tính hiệu học mơn VKT sử dụng PTDH tích hợp phương pháp thực nghiệm sư phạm Phần kết luận kiến nghị Tổng kết kết đề tài gợi mở đường hướng mà đề tài tiếp tục phát triển Luan van vii ABSTRACT Integrated teaching strategy is a trend applied in modern teaching methodology of many developed countries, in order to resolve the conflicts between the absorptive capacity of students, the gigantic mass of human knowledge and the ability to solve interdisciplinary scientific and technical problems Teaching facilities in vocational schools must be related to the real production so that students have opportunities to immediately apply new knowledge in solving professional fact situations Technical Drawing is a subject whose content contains many relevant technical knowledge Hence, it is of both abstract theory and specific practice While Technical Drawing teaching facilities in Binh Thuan Vocational College have not been diverse, matched the subject's content or lacked of teaching and learning visualization The above reasons lead the researcher to the topic: "Building teaching facilities in accordance with integrated teaching method for Technical Drawing subject at Binh Thuan Vocational College" The Project was carried out at Binh Thuan Vocational College from February, 2014 to August, 2014 The project content was built up as follow: Beginning Includes indicating the reasons to select the topic, defining the research objectives, proposing research assignments, determining object and subject of the study, founding research supposition, limiting scale of research and choosing researching methods to perform given research assignments Content Chapter 1: Theoretical basis related to teaching faclilities in accordance with the viewpoint of integrated teaching strategy Systematize theoretical basis of integrated teaching viewpoint; Analyse the relationship among the elements in the teaching process; Propose structure and characteristics of teaching facilities in the viewpoint of integrated teaching strategy Luan van Hình 3a hình chiếu trục đo vng góc đường trịn nội tiếp mặt bên khối lập phương Hình 3b hình chiếu trục đo vng đỡ Hình chiếu trục đo vng góc vật thể đơn giản Khi vẽ hình chiếu trục đo vật thể, ta vào đặc điểm cấu tạo hình dạng vật thể để chọn loại hình chiếu trục đo thích hợp tìm cách dựng hình chiếu trục đo cho đơn giản - Nếu vật thể có nhiều đường trịn nằm mặt song song nhau, ta đặt đường tròn song song với mặt phẳng x’O’z’ chọn hình chiếu trục đo xiên góc cân hay - Nếu vật thể có nhiều đường trịn nằm hai ba mặt toạ độ nên chọn hình chiếu trục đo vng góc đều, hình chiếu trục đo đường tròn elip giồng tương đối dễ vẽ Trình tự dựng hình chiếu trục đo vật thể đơn giản sau (Hình 4): Hình 4: Trình tự dựng hình chiếu trục đo vật thể đơn giản Bước 1: Chọn loại trục đo, dùng eke thước để xác định trục đo Bước 2: Chọn mặt vật thể làm mặt sở, đặt trùng với mặt phẳng toạ độ Lưu ý trục đo cịn lại nằm phía phần thấp mặt sở Luan van Bước 3: Từ đỉnh lại mặt sở, kẻ đường song song với trục đo thứ ba Đồng thời theo hệ số biến dạng trục đo thứ ba nhân với chiều lại vật thể, đặt đoạn thẳng lên đường song song Bước 4: Nối điểm xác định lại ta hình chiếu trục đo vật thể đơn giản Bước 5: Xố nét thừa, tơ đậm hình vẽ Nếu vật thể phức tạp hơn: sau thực bước để tạo khối sở, ta thêm bớt đường nét để vật thể cách (Hình 5a) vẽ tiếp hình chiếu trục đo phần khác chồng lên khối sở cách (Hình 5b) Hình 5: Gợi ý cách vẽ HCTĐ vật thể có hình dạng phức tạp - Đối với vật thể dạng hình hộp, ta vẽ hình hộp ngoại tiếp vật thể chọn ba mặt hình hộp làm ba mặt phẳng toạ độ (Hình 6) Hình 6: Cách chọn vị trí đặt hệ toạ độ cho vật thể hình hộp Luan van Hình 7: Cách chọn vị trí đặt hệ toạ độ cho vật thể có mặt phẳng đối xứng TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Hữu Quế - Nguyễn Văn Tuấn, Giáo trình Vẽ kỹ thuật, Sùng cho trường đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp, Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, NXB Giáo dục Nguyễn Quang Cự - Nguyễn Mạnh Dũng, Giáo trình Vẽ kỹ thuật xây dựng, Sách dùng cho trường đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp Dạy nghề, NXB Giáo dục Phan Tấn Hùng, Vẽ kỹ thuật khí, Trường ĐH SPKT TP.HCM Luan van PHỤ LỤC 3.3b GIÁO ÁN SỐ: 12 Thời gian thực hiện: Tên học trước: Hình chiếu vật thể Thực ngày tháng năm 2014 TÊN BÀI: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO MỤC TIÊU CỦA BÀI Sau học xong này, học sinh có khả năng: * Về kiến thức: - Giải thích khái niệm hình chiếu trục đo (HCTĐ) - Phân loại HCTĐ vng góc HCTĐ xiên góc cân - Trình bày quy trình vẽ hình chiếu trục đo vng góc vật thể * Về kỹ năng: Vẽ HCTĐ vng góc vật thể đơn giản từ vật thật từ vẽ hình chiếu vng góc * Về thái độ: - Tích cực học tập, làm đầy đủ, nộp thời gian quy định - Rèn luyện tính xác, cẩn thận, ý thức kỷ luật ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Máy chiếu, giảng PowerPoint, Dụng cụ vẽ, vật thật, vẽ - HS: Dụng cụ vẽ, vật thật, giảng, phiếu hướng dẫn làm tập HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Hướng dẫn lý thuyết: Toàn lớp - Hướng dẫn thực hành: kết hợp cá nhân nhóm I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: phút Điểm danh học sinh vắng: II THỰC HIỆN BÀI HỌC Luan van Hoạt động dạy học Nội dung Phương pháp DH Phương pháp dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Dẫn nhập: Sự cần thiết Phương pháp trực - Cho HS quan sát vẽ hình chiếu trục đo quan, phương pháp loại hình biểu diễn vật thể vẽ kỹ đàm thoại giải thích - vật thể đưa thuật Kết luận: Các hình chiếu vng góc thường thể hai chiều vật thể, nên hình chiếu thiếu tính lập thể Để khắc phục nhược điểm phuơng pháp hình chiếu vng góc, người ta dùng phương pháp hình chiếu trục đo để bổ sung minh hoạ nhận xét: 5’ - Quan sát + Ưu khuyết điểm hình biểu - Vận dụng kiến diễn dạng lập thể thức cũ để trả lời + Ưu khuyết hình biểu diễn dạng hình chiếu vng góc - Kết luận: Hình biểu diễn thể Lắng nghe ghi ba chiều kích thước vật thể gọi HCTĐ Luan van Thời gian Giới thiệu chủ đề Dùng phương pháp - Phân tích tình - Tên chủ đề: “Vẽ HCTĐ thuyết trình học tập: vng góc vật thể Trong chế tạo đơn giản” khí, để người đọc vẽ dễ dàng hình dung hình dạng vật thể khơng Quan sát lắng gian Người ta biểu nghe diễn bổ sung HCTĐ bên cạnh hình chiếu vng góc 10’ (vật thể có cấu trúc hình dạng đơn giản) - Mục tiêu: - Nội dung học: Kiến thức liên quan: Khái niệm HCTĐ vng góc đều, góc trục đo, hệ số Máy tính, máy chiếu Trình bày mục tiêu Lắng nghe ghi nội dung học chép vào biến dạng Các bước thực hiện: + B1: Chọn mặt sở +B2: Kẻ đường thẳng song song với trục đo thứ ba Luan van + Bước 3: Căn hệ số biến dạng trục thứ ba, đặt đoạn thẳng lên đường song song + Bước 4: Nối điểm xác định lại ta hình chiếu trục đo vật thể đơn giản -Yêu cầu HS chuẩn Chuẩn bị tờ giấy bị tờ giấy A4 A4 Giải vấn đề -Trình diễn giải -Vẽ theo mơ 3.1 Kiến thức liên quan thích minh hoạ gợi ý GV, a Khái niệm hình chiếu trục trình hình thành kết HCTĐ Dùng PP trực quan, HCTĐ đo vật thể tờ giải thích có minh hoạ, - Cách xây dựng: giấy A4 PP đàm thoại + Gắn vật thể vào hệ trục toạ độ vng góc OXYZ cho -Trình diễn lại -Quan sát lại mô (mô cách xây dựng hình trục toạ độ OX, OY yêu cầu HS mô tả trả lời chiếu trục đo) OZ đặt theo ba chiều dài, lại trình rộng cao vật thể + Chiếu vật thể hệ trục toạ độ vng góc lên mp chiếu P’ theo phương chiế l (l không song song với mp P’ không -Đặt câu hỏi: Luan van 45’ song song với trục toạ độ OXYZ + HCTĐ xây dựng từ phép chiếu -Quan sát mô nào? phỏng, suy nghĩ + HCTĐ vẽ trả lời câu hỏi hay nhiều mặt phẳng chiếu? Kết thu mp P’ hình chiếu vật gắn với hệ trục toạ độ HCTĐ +Nếu phương chiếu l song song với mp (P) song song với ba trục toạ độ -Lắng nghe ghi nào? -Nhận xét câu hỏi đưa kết luận - Quan sát lắng - Định nghĩa: Là hình chiếu ba chiều vật thể xây dựng sở phép chiếu song song nghe b Các thông số hình chiếu trục đo - Trình chiếu lại mơ giới thiệu - Góc trục đo X’O’Z’, Z’O’Y’, X’O’Y’ Dùng PP trực quan, giải thích có minh hoạ, PP đàm thoại tên trục đo -Đọc tên góc O’X’, O’Y’ tạo trục vừa O’Z’ nêu Luan van (mơ cách xây dựng hình chiếu trục đo) -Yêu cầu HS nhận - Hệ số biến dạng xét độ dài OA với Dùng PP trực quan, độ dài O’A’, OB OA'  p hệ số biến PP thuyết trình O’B’, OC O’C’ OA dạng theo trục O’X’ OB' A OB' hệ số biến dạng theo trục O’Y’ OC ' r OC hệ số biến dạng theo trục O’Z’ - Đưa nhận xét - Yêu cầu HS lập tỉ số độ dài hình chiếu độ dài đoạn thẳng trục toạ độ tương ứng -Lập tỉ số độ dài O’A’ với OA, O’B’ - Kết luận: Góc trục OB, O’C’ OC đo hệ số biến tương ứng với dạng hai thông số hệ số biến dạng p, q, HCTĐ r theo trục OX, OY OZ Luan van (mô cách xây dựng hình chiếu trục đo) c Hình chiếu trục đo vng - HS nhận xét (hình chiếu trục đo xiên cân) góc Dùng PP trực quan, - Yêu cầu HS quan đưa câu trả lời giải thích có minh hoạ sát hai hình bên - Góc trục đo: nhận xét góc trục toạ độ OX, X’O’Y’ = X’O’Z’ = Y’O’Z’ OY OZ so với = 1200 mặt phẳng chiếu - Lắng nghe ghi - Hệ số biến dạng p=r=q=1 - Nhấn mạnh vng góc, - Lắng nghe ghi khái niệm hình chiếu vng góc - Kết luận thơng số hình chiếu trục đo vng góc Luan van (hình chiếu trục đo vng góc đều) 3.2 Các bước thực - Yêu cầu HS chuẩn Dùng PP trực quan bị giấy vẽ PP thực hành - Trình chiếu mơ bước thực vẽ HCTĐ vng góc - Chuẩn bị giấy vẽ vật thể giới thiệu A4 ban đầu - Vẽ theo bước - Yêu cầu HS vẽ mà GV trình chiếu theo quan sát, theo dõi, uốn nắn thao tác HS + B1: Chọn mặt sở + B2:Kẻ đường thẳng song song với trục đo thứ ba - Nêu thắc mắc với - Lưu ý HS trường GV gặp vấn đề hợp vẽ chi tiết chưa rõ có nhiều khối hình học ghép lại - Lắng nghe ghi + Bước 3: Căn hệ số biến dạng trục thứ ba, đặt đoạn thẳng lên đường song song + Bước 4: Nối điểm xác định lại ta hình chiếu trục đo vật thể đơn Luan van 39’ Kết thúc vấn đề Dùng PP trực quan kết + Nêu lưu ý vẽ hợp thuyết trình Đúc kết lại trọng Lắng nghe ghi HCTĐ vật thể tâm học - Củng cố kiến thức: Quy trình tóm tắt vẽ HCTĐ vật thể cụ thể - Hướng dẫn tự học: + Vẽ HCTĐ vng góc từ vật thể thật -Phát phiếu tập hướng dẫn ban -Đọc nội dung phiếu hướng dẫn đầu nêu thắc mắc(nếu có) + Vẽ HCTĐ vng góc từ hình chiếu vng góc -Lắng nghe ghi -Giải đáp thắc mắc HS -Làm tập cá -Quan sát HS hỗ nhân theo yêu cầu trợ Luan van (khối lăng trụ chứa nhiều bậc) PHỤ LỤC 3.3c UBND TỈNH BÌNH THUẬN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ KIỂM TRA (Không sử dụng tài liệu) Câu 1: (4 điểm) Trình bày nội dung phương pháp hình chiếu vng góc? Trình bày nội dung phương pháp hình chiếu trục đo? Câu 2: (6 điểm) Vẽ hình chiếu trục đo vng góc từ vật thể cho hình a: Tìm hình chiếu cạnh vẽ hình chiếu trục đo từ hai hình chiếu vng góc sau (hình b) : a) b) Bình Thuận, ngày….tháng….năm 2014 Trưởng Khoa Người đề Luan van PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho HS lớp đối chứng lớp thực nghiệm) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận, mong bạn vui lịng cho biết ý kiến theo câu hỏi cách đánh dấu (X) nội dung mà bạn cho phù hợp Nếu có thể, xin bạn vui lịng cung cấp thông tin sau: Họ tên: Nam/Nữ Địa liên hệ: Số điện thoại (hoặc Email): Lớp: Khoá học: Mã số học sinh: Bạn thường có thái độ học tập học môn Vẽ kỹ thuật? a Khơng thích  b Bình thường  c Thích  d Rất thích  Bạn có hoạt động học mơn Vẽ kỹ thuật? a Hăng hái trả lời câu hỏi  b Hay nêu thắc mắc  c Tham gia làm việc nhóm  d Kiên trì làm tập  e Chuẩn bị giấy dụng cụ vẽ đầy đủ  f Vẽ hình chiếu vng góc từ vật thể 3D ảo  g Vẽ hình chiếu vng góc từ vật thật  Luan van S K L 0 Luan van