THÔNG TIN TÀI LIỆU
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN A1 5-6 TUỔI HỌC TỐT 29 CHỮ CÁI TẠI TRƯỜNG MẦM NON VĂN NHO, HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Trương Thị Tiến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Văn Nho SKKN thuộc lĩnh vực (Môn): Chuyên môn skkn MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăm 2.3 Các giải pháp giải sử dụng để giải vấn để 2.3.1 Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen chữ 2.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học chữ 2.3.3 Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi 11 2.3.4 Rèn trẻ cách tô chữ ngồi tư 12 2.3.5 Tạo hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động làm quen với chữ 2.3.6 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 14 16 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ kính u nói: “Làm Mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt” [1] Hiện nay, bậc học Mầm Non Đảng nhà nước ta quan tâm đặc biệt hàng đầu Bởi giai đoạn bắt đầu hình thành phát triển nhân cách người Và giáo, gia đình người phải có trách nhiệm giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng mặt Do đặc điểm tuổi Mầm Non vui chơi, vui chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ, giao tiếp tích cực Đặc biệt trẻ lớp 5-6 tuổi ngồi nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kĩ cầm bút tập chép chữ, từ, câu đơn giản… giúp trẻ hình thành phát triển tư Dạy trẻ đủ tự tin kiến thức lĩnh vực việc dạy trẻ làm quen với chữ vô quan trọng để trẻ bước vào lớp Làm quen chữ hoạt động hấp dẫn với trẻ mẫu giáo trẻ biết chữ móng, sở cho việc học tiếng việt sau này, nhiên nhớ: Dạy trẻ làm quen với chữ đưa chương trình tiếng việt lớp xuống dạy trước mẫu giáo Dưới hình thức “Học chơi, chơi học” Trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt theo kiểu in thường cô giáo giới thiệu biết thêm kiểu chữ viết thường, chữ in hoa, phát âm 29 chữ cái, chữ trẻ đọc âm tương ứng nghe âm tìm chữ cái, qua trẻ đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chưa âm chữ học Qua hoạt động trẻ biết ngồi tư viết, biết cách cầm bút đúng, không mà trẻ làm quen với cấu trúc chữ “Bé làm quen với chữ cái” cách sử dụng “Bé tập tô chữ cái” [2] Điều góp phần vào việc trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Việc cho trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi góp phần tích cực giúp trẻ có hiểu biết kĩ chuẩn bị bước vào lớp Việc nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc làm quen với chữ phát triển ngơn ngữ cho trẻ hoạt động đóng vai trị quan trọng tiến trình lứa tuổi Vì tơi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo Lớn A1 5-6 học tốt 29 chữ trường mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” làm đề tài sáng kiến cho thân năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm ưu điểm hạn chế biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt 29 chữ Trường Mầm non Văn Nho Để từ đề xuất số biện pháp học tốt 29 chữ góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động học tập hoạt động làm quen 29 chữ Trường Mầm non Văn Nho 1.3 Đối tượng nhiên cứu: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo Lớn A1 5-6 học tốt 29 chữ trường mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm đọc nghiên cứu sử dụng tài liệu, văn có liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Căn vào thực tế điều kiện lớp, phụ huynh, học sinh việc thực biện pháp - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế lớp Mẫu giáo lớn A1 + Thực trạng chung + Đối với thân + Đối với phụ huynh + Đối với trẻ - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng giải - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận Trẻ độ tuổi Mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ sáng, trẻ đến trường đến lớp, thỏa sức trãi nghiệm, khám phá, tham gia đầy đủ hoạt động cô giáo tổ chức Chương trình chăm sóc, giáo dục tạo hội cho trẻ hoạt động thông qua thực hành, giải vấn đề, trải nghiệm tìm tịi, khám phá phát hiện…giúp trẻ phát triển nhận thức ngôn ngữ tư duy, phát triển kĩ thực hành, giao tiếp, ứng xử…chuẩn bị điều kiện cho trẻ vào lớp Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi 5- tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ khơng phải dễ mà địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng linh hoạt sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn chữ Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất phần quan trọng thiếu ngơn ngữ Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường Mầm non Ngôn ngữ tất loại hình giáo dục, lúc nơi, vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Vậy Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc hoạt động làm quen với chữ phần, phận phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngơn ngữ Tiếng Việt Mơi trường có tầm quan trọng việc học chữ trẻ, từ cần làm thay đổi mơi trường chăm sóc giáo dục trẻ gắn với chữ để trẻ tiếp xúc với việc học ôn luyện chữ Trẻ Mầm non học lúc, nơi trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ qua chơi, qua giao tiếp, qua trải nghiệm khám phá giới xung quanh Vì giáo viên cần biết cách tổ chức hoạt động chữ cách tự nhiên thơng qua trị chơi đem đến tri thức cần thiết cho trẻ Trong hoạt động hàng ngày tổ chức trò chơi để trẻ nhận biết phát âm 29 chữ Việc dạy trẻ 5-6 tuổi học tốt 29 chữ Tiếng Việt để trẻ cảm nhận thấy thành cơng tự tin, giúp trẻ hiểu đọc viết chữ hoạt động hữu ích thú vị, giúp trẻ hình thành nhiều kĩ cần thiết cho trẻ việc chuẩn bị vào trường Tiểu học [4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng trước áp dụng sáng kiến 2.2.1 Thuận lợi Được quan tâm đạo sát Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm mua sắm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục, chăm sóc ni dưỡng Được giúp đỡ tổ chuyên môn nhà trường chia sẻ kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhiều hình thức sinh hoạt chun mơn, thảo luận tháo gỡ khó khăn vướng mắc tìm giải pháp tốt để thực đạt kết cao Tạo điều kiện thời giancho giáo viên tham gia dự học hỏi rút kinh nghiệm Được phối hợp quan tâm chia sẻ bậc phụ huynh đưa đón trẻ đến trường học đơng đủ giờ, tích cực tham gia phong trào lớp nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu thiên nhiên sẵn có địa phương có tham gia phụ huynh, giáo viên…tạo đồ dùng dạy hoc, đồ dùng học tập phong phú Đối với thân ln nhiệt tình cơng tác tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn, chun đề, ln có tinh thần tự học tự bồi dưỡng nhiều hình thức, học hỏi chị em đồng nghiệp qua buổi dự thăm lớp, buổi sinh hoạt chuyên môn, qua mạng intenet, tập san….để đúc rút kinh nghiệm thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục- chăm sóc ni dưỡng trẻ đặc biệt thực biện pháp đề tài nghiên cứu Bản thân thân thiện, gần gũi yêu thương trẻ ruột mình, trẻ yêu quý, bậc phụ huynh tin yêu quý mến Tạo niềm tin phụ huynh gửi đến lớp n lịng Đa số trẻ lớp có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động, lứa tuổi Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc cháu lớp độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng thích hợp tham gia hoạt động làm quen với chữ cái, thích chơi với chữ 2.2.2.Khó khăn Bản thân giáo viên trẻ chưa nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ chưa thực đầy đủ, chưa phong phú, tạo khơng gian mở cho trẻ khám phá cịn hạn chế Việc tiếp cận vấn đề giáo dục cịn chưa rõ nét Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn gặp khơng khó khăn, tuyên truyền vận động với bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động đơi lúc cịn chưa thật tự tin Đối với phụ huynh hoàn cảnh khơng đồng số gia đình hồn cảnh khó khăn phải làm ăn xa, gửi cho ông Bà Nội, Ngoại chăm sóc, nên việc quan tâm phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Nhận thức phụ huynh giáo dục Mầm non cịn đơn giản, ln có suy nghĩ chưa chủ động cung cấp kiến thức cho trẻ trẻ cần.Việc dạy cho trẻ làm quen với 29 chữ cịn mang nặng hình thức học vẹt, từ phụ huynh tới cô giáo cần cho trẻ đọc nhiều để nhớ Đối với trẻ 100% trẻ em dân tộc thái nên việc phát âm ngôn ngữ, vốn từ trẻ hạn chế Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động học giao lưu với cô với bạn Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi trăn chở suy nghĩ làm để khắc phục đưa biện pháp, giải pháp phù hợp có tính tích cực để chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ nâng lên trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với 29 chữa cái, phát âm xác rõ ràng, trẻ có kỹ tơ viết chữ cái… Trước áp dụng biện pháp mới, tiến hành khảo sát thực tế lớp kết đạt sau * Bảng kết thực trạng trước áp dụng biện pháp STT Nội dung Trẻ nhận biết, nhớ tên chữ học Trẻ phát âm chữ rõ ràng xác Tơ viết trùng khít lên chấm mờ, hồn thành vỡ tập tơ Kỷ tô viết, tư ngồi, cách cầm bút Tổng số trẻ Kết Đạt % Chưa đạt % 10 33 18 67 11 37 17 63 27 20 73 10 33 18 67 28 Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc Qua kết khảo sát thực trạng lớp cho thấy, chất lượng trẻ hạn chế số trẻ đạt tỷ lệ thấp, số trẻ chưa đạt chiếm tỉ lệ cao, cụ thể nội dung cho thấy: trẻ nhận biết nhớ tên chữ học trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 33% chưa đạt 18 trẻ chiếm tỷ lệ 67%, trẻ phát âm chữ rõ ràng xác trẻ đạt 11 trẻ đạt tỷ lệ 37% chưa đạt 17 chiếm tỷ lệ 63%, Tơ viết trùng khít lên chấm mờ hàng kẻ ngang, hồn thành tập tơ trẻ đạt trẻ đạt tỷ lệ 27% trẻ chưa đạt 20% chiếm tỷ lệ 73%, trẻ có kỹ tô viết, cách ngồi cách cầm bút trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 33% trẻ chưa đạt 18 trẻ chiếm tỷ lệ 67% Từ kết đánh giá băn khoăn chất lượng giáo dục, sáng tạo, tư trẻ đặc biệt việc cho trẻ làm quen với chữ cái.Việc tổ chức hoạt động học tập khám phá sáng tạo để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng với phát triển cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước chưa có Đứng trước khó khăn tơi mạnh dạn tìm số biện pháp để giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen chữ Tạo môi trường làm quen với chữ quan trọng hoạt động làm quen chữ cái, trẻ hoạt động, vui chơi, thường xuyên tiếp xúc với chữ tạo điều kiện tốt cho trẻ khắc sâu chữ học, làm quen nhóm chữ chưa học.Vì tạo môi trường làm quen chữ lớp học cần thiết Mỗi thay đổi chủ đề cắt, dán hình ảnh trang trí để phù hợp * Góc “Bé làm quen chữ cái” Tơi dán nhóm chữ mà trẻ làm quen hay với chủ đề thực vật tơi cắt bìa thành to sau tơi cắt, dán loại mang chữ học * Góc học tập Tôi vẽ tranh thơ, câu truyện viết chữ in thường, chữ tơi muốn cho trẻ dễ nhận thấy tơi tơ màu để bật chữ lên hay tơi chọn vị trí thuận lợi để treo bảng chữ theo hai mẫu: Chữ in thường chữ viết thường, phía tơi tạo bảng cài, hàng ngày vào thời gian cho phép (hoạt động góc, hoạt động chiều) tơi gọi trẻ lên nhận biết phát âm chữ phát cho trẻ tranh lô tô phù hợp với chủ đề để trẻ tìm gắn tranh vào có chứa chữ tương ứng, sau phát âm theo yêu cầu cơ, trẻ chơi đố chữ biết, tập tơ chữ … Ví dụ: Tơi muốn cho trẻ khắc sâu chữ đ, vẽ tranh đào phía tơi viết thơ “Cây đào” chữ in thường sau tơi tơ màu đỏ vào chữ đ thơ để trẻ dễ nhìn tri giác lâu với chữ đ * Góc phân vai Tôi tạo môi trường chữ (Gắn chữ vào tên loại thuốc, tiền có gắn chữ số…) Trong chơi hoạt động góc trẻ hoạt động như: Khi trẻ khám bệnh bác sỹ kê đơn mua thuốc (Người bán thuốc yêu cầu Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc bệnh nhân mua phải gọi tên thuốc có kí hiệu chữ ghi loại thuốc người bán hàng bán cho yêu cầu bệnh nhân mua phải trả số tiền thẻ chữ mà người bán yêu cầu…) Như vật chơi trẻ ôn luyện làm quen với chữ trẻ bắt buộc phải nhớ chữ nghi tên thuốc muốn mua tìm chữ mà người bán hàng yêu cầu Qua vai chơi trẻ khắc sâu kiến thức, kĩ chơi từ bạn bè từ giúp trẻ ơn luyện khắc sâu chữ cách nhẹ nhàng mà hiệu cao (Hình ảnh bé chơi góc khám bệnh mua bán thuốc có gắn chữ cái, tiền thẻ chữ) * Góc thiên nhiên Hàng ngày trẻ tiếp xúc với nhiều chữ viết tạo nên tính thân thuộc gần gũi nên tơi dán tên cho tất loại góc như: Cây hoa Dâm Bụt, hoa Đồng Tiền hay hoa Mào Gà ( Cô phiên thay đổi chữ Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc mang tên loại hoa, loại theo nhóm chữ mà cho trẻ làm quen) hàng trẻ chơi trẻ ln nhìn thấy chữ tiếng việt lặp lặp lại thành quen trẻ nhớ mặt chữ Trong chơi trẻ đố hay cô giáo đố trẻ chữ mà biết tên loại hoa * Góc thư viện Tơi sưu tầm sáng tác số tranh chuyện với nội dung hình thức phong phú theo chủ đề cho trẻ xem Ví dụ: Chủ đề giới thực vật trưng bày sách loại cây, hoa, với dòng chữ “ Vườn ăn quả” trẻ siêu tầm loại tranh ảnh loại hoa, sau u cầu trẻ tìm chữ có họa báo cắt nghép thành từ tên loại hoa, theo mẫu cho trước Ngồi tơi siêu tầm số truyện tranh cho trẻ xem * Ở góc chơi khác Tơi dán thứ đồ dùng lớp để trẻ dần hình thành mối liên hệ lời nói chữ viết góc xây dựng tơi cho trẻ nghi tên loại cây, tên cho trẻ tìm gắn tên cho phù hợp Với góc nghệ thuật tơi ghi tên dụng cụ âm nhạc, góc có thêm thơ chữ to hay hát chữ to cho trẻ chơi biểu diễn, hay yêu cầu trẻ đọc thơ, hát theo tranh chữ có sẵn… Trong việc trang trí lớp tơi treo nhiều tranh ảnh phù hợp với chủ đề thực tranh có dịng chữ nói lên nội dung tranh như: Gia đình thân yêu bé, hoa mùa xuân, ngày hội quê em… Với phương châm “Học chơi, chơi học” giúp trẻ nhẹ nhàng ôn luyện chữ cách tự nhiên mà đạt hiệu cao 2.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chữ Trong thời đại 4.0 việc đưa ứng dụng công nghệ vào giảng dạy môn học Mầm non vô phong phú Hoạt động làm quen chữ vậy, trước cơng nghệ thơng tin thân tơi dạy mơn chữ cảm thấy cứng nhắc, khơng có linh hoạt, từ áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học cách cắt ghép hiệu ứng để hình ảnh, chữ có phần mềm dẻo phong phú trình giảng dạy, thân trẻ hứng thú trình học Vì hình ảnh chữ sinh động hơn, cắt nghép phân tích nét rõ ràng thực tế hình với cần vài thao tác nhỏ hình ảnh chữ cắt theo nét mà cô cần hướng dẫn, chữ nhảy múa, xuất theo ý người dạy Chính cơng nghệ thơng tin giúp cho thân khâu chuẩn bị đồ dùng dạy học nhẹ nhàng hơn, học sinh hứng thú mà đặc biệt cịn giúp tơi tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng đồ chơi, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo Ví dụ: Cho trẻ làm quen với nhóm chữ b, d, đ trước phải nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng phân tích cho trẻ trìu tượng, khơng rõ ràng gẫy góc với ứng dụng công nghệ thông tin giúp nhẹ nhàng khâu chuẩn bị giảng giải cho trẻ thực tế dễ hiểu Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc hơn, dùng hiệu ứng cho chữ xuất theo ý mình, tơi cịn dùng biện pháp cắt nghép để phân tích nét chữ b phân tích chữ b có hai nét: Một nét sổ thẳng nét cong trịn phía bên phải Trong q trình phân tích đến đâu tơi cho hình ảnh hình cho trẻ quan sát đến đó.Từ trẻ vừa tri giác lắng nghe trẻ khắc sâu Ví dụ: Ngồi tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trò chơi chữ trò chơi: Trò chơi: “Ai tinh mắt” - Cách chơi: Trên tay trẻ có hoa chứa số số Cô đưa hình ảnh minh họa cụm từ sau đưa hình ảnh chữ chứa cụm từ, có đáp án đúng, đáp án sai Trẻ có nhiệm vụ chọn xem đáp án - Tổ chức chơi: Cô đưa cụm từ theo thứ tự sau: Em bé, yêu mẹ, bàn nghế, ấm chén, mẹ bế bé.Trẻ chọn đáp án sau nhận xét cho trẻ kiểm tra - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trị chơi chữ giúp trẻ tri thức khắc sâu chữ học cách nhẹ nhàng (Hình ảnh trẻ học chữ tivi) Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động trị chơi chữ tùy vào chủ đề tơi ln lựa chọn trị chơi phù hợp để trẻ ôn luyện nhận mặt chữ, cách phát âm chữ đó, nét cấu tạo nên chữ tập tơ nét chữ theo dấu chấm mờ Từ đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhận thấy trẻ hứng thú hoạt động, chữ học trẻ khắc sâu hơn, kết đạt sau hoạt động cao so với trước đó, trẻ khơng sợ học chữ mà tự tin thích học chữ học thật giỏi để mang theo niềm tin niềm hy vọng lên lớp anh chị 2.3.3 Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 10 Như biết, lứa tuổi mẫu giáo “Trẻ học chơi, chơi học” ghi nhớ trẻ khơng chủ định, trẻ chóng nhớ mau quên Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ lúc nơi, hoạt động ngày trẻ làm quen với chữ cách hợp lý - Trong đón, trả trẻ: Khi trẻ đến lớp cho trẻ chọn chữ học trẻ chọn góc “Bé yêu chữ cái” gắn lên cho trẻ chọn từ thiếu cụm từ chuẩn bị góc chơi học tập: Ví dụ: Hoa phải gắn chữ h,quả phải gắn chữ q Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao luyện phát âm chữ g cho trẻ đọc đồng dao “ Gánh gánh gồng gồng” - Trong hoạt động học: Tôi ln lồng ghép tích hợp chữ vào hoạt động cho phù hợp nhất, lồng ghép tích hợp trẻ ôn luyện củng cố nhẹ nhàng chữ làm cho hoạt động không bị nhàm chán trẻ phải ý vào nội dung lâu Ví dụ: Trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề “Động vật” quan sát nhận xét mèo cô cho trẻ gọi tên mèo, đọc từ tranh, sau cho trẻ quan sát gọi tên phận tác dụng phận, lợi ích cách chăm sóc bảo vệ mèo, bao qt nêu học giáo dục Sau hoạt động khám phá tơi lồng ghép trò chơi “Thi ghép tranh” Chia tổ thi ghép tranh có hình ảnh mèo chữ ghép thành tranh tranh vừa quan sát, sau cho trẻ đọc từ vừa ghép tranh ôn luyện chữ trẻ học Qua trị chơi trẻ củng cố kiến thức vừa học hình ảnh mèo ơn luyện chữ đồng thời giúp trẻ thoải mái tiếp thu kiến thức Ví dụ: Trong hoạt động thể dục tổ chức cho trẻ thi đua thường kết hợp cho trẻ tìm chữ theo yêu cầu tìm nhóm chữ học: Như vận động “Ném xa hai tay, chạy nhanh 15m” tổ chức cho hai tổ thi đua trẻ thực tập chạy nhanh đến vạch chọn chữ theo yêu cầu cô, đội chọn nhiều chữ chiến thắng… Trong tập khác lồng ghép để trẻ ơn luyện chữ qua trị chơi cách nhẹ nhàng - Trong tất hoạt động học tơi ln tìm hoạt động tích hợp cách phù hợp ưu tiên trò chơi ôn luyện chữ để giúp trẻ khắc sâu ghi nhớ 29 chữ chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ tự tin bước vào lớp cách vững vàng tự tin - Giờ chơi hoạt động góc: Các góc chơi có mơi trường chữ, cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, viết gài chữ theo mẫu Như góc học tập trẻ gắn chữ học phát âm.Tô chữ rỗng xếp chữ từ chấm tròn hột hạt Ví dụ: Khi trẻ vào buổi chơi hỏi chơi nhóm chơi ?(trẻ trả lời chơi nhóm xây dựng)và tơi cho trẻ quan sát chữ “Góc xây dựng”chữ học từ “xây dựng”hoặc tơi lại “Góc sách” hỏi xem Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 11 chuyện gì? chuyện có nhân vật nào? viết tên nhân vật cho trẻ tìm chữ vừa học - Tron chơi hoạt động ngồi trời: Tơi ln tạo hứng thú cho trẻ câu đố trước sân dạo chơi, quan sát như: - Với chủ đề khác lựa chọn câu đố phù hợp Ví dụ: Với nhóm chữ o, ô, lựa chọn câu đố: “Ba anh giống Trịn xoe trái trứng gà nhà ai? Một anh đội mũ thật hay Anh làm biếng thời thêm râu”[3] Ví dụ: Với chữ a, ă tơi lựa chọn câu đố: “Bình thường em đọc chữ a Thêm vầng trăng khuyết chữ gì? Đố chữ gì?” [3] Hay tơi cho trẻ xếp hột, hạt, sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm Những câu đố trò chơi có lồng nghép chữ giúp trẻ hình dung cấu tạo chữ để trẻ bước vào lớp tập viết chữ nét, chiều theo quy định chữ Tiếng Việt - Trong vệ sinh ăn trưa hoạt động khác Khi đến ăn tơi giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Đọc thơ, đồng dao luyện phát âm từ láy như: lung linh, nắng nóng, trống trường, chong chóng… Và cơng tác vệ sinh sinh hoạt ngày lớp ký hiệu riêng cho trẻ chữ có tên mình, ký hiệu in khăn, cốc tất loại trẻ, trẻ nhận đồ dùng dựa chữ kí hiệu riêng, tơi quan sát thấy trẻ đố chữ khăn, cốc hỏi bạn có chữ gì…Từ giúp trẻ học ôn luyện chữ tự nhiên Từ việc dạy trẻ lúc nơi hoạt động ngày bé trẻ va chạm ôn luyện chữ học, luyện nhận biết, cách phát âm, luyện viết chữ theo cấu tạo chữ trẻ ln phải tư hình dung khắc sâu chữ giúp trẻ thành thạo tự tin phát âm, nhận dạng chữ học lúc nơi Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 12 (Trẻ chơi với chữ lúc nơi) 2.3.4 Rèn trẻ cách tô chữ ngồi tư Để trẻ thực tô viết đúng, đẹp trước hết ngồi phải tư thế, đặt ngắn trước tơ, tơ khơng xoay tập Vì trước tô thường xuyên nhắc trẻ ngồi thẳng lưng đầu cúi, tay trái giữ vở, tay phải cầm bút Vào đầu năm học thấy đến 2/3 số trẻ lớp cầm bút đầu ngón tay cầm sát xuống đầu bút chì để tơ Và tơ chữ cịn chệch nhiều ngồi, cịn số cháu cầm bút tay trái Để giúp trẻ tơ chữ đẹp có tư ngồi đúng, cầm bút tơi tìm biện pháp, phối hợp cho đạt hiệu cao (Hình ảnh cô hướng dẫn trẻ tô chữ cái) Để khắc phục tình trạng khơng phải hai làm được, thân tự an ủi, động viên phải kiên trì Đối với trẻ cầm bút chưa chúng tơi trực tiếp cầm tay cháu hướng dẫn trẻ tơ sau để tự trẻ tô phải đứng gần trẻ để quan sát, hướng dẫn Nếu chỗ khác lập Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 13 tức trẻ quay cầm bút lúc ban đầu Điều thật dễ hiểu trẻ có thói quen cầm bút rồi, để sửa thói quen tơi cố gắng quan tâm đến trẻ nhiều động viên trẻ nhiều để trẻ cố gắng Bên cạnh có nhiều trẻ chưa tơ trùng khít lên chấm mờ cách tơ chưa Để phát nỗi quan tâm đến trẻ, biết quan sát bao quát trẻ, hướng dẫn nhóm trẻ Đặc biệt xếp cho trẻ yếu ngồi gần trẻ giỏi để học hỏi Khi quan sát trẻ tơ tơi phát có trẻ tơ ngược (Tơ chữ a trẻ lại tơ nét móc trước sau tơ nét cong trịn), có trẻ tơ nhanh, ẩu, chưa trùng khít lên nét chấm mờ, có trẻ lại tơ tơ lại chữ nhiều lần ( Trong tô chữ trẻ lại khơng tơ theo làm mẫu mà lại tô chưa nét nhấc bút lên, tiếp tục tơ lại nét vừa tơ…có tơ chữ trẻ phải nhấc bút lên tới 4-5 lần) Cũng cách sửa cầm bút cho trẻ vừa cầm tay trẻ vừa hướng dẫn cách tơ Với kiên trì cố gắng cô trẻ cuối đa số trẻ lớp ngồi tư tô, tô chữ đẹp hơn, biết cách cầm bút…và thích tập tơ chữ 2.3.5 Tạo hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động làm quen với chữ Như biết trẻ em thực thể tự nhiên giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên tơi phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ tập chung ý chưa bền vững Trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao Nên việc gây hứng thú cho trẻ bộ môn lại có ý nghĩa quan trọng Bởi đặc thù tính chất lứa tuổi "Mầm non là “ Học chơi, chơi học ” hoạt động mà có tĩnh thơi tính chất học ln cứng nhắc, khơng sáng tạo, ln dập khuôn dẫn đến kết trẻ không tập chung phân tán tư tưởng, nhàm chán hiệu tiếp thu trẻ không tốt Trước thực trạng tơi tìm số giải pháp để gây thêm hứng thú cho trẻ là: Trước hết việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ, đồ dùng cần thiết cho trẻ Bởi trẻ mẫu giáo suy nghĩ trẻ hình thức tư hình tượng Tư trẻ gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh, câu truyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ…chính cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi cho đồ dùng trực quan yếu tố Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật thật, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Nếu có đồ dùng đẹp hấp dẫn thơi chưa đủ, mà cần phải có tình dẫn dắt vào thật ấn tượng, hấp dẫn lơi trẻ vào hoạt động hứng thú Ví dụ: Với chủ đề “Nước tượng tự nhiên” hoạt động làm quen với chữ v,r mở đầu cho cho trẻ xem đoạn video tượng tự Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 14 nhiên như: Mưa, nắng, cầu vồng, mặt trời… đàm thoại với trẻ tượng múa hát hát có chủ đề Sau tơi cho hình ảnh cầu vồng xuất bên có từ “Cầu vồng”cho trẻ đọc cho trẻ tìm chữ học có từ “ cầu vồng” sau tơi giới thiệu chữ chữ v cách phát âm cấu tạo nét chữ v Với chữ r lại dùng câu đố: “Sáng chiều gương mặt hiền hịa Giữa trưa mặt chói gắt gao Đi đằng Đông đằng Tây Hôm vắng mặt trời mây tối mù” Cho trẻ đoán, trẻ trả lời tơi cho hình ảnh“ Mặt trời ” xuất giới thiệu bước chữ v Và cuối tơi cho trẻ chơi trị chơi như : “Chiếc túi kì diệu” - Cách chơi: Trên tay trẻ có thẻ hình như: Mặt trời có gắn thẻ chữ r, Mưa gắn thẻ chữ m, Cầu vồng gắn chữ v… Trẻ nhìn chữ thẻ hình bật qua vịng thể dục lên bỏ chữ có thẻ hình vào túi có chữ tương ứng Không mà trẻ siêu tầm nguyên vật liệu có sẵn địa phương như: Đá cuội, sỏi hay hoa, khô hột hạt để chơi xếp chữ Tôi thiết nghĩ với cách làm giáo dục trẻ thân thiện với môi trường tiết kiệm đầu tư nhà trường giáo viên Kết từ việc cô tạo tình hấp dẫn để trẻ hoạt động trẻ chuẩn bị làm đồ dùng học tập thấy trẻ hứng thú khắc sâu chữ vào tiết học, thân lên lớp tự tin gần gũi với trẻ 2.3.6 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Để trẻ phát triển tồn diện cách tốt giáo cần phối hợp với gia đình trẻ để nắm rõ đặc điểm sinh lí khả trẻ.Từ tìm biện pháp phù hợp khuyến khích trẻ học tập tích cực sáng tạo Việc trao đổi với phụ huynh thông thường diễn vào họp phụ huynh đầu năm, năm cuối năm, thời gian đón trả trẻ ngày trao đổi thơng tin tình hình sức khỏe, đặc điểm tâm sinh lý trẻ kết học tập trẻ lớp Trong họp phụ huynh đầu năm tơi có trao đổi với phụ huynh kết khảo sát em tuyên truyền với phụ huynh hiểu phương pháp dạy mình, khơng phải dạy đọc thơng viết thạo cho viết sớm sau trẻ lên lớp viết xẽ bị run tay độ tuổi xương tay trẻ phát triển chưa hoàn thiện mà phải chuẩn bị tâm cho trẻ theo phương pháp, tâm sinh lý lứa tuổi, có nghĩa trường mầm non giáo dạy cháu nhận biết, phân biệt, phát âm xác 29 chữ cái, biết cầm bút đúng, ngồi tư thế, biết tô theo dấu chấm mờ 29 chữ "Bé tập tô" giáo dục quy định ban hành.[2] Vì phụ huynh cần mua thêm tập tô, thẻ chữ để ôn luyện cho trẻ vào buổi tối nhà theo nhóm chữ học lớp nhiệm vụ giao Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 15 Tơi cịn trao đổi với phụ huynh số phương pháp ơn luyện hiệu khơng gị ép trẻ như: Khi nhà học phụ huynh không nên vào bảng chữ cho trẻ đọc từ đầu đến cuối trẻ thuộc vẹt mà nói cấu tạo chữ để trẻ tìm hay trẻ xem sách hay tranh chuyện có dịng chữ to hỏi hay đố trẻ tìm chữ mà học, trẻ tìm khen khích lệ trẻ để trẻ có hứng thú …Những cách ơn luyện trẻ thường thích thú tích cực hoạt động từ mục đích ơn luyện chữ phụ huynh giáo đạt kết cao (Hình ảnh cô trao đổi với phụ huynh) 2.4 Hiệu sáng kiến Qua trình áp dụng “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo Lớn A1 5-6 học tốt 29 chữ trường mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” Kết đạt sau: * Đối với thân: Tích lũy nhiều kinh nghiệm cách dạy trẻ làm quen với chữ cái, tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động đặc biệt người tạo cảm hứng để phát huy tối đa tính tích cực chủ động trẻ tham gia hoạt động Là giáo viên phải gương mẫu tất hoạt động, trước hết thân phải tâm huyết với nghề, tìm tịi sáng tạo tìm biện pháp, kiến thức nhằm giúp trẻ không bị nhàm chán tham gia hoạt động Ln tạo cho trẻ mơi trường thân thiện, an tồn tạo cho trẻ có mơi trường học tập tốt đặc biệt môi trường chữ cái, ý ngôn ngữ lời nói phải chuẩn mực lứa tuổi thường hay bắt trước học theo cơ, mà cô gương cho trẻ noi theo * Đối với phụ huynh Nhận thức phụ huynh giáo dục mầm non tăng lên, phụ huynh quan tâm nhiều việc học tập trẻ Phụ huynh tích cực trị chuyện với giáo tích cực tham gia hoạt động lớp nhà trường nhiều hơn, Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 16 Đa số phụ huynh có nhận biết đắn tầm quan trọng cho trẻ làm quen với 29 chữ chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Được phụ huynh ngày tin tưởng yên tâm gửi hơn, phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô cách dạy cháu nhà * Đối với trẻ: Hứng thú tích cực tham gia hoạt động đặc biệt học chữ kết rõ nét thực biện phát nghiên cứu Trẻ phát âm chữ rõ ràng, xác Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ cách tự tin, hứng thú Trẻ thích tơ viết chữ mong muốn giáo viên bậc phụ huynh tảng, tiền đề để cháu có kiến thức để bước vào lớp * (Bảng so sánh kết khảo sát trước sau thực biện pháp) ST T Nội dung Tổng số trẻ Kết trước áp dụng biện pháp Kết sau áp dụng biện pháp Trẻ đạt Trẻ đạt Số trẻ Tỷ lệ Trẻ chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ Số trẻ Tỷ lệ Trẻ chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ Trẻ nhận biết, nhớ 10 33 18 67 26 92,8 7,2 tên chữ học Trẻ phát âm chữ 11 37 17 63 26 92,8 7,2 rõ ràng xác 28 Tơ viết trùng khiết 27 20 73 27 96,4 3,6 lên chấm mờ, hồn thành vỡ tập tơ Kỷ tơ viết, tư 10 33 18 67 27 96,4 3,6 ngồi, cách cầm bút Qua bảng so sánh kết khảo sát trước áp dụng biện pháp sau áp dụng biện phát cho thấy kết sau áp dụng biện pháp tăng lên rõ rệt thể qua bảng kết khảo sát chất lượng lớp cho thấy: Trẻ nhận biết nhớ tên chữ học trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 33% chưa đạt 18 trẻ chiếm tỷ lệ 67%, kết khảo sát sau áp dụng biện pháp trẻ đạt 26 trẻ đạt tỷ lệ 92,8% chưa đạt trẻ chiếm tỷ lệ 7,2%, trẻ đạt tăng 14 trẻ tăng 59,8% trẻ chưa đạt giảm 02 trẻ 59,8%, Trẻ phát âm chữ rõ ràng xác đầu năm chưa áp dụng biện pháp trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 33% chưa đạt 18 chiếm tỷ lệ 67%, sau sử dụng Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 17 biện pháp trẻ đạt 26 trẻ đạt tỷ lệ 92,8% chưa đạt trẻ chiếm tỷ lệ 7,2%, trẻ đạt tăng 14 trẻ tăng 59,8% trẻ chưa đạt giảm cịn 02 trẻ 59,8%, Tơ viết trùng khít lên chấm mờ hàng kẻ ngang, hồn thành tập tô trước áp dụng biện pháp, trẻ đạt trẻ đạt tỷ lệ 27% trẻ chưa đạt 20 chiếm tỷ lệ 73%, sau áp dụng biện pháp trẻ đạt 27 trẻ tăng 19 đạt tỷ lệ 96,4% chưa đạt trẻ giảm xuống 3,6%, trẻ đạt tăng trẻ tăng 69,4% trẻ chưa đạt giảm cịn 01 trẻ giảm 69,4%, Trẻ có kỹ tô viết, cách ngồi cách cầm bút trước áp dụng biện pháp trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 33% trẻ chưa đạt 18 trẻ chiếm tỷ lệ 67% sau áp dụng biện pháp trẻ đạt 27 trẻ đạt tỷ lệ 96,4% tăng 18 trẻ, chưa đạt trẻ giảm xuống 3,6%, trẻ đạt tăng 17 trẻ tăng 63,4% trẻ chưa đạt giảm 01 trẻ giảm 63,4%, Bên cạnh kết thu trẻ, sau năm thực biện pháp trên, tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để tổ chức cho hoạt động cho trẻ làm quen học tốt 29 với cái, rèn trẻ có kỹ tô viết chữ tiếng việt… Sử dụng dạng thủ thuật, biện pháp tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt đạt hiệu Công tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ vào làm đồ dùng đồ chơi ủng hộ tạo nhiều đồ dùng đồ chơi để tổ chức cho trẻ hoạt động Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Có kết trên, có hướng dẫn, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đồng nghiệp giáo viên trường, bậc phụ huynh tạo điều kiện để tơi hồn thành đề tài Để đạt kết cao giáo dục đặc biệt hoạt động làm quen chữ việc tổ chức hoạt động học tập lấy trẻ làm trung tâm cần thiết cấp bách Bên cạnh giáo viên phải có tính kiên trì, nhẹ nhàng trẻ, yêu mến trẻ tạo môi trường chữ phong phú nhóm lớp cách phong phú, hấp dẫn để nuôi trẻ vào hoạt động, tạo hội cho trẻ làm quen với chữ Giáo viên cần tìm tịi học hỏi sáng tạo để đưa phương pháp hay, lại, áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ Để trẻ thành thạo khắc sâu kiến thức học việc kết hợp mơn học khác vào việc ôn luyện dạy chữ cho trẻ để trẻ ln có kỹ năng: Phát âm chuẩn, nhận biết, phân biệt chữ Giáo vên phải kiên trì chịu khó tìm tòi, học hỏi sáng tạo thiết kế giáo án điện tử, đầu tư thời gian sưu tầm trang trí mơi trường chữ cái, sáng tác trò chơi, làm đồ dùng trực quan, đẹp, mang tính thẩm mỹ tính giáo dục cao, gây tị mị, ham hiểu biết trẻ mơn làm quen với chữ Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh chữ để trẻ tri giác ngày theo nhóm chữ, theo chủ đề Trang bị góc thư viện nhiều đồ chơi chữ đủ cho trẻ hoạt động Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 18 Sự kết hợp cô giáo gia đình giúp trẻ làm quen chữ hoạt động khác khơng thể thiếu đem lại kết cao trình giáo dục giúp trẻ phát triển cân đối hợp lí lĩnh vực 3.2 Kiến nghị *Đối với nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương mua sắm thêm trang thiết bị, đồ chơi ngồi trời cho trẻ Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé, xây vườn cổ tích để trẻ thích thú học tập vui chơi trải nghiệm cô để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Ban giám hiệu nhà trường tham mưu kiến nghị với cấp, ngành quan tâm đến vật chất tinh thần cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Nhà trường cần cung cấp nhiều tài liệu tập san, trang thiết bị đầy đủ để giáo viên thực hiên tốt nhiêm vụ giáo dục Nhà trường tổ chức hội thi “Làm đồ dùng đồ chơi dạy học sáng tạo” cấp trường cho giáo viên phụ huynh tham gia 3.2.2 Đối với giáo viên Không ngừng học hỏi đổi phương pháp tổ chức hoạt động học nói chung hoạt động làm quen chữ nói riêng với trẻ tuổi qua lớp đào tạo, sách báo, thông tin đại chúng, bạn bè đồng nghiệp Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, tận tụy với công việc Giáo viên cần quan sát đánh giá trẻ sát sao, ghi chép để khuyến khích phát huy trí thơng minh sáng tạo trẻ Đổi phương pháp giáo dục từ “Người giáo viên làm trung tâm” thành phương pháp “Trẻ làm trung tâm” hoạt động giáo dục trường Mầm non Trên đây là một số kinh nghiệm thân việc tổ chức hoạt động hàng ngày lớp, biện pháp nghiên cứu đề tài Do thời gian nghiên cứu có hạn khơng tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Kính mong Hội đồng khoa học cấp, đóng góp ý kiến đề tài được sử dụng có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Văn Nho, ngày 20 tháng 03 năm 2022 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc 19 Trương Thị Tiến Tài liệu tham khảo Vụ giáo dục Mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non chu kỳ II (2004-2007) Nhà xuất Hà Nội năm 2005.[1] Viện chiến lược chương trình giáo dục Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi Nhà xuất giáo dục Năm 2005.[2] Tài liệu từ internet Những hình ảnh chương trình liên quan đến việc học chơi, câu đố với chữ Tiếng Việt.[3] Bộ giáo dục đào tạo “Vụ giáo dục Mầm non – Trung tâm nghiên cứu giáo dục Mầm non” Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi (Theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục) Nhà xuất Hà Nội năm 2004.[4] Tài liệu số hình ảnh mang tính bật Làm quen chữ (Tư liệu chụp) Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc Skkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.giup.tre.mau.giao.lon.a1.5.6.hoc.tot.29.chu.cai.tai.truong.mam.non.van.nho huyen.ba.thuoc
Ngày đăng: 27/12/2023, 02:14
Xem thêm: