(LUẬN văn THẠC sĩ) xây dựng nội dung rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm sinh học trong quá trình thực tập sư phạm ở trường phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI XUÂN TOÀN XÂY DỰNG NỘI DUNG RÈN LUYỆN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM SINH HỌC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƢ PHẠM Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI - 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI XUÂN TOÀN XÂY DỰNG NỘI DUNG RÈN LUYỆN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM SINH HỌC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƢ PHẠM Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀ NH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) MÃ SỐ: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Quang Báo HÀ NỘI - 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, thầy cô giáo trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Bằng lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn thầy giáo hướng dẫn khoa học GS.TS Đinh Quang Báo - người tận tình dẫn em suốt trình thực luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ Thầy cô, anh chị em Phòng Đào tạo – Trường Đại học Giáo dục nơi công tác học tập tạo điều kiện cơng việc giúp tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè ln động viên, giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn./ Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Mai Xuân Toàn CÁN BỘ HƢỚNG DÂN TM HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SĨ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG GS.TS Đinh Quang Báo GS.TS Vũ Văn Vụ i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ CNN Chuẩn nghề nghiệp CNNGV Chuẩn nghề nghiệp giáo viên CSĐTGV Cơ sở đào tạo giáo viên ĐTGV Đào tạo giáo viên GVPT Giáo viên phổ thông GVHD Giáo viên hướng dẫn HS Học sinh KTSP Kiến tập sư phạm KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phương pháp dạy học TTSP Thực tập sư phạm TPT Trường phổ thông TSP Trường Sư phạm THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt luận văn ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục sơ đồ vi MỞ ĐẦU Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Cơ sở lý luận 10 1.1.1 Năng lực, lực nghề nghiệp, lực sư phạm Năng lực dạy học 10 1.1.2 TTSP chương trình đào tạo giáo viên trường sư phạm 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Nội dung TTSP chương trình đào tạo giáo viên hành 21 1.2.2 Thực trạng rèn luyện lực dạy học cho sinh viên trình TTSP 24 Tiểu kết chương 32 Chƣơng : ĐỀ XUẤT NỘI DUNG RÈN LUYỆN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM SINH HỌC TRONG QUÁ TRÌNH TTSP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 33 2.1 Những nguyên tắc xây dựng nội dung rèn luyện lực dạy học 33 2.1.1 Những 33 2.1.2 Nguyên tắc 36 2.2 Nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Sinh học trình TTSP 37 2.2.1 Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học 43 2.2.2 Năng lực lập kế hoạch dạy học môn học 46 2.2.3 Năng lực lập kế hoạch học 47 2.2.4 Năng lực tổ chức dạy học lớp 49 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.2.5 Năng lực kiểm tra đánh giá kết học tập 50 2.2.6 Năng lực quản lý hồ sơ dạy học 51 2.3 Mơ đun hóa nội dung rèn luyện lực dạy học TTSP 51 2.3.1 Cấu trúc mô đun rèn luyện lực Chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học 51 2.3.2 Cấu trúc mô đun rèn luyện lực Lập kế hoạch dạy học môn học 53 2.3.3 Cấu trúc môn đun rèn luyện lực Lập kế hoạch dạy học học 55 2.3.4 Cấu trúc mô đun rèn luyện lực Tổ chức dạy học lớp 57 2.3.5 Cấu trúc mô đun rèn luyện lực Kiểm tra đánh giá kết học tập 59 2.3.6 Cấu trúc mô đun rèn luyện lực Quản lý hồ sơ dạy học 62 Tiểu kết chương 64 Chƣơng 3: KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC NỘI DUNG ĐỀ XUẤT 65 3.1 Mục đích việc khảo sát 65 3.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 65 3.2.1 Đối tượng khảo sát 65 3.2.2 Chọn trường khảo sát 65 3.3 Nội dung khảo sát 66 3.3.1 Khảo sát tính cần thiết phù hợp lực cấu thành lực dạy học rèn luyện trình TTSP 66 3.3.2 Khảo sát tính phù hợp nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên sư phạm trình TTSP 67 3.3.3 Phỏng vấn, lấy ý kiến xác định tính khả thi việc triển khai nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên TTSP 68 3.4 Kết khảo sát 68 3.4.1 Thông tin chung phiếu điều tra 68 3.4.2 Hình thức thu thập thơng tin 69 3.4.3 Kết bàn luận 69 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Khung tổng hợp theo khối kiến thức chương trình đào tạo ngành Sư phạm Sinh học……………………………………………………………………… 18 Bảng 1.2 Tổng hợp phương pháp khách thể cung cấp tin…………… 27 Bảng 1.3 Tổng hợp khách thể cung cấp tin………………………………… 28 Bảng 2.1 Bảng logic cấu trúc lực dạy học………………………………… 38 Bảng 3.1 Bảng đối tượng lấy ý kiến……………………………………………… 69 Bảng 3.2: Kết xử lý tính cần thiết phù hợp lực cấu thành lực dạy học rèn luyện trình TTSP……………………… 70 Bảng 3.3: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học…………………………… 71 Bảng 3.4: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực lập kế hoạch dạy học môn học………………………………………… 73 Bảng 3.5: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực lập kế hoạch dạy học học………………………………………… 75 Bảng 3.6: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực tổ chức dạy học lớp………………………………………………… 76 Bảng 3.7: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực kiểm tra, đánh giá kết học tập…………………………………… 78 Bảng 3.8: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực quản lý hồ sơ dạy học…………………………………………………… 80 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ1.1: Tổng quát lực nghề nghiệp giáo viên…………………………… 14 Sơ đồ1.2: Cấu trúc lực dạy học 15 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ vai trò quan trọng yêu cầu ngày cao nghề sư phạm Bàn vai trị vị trí nghề sư phạm, nhà giáo dục người Nga Comenxki khẳng định: “Dưới ánh mặt trời khơng có nghề cao q nghề dạy học” Người giáo viên với hoạt động giáo dục tác động vào nhận thức, tình cảm, tâm hồn người học, cung cấp cho người học phương pháp khám phá tri thức Do vậy, sản phẩm lao động người giáo viên tạo nên tài sản vô giá đạo lý, nhân cách, trí tuệ cho người học Ngày với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, bùng nổ thơng tin, người học học nhiều cách, song đường học tập thông qua giảng dạy, dẫn dắt người Thầy đường mang lại kết nhanh tin cậy nhất, lời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” Trong bối cảnh phát triển xã hội người Việt Nam thời đại CNTT tồn cầu hố mạnh mẽ thúc đẩy tâm canh tân giáo dục đào tạo toàn Đảng toàn dân ta Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc XI nhấn mạnh “ Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời”[16] Như vậy, đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội khẳng định quan điểm để định hướng phát triển đánh giá chất lượng giáo dục đào tạo Mặt khác, yêu cầu chuẩn hoá, xã hội TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế nguyên tắc để định giá chất lượng giáo dục đào tạo hết vai trò người Thầy giáo lại trở nên vô quan trọng Xã hội ngày phát triển, yêu cầu nghề sư phạm lại cao, theo Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI: “Đổi mạnh mẽ nội dung chương trình, phương pháp dạy học tất cấp, bậc học Tích cực chuẩn bị để từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thơng mới” [27] Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020: “Thực đổi chương trình sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng phát triển lực học sinh, vừa đảm bảo tính thống toàn quốc vừa phù hợp đặc thù địa phương”[7] việc phát triển lực người Thầy giáo lại trở nên cấp thiết 1.2 Xuất phát từ thực trạng rèn luyện lực dạy học cho sinh viên trường sư phạm trình TTSP trường phổ thông Nhiều trường Sư phạm nước có nghiên cứu thực trạng ĐTGV phổ thơng, qua hạn chế, bất cập ĐTGV trường sư phạm đề xuất chiến lược, giải pháp cải cách đào tạo đáp ứng yêu cầu lực nghề nghiệp giáo viên thời kì Ngun nhân hạn chế chất lượng đào tạo trình đào tạo chủ yếu nặng lý thuyết, nhẹ thực hành nghề Thực tế cho thấy, công tác TTSP trường sư phạm chưa tập trung trọng đến việc rèn luyện lực sư phạm cho sinh viên Khâu kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo ý đến yêu cầu sinh viên vận dụng kiến thức giải tình nghề nghiệp phổ thơng Đặc biệt TTSP hội thuận lợi để sinh viên thực hành nghề nội dung thực tập, đánh giá chưa dựa vào tiêu chí cấu thành lực giáo dục dạy học TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong mê đạt kết tốt giảng thật với đánh giá giáo viên hướng dẫn tổ môn 5) Đối với nội dung rèn luyện lực kiểm tra đánh giá kết học tập Ta có bảng số liệu sau: Bảng 3.7: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực kiểm tra, đánh giá kết học tập TT Kiểm tra, đánh giá kết học tập Lập bảng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo nội dung chương trình phân cơng TTSP thể hình thức kiểm Không phù hợp SL % Mức độ phù hợp Ít Không phù hợp phù hợp biết SL % SL % SL % Tổng Rất số phù hợp phiếu SL % 0 33 47 30 43 70 0 32 46 30 43 70 Dựa vào bảng ma trận mục tiêu, thiết kế đề kiểm tra 15 phút, 45 phút… 0 10 0 31 44 32 46 70 Tổ chức kiểm tra 15 phút, 45 phút theo đề thi có sẵn 0 0 43 61 24 34 70 0 0 0 48 69 12 17 70 tra đánh giá lớp, định kỳ… Dựa vào kế hoạch dạy học môn học theo nội dung phân cơng, với mục tiêu có sẵn, sinh viên tiến hành lập ma trận mục tiêu Tổ chức chấm điểm trả kiểm tra 78 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong TT Kiểm tra, đánh giá kết học tập Không phù hợp SL % Ít phù hợp SL % Mức độ phù hợp Không phù hợp biết SL % SL % Tổng Rất số phù hợp phiếu SL % cho học sinh Đề xuất điều chỉnh việc học tập học sinh đề xuất điểu chỉnh hoạt động dạy học 0 0 48 69 10 14 thân từ kết kiểm tra đánh giá kết thực mục tiêu học Nhìn bảng số liệu thấy nội dung mà đề tài đề xuất thực để rèn luyện lực kiểm tra đánh giá trình TTSP đạt 80% ý kiến cho phù hợp Trong có nội dung: Lập bảng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo nội dung chương trình phân cơng TTSP thể hình thức kiểm tra đánh giá lớp, định kỳ…; Dựa vào kế hoạch dạy học môn học theo nội dung phân công, với mục tiêu có sẵn, sinh viên tiến hành lập ma trận mục tiêu; Dựa vào bảng ma trận mục tiêu, thiết kế đề kiểm tra 15 phút, 45 phút…, đạt tỉ lệ cao cho phù hợp 40% Điều khẳng định nội dung quan trọng quy trình xây dựng, thiết kế đề kiểm tra quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trường Phổ thông Đối với nội dung Đề xuất điều chỉnh việc học tập học sinh đề xuất điểu chỉnh hoạt động dạy học thân từ kết kiểm tra đánh giá kết thực mục tiêu học, nhận định tốt công tác kiểm tra đánh giá kết học tập có nhiệm vụ khác ngồi việc đánh giá học sinh, đánh giá hoạt động dạy học người giáo viên Nội dung Tổ chức chấm điểm trả kiểm tra cho học sinh, nội dung 79 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong 70 (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong cần thiết đưa vào rèn luyện cho sinh viên sư phạm đặc biệt để sinh viên sư phạm có hội học hỏi thêm giáo viên hướng dẫn cách thức trả kiểm tra có hiệu 6) Đối với nội dung rèn luyện lực quản lý hồ sơ dạy học Ta có bảng số liệu sau: Bảng 3.8: Kết xử lý mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực quản lý hồ sơ dạy học Không phù hợp Mức độ phù hợp Ít Không phù hợp phù hợp biết Rất phù hợp SL % SL % SL % SL % SL % 0 0 47 67 20 29 70 0 0 48 69 19 27 70 0 0 50 71 17 24 70 0 0 47 67 20 29 70 Bản mô tả điều kiện sở vật chất – thiết bị dạy học trường phục vụ cho dạy học môn Sinh học 0 0 0 48 69 22 31 70 Báo cáo khảo sát yếu tố kinh tế - xã hội, điều kiện tự nhiên 0 0 0 48 69 22 31 70 Bản kế hoạch dạy học 0 0 52 74 18 26 70 TT Quản lý hồ sơ dạy học Tổng số phiếu Lưu trữ , quản lý hồ sơ sau: Phiếu học tập khảo sát kiến thức học sinh môn Sinh học Phiếu hỏi để xác định mức độ hứng thú học sinh với môn Sinh học Phiếu hỏi để nắm bắt phong cách học tập học sinh môn Sinh học Bản Báo cáo tình hình học sinh theo phiếu 80 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong TT Quản lý hồ sơ dạy học Không phù hợp Mức độ phù hợp Ít Không phù hợp phù hợp biết Rất phù hợp SL % SL % SL % SL % SL % 0 0 0 50 71 20 29 70 Tổng số phiếu môn học cho phần TTSP hoàn chỉnh Kế hoạch học hoàn chỉnh cho tất học phần nội dung phân công TTSP Sổ theo dõi học sinh cá biệt (xuất sắc, kém) 0 0 0 46 66 24 34 70 10 Hồ sơ theo dõi kết học tập học sinh 0 0 0 38 54 32 46 70 11 Sổ lưu đề kiểm tra 0 0 0 45 64 25 36 70 12 Sổ dự 0 0 0 46 66 24 34 70 Nhìn vào bảng số liệu thấy nội dung rèn luyện lực quản lý hồ sơ dạy học trình TTSP đề cho phù hợp cần thiết đạt tỷ lệ 100% 3.4.3.4 Kết Phỏng vấn, lấy ý kiến xác định tính khả thi việc triển khai nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên TTSP Song song với việc thu thập phiếu điều tra khảo sát cần thiết lực đề xuất rèn luyện q trình TTSP tính phù hợp nội dung xây dựng rèn luyện lực đó, tiến hành vấn, lấy ý kiến xác định tính khả thi việc triển khai nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên TTSP Các câu hỏi vấn xoay quanh vấn đề với nội dung mà đề tài ây dựng việc áp dụng vào triển khai trình TTSP có khả thi hay khơng liệu có gặp khó khăn khơng? Với câu hỏi vậy, nhận ý kiến tốt từ phía người vấn Đa phần ý kiến cho việc áp dụng nội dung vào 81 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong thực tiễn khả thi nhiều nội dung thực q trình TTSP chưa cụ thể hóa thành nội dung riêng lẻ chưa có quy trình thực việc kiểm tra đánh giá sát đề tài đưa Với nội dung quy trình đề tài đề xuất cho thấy rõ làm việc sinh viên thực tập giáo viên hướng dẫn nhiều vai trò cao giáo viên hướng dẫn trình TTSP Với yêu cầu cao vai trò giáo viên hướng dẫn nội dung mà đề tài đề xuất giúp sinh viên thực tập tiếp cận nhanh với nhiệm vụ rèn luyện tốt lực dạy học Tuy nhiên theo ý kiến người vấn coi khó khăn việc triển khai đề tài vào thực tiễn Ngoài số ý kiến cho để áp dụng nội dung rèn luyện lực dạy học vào thực tiễn cần phải có hướng dẫn cho việc thực nội dung rèn luyện biện pháp cụ thể để thực nội dung có hiệu Tiểu kết chương Với mục đích khảo sát tính khả thi nội dung đề xuất đề tài thực khảo sát tính cần thiết phù hợp lực cấu thành lực dạy học rèn luyện trình TTSP; tính hợp lý nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên sư phạm trình TTSP; vấn, lấy ý kiến xác định tính khả thi việc triển khai nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên TTSP Kết thu từ khảo sát khẳng định đề xuất đề tài lực cấu thành lực dạy học cần rèn luyện nội dung cụ thể rèn luyện lực cần thiết phù hợp trình TTSP, việc áp dụng nội dung rèn luyện vào thực tiễn cho khả thi 82 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu mà xác lập phần mở đầu, luận văn hoàn thành việc nghiên cứu vấn đề sau: Xác định hệ thống lí luận liên quan đến đề tài lực, Năng lực nghề nghiệp, lực sư phạm, lực dạy học; TTSP vị trí TTSP chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Nghiên cứu, khảo sát mục tiêu, nội dung, quy trình TTSP thực trạng trình TTSP trường Phổ thông sinh viên ngành sư phạm Sinh học Đồng thời hạn chế việc rèn luyện lực dạy học trình TTSP Đây sở quan trọng việc tiến hành thực đề tài Xây dựng hệ thống chủ đề nội dung nội dung cụ thể để rèn luyện lực cấu thành lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Sinh học TTSP Từ đưa quy trình rèn luyện, hình thức thực cách thức đánh giá cho chủ đề nội dung cụ thể Tiến hành khảo sát để kiểm tra đánh giá với nội dung: Khảo sát tính cần thiết phù hợp lực cấu thành lực dạy học rèn luyện trình TTSP; Khảo sát tính hợp lý nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên sư phạm trình TTSP; Phỏng vấn, lấy ý kiến xác định tính khả thi việc triển khai nội dung rèn luyện lực dạy học cho sinh viên TTSP Qua khảo sát nhận thấy nội dung mà đề tài đề xuất phù hợp cho việc rèn luyện lực dạy học Quy trình thực việc rèn luyện lực hợp lý Từ thấy việc áp dụng đề tài vào triển khai thực tiễn khả thi Tuy nhiên theo nhiều ý kiến cho việc xây dựng nội dung rèn luyện lực dạy học chưa đủ Để triển khai tốt nội dung cần phải có biện pháp định quy trình chặt chẽ cần phải xây dựng thành Hướng dẫn thực hiện, việc áp dụng vào thực tiễn có hiệu 83 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong Khuyến nghị Đối với trường sư phạm để áp dụng đề tài vào thực tiễn có thống cần phải có nghiên cứu mang tính đồng cho tất ngành sư phạm khác Ngoài để áp dụng vào thực tiễn đạt hiệu cao cần phải có nghiên cứu sâu nhằm đưa hướng dẫn cho việc thực rèn luyện lực dạy học biện pháp cụ thể để rèn luyện lực Đối với trường phổ thơng cần nâng cao vai trị, trách nhiệm việc phối hợp với trường sư phạm Cần chuẩn bị kỹ lưỡng nhân lực (giáo viên tham gia hướng dẫn TTSP); sở vật chất (phịng học, phịng thí nghiệm, phịng thư viện, …) giúp sinh viên thực tập có điều kiện hội tốt việc rèn luyện lực nghề nghiệp nói chung lực dạy học nói riêng, từ góp phần nâng cao chất lượng cho cơng tác tổ chức TTSP trường phổ thông Đối với giảng viên TSP giáo viên TPT cần nâng cao trách nhiệm công tác hướng dẫn TTSP cho sinh viên 84 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2003), Lý luận dạy học sinh học (phần đại cương), NXB Giáo dục Đinh Quang Báo (2010), “Đào tạo nghiệp vụ sư phạm”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: “Nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học sư phạm”, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, HN tháng năm 2010, tr.18-21 Đinh Quang Báo (2010), “Mối quan hệ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đầu chương trình đào tạo ĐHSP”, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tháng năm 2010, tr 7-9 Bernd Meier, Nguyễn Văn Cƣờng (2005), Phát triển lực thông qua phương pháp phương tiện dạy học mới, Tài liệu tập huấn dự án phát triển giáo dục THPT Bộ giáo dục (1986), Quy chế thực tập sư phạm Nguyễn Hữu Châu – Nguyễn Văn Cƣờng – Trần Bá Hoành – Nguyễn Kim – Lâm Quang Thiệp (2007), Đổi nội dung phương pháp đào tạo giáo viên trung học sở theo chương trình Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Đỗ Thị Chinh (2011), “Phát triển lực dạy học Toán cho sinh viên trường Sư phạm”, Luận án Tiến sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Đình Chỉnh (1991), “Thực tập sư phạm”, NXBGD Hà Nội 10 Nguyễn Đình Chỉnh (1997), “Vấn đề thực tập sư phạm” NXBGD Hà Nội Chuẩn đầu trình độ đại học khối ngành sư phạm ĐTGVTHPT (2010), dự án phát triển giáo viên THPT, TCCN 11 Nguyễn Thị Kim Dung (2009), “Xác định yêu cầu sư phạm sinh viên tốt nghiệp nhằm đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV PT nước ta”, MS: B2009-17-177 12 Nguyễn Thị Kim Dung (2014), “Giải pháp đổi đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên đại học sư phạm đáp ứng u cầu giáo dục phổ thơng thời kì mới” MS: B2001-17-CT04 85 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong 13 Nguyễn Hữu Dũng (1995), Hình thành kỹ sư phạm cho giáo sinh sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Hoàng Dƣơng (2008), Tổ chức hoạt động dạy học môn phương pháp dạy học Toán theo định hướng tăng cường rèn luyện kỹ dạy học cho sinh viên, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Vinh 15 Vũ Cao Đàm (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục Việt Nam 16 Đảng cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nhà xuất trị quốc gia, trang 131 17 Gơnơbơlin PH.N (1977), Những phẩm chất tâm lí người giáo viên, Tập NXBGD, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1998), Tâm lý học Nxb Giáo dục 19 Bùi Hiền ngƣời khác (2001), Từ điển giáo dục học, NXB từ điển bách khoa, hà Nội 20 Bùi Ngọc Hồ (1993), “Hỏi – đáp TTSP” 21 Lê Văn Hồng (1975), “Một số vấn đề lực sư phạm người giáo viên xã hội chủ nghĩa” 22 Vũ Xuân Hùng (2011), "Rèn luyện lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm kỹ thuật thực tập sư phạm theo tiếp cận lực thực hiện" Luận án Tiến sĩ, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 23 Nguyễn Thế Hƣng (2012), Phương pháp dạy học sinh học trường trung học phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Đặng Thành Hƣng (2012), “Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực”, Tạp chí Quản lí Giáo dục, (43), tháng 12-2012 25 Nguyễn Trọng Khanh Ngô Văn Hoan, Phát triển lực kĩ thuật cho học sinh dạy học kĩ thuật cơng nghiệp, Tạp chí Khoa học ĐHSP, số (2006), ISSN - 0868 - 3719, 107 - 112 26 Nghị Chính phủ 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 “ Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020” 86 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong 27 Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 28 Quy chế Thực tập sƣ phạm, (Bộ GD-ĐT, ĐHSP Hà Nội, 2010) 29 Quy định thực tập sƣ phạm, (ĐH Huế- ĐHSP 2005) 30 Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, GV THPT (ban hành kèm theo Thông tƣ số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trƣởng Bộ GD-ĐT 31 Trịnh Thị Quý (2005), “Thực trạng rèn luyện kỹ giảng dạy sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội” 32 Phạm Trung Thanh (2003), “Rèn luyện NVSP thường xuyên”, NXBĐHSP Hà Nội 33 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) (2002), Học Dạy cách học, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 34 Trần Anh Tuấn (1996), “Xây dựng quy trình tập luyện kĩ giảng dạy hình thức thực hành TTSP”,luận án tiến sĩ 35 Xavier Roegiers (1996), “Khoa sư phạm tích hợp hay làm để phát triển lực nhà trường” Nxb Giáo dục 36 Denyse Tremblay (2002), “Adult Education A Lifelong Journey The Competency - Based approach" Helping learners become autonomous" 89 Danton J.(1985), Advantures in thinnking Australia: Thomas Nelson 37 Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed " Multiple intelligences for the 21st century" Basic books 38 Linda Darling-Hammond (2006), “Reconstructing 21st – Century Teacher Education, Journal of Teacher Education, Vol 57, No May/June 2006 300-314, Downloaded from http://jte.sagepub.com by on August 7, 2009 39.Weitnert, F.E (2001), Comparative performance measurement in schools Weinheim and Basejl: Beltz Verlag, pp.17-31 87 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ PHÙ HỢP CỦA CÁC NĂNG LỰC CẤU THÀNH NĂNG LỰC DẠY HỌC ĐỀ XUẤT RÈN LUYỆN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƢ PHẠM Nhằm mục đích khảo sát tính cần thiết phù hợp lực cấu thành lực dạy học tính phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện q trình TTSP, đề nghị Ơng (Bà) cung cấp thông tin phiếu Ý kiến Ông (Bà) sử dụng vào mục đích nghiên cứu giữ bí mật Rất mong nhận hợp tác Ông (Bà) Trân trọng cám ơn Ngày thu thập thông tin:………./……./…………………… Phương pháp thu thập thông tin: Điện thoại  Email  Phỏng vấn trực tiếp  Phần 1- Thông tin chung quan/tổ chức/cá nhân cung cấp thông tin Thông tin chung người cung cấp thông tin Họ tên:………………………………………………………………… Năm sinh:………………………….……………………………………… Giới tính: Nam  Trình độ học vấn: Nữ  Tiến sĩ  Thạc sĩ  Cử nhân  Khác  Nghề nghiệp:………………………Chức vụ (nếu có):………………… Điện thoại:…………………………Email:………………………… … Phần - Đánh giá lực cấu thành lực dạy học Quý ông/bà đánh mức độ cần thiết mức độ phù hợp việc rèn luyện lực cấu thành lực dạy học sau q trình TTSP? (Khoanh trịn vào mức độ lựa chọn) T T Năng lực dạy học Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học Năng lực lập kế hoạch dạy học môn học Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch học Năng lực hoạt động dạy học lớp Năng lực kiểm tra đánh giá kết học tập Năng lực quản lý hồ sơ dạy học Mức độ cần thiết Mức độ phù hợp Khơng cần thiết – Ít cần Khơng phù hợp – Ít phù thiết - Khơng biết – Cần hợp - Không biết – phù thiết - Rất cần thiết hợp - Rất phù hợp                                                             88 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong Ngoài lực liệt kê câu hỏi 6, theo Ơng/Bà, q trình TTSP sinh viên cần rèn luyện thêm lực dạy học không? ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quý ông/bà đánh mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học trình TTSP? (Khoanh trịn vào mức độ lựa chọn) TT Nội dung đƣợc đề xuất rèn luyện lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học Lập phiếu học tập khảo sát kiến thức học sinh môn Sinh học Lập phiếu hỏi để xác định mức độ hứng thú học sinh với môn Sinh học Lập phiếu hỏi để nắm bắt phong cách học tập học sinh môn Sinh học (hoặc sử dụng phần mềm learning style) Làm báo cáo tình hình học sinh theo phiếu Lập mô tả điều kiện sở vật chất – thiết bị dạy học trường phục vụ cho dạy học môn Sinh học Lập báo cáo khảo sát yếu tố kinh tế - xã hội, điều kiện tự nhiên địa phương Mức độ phù hợp Khơng phù hợp – Ít phù hợp - Không biết – phù hợp - Rất phù hợp                               Ngoài nội dung liệt kê câu hỏi 8, theo Ông/Bà, q trình TTSP sinh viên cịn cần thêm nội dung rèn luyện khác cho lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học không? ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10 Quý ông/bà đánh mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực lập ké hoạch dạy học môn học trình TTSP? (Khoanh trịn vào mức độ lựa chọn) TT Nội dung đƣợc đề xuất rèn luyện lực lập kế hoạch dạy học môn học Mức độ phù hợp Khơng phù hợp – Ít phù hợp - Không biết – phù hợp - Rất phù hợp 89 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong Thiết kế mẫu kế hoạch dạy học môn học sử dụng cho thời gian TTSP sử dụng mẫu có sẵn Lập bảng mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cho phần nội dung TTSP Lập kế hoạch sử dụng hình thức tổ chức dạy học, phương pháp phương tiện, đồ dùng dạy học cho nội dung môn học lựa chọn TTSP Lập kế hoạch kiểm tra đánh giá suốt trình TTSP Lập kế hoạch dạy học môn học cho phần TTSP hoàn chỉnh                          11 Ngoài nội dung liệt kê câu hỏi 10, theo Ơng/Bà, q trình TTSP sinh viên cần thêm nội dung rèn luyện khác cho lực lập kế hoạch dạy học môn học không? ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12 Quý ông/bà đánh mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực lập kế hoạch học trình TTSP? (Khoanh trịn vào mức độ lựa chọn) TT Nội dung đƣợc đề xuất rèn luyện lực lập kế hoạch học Lập bảng mục tiêu học, dự kiến hệ thống câu hỏi ứng với mục tiêu cụ thể, hệ thống câu hỏi củng cố tập Lập bảng hệ thống hoạt động phương thức tổ chức hoạt động theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với loại đối tượng học sinh Dự kiến trước tình xảy q trình triển khai kế hoạch dạy học nội dung học Dự kiến Thiết bị, đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học, lập phiếu học tập cho học sinh Lập kế hoạch học hoàn chỉnh thiết kế logic theo nội dung chuẩn bị riêng lẻ Mức độ phù hợp Không phù hợp – Ít phù hợp - Khơng biết – phù hợp - Rất phù hợp                          13 Ngoài nội dung liệt kê câu hỏi 12, theo Ông/Bà, trình TTSP sinh viên cịn cần thêm nội dung rèn luyện khác cho lực lập kế hoạch học không? ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 90 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 14 Quý ông/bà đánh mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực tổ chức dạy học lớp q trình TTSP? (Khoanh trịn vào mức độ lựa chọn) TT Nội dung đƣợc đề xuất rèn luyện lực tổ chức dạy học lớp Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học Chuẩn bị thiết bị, nguyên liệu dung dạy học học Chuẩn bị giáo án viết bảng Giảng thử theo nhóm, giảng thử có tham gia giáo viên hướng dẫn Giảng dạy thật với tham gia nhận xét đánh giá nhóm, giáo viên hướng dẫn, tổ môn Mức độ phù hợp Khơng phù hợp – Ít phù hợp - Không biết – phù hợp - Rất phù hợp                          15 Ngoài nội dung liệt kê câu hỏi 14, theo Ơng/Bà, q trình TTSP sinh viên cịn cần thêm nội dung rèn luyện khác cho lực tổ chức dạy học lớp không? ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16 Quý ông/bà đánh mức độ phù hợp nội dung đề xuất rèn luyện lực kiểm tra đánh giá kết học tập trình TTSP? (Khoanh tròn vào mức độ lựa chọn) TT Nội dung đƣợc đề xuất rèn luyện lực kiểm tra đánh giá kết học tập Lập bảng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo nội dung chương trình phân cơng thực tập sư phạm thể hình thức kiểm tra đánh giá lớp, định kỳ… Dựa vào kế hoạch dạy học môn học theo nội dung phân cơng, với mục tiêu có sẵn, sinh viên tiến hành lập ma trận mục tiêu Dựa vào bảng ma trận mục tiêu, thiết kế đề kiểm tra 15 phút, 45 phút Tổ chức kiểm tra 15 phút, 45 phút theo đề thi có sẵn Tổ chức chấm điểm trả kiểm tra cho học sinh Đề xuất điều chỉnh việc học tập học sinh đề xuất điểu chỉnh hoạt động dạy học thân từ kết kiểm tra đánh giá kết thực mục tiêu học Mức độ phù hợp Khơng phù hợp – Ít phù hợp - Không biết – phù hợp - Rất phù hợp                               91 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong (LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong(LUAN.van.THAC.si).xay.dung.noi.dung.ren.luyen.nang.luc.day.hoc.cho.sinh.vien.nganh.su.pham.sinh.hoc.trong.qua.trinh.thuc.tap.su.pham.o.truong.pho.thong