Giáo án lớp 4 môn khoa học kết nối tri thức từ tuần 13 đến tuần 18 chi tiết và đầy đủ theo sách mới đảm bảo yêu cầu cầu đầy đủ của tiết học .Đã được chỉnh sửa kĩ lưỡng với đầy đủ các cột mục được đánh giá và xếp loại tốt.Cảm ơn các bạn đã tin tưởng
TUẦN 13: Ngày CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG Bài 13: VẬT DẪN NHIỆT TỐT VÀ DẪN NHIỆT KÉM (T1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đề xuất cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt vật ( dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ) - Nêu số vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua góp phần phát triển lực khoa học Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực tốt có sáng tạo hoạt động học để nắm kiến thức - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự thực thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tích cực trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thí nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tạo mối quan hệ tốt với bạn học tập trải nghiệm - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt đơng để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức hồn thành nhiệm vụ cá nhân nhiệm vụ hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học liệu : - GV: Phiếu học tập, sgk, giảng powerpoint, kế hoạch dạy, - HS: SGK, vở, bút, Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng nhóm, III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp trò chơi, động não, hỏi đáp, nêu vấn đề, giải vấn đề, hđ nhóm, cá nhân,… 1.Học liệu : - GV: Phiếu học tập, sgk, giảng powerpoint, kế hoạch dạy, - HS: SGK, vở, bút, Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng nhóm, IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung - Cách tiến hành: - GV chia cặp phát phiếu học tập cho cặp - HS lắng nghe, thực theo yêu cầu phiếu: HS ghi cột K vật dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt mà em biết viết vào cột W điều em muốn biết - GV trao đổi với HS nội dung yêu - Một số cặp trình bày phiếu, cặp cầu phiếu trao đổi vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động: - Mục tiêu: + Đề xuất cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt vật ( dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ) + Nêu số vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt + Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt ( Sinh hoạt nhóm 4) - GV chia nhóm 4, giao nhiệm vụ cho - HS lắng nghe nhóm: Yêu cầu nhóm thảo luận để đề xuất cách làm thí nghiệm hình SGK - GV chuẩn bị: Cốc nước có nước đá, thìa - Đại diện nhóm nhận dụng cụ nhựa, thìa kim loại thí nghiệm - GV lắng nghe nhóm phát biểu yêu - Các nhóm đề xuất cách làm thí cầu nhóm làm theo thí nghiệm đề nghiệm để biết thìa kim loại thìa xuất: nhựa thìa dẫn nhiệt tốt hơn, thìa + Dùng tay cầm hai cán thìa để cảm nhận dẫn nhiệt nhiệt độ ban đầu + Cắm đồng thời hai thìa vào cốc nước đá + Khoảng phút sau, cầm vào hai cán thìa cho biết cảm nhận thìa lạnh - Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm - Nhóm thảo luận phút - GV cho nhóm tìm thêm vật dẫn - Đại diện nhóm trình bày trước lớp nhiệt tốt vật dẫn nhiệt ghi kết vào bảng phụ - 2-3 HS nhắc lại kiến thức - GV nhận xét chung, chốt lại vật làm kim loại dẫn điện tốt, vật làm nhựa dẫn nhiệt Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: + GV chuẩn bị số hoa giấy màu + Chia lớp thành nhóm Và thi lượt tổng thời gian phút - Học sinh lắng nghe u cầu trị chơi + Các nhóm thi đưa vật dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt Mỗi lần đưa câu nhận hoa dán vào vị trí - HS tham gia trị chơi nhóm Sau phút, nhóm nhiều hoa nhóm thắng Kiểm tra đánh giá : + Nêu số vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt -Nhận xét động viên học sinh -Hs thực Định hướng học tập : -Chuẩn bị : Vật dẫn nhiệt tốt , vật dẫn nhiệt ( tiết ) -Cá nhân : Xem trước nội dung -Nhóm : Thảo luận nhóm tìm vật dẫn nhiệt tốt V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - Ngày CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG Bài 13: VẬT DẪN NHIỆT TỐT VÀ DẪN NHIỆT KÉM (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng kiến thức vật dẫn nhiệt tốt để giải thích số tượng tự nhiên; để giải số vấn đề đơn giản sống - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua góp phần phát triển lực khoa học Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực tốt có sáng tạo hoạt động học để nắm kiến thức - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự thực thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tích cực trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thí nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tạo mối quan hệ tốt với bạn học tập trải nghiệm - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt đông để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức hồn thành nhiệm vụ cá nhân nhiệm vụ hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học liệu : - GV: Phiếu học tập, sgk, giảng powerpoint, kế hoạch dạy, - HS: SGK, vở, bút, Thiết bị dạy học: -Máy tính, máy chiếu, bảng nhóm, III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp trò chơi, động não, hỏi đáp, nêu vấn đề, giải vấn đề, hđ nhóm, cá nhân,… IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi tiếp sức - GV chọn hai đội chơi, đội bạn đứng - HS chơi phút, đội viết xếp thành hàng Khi có hiệu lệnh bắt đầu nhiều thắng bạn quản trị bạn đội lên viết tên vật dẫn nhiệt tốt kém, sau đứng cuối hàng để bạn lên viết - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động: - Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức vật dẫn nhiệt tốt để giải thích số tượng tự nhiên; để giải số vấn đề đơn giản sống - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Ứng dụng tính dẫn nhiệt vật (Sinh hoạt nhóm 2) * Hình 1: GV giới thiệu hình ảnh để học sinh - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận trả quan sát trả lời câu hỏi tương ứng với lời câu hỏi theo yêu cầu phiếu hình trang 49 nhóm - Mời HS thảo luận nhóm để thực - Đại diện nhóm báo cáo kết + Cán nồi, cán chảo, núm vung nồi nhiệm vụ dẫn nhiệt kém; chảo, nồi vung nồi - GV mời đại diện nhóm trình bày kết dẫn nhiệt tốt thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ + Giỏ đựng ấm lót bên giỏ cần làm vật dẫn nhiệt sung + Nồi gang dẫn nhiệt tốt - GV nhận xét, tuyên dương + Mũ len dẫn nhiệt - HS trả lời theo cặp + Bộ lông dày chim cánh cụt gấu * Hình 2: GV giới thiệu hình ảnh để học sinh trắng Bắc Cực có tác dụng giữ ấm quan sát trả lời câu hỏi tương ứng với thể chúng + Bộ lơng sói xám dày vào mùa hình trang 49 đông để chống rét, mùa xuân rụng bớt để thể mát vào mùa hè Đến mùa thu lại mọc lại để chống rét vào mùa đông - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tuyên dương chốt lại nội - HS trả lời theo cặp + Cô giáo bạn đứng quanh đống dung * Hình 3: GV giới thiệu hình ảnh để học sinh lửa để sưởi ấm quan sát trả lời câu hỏi tương ứng với + Dùng ni lon chống rét cho trồng + Dùng áo chống rét cho trâu hình trang 50 + Lợp mái nhà tơn lạnh nhà mát sử dụng tôn thường - GV nhận xét tuyên dương chốt lại nội - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm dung Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn” + Chia lớp thành nhóm thi - Học sinh chia nhóm tham gia trị cơi lượt tổng thời gian phút + Các nhóm thi đưa ví vụ đồ dùng dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt đời sống ngày Mỗi lần đưa câu nhận hoa dán vào vị trí nhóm Sau phút, nhóm nhiều hoa nhóm thắng 5.Kiểm tra đánh giá : - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm -Nêu vật dẫn nhiệt tốt Gv nhận xét động viên học sinh 6, Định hướng học tập sau tiết dạy : Chuẩn bị sau : Ôn tập chủ đề lượng Cá nhân : Xem trước nội dung Nhóm : Thảo luận chọn số vật: kính trong; sách; xoong nhơm; cánh cửa gỗ phân loại theo nhóm: vật cho ánh sáng truyền qua; vật cản ánh sáng; Vật dẫn nhiệt tốt; vật dẫn nhiệt V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 14: Ngày CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG Bài 14: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ NĂNG LƯỢNG ( tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ - Vận dụng kiến thức ánh sáng, âm nhiệt độ vào số tình đơn giản sống - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua góp phần phát triển lực khoa học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực tốt có sáng tạo thực hoạt động học để năm kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thí nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn học tập trải nghiệm - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học liệu : - GV: Phiếu học tập, sgk, giảng powerpoint, kế hoạch dạy, - HS: SGK, vở, bút, Thiết bị dạy học: -Máy tính, máy chiếu, bảng nhóm, III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp trò chơi, động não, hỏi đáp, nêu vấn đề, giải vấn đề, hđ nhóm, cá nhân,… IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - GV tổ chức cho HS trò chơi: "Ai thơng - Lớp chia nhóm minh nhất" GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm bạn), cịn bạn lại làm trọng tài - GV yêu cầu các nhóm tìm vật dẫn - HS nghe GV phổ biết luật chơi nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt viết kết vào tham gia chơi phiếu Sau phút nhóm nêu nhiều + Vật dẫn nhiệt kém: cán nồi, cán chảo, vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt núm vung nồi mũ len thành viên nhóm người + Vật dẫn nhiệt tốt: chảo, nồi, vung nồi thông minh nồi gang - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: