Lịch sử 10 cd bài 1

CHAO MUNG CAC EM DEN VOI BÀI HỌC NGÀY HÔM NAY! +† + KHỞI ĐỌNG Xem video trả lời câu hỏi: ñ Những địa phương Nhật Bản bị Mỹ ném bom nguyên tử? Hi-ro-sioma Na-ga-sa-ki BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẠN THỨC LỊCH SỬ NỘI DUNG BÀI HỌC Ay x Tìm hiểu lịch sử, thực lịch sử, nhận thức lịch sử Tìm hiểu đối tượng, chức năng, nhiệm vụ nguyên tắc Sử học Tìm hiểu nguồn sử liệu số phương pháp Sử học ` Tim hiéu lịch sử, thực lịch sử, nhận thức lịch sử: +t TR fT Nội dung kiện gì? Hi rém bor nan muna Ht, Nt Bin (mày €8 86) ïHai vự mrém bom nguyên tủ Hi-ro-sima Na-ga-sa-ki với hậu thảm: ¡khốc nhát chiến tranh gây | 'Trinh bay khai niệm o_Làm œno thiến trann tne giới thứ hai cam dứt sớm nhiều tháng, hạn chế thiệt hại sinh mạng cho bên tham chiến © My khéng cần thiết phải ném bom nguyên tử Đó tội ác chiến tranh, hành vi tàn bạo chống lại loài người Hiroshima o_ Sẽ ảo tưởng cho chiến tranh kết thúc trước Mỹ dùng tới bom nguyên tử Cee x Sự kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Bản tun ngơn độc lập quảng trường Ba Đình, Hà Nội: i Tai clung mét su kién lịch sử nhiều quan điểm, nhận thức khác nhau? Hình 12 Chủ tk Hồ ChMinh đọc yến ngớn Đặclập Quảng trường Ba nh, Hà Nội (ngày 29-1945) có ¿ © Hiện thực lịch sử có lịch sử người nhận thức nhiều cách, nhiều góc độ khác đặc trưng tiêu biểu nguồn sử ; thi nhận thức nhà sử học; hình dung, nhận thức người khứ,, Cee + + xt Trình bày khái niệm lịch sử Phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử: @ Lịch sử: o o_ o_ $_ Là diễn khứ xã hội loài người Là câu chuyện khứ tác phẩm ghi chép khứ Là khoa học (Sử học) nghiên cứu khứ người Hiện thực lịch sử: toàn diễn khứ, tồn cách khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người ¬ + Nhận thức lịch sử: toàn tri thức, hiểu biết, ý niệm hình dung người khứ —> mm | Tim hiểu lịch sử, thực lịch sử, nhận thức lịch sử: | + + Phan biệt thực lich Sứ va nhan thitelich st: $ aX ` c Lien thức lịch cử có trước, nhận thức lịch sử có sau Hiện thực lịch sử thay đổi, nhận thức lịch sử đa dạng thay đổi theo thời gian Hiện thực lịch sử khách quan, nhận thức lịch sử vừa khách quan, vừa chủ quan o_ Nhận thức lịch tự khác mục đích nghiên cứu, nguồn sử liệu, quan điểm tiếp cận, phương pháp nghiên cứu a ` —> s Sử liệu vật nguôn sử liệu vật thể người tạo tác, gơm di tích, cơng trình dé vat cu thé x x ñ' Đặc điểm, giá trị sử liệu hình ảnh? nh 17.Thạp đồng Bio Tinh (Vn had dng Son, én i cich gay 2500 — 2000 nm o_ Sử liệu hình ảnh nguồn sử liệu phản ánh vẻ khứ thơng qua tư liệu hình ảnh gồm tranh ảnh, băng hình x x x 3.1 Các nguồn sử liệu Sử liệu sơ cắp: o Là sử liệu tạo đầu tiên, gần nhát gắn liền với thời gian xuắt kiện, tượng nghiên cứu hỗ sơ, văn kiện, nhật kí, ảnh chụp, đoạn băng hình, vật gốc, o_ Nguồn sử liệu sơ cấp coi chứng quan trọng nhà sử học miêu tả, phục dựng lại lịch sử thề!TrmnechơgSittunlAdonmemieee esng0shnsfogufrdheioiuer | Tìm hiểu nguồn sử liệu số phương pháp Sử học | 3.1 Các nguôn sử liệu X liệu thứ cấp: Ne sa it a o_ tà sử liệu tạo sau thời điểm xuốt vật, tượng nghiên cứu, thường cơng trình, tác phẩm, báo nghiên cứu lịch sử o Nguồn sử liệu thứ cấp thường coi tài liệu tham khảo * Tìm hiểu nguồn sử liệu số phương pháp Sử học ue Hay néu nhétng nét số phương pháp Sử học? ° ° ° ° ° aio eon rn koma tn Phương pháp lịch sử: Phương Phương Phương Phương pháp pháp pháp pháp trình bày lịch đại đồng tiếp cận liên ngành ' J [twit eran ae ic eonvna pcos xx ‹® Phân biệt nguôn sử liệu cho biết giá trị loại hình sử liệu? Khải niệm Nguân sử liệu cấp | x JNguôn sử liệu thứ cấp - Là sử liệu tạo _ | -Lả sử liêu taora đấu tiên, gần bay —_ | santhời điểm xuấthiện sắn liên với thời gian xây cơng rình a kiện, tượng nghiên cứu nghiên cứu ~ VD: cơng trình, tác ~ VD: Hỗ sơ, văn kiệt phẩm, bảo nghiên cửu vật gốc, nhật kỉ, ảnh | thực lịch sử chụp, ‘Vai tro c ~ Được coi chứng , - Thường coi tài quan trọng nhà _ liệu tham khảo, Sử học q trình tmiều tả, khơi phục thực lịch sử | Tim hiểu nguồn sử liệu số phương pháp Sử học | 3.2 Một số phương pháp Sử học x e ` e \ "Phương phốp trnh bay, bạo gồm: = eo © Phuong phép lich dai: Trình bày lịch sử theo thời gian trước - sau, giúp người đọc thấy tiến trình lịch sử © Phuong pháp đồng đại: trình bày lịch sử theo không gian giai đoạn, giúp người đọc thấy thời điểm có kiện ©_ Phương pháp tiếp cận liên ngành: sử học khai thác thông tin nhiều ngành khoa để làm sáng tỏ kiện, tượng lich sử có liên quan Sn LUYEN TAP Câu Hiện thực lịch sử tất những: A Điều diễn khứ, tồn theoý muốn chủ quan người G@piew diễn khứ tồn cách khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người C Hiện tượng siêu nhiên tác động mạnh đến tiến trình phát triển xã hội loài người D Nhân vật khứ đóng góp cơng lao to lớn cho phát triển nhân loại LUYEN TAP Câu Đối tượng nghiên cứu Sử học bao gồm toàn hoạt động của: A Tổ chức B Cá nhân C Quốc gia oy A, B, C LUYEN TAP Câu Phương pháp tìm hiểu lịch sử hình thức tổng quát để tìm đặc điểm chung, chất, quy luật, mối quan hệ nhân lịch sử là: (hương pháp logic B Phương pháp đồng đại C Phương pháo nghiên cứu vật, tượng D Phương pháp liên ngành LUYEN TAP bị & Câu Để tìm điểm chung cách mạng tư sản Anh, Pháp, Mỹ, dùng phương pháp: A Phan ki, B Thống kê o sánh đồng đại (So sanh lịch đại VAN DUNG “Cách hữu hiệu ` i đề huỷ diệt dân tộc phủ nhận xoá bỏ hiểu biết họ lịch sử họ ” i o Lich st dân tộc đóng vai trò quan trọng o_ Cách thức thâm hiểm để tận diệt dân tộc mặt $` lịch sử văn hóa đồng hóa dân tộc phủ nhận xóa bỏ hiểu biết lịch sử o Khi dân tộc khơng biết nguồn gốc tổ tiên mình, dân tộc mốt phần linh hồn tinh thần dân tộc- sức mạnh để phản kháng, chống lại lực bên ngồi VAN DUNG Câu Tìm kiếm thơng tin giới thiệu nguồn sử liệu khơi phục kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn Đóc lập Quảng trường Ba Đình, Hà Nội ngày 2-9-1945 + Gợi ý; Sử liệu thành văn Bản Tuyên ngôn Độc lập Việt Nam Hồ Chí Minh soạn thảo, lưu giữ Cục Văn thư Lưu trữ Nhà nước X HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ x V Ôn lại nội dung kiến thức học ⁄_ Học chuẩn bị bài2 CẢM ƠN CÁC EM ĐÃ LANG NGHE BAI GIANG!