(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHAN THANH HIỆP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN TỈNH BÌNH ĐỊNH h CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS.TS PHAN MINH TIẾN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phan Minh Tiến Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu h LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình cao học viết luận văn này, xin chân thành cảm ơn: PGS.TS Phan Minh Tiến, người Thầy tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình học tập, hồn thành luận văn tốt nghiệp Lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn cho phép tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình học tập Ban giám hiệu, Phịng Đào tạo sau đại học, Khoa Tâm lý-Giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn, đặc biệt q Thầy, Cơ tận tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học tập trường Các chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, Cán quản lý, giáo viên trường tiểu học địa bàn thành phố Quy Nhơn gia đình, bạn h bè động viên, khích lệ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập hoàn thành luận văn Xin chân thành cám ơn Học viên Phan Thanh Hiệp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học: Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu h Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm phần sau: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Chất lượng, chất lượng giáo dục 11 1.2.4 Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông 13 1.2.5 Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 13 1.3 Công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 15 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác kiểm định chất lượng giáo dục 15 1.3.2 Ý nghĩa tầm quan trọng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 16 1.3.3 Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường tiểu học 16 1.3.4 Nội dung công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 19 1.3.5 Quy trình tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 24 1.4 Quản lý công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục tiểu học 24 1.4.1 Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác TĐG KĐCLGD 24 1.4.2.Nội dung quản lý công tác tự đánh TĐG KĐCLGD 28 h Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 36 2.1.1 Khái quát thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 36 2.1.2 Khái quát GDĐT tình hình phát triển giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 37 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Phương pháp khảo sát 42 2.2.3 Mẫu khách thể khảo sát 42 2.2.4 Nội dung khảo sát 43 2.2.5 Thời gian khảo sát 43 2.2.6 Phương pháp xử lý số liệu 43 2.3 Thực trạng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên công tác tự đánh giá 44 2.3.2 Thực trạng việc thực quy trình nguyên tắc tự đánh giá 46 2.3.3 Thực trạng lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên công tác tự đánh giá 49 2.3.4 Thực trạng điều kiện hỗ trợ việc thực công tác tự đánh giá trường tiểu học 51 2.4 Thực trạng quản lý công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 54 2.4.1 Thực trạng quản lý máy tự đánh giá thực hoạt động tự đánh h giá trường tiểu học 54 2.4.2 Thực trạng quản lý cơng tác nghiên cứu tiêu chí đánh giá 56 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác cung cấp thu thập thông tin minh chứng 57 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác đánh giá kết đạt sở đối chiếu với tiêu chí 58 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ công tác tự đánh giá trường tiểu học 60 2.4.6 Thực trạng việc thực chức quản lý Hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 62 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Ưu điểm 65 2.5.2 Hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 67 Tiểu kết chương 68 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 69 3.1 Những định hướng nguyên tắc xác lập biện pháp 69 3.1.1 Chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước công tác kiểm định chất lượng giáo dục, tự đánh giá trường tiểu học 69 3.1.2 Các nguyên tắc xác lập biện pháp 70 3.2 Các biện pháp quản lý công tác TĐG KĐCLGD trường Tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên trường tiểu học kiểm định chất lượng giáo dục công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 72 h 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục phù hợp, khả thi 75 3.2.3 Đổi tổ chức máy tự đánh giá thực công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục hợp lý 78 3.2.4 Đổi việc đạo thực công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 81 3.2.5 Đổi kiểm tra, giám sát việc thực công tác TĐG KĐCLGD 83 3.2.6.Đảm bảo điều kiện thực cho công tác TĐG KĐCLGD 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 92 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 1.1 Về lý luận 97 1.2 Về thực tiễn 97 Khuyến nghị 98 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 98 2.2 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 99 2.3 Đối với trường tiểu học 100 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu viết tắt Nội dung viết tắt CBQL Cán quản lý CLGD Chất lượng giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục PT Phổ thông QLGD Quản lý giáo dục 10 TĐG Tự đánh giá 11 TH Tiểu học 12 PGD h Phòng Giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Tên bảng Trang Mẫu khảo sát Thực trạng nhận thức CBQL, GV cần thiết công tác tự đánh giá Thực trạng nhận thức CBQL mục đích ý nghĩa, nội dung, quy trình ngun tắc TĐG Thực trạng khó khăn triển khai cơng tác tự đánh giá trường TH theo đánh giá CBQL, GV Thực trạng lực CBQL, GV công tác tự đánh giá Thống kê đội ngũ GV cung cấp văn hướng dẫn công tác tự đánh giá cấp QLGD 43 Thống kê nhận định công tác văn thư, lưu trữ, phục vụ công tác tự đánh giá 45 46 48 50 51 52 Thống kê nhận định CSVC phục vụ công tác TĐG Thống kê nhận định hỗ trợ cộng đồng, môi trường công tác TĐG Thực trạng quản lý máy nhân thực công tác TĐG 53 2.11 Mức độ quản lý công tác nghiên cứu tiêu chí đánh giá 56 2.12 Thực trạng quản lý công tác cung cấp thu thập thông tin, minh chứng 57 2.13 Thực trạng quản lý công tác viết báo cáo TĐG 59 2.14 Đánh giá quản lý điều kiện hỗ trợ công tác TĐG 60 2.15 Đánh giá quản lý điều kiện hỗ trợ công tác TĐG 62 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 93 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 94 2.8 h 2.9 2.10 54 55