Bài 5 chiếu dời đô

Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 BÀI THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHIẾU DỜI ĐƠ ( Lý Cơng Uẩn) I MỤC TIÊU Kiến thức - Những nét tiêu biểu tác giả Lý Công Uẩn - Những nét chung văn “Chiếu dời đô” + Hiểu biết bước đầu thể Chiếu + Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển Lí Cơng Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử Năng lực - Phát triển lực ngôn ngữ lực hợp tác qua hoạt động nhóm trình bày sản phẩm học tập + Đọc - hiểu văn viết theo thể Chiếu + Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể Phẩm chất: Tiết học góp phần bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm: có trách nhiệm việc giữ gìn phát triển thủ đô ngàn năm văn hiến II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu… - Học liệu: Video, hình ảnh, phiếu học tập có liên quan đến nội dung tiết học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: HS xác định nội dung tiết học qua việc huy động kiến thức từ việc nghe cảm nhận giai điệu, nội dung hát: “ Hà Nội linh thiêng, hào hoa” nhạc sĩ Lê Mây b Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để hỏi HS, sau kết nối với nội dung tiết đọc – hiểu văn HS nghe, cảm nhận giai điệu, nội dung hát“ Hà Nội linh thiêng, hào hoa” nhạc sĩ Lê Mây , suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - HS nêu cảm nhận giai điệu vừa hào hùng vừa thâm trầm mang âm hưởng ca trù, thể sức sống trường tồn, niềm tự hào Thăng Long – Hà Nội xưa – mảnh đất ngàn năm văn hiến linh thiêng, hào hoa, anh dũng - Học sinh nêu hiểu biết Kinh thành Thăng Long – Hà Nội d Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV: Trước vào nội dung tiết học này, cô mời em nghe hát: “ Hà Nội linh thiêng, hào hoa” nhạc sĩ Lê Mây.Các em ý lắng nghe, cảm nhận giai điệu, nội dung hát trả lời câu hỏi Nêu cảm nhận em giai điệu, nội dung hát? Dựa vào kiến thức lịch sử học hiểu biết thân em nêu hiểu biết em Kinh thành Thăng Long - Hà Nội Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV bật video hát HS: - Nhận nhiệm vụ - Quan sát, lắng nghe hát suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời - Sau trả lời xong câu hỏi số 1, HS nghe câu hỏi số suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời vài HS xung phong trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi 1, 2… Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần) - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản:……… HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả Mục tiêu: Giúp học sinh biết thông tin tác giả Lý Công Uẩn Nội dung: GV: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi yêu cầu học sinh (HS) thực nhiệm vụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập số nhà thực nhiệm vụ giáo viên (GV) giao Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) GV yêu cầu HS mở PHT số Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 (?) Trình bày thơng tin tác giả Lý Công Uẩn? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gợi ý: Tra cứu Google để hoàn thiện PHT số HS: Mở PHT số 1, xem lại thông tin PHT số Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Mời HS trình bày sản phẩm (PHT số 1) HS: - Đại diện trình bày thơng tin Tác giả Lý Cơng Uẩn - Những HS cịn lại lắng nghe, theo dõi bạn trình bày, sau nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho sản phẩm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV: - Nhận xét phần chuẩn bị HS, nhận xét sản phẩm trình bày HS lời bổ sung HS khác (nếu có) - Chốt sản phẩm lên hình chuyển dẫn sang nội dung Chuyển dẫn: kết nối sang phần Tiểu sử - Lí Cơng Uẩn (974-1028) tức Lí Thái Tổ - Q quán: Là người châu Cổ Pháp, lộ Bắc Giang (nay xã Đình Bảng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh) - Là người thơng minh, nhân ái, có chí lớn lập nhiều chiến công - Dưới thời Lê ông làm chức Tả thân vệ Điện tiền huy sứ - Khi Lê Ngọa ông tôn lên làm vua lấy niên hiệu Thuận Thiên Sự nghiệp - Sáng tác ông chủ yếu để ban bố mệnh lệnh, thể tư tưởng trị lớn lao có ảnh hưởng đến vận nước Tác phẩm Mục tiêu: - HS biết cách đọc văn “Chiếu dời đơ” Lý Cơng Uẩn - Trình bày thơng tin văn “Chiếu dời đơ”: + Hoàn cảnh đời Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 + Thể loại: + Phương thức biểu đạt + Các luận điểm + Bố cục… Nội dung: GV: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi yêu cầu học sinh (HS) thực nhiệm vụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập số nhà thực nhiệm vụ giáo viên (GV) giao Tổ chức thực Sản phẩm a Đọc, tìm hiểu thích a Đọc tìm hiểu thích Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) - Đọc - GV: Chiếu văn Chiếu dời đô - Chú thích (SGK) - Hướng dẫn cách đọc, Cho HS nghe vi deo đọc văn bản: Chiếu dời đô Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: - Yêu cầu HS đọc mẫu - Yêu cầu HS khác nhận xét cách đọc HS đọc mẫu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS lại nghe, nhận xét cách đọc bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét cách đọc HS b Tìm hiểu chung vb - Chốt cách đọc, chuyển dẫn sang phần b Tìm - Hồn cảnh sáng tác hiểu chung văn – Năm 1010, Lí Cơng Uẩn b Tìm hiểu chung văn định dời đô từ Hoa Lư Đại La, Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) đổi tên Đại Việt thành Đại Cồ Việt - Yêu cầu HS mở PHT số Nhân dịp ông viết chiếu - Chia nhóm cặp đơi theo bàn để thông báo rộng rãi định - Nhiệm vụ: cho nhân dân biết + Hoán đổi PHT cho - Thể loại: Chiếu + phút HĐ cá nhân: xem lại PHT chuẩn bị - Phương thức biểu đạt: Nghị luận + phút tiếp theo: trao đổi, chia sẻ để thống - Các luận điểm: nội dung PHT số + LĐ1: Lí dời đô + LĐ2:Thành Đại La xứng đáng kinh đô bậc - Bố cục: phần Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gợi ý: Bằng chuẩn bị PHT nhà, em đọc PHT bạn xem có nội dung cần trao đổi hay không HS: Đọc PHT số bạn đánh dấu nội dung khác biệt để trao đổi Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Chỉ định số cặp đơi trình bày sản phẩm (PHT số 2) HS: - Đại diện cặp đơi trình bày nội dung PHT số - Những cặp đôi cịn lại lắng nghe, theo dõi bạn trình bày, sau nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho sản phẩm cặp đôi bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV: - Nhận xét nội dung bạn, nhận xét sản phẩm trình bày HS lời bổ sung HS khác (nếu có) - Chốt sản phẩm lên hình chuyển dẫn sang nội dung Chuyển dẫn: … – Phần 1: Từ “Xưa nhà Thương” đến “không thể không dời đổi”: Đưa lí do, sở việc dời – Phần 2: “Huống gì” đến “mn đời”: Những lí chọn Đại La làm kinh đô – Phần 3: Cịn lại: Thơng báo định dời II TÌM HIỂU CHI TIẾT Lí dời Mục tiêu: - HS tìm, phát nêu lí lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ lí dời Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 - Nhận xét cách lập luận tác giả Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật vấn đáp, kĩ thuật khăn phủ bàn để hướng dẫn HS tìm hiểu Lí dời HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập Tổ chức thực Sản phẩm a Hoàn cảnh sống 1.1 Trong lịch sử 1.2 Thực tế Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) nước ta - Nhà Thương : năm - Hai nhà HĐ cá nhân lần dời đô Đinh Lê theo + GV Yêu cầu HS đọc phần - Nhà Chu : ba lần dời ý riêng mình, HĐ nhóm khinh thường - GV chia nhóm lớp - Lí dời đơ: Mưu mệnh trời - Yêu cầu mở PHT hoàn thành PHT toan việc lớn, cách trả lời câu hỏi sau: (?) Theo dõi phần chiếu cho biết tính kế muôn đời cho - Kết quả: cháu Triều đại lí dời mà Lý Cơng Uẩn đưa gì? (?) Tìm lí lẽ, dẫn chứng mà tác giả Kết quả: Vận nước không dài, phong tục bền, số vận đưa để làm sáng tỏ lí cần dời đơ? ngắn ngủi, ? Nhận xét cách lập luận lời văn phồn thịnh trăm họ hao tác giả đưa lí dời tốn Bước 2: Thực nhiệm vụ (HS) GV hướng dẫn HS đọc đoạn văn số Dẫn chứng cụ thể, Lý lẽ + cảm lập luận chặt chẽ xúc tìm chi tiết Tăng sức HS đọc SGK, tìm chi tiết thuyết phục Bước 3: Báo cáo, thảo luận HĐ cá nhân:  Khẳng định việc dời đô khỏi Hoa Lư GV: cần thiết - Gọi HS trả lời câu hỏi - Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại lắng nghe, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn (nếu cần) HĐ nhóm GV: - u cầu đại diện nhóm trình bày sản phẩm Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 - u cầu nhóm cịn lại nhận xét bổ sung cho sản phẩm nhóm bạn (nếu cần) HS: - Nhóm đại diện trình bày sản phẩm học tập - Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung cho sản phẩm nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời/sản phẩm học tập nhận xét cá nhân/nhóm HS - GV chiếu số hình ảnh Hoa Lư=> Chốt, bình chuyển dẫn sang nội dung Thành Đại La xứng đáng kinh đô bậc Mục tiêu: - HS tìm, phát luận cứ, lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người đọc lí chọn thành Đại La kinh đô - Nhận xét nghệ thuật lập luận tác giả Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật vấn đáp, kĩ thuật khăn phủ bàn để hướng dẫn HS tìm hiểu luận điểm 2: Thành Đại La xứng đáng kinh đô bậc nhất? HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập Tổ chức thực Sản phẩm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Lợi thành Đại La - GV chiếu đoạn văn, yêu cầu HS quan sát “ Huống chi….nghĩ nào?”, Yêu cầu HS đọc đoạn văn H2: Hãy xác định nội dung đoạn văn? THẢO LUẬN NHĨM hồn thành PHT ? Để thuyết phục triểu đình việc chọn thành Đại La kinh đô mới, Lý Công Uẩn nêu lên lí lẽ chứng nào? (Dự kiến khó khăn: Nếu HS gặp khó khăn, GV gợi dẫn câu hỏi nhỏ: Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 ( Thành Đại La có lợi để chọn làm kinh mới?: lịch sử, vị địa lí vị trị húa ? Khi tiên đoán Đại La "Chốn tụ hội trọng yếu bốn phơng đất nớc , nơi kinh đô bậc đế vơng muôn đời" , tác giả đà bộc lộ khát vọng nhà vua nh dân tộc ta lúc giờ? ? luận điểm để đạt đ luận điểm để đạt đợc mục đích tác giả đà chọn hình thức diễn đạt nh ? Khát vọng thống đất nớc Hi vọng bền vững quốc gia, khát vọng đất nớc vững mạnh , hùng cờng * Nghệ thuật: - Lí lẽ xác đáng; dẫn chứng cụ thể, hợp lí *Bước 2: Thực nhiệm vụ -> Lập luận chặt chẽ HS: + Đọc, rả lời cá nhân câu hỏi xác định nội - Câu văn biền ngẫu cân đối nhịp nhàng, biện pháp liệt kê, so sánh dung đoạn văn + Hoạt động cá nhân phút, hoàn thành PHT + Thảo luận nhóm, thống ý kiến, hồn thành sản phẩm nhóm phút + Cử đại diện chuẩn bị báo cáo sản phẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết bổ sung cho - Giáo viên điều hành trình thảo luận Bước 4: Đánh giá, kết luận - Học sinh tự đánh giá kết thực nhiệm vụ GV chiếu lược đồ, yêu cầu HS lên xác định vị trí thành Đại La GV Chốt kiến thức, bình: Các em ạ, Đại Việt sử kí tồn thư sử gia Ngơ Thì Sĩ có viết: “ Núi vạt áo che, sông dải đai thắt, sau Giáo viên: Lê Minh Hiếu THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu lưng sông nước, trước mặt biển, địa hùng mạnh mà hiếm, rộng mà dài, nơi vua hùng tráng, ngơi báu vững bền, hình thể Đại Việt không nơi nơi này” Như nhìn vào đồ thấy lời nhận xét Ngơ Thì Sĩ thành Đại La xưa Thăng Long Hà nội ngày hoàn toàn xác NV2 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Tại kết thúc bài: “ Chiếu dời đô”, Lí Thái Tổ lại khơng mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh nghĩ nào?” Cách kết thỳc nh vy cú ý ngha gỡ? ? Quyết định dời đô vùng đất lợi cho em hiểu thêm nhà vua Lý Công Uẩn? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS trao đổi cặp đơi, hồn thành câu trả lời GV hỗ trợ cần * Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, HS cặp khác nhận xét, bổ sung cần * Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên đánh giá, kết luận, bình đan xen trình chốt ý: chuyển dẫn sang nhiệm vụ GV bình: kết thúc bài: “ Chiếu dời đơ”, Lí Thái Tổ lại khơng mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh nghĩ ? điều chứng tỏ Lí Cơng Uẩn vị vua thấu tình đạt lí mệnh trời, thuận theo ý dân Đó tư tưởng dân chủ lấy dân làm gốc tiến ơng.Tư tưởng cịn bắt gặp triều đại phong kiến Việt Nam Trong Bình Ngơ Đại Cáo Nguyễn Trãi viết( Việc nhân nghĩa cốt yên dân) tư tưởng tiến lần Bác Giáo viên: Lê Minh Hiếu Năm học 2023 – 2024 b Quyết định chọn thành Đại La làm kinh đô Kết thúc mang tính chất đối thoại , trao đổi, tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân  Lý Cơng Uẩn vị vua cã tÇm nhìn chiến lợc , định sáng suốt, biết nhìn xa trông rộng, có ý chí hoài bÃo lớn lao , cã ý thøc tr¸ch nhiƯm tríc vËn mƯnh qc gia THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu khẳng định: trọng dân, dân chủ, dân làm chủ GV chiếu video LCU GV bình: Tương truyền rời đô Đại La, thuyền rồng nhà vua vừa cập bến sông Nhị Hà chân thành Đại La có rồng vàng uốn mạnh lên, nhà vua cho điềm lành, đổi tên thành Đại La Thăng Long (Rồng bay lên) Điềm báo khẳng định việc dời Lí Thái Tổ dựa yếu tố thiên thời, địa lợi, nhân hịa Quyết định dời thành Đại La định đắn Đã mở thời kì hưng thịnh cho đất nước Triều đại nhà Lý có đóng góp lớn lao cho tiến trình lịch sử dân tộc để lại cơng trình kiến trúc tiêu biểu ngày hôm nay: chùa Một Cột, Văn Miếu… NV B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nhắc lại thành công nghệ thuật văn bản? ? Khái quát nội dung văn bản? ? Văn gợi cho em suy nghĩ tình cảm gì? Em rút học cách viết văn nghị luận cho thân sau học văn bản? B2: Thực nhiệm vụ HS làm việc theo cặp để hoàn thành nhiệm vụ GV theo dõi, quan sát HS thảo luận, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, HS cặp khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc lớp Giáo viên: Lê Minh Hiếu 10 Năm học 2023 – 2024 III TNG KT: Nghệ thuật +Sử dụng câu văn biền ngẫu + Kết hợp hài hoà yếu tố nghị luận biểu cảm + Nghệ thuật giÃn câu nhịp điệu linh hoạt + Lập luận giàu sức thuyết phơc , kÕt cÊu chỈt chÏ Nội dung - Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS làm tập sau học xong văn b Nội dung: HS làm việc cá nhân giải câu hỏi tập GV đưa c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động Bài 1: Bài tập trắc nghiệm: Câu hỏi: Chọn đáp án câu sau : Câu Theo em “Chiếu dời đô” thuyết phục người đọc yếu tố nghệ thuật nào? A Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu B Sử dụng lối văn biền ngẫu giàu hình ảnh C Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, sử dụng lối văn biền ngẫu giàu hình ảnh, thuyết minh cụ thể, khoa học, kết hợp hài hồ lí tình D Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, sử dụng lối văn biền ngẫu giàu hình ảnh , kết hợp hài hồ lí tình Câu Ý nói nội dung khái quát chiếu? A Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh B Nêu lên lí dời từ Hoa Lư thành Đại La C Khẳng định thành Đại La kinh đô đất nước D Thể cơng lao tài Lí Cơng Uẩn Bài 2: Có ý kiến cho : “Chiếu dời đơ” đời phản ánh ý chí độc lập tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt Em có đồng ý khơng? Vì sao? Dự kiến sản phẩm: Bài 1: Câu 1: D; Câu 2: A Bài 2: - Em đồng ý với ý kiến Vỡ dời đô từ vùng núi Hoa L vùng đồng đất rộng chứng tỏ triều đình nhà Lí đủ mạnh chấm dứt nạn phong kiến cát cứ, lực dân tộc Việt đủ sức sánh ngang hàng phơng Bắc Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dựng t nớc độc lËp tù cêng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Lê Minh Hiếu 11 THCS Bạch Đằng Kế hoạch dạy Ngữ văn Cánh Diểu Năm học 2023 – 2024 * GV giao nhiệm vụ: HS quan sát số hình ảnh Hà Nội xưa Em đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu mảnh đất Thăng Long- Hà Nội với bạn bè lớp quốc tế? * Thực nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân hoàn thành sản phẩm nhà * Báo cáo, thảo luận: GV khuyến khích HS chia sẻ sản phẩm lớp * Kết luận, nhận định: GV biểu dương sản phẩm chia sẻ Bước Hướng dẫn làm nhà (2 phút) Hướng dẫn học - Nắm nội dung văn - Hoàn thành tập phần vận dụng Chuẩn bị mới: Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? Giáo viên: Lê Minh Hiếu 12 THCS Bạch Đằng