KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM

KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CTST CẢ NĂM

1 GIÁO ÁN MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP Bai Mái ấm gia đình YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học học sinh biết: Nêu số biểu tình yêu thương gia đình Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình; đồng tình với thái độ hành vi thể tình yêu thương, khơng đồng tình với thái độ hành vi khơng thể tình yêu thương gia đình Thực việc làm thể tình yêu thương người thân gia đình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Tạo tâm hứng thú kết nối HS hát học sinh nội dung học Phương pháp: Hát Hình thức tổ chức: Cả lớp Mở máy cho HS hát bài: Ba nến lung linh Khám phá Hoạt động HS xem tranh phát biểu nội dung tranh YÊU CẦU CẦN ĐẠT: nói nội dung tranh Phương pháp: Đàm thoại Hình thức tổ chức: hoạt động lớp Tổ chức cho HS hoạt động lớp khai thác tranh HS họp nhóm thảo luận, trình u cầu học sinh trình bày trước lớp, học sinh lớp nhận xét, giáo viên nhận xét giáo viên chốt bày, nhận xét Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: hiểu tranh trả lời câu hỏi tranh Phương pháp: thảo luận Hình thức tổ chức: nhóm Tổ chức cho HS luận nhóm 4: Xem hình trả lời câu hỏi tình u thương gia đình ln người thể HS giơ que mặt buồn, mặt vui lúc nơi, không phân biệt vùng miền, dân tộc, không ông bà, cha mẹ yêu thương cháu mà thể đồng tình khơng đồng tình cháu phải u thương ơng bà, cha mẹ Chia sẻ Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học sinh đồng tình với tranh 1, 2, khơng đồng tình với tranh Phương pháp: đàm thoại Hình thức tổ chức: biểu Giáo viên nói lời dẫn dắt cho học sinh qua hoạt động chia sẻ Tổ chức cho HS bình chọn biểu mặt buồn mặt vui Yêu cầu HS giơ que nói lí đồng tình khơng đồng tình Yêu cầu lớp nhận xét ý khai thác hình Em khuyên bạn làm tình này? Hãy kể thêm số việc thể tình yêu thương gia đình Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp, học sinh lớp nhận xét, giáo viên hỏi: Khi người yêu thương không khí gia đình nào? Nếu bố mẹ khơng u thương em mà chị đánh đòn la mắng em cảm thấy nào? Đố em: Khi em biết yêu thương thể tình yêu thương ông bà cha mẹ ông bà, cha mẹ cảm thấy nào? GV chốt: Mọi người gia đình cần yêu thương chăm sóc lẫn Củng cố: Về nhà tập làm việc thể tình yêu thương với ông bà, cha mẹ Tiết Hoạt động giáo viên Khởi động: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phương pháp: Hoạt động học sinh Hình thức tổ chức: Hoạt động tạo tâm liên hệ học đồng thời ôn kiến thức cũ Luyện tập: Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nói nội dung tranh Nói từ lời nói việc làm thể tình yêu thương Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm HS nhìn tranh nói nội dung tranh, nhận xét lời bạn nói HS họp nhóm thảo luận tìm lời nói việc làm thể tình u thương gia đình, trình bày, nhận xét Hình thức tổ chức: lớp, nhóm Bước 1: Tổ chức cho học sinh lớp nói nội dung câu chuyện qua tranh Giáo viên nhận xét kể lại nội dung câu chuyện Bước 2: Tổ chức cho học sinh họp nhóm Câu hỏi: Mẹ bạn Quân có lời nói, việc làm thể tình u thương gia đình? Yêu cầu đại diện lớp trình bày Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét chốt bài: Mẹ yêu thương bố đợi bố yêu thương xoa đầu , quan tâm con có đói khơng? Cử Quân chia sẻ nỗi lo lắng với mẹ đến bên mẹ quan tâm đến mẹ mẹ lo lắng ? Yêu thương bố Sao chưa thấy bố về, quan tâm đến bố đợi bố HS nhìn tranh nói nội dung ăn cơm mẹ tranh, nhận xét lời bạn nói Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nói nội dung tranh việc làm không Hải, ý cảm nhận HS họp nhóm thảo luận tìm lời nói việc làm thể tình có cách giải phù hợp Phương pháp: đàm thoại, thảo luận yêu thương gia đình, trình bày, nhận xét Hình thức tổ chức: lớp, nhóm Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động lớp khai thác tranh Bước 2: Tổ chức cho học sinh họp nhóm Em có đồng tình với việc làm bạn phải khơng? Nếu bạn Hải, em làm gì? Yêu cầu đại diện nhóm trình bày u cầu học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét hỏi thêm ý kiến bạn em có ý kiến khác? Em có em thích ý kiến bạn HS sắm vai theo tình bạn nào? Các em thấy làm được phân cơng, trình bày, không? nhận xét GV chốt Yêu cầu học sinh nhà làm số việc thể tình yêu thương ông bà cha mẹ để sau kể trước lớp Thực hành Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS sắm vai có cách ứng xử HS kể việc làm nhà thể hợp lí tình yêu thương Phương pháp: sắm vai Hình thức tổ chức: nhóm Tổ chức chia tình học sinh họp nhóm để sắm vai Tình bố mẹ làm Tình ơng bà quê lên thăm HS họp nhóm thảo luận tìm u cầu vài nhóm lên trình bày Yêu cầu học sinh lớp nhận xét, giáo viên nhận xét bổ sung Hoạt động YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nói cách làm thể tình yêu thương đồi với người thân Nói bóng nói tranh Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm Hình thức tổ chức: Hoạt động lớp, nhóm Bước 1: Yêu cầu học sinh chia sẻ số em thấy tình yêu thương gia đình chuẩn bị nhà Giáo viên nhận xét Hỏi: Làm để thể tình u thương với ơng bà, cha mẹ? Bước 2: Tổ chức sinh họp nhóm thực lời nói, hành động để thể tình yêu thương ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình qua tranh Đại diện số nhóm trình bày trước lớp Học sinh nhận xét GV nhận xét Củng cố: - GV đọc câu ghi nhớ cho lớp đọc theo: Gia đình nơi bắt đầu yêu thương - Giáo viên nhận xét tiết học Dặn dị lời nói việc làm thể tình yêu thương gia đình qua tranh, trình bày, nhận xét KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 2: QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ, CHA MẸ Thời lượng: tiết YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học xong học “Quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Yêu nước, nhân ái: Yêu thương, quan tâm người thân yêu gia đình, cụ thể ơng bà, cha mẹ 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ; Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bài hát: Gia đình nhỏ, hạnh phúc to (tác giả: Nguyễn Văn Chung) - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) 2.2 Chuẩn bị học sinh - Cha mẹ học sinh hỗ trợ gửi clip quay hoạt động thường ngày học sinh, ý việc thể lời nói, thái độ quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1 Khởi động (5 phút) 1.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giới thiệu bài, tạo tâm cho HS vào học 1.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo hát, quan sát trả lời câu hỏi GV 1.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá - Tất HS thực động tác đơn giản theo giai điệu hát - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh 1.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV mở video hát có lồng ghép số - HS nghe, hát theo thực số clip CMHS quay em động tác đơn giản theo Gia đình nhỏ, hạnh phúc to; đồng thời quan sát hình - GV hỏi: - HS trả lời + Các vừa quan sát thấy bạn hình? + Các bạn làm vậy? - GV nhận xét câu trả lời, qua dẫn đắt để giới thiệu vào học Khám phá (hoạt động cá nhân – phút) 2.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ (phù hợp tình tranh) 2.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 2.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đặt câu hỏi nội dung tranh, trả lời câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời biểu thể tình yêu thương gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiếu theo thứ tự tranh - HS quan sát tranh hình - GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích HS - HS trả lời câu hỏi nội dung đặt câu hỏi cho bạn tranh Tùy câu trả lời HS, GV động viên, khích HS nhận xét nhau; đặt câu hỏi cho lệ, khen ngợi từ dẫn dắt HS tiếp cận nội bạn dung bài: Trong gia đình, em phải biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Khám phá (hoạt động thảo luận nhóm – 16 phút) 3.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Nhận biết lời nói, việc làm thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ 3.2 Dự kiến sản phẩm học tập - Câu hỏi, câu trả lời học sinh - Lời nói phù hợp sắm vai trình bày trước lớp tình mà GV yêu cầu 3.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt câu hỏi phù hợp nội dung tranh HS sắm vai, có lời nói, cử phù hợp vai (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 3.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Bạn Thảo có lời bố lễ phép với bà không? GV gợi ý thêm câu hỏi: - Thảo luận nhóm đơi: - Khi bố đưa diện thoại nói Thảo hỏi thăm + HS quan sát tranh, phát bà, Thảo có lời bố không? biểu suy nghĩ tranh cho - Khi nói chuyện với bà, lời nói Thảo có lễ nghe phép khơng? Vì sao? + Đại diện nhóm phát biểu - Nếu em Thảo, tình này, em HS nhận xét lẫn nói với bà nào? (HS chưa đọc chữ, qua (Ở hoạt động này, HS phải biết liên kết việc quan sát nét mặt Thảo hình để hình để có câu trả lời phù hợp) nhận xét bạn Thảo chưa Tùy tình hình học sinh, GV động viên, khích lời bố, chưa lễ phép với bà) lệ HS dẫn dắt để HS nói ý: bạn Thảo Cho cặp HS sắm vai bố Thảo, trình bày chưa lời bố, chưa lễ phép với bà, trước lớp, với tình gợi ý GV: chưa tốt Trong tình này, em nói với bà Tùy tình hình thực tế HS trả lời, GV dẫn nào? đắt để kết luận (ví dụ: Ơng bà xa ơng bà nhớ thương con, phải thường xuyên gọi điện thoại hỏi thăm ông bà ) b Các bạn thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ qua lời nói, việc làm nào? GV chia nhóm (áp dụng kỹ thuật DH “mảnh Vịng 1: Chia nhóm HS Nhiệm vụ ghép”) nhóm quan sát, thảo luận tranh Đối với nhóm vịng 2, GV khuyến Vịng 2: Hình thành nhóm (4 khích HS đặt câu hỏi nhóm để phân tích HS/nhóm, cho nhóm có HS 10 sâu nội dung tranh từ nhiệm vụ khác vòng 1) Mỗi thành viên nêu nội dung tranh thảo luận vịng cho nhóm nghe Trong q trình nhóm trình bày, GV Đại diện nhóm trình bày khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn HS nhận xét lẫn GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý khái quát: Trong gia đình, em làm nhiều việc phù hợp, vừa sức để thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ Chia sẻ (hoạt động cá nhân – phút) 4.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS biết đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 4.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 4.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh Kể việc làm thể hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà, cha mẹ (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 4.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nào, sao? HS quan sát tranh, nêu ý kiến GV nêu thêm câu hỏi để phát triển tồn diện nhận thức HS: - Vì em khơng đồng tình với việc làm HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết bạn? em - Em khuyên bạn tình này? - Em làm tình đó? v.v… GV chuẩn bị phương án đối thoại cho vừa tôn trọng suy nghĩ em, vừa đảm bảo định hướng giáo dục học b Kể thêm số việc làm thể hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà, cha mẹ HS kể việc làm cụ thể mà em làm Động viên, khuyến khích nhiều HS phát nhà biểu tốt; lưu ý khích lệ HS cịn