Thiết kế và sử dụng một số flashcard trong dạy học chủ đề thực vật và động vật môn tự nhiên và xã hội lớp 2 theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM - - PHAN THỊ THẢO THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ FLASHCARD TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT – MÔN TNXH LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Giáo dục Tiểu học Hà Nội, tháng năm2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM - - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ FLASHCARD TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT – MÔN TNXH LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Giảng viên hướng dẫn : Th.S Nguyễn Thị Bình Sinh viên thực : Phan Thị Thảo Mã sinh viên : 219202335 Lớp : GDTH D2019D Hà Nội, 2023 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến với Ban giám hiệu, thầy cô khoa Sư phạm trường Đại học Thủ đô Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện để em có hội trau dồi thêm kinh nghiệm vô quý giá cho thân Qua góp ý, nhận xét, em thu hoạch cho kiến thức, kỹ để hồn thành Khóa luận tốt nghiệp với chuyên đề “Thiết kế sử dụng số flashcard dạy học chủ đề Động vật Thực vật – môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực học sinh” Để hoàn thành chuyên đề này, nỗ lực, cố gắng thân, em nhận giúp đỡ nhiệt tình từ phía thầy giáo, gia đình bạn bè Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới Th.S Nguyễn Thị Bình – giảng viên trường Đại học Thủ Hà Nội, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn em trình thực đề tài Với nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ, tạo điều kiện cho em thực hành ứng dụng phương pháp giảng dạy, mang đến tài liệu hữu ích, hướng tư tốt để em hồn thiện Khóa luận tốt nghiệp Do thời gian có hạn nên khóa luận “Thiết kế sử dụng số flashcard dạy học chủ đề Động vật Thực vật – môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực học sinh” có nhiều thiếu sót Em mong nhận đóng góp thầy giáo, bạn bè để em hồn thiện nội dung Khóa luận Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 05 năm 2023 Sinh viên (Đã ký) Phan Thị Thảo LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận “Thiết kế sử dụng số flashcard dạy học chủ đề Động vật Thực vật – môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực học sinh” kết nghiên cứu riêng cá nhân em, không chép ai, em tự nghiên cứu, đọc, dịch tài liệu, tổng hợp thực Nội dung lý thuyết khóa luận em có sử dụng số tài liệu tham khảo trình bày phần tài liệu tham khảo Các số liệu kết khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Hà Nội, tháng 05 năm 2023 Sinh viên (Đã ký) Phan Thị Thảo DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT CỤM TỪ ĐƯỢC VIẾT TẮT VIẾT TẮT Học sinh HS Giáo viên GV Tự nhiên xã hội TNXH Phương pháp dạy học PPDH Năng lực NL Thực nghiệm TN Thực tập sư phạm TTSP Sách giáo khoa SGK Kiến thức KT 10 Công nghệ thông tin CNTT 11 Đối chứng ĐC DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Danh mục Danh mục Trang Hình 1.1 Mẫu thẻ flashcard từ 20 Hình 1.2 Mẫu thẻ flashcard hình 20 Hình 1.3 Học sinh lứa tuổi Tiểu học 25 Hình 2.1 Phần mềm Canva 23 Hình 2.2 Phần mềm PowerPoint 24 Hình 2.3 Bìa hộp đựng thẻ “Con vật quanh em” 41 Hình 2.4 Bìa hộp đựng thẻ “Các phận thể chúng tớ” 43 Hình 2.5 Bìa hộp đựng thẻ “Tên tớ gì?” 48 Hình 2.6 Bìa hộp đựng thẻ “Cây xung quanh em” 49 Hình 2.7 Bìa hộp đựng thẻ “Chúng tớ gồm phận gì” 53 Hình 2.8 Sơ đồ thể sụt giảm chức ghi nhớ não theo 22 thời gian thực Hình 2.9 Quy trình thiết kế thẻ flashcard học 37 Hình 2.10 Đánh giá GV tầm quan trọng việc sử dụng 30 flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” mơn TNXH lớp Hình 2.11 Kết đánh giá phiếu tập 70 Hình 2.12 Kết đánh giá phiếu hỏi 70 Hình 2.13 Kết đánh giá phiếu quan sát 71 DANH MỤC BẢNG Danh mục Trang Hình 2.14: Nội dung chủ đề Thực vật Động vật 32 Hình 3.1 Đối tượng nghiên cứu thực nghiệm 71 Hình 3.2 Kết đánh giá phiếu tập 73 Hình 3.3 Kết đánh giá phiếu hỏi 74 Hình 3.4 Kết đánh giá phiếu quan sát 75 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN .4 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .5 DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ .6 DANH MỤC BẢNG .7 MỞ ĐẦU 10 Lý chọn đề tài 10 Mục đích nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu 12 Phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Giả thiết khoa học 13 Đóng góp đề tài 13 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 14 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.1.1 Định hướng dạy học phát triển lực môn Tự nhiên xã hội Tiểu học 14 1.1.2 Phương tiện dạy học định hướng đổi phương pháp phương tiện dạy học chương trình TNXH Tiểu học 16 1.1.3 Vai trò việc sử dụng flashcard dạy học chủ đề Thực vật – động vật chương trình TNXH lớp tiểu học 19 1.1.4 Một số vấn đề chung flashcard phần mềm thiết kế flashcard 21 1.1.5 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 27 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 29 1.2.1 Thực trạng thiết kế sử dụng flashcard dạy học chương trình TNXH lớp trường Tiểu học 29 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG FLASHCARD TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ THỰC VẬT – ĐỘNG VẬT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TNXH LỚP Ở TIỂU HỌC 35 2.1 Đặc điểm chương trình TNXH lớp Tiểu học 35 2.2 Nội dung khái quát yêu cầu cần đạt chủ đề “Thực vật – Động vật” chương trình TNXH lớp trường Tiểu học 37 2.3 Quy trình thiết kế sử dụng thẻ flashcard dạy học chủ đề Thực vật động vật môn TNXH lớp Tiểu học .38 2.3.1 Các nguyên tắc thiết kế thẻ flashcard dạy học 38 2.3.2 Quy trình thiết kế thẻ flashcard 39 2.3.3 Bộ sản phẩm flashcard .43 48 2.4 Quy trình sử dụng thẻ flashcard chủ đề Thực vật Động vật môn TNXH lớp Tiểu học 56 2.4.1 Các nguyên tắc sử dụng thẻ flashcard dạy học 56 2.4.2 Quy trình sử dụng thẻ flashcard vào nội dung chủ đề Thực vật động vật môn TNXH lớp 57 2.4.3 Sử dụng thẻ flashcard dạy học số nội dung cụ thể chủ đề Động vật Thực vật - môn TNXH lớp Tiểu học .60 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế diễn vô mạnh mẽ, quốc gia đặt yêu cầu việc thúc đẩy giáo dục nước nhà phát triển toàn diện Thế hệ trẻ cần giáo dục để trở thành người linh hoạt, động, trách nhiệm có khả giải vấn đề Để đạt mục tiêu đó, giáo dục cần phải đặc biệt trọng đến yêu cầu đổi phương pháp dạy học hình thức dạy học tất môn học để phát huy tính chủ động, sáng tạo tính tích cực học sinh Việc thay đổi hình thức phương pháp dạy học thực trở nên thiếu giáo viên Tiểu học Mỗi người giáo viên cần ln trau dồi, biết tìm tịi hình thức hay nhất, đường ngắn nhất, hiệu để giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức Nhằm thực tối ưu mục đích nhiệm vụ dạy học, hình thức dạy học yếu tố định Giáo viên học sinh hoạt động thống đạo người dạy cách thức dạy học phù hợp Bên cạnh việc tổ chức cho học sinh tự học, làm việc nhóm, tập luyện nghiên cứu… việc ứng dụng flashcard vào trình giảng dạy phương pháp có hiệu cao để kích thích tích cực nhận thức học sinh lớp học Công đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đặt thách thức ngành giáo dục; nhằm chuyển từ giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Hiện nay, dạy học theo định hướng phát triển lực người học đánh giáo cao phù hợp Để hình thành phát triển NL cho học sinh giảng dạy môn TNXH lớp 1, giáo viên cần sử dụng linh hoạt biện pháp sư phạm, phù hợp với lứa tuổi người học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Bên cạnh phương tiện dạy học truyền thống chương trình TNXH, việc sử dụng flashcard hình thức dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực nhận thức, gây hứng thú học tập cho học sinh Qua việc sử dụng flashcard, học sinh tiếp thu kiến thức học cách nhẹ nhàng, phát triển tính tự giác, ý thức cộng đồng tạo điều kiện để HS dễ dàng tự ôn tập; tự học hỏi, giúp đỡ lẫn tiến Flashcard khoa học chứng minh phương pháp học tập hiệu quả, não người có khả nhận diện hình ảnh tốt ghi nhớ lâu Ngoài ra, flashcard 10 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu, giải vấn đề lý luận thực tiễn sau: Về mặt lí luận: - Đề tài nêu lên đủ sở lí luận việc thiết kế sử dụng số flashcard dạy học chủ đề thực vật động vật – môn TNXH lớp theo định hướng phát triển lực học sinh, PPDH, PTDH, khái niệm PPDH, PTDH, thẻ flashcards Đồng thời làm rõ sở lí luận việc thiết kế flashcard phần mềm Canva PowerPoint - Phân tích nội dung chương trình, SGK mơn TNXH chủ đề "Thực vật động vật" lớp - Đề xuất nguyên tắc quy trình thiết kế flashcards hỗ trợ dạy học môn TNXH lớp 1chủ đề đề "Thực vật động vật" Về thực tiễn: - Điều tra thực trạng trang bị, sử dụng PTDH ứng dụng CNTT dạy học môn TNXH, nắm bắt nhu cầu tư liệu GV việc giảng dạy môn học - Xây dựng thành công thẻ flashcards hỗ trợ dạy học TNXH lớp chủ đề đề "Thực vật động vật", giáo án, câu hỏi kiểm tra liên quan đến nội dung học - Đã xây dựng tiến hành thực nghiệm kế hoạch dạy học trường Tiểu học Trần Nhật Duật (Hà Nội) Qua thực nghiệm bước đầu đánh giá tính hiệu dạy học việc sử dụng flashcard hỗ trợ dạy học môn TNXH Kiến nghị * Đối với sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học: - Tích cực trau dồi kiến thức thiết kế sử dụng thẻ flashcard dạy học kiến thức định hướng phát triển lực theo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 - Tích lũy kinh nghiệm giảng dạy trình thực tập học tập trường, lớp - Tích cực tham gia đề tài nghiên cứu khoa học, trường để trau dồi, mở rộng vốn kiến thức kĩ 82 - Tìm hiểu kĩ PPDH, hình thức dạy học tích cực để áp dụng cách hiệu giảng dạy * Đối với GVTH: - Thường xuyên cập nhật thông tin, kiến thức liên quan đến thẻ flashcard: cách thiết kế sử dụng áp dụng vào học cho phù hợp - Thường xuyên đổi PPDH, hình thức dạy học để gây hứng thú học tập cho HS nhằm tăng hiệu chất lượng dạy học 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tự nhiên xã hội (dự thảo ngày 19 tháng 01 năm 2018) [2] Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tự nhiên Xã hội (dự thảo ngày 19 tháng 01 năm 2018) [3] Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên), Nguyễn Thị Thấn (Chủ biên), Đào Thị Hồng – Phương Hà Lan – Hoàng Quý Tỉnh (2020), Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội, tập (Bộ sách Kết nối tri thức với sống), nhà xuất Giáo dục Việt Nam [4] Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên), Nguyễn Thị Thấn (Chủ biên), Đào Thị Hồng – Phương Hà Lan – Hoàng Quý Tỉnh (2020), Sách giáo viên Tự nhiên Xã hội (Bộ sách Kết nối tri thức với sống), nhà xuất Giáo dục Việt Nam [5] Đỗ Xuân Hội (Tổng chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng (Chủ biên), Phạm Phương Anh – Lưu Phương Thanh Bình – Trần Thị Thu Hiền – Mai Thị Kim Phượng (2020) Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội, tập (Bộ sách Chân trời sáng tạo), nhà xuất Giáo dục Việt Nam [6] Đỗ Xuân Hội (Tổng chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng (Chủ biên), Phạm Phương Anh – Lưu Phương Thanh Bình – Trần Thị Thu Hiền – Mai Thị Kim Phượng (2020) Sách giáo viên Tự nhiên Xã hội, tập (Bộ sách Chân trời sáng tạo), nhà xuất Giáo dục Việt Nam [7] Ngô Hải Chi, Trần Thị Hà Giang (2013), Phương tiện dạy học Tự nhiên xã hội Tiểu học [8] Bộ giáo dục Đào tạo (2006), Phương tiện dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu học [9] Phan Trọng Ngọ (2008), Phương pháp dạy học nhà trường, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [10] Nguyễn Thị Thu Trang (2006), Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học số nội dung môn học Tự nhiên xã hội Tiểu học công nghệ đa phương tiện, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [11] Nguyễn Thị Thấn, Tạ Đức Dũng, Đào Thị Hồng, Trần Thị Hà Giang (2017) Cơ sở tự nhiên xã hội, Nhà xuất Đại học Sư Phạm 84 [12] Bùi Văn Huệ (2000), Giáo trình tâm lý học Tiểu học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [13] https://123docz.net//document/9090310-skkn-thiet-ke-va-su-dung-the-flashcardtrong-day-va-hoc-cong-nghe-10.htm [14] https://www.wikihow.com/Memorize-Flashcards-Effectively?amp=1 [15] https://eltexperiences.com/flashcards-in-the-classroom-ten-lesson-ideas/ [16]https://worldoffun.cambridge.org/storage/app/media/Using%20Flashcards%20in% 20the%20Primary%20Classroom.pdf [17]https://atomi.vn/elearning/loi-ich-cua-the-hoc-thong-minh-flashcard-trong-elearning/ [18] https://123docz.net//document/4865013-van-dung-mot-so-ki-thuat-day-hoc-tichcuc-trong-day-hoc-mon-tu-nhien-va-xa-hoi-lop-3-o-tieu-hoc.htm [19] Phan Trọng Ngọ (2008), Phương pháp dạy học nhà trường, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [20] Nguyễn Thị Thu Trang (2006), Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học số nội dung môn học Tự nhiên xã hội Tiểu học công nghệ đa phương tiện, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [21] Nguyễn Thị Thấn, Tạ Đức Dũng, Đào Thị Hồng, Trần Thị Hà Giang (2017) Cơ sở tự nhiên xã hội, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [22] Bùi Văn Huệ (2000), Giáo trình tâm lý học Tiểu học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 85 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN VỀ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT” MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP (Phiếu thăm dị phục vụ nghiên cứu đề tài khóa luận, khơng có mục đích đánh giá giáo viên) Thơng tin cá nhân Họ tên: Tuổi: Là giáo viên dạy lớp: Trường: Số năm công tác: Trình độ đào tạo: Để tìm hiểu việc thiết kế sử dụng flashcard vào dạy học chủ để “Thực vật Động vật” môn TNXH lớp theo định hướng phát triển lực người học Kính mong q thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Nội dung Đánh dấu ✓ vào ô trống trước câu trả lời thầy (cô) cho đúng: Câu 1: Việc sử dụng flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” mơn TNXH lớp có tầm quan trọng học sinh?  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Ý kiến khác (ghi cụ thể): Câu 2: Thầy (cơ) có thường xun thiết kế flashcard áp dụng thẻ flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” môn TNXH lớp không?  Không thiết kế  Có thiết kế số  Thiết kế sử dụng flashcard tất 86 Ý kiến khác (ghi cụ thể): Câu 3: Thầy (cô) thường gặp phải khó khăn thiết kế flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” môn TNXH lớp 1?  Khơng có thời gian  Khơng biết cách sử dụng phần mềm thiết kế  Không nghĩ ý tưởng phù hợp với học  Khơng có đủ kinh phí để thiết kế Ý kiến khác (ghi cụ thể): Câu 4: Thầy (cơ) thường gặp phải khó khăn sử dụng flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” môn TNXH lớp 1?  Mất thời gian  Hiệu học chưa cao  HS bị tâm vào thẻ flashcard, không tập trung vào học  Chưa biết cách sử dụng thẻ flashcard vào hoạt động Ý kiến khác (ghi cụ thể): Câu 5: Khi sử dụng flashcard vào dạy học chủ đề “Thực vật Động vật” môn TNXH lớp 1, thầy (cô) nhận thấy hiệu tiếp thu kiến thức HS nào?  HS hào hứng  HS nắm nhanh ghi nhớ lâu kiến thức  HS u thích mơn học  HS phát triển lực khoa học  HS nhận biết tốt loại cây, vật xung quanh thơng qua hình ảnh 87  HS khơng hiểu nội dung  HS khơng quan tâm Ý kiến khác (ghi cụ thể): 88 Phiếu tập Họ tên: …………………………………… Lớp: ……… PHIẾU BÀI TẬP Con vật có ích Con vật gây hại ………………………………… …………………………………… ………………………………… …………………………………… ………………………………… …………………………………… Phiếu hỏi cá nhân PHIẾU HỎI CÁ NHÂN Họ tên: …………………………………… Nhóm: ……… Đánh dấu “X” vào trống “Có” “Khơng”: Nội dung Có Biết cách sử dụng thẻ Biết cách ghép thẻ để tạo thành tranh hồn chỉnh Tập trung ý Có ý thức tự học thẻ flashcard Có ý thức bảo vệ, giữ gìn đồ dùng học tập (các thẻ flashcard) Sử dụng hiệu mặt thẻ flashcard 89 Khơng Phiếu hỏi nhóm PHIẾU HỎI NHĨM Họ tên: …………………………………… Nhóm: ……… Đánh dấu “X” vào ô trống “Có” “Không”: Nội dung Có Biết cách di chuyển, thành lập nhóm Thể vai trị nhóm (chia thẻ flashcard cho thành viên nhóm) Tập trung ý Xác định nhiệm vụ, thời gian cụ thể cần phải làm hồn thành Có tinh thần hỗ trợ Có giúp đỡ, chia sẻ Không to tiếng, vãi vã Tôn trọng lẫn Giải bất đồng 10 Báo cáo nội dung hoạt động nhóm 11 Bảo vệ kiến thân 12 Biết lắng nghe 13 Có giúp đỡ, chia sẻ 14 Có giúp đỡ, chia sẻ 90 Khơng 91 92 93 TRƯỜNG ĐH THỦ ĐƠ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: Phan Thị Thảo Lớp: GDTH D2019D Mã sinh viên: 219202335 Khoa: Sư phạm Khóa học: 2019 - 2023 Số điện thoại liên hệ: 037 757 6373 Tên đề tài KLTN: Thiết kế sử dụng số flashcard dạy học chủ đề Động vật Thực vật – môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực học sinh Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Tác giả chỉnh sửa sau góp ý Hội đồng đánh giá Khóa luận Tốt nghiệp sau: STT I Góp ý sửa Hội đồng Chỉnh sửa tác giả - Tiếp thu (Sửa cụ thể nào) - Bảo lưu (khơng sửa, lí cụ thể) Phản biện Bổ sung phần trích dẫn tài liệu tham khảo Bổ sung kết khảo sát mục 1.2.2 Thực trạng thiết kế sử dụng flashcard Bổ sung kiểm tra đánh giá cho phần thực nghiệm vào phụ lục Bổ sung quy trình sử dụng thẻ flashcard dạy học chủ đề Thực vật động vật mơn TNXH lớp Bổ sung trích dẫn Đưa thêm kết qua về: đánh giá tầm quan trọng; tỉ lệ thường xuyên thiết kế; tỉ lệ thường xuyên sử dụng; khó khăn thiết kế sử dụng; hiệu tiếp thu HS Từ đưa nhận xét Bổ sung phiếu tập; phiếu hỏi nhóm phiếu hỏi cá nhân Bổ sung nguyên tắc sử dụng thẻ; quy trình sử dụng thẻ cách vận dụng thẻ flashcard vào số hoạt động cụ thể Do đó, tên đề mục sửa thành: CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG FLASHCARD TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ THỰC VẬT – ĐỘNG VẬT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TNXH LỚP Ở TIỂU HỌC 2.1 Đặc điểm chương trình TNXH lớp Tiểu học 94 Mục 2.2 Vai trò flashcard dạy học môn TNXH chuyển lên chương (Cơ sở lý luận) II Phản biện 95 2.2 Nội dung khái quát yêu cầu cần đạt chủ đề “Thực vật – Động vật” chương trình TNXH lớp trường Tiểu học 2.3 Quy trình thiết kế sử dụng thẻ flashcard dạy học chủ đề Thực vật động vật môn TNXH lớp Tiểu học 2.3.1 Các nguyên tắc thiết kế thẻ flashcard dạy học 2.3.2 Quy trình thiết kế thẻ flashcard 2.3.3 Bộ sản phẩm flashcard 2.4 Quy trình sử dụng thẻ flashcard chủ đề Thực vật Động vật môn TNXH lớp Tiểu học 2.4.1 Các nguyên tắc sử dụng thẻ flashcard dạy học 2.4.2 Quy trình sử dụng thẻ flashcard vào nội dung chủ đề Thực vật động vật môn TNXH lớp 2.4.3 Sử dụng thẻ flashcard dạy học số nội dung cụ thể chủ đề Động vật Thực vật - môn TNXH lớp Tiểu học Sửa lại cấu trúc chương sau: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.1 Định hướng dạy học phát triển lực môn Tự nhiên xã hội Tiểu học 1.1.2 Phương tiện dạy học định hướng đổi phương pháp phương tiện dạy học chương trình TNXH Tiểu học 1.1.3 Vai trò việc sử dụng flashcard dạy học chủ đề Thực vật – động vật chương trình TNXH lớp tiểu học 1.1.4 Một số vấn đề chung flashcard phần mềm thiết kế flashcard 1.1.5 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 Thực trạng thiết kế sử dụng flashcard dạy học chương trình TNXH lớp trường Tiểu học Bổ sung sở lý luận để khái niệm lực, YCCĐ phẩm chất lực chương trình GDPT 2018 Bổ sung mục phương tiện dạy học, vai trị Đưa khái niệm lực; bổ sung yêu cầu phẩm chất lực theo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 Bổ sung nội dung phương tiện dạy học Đổi tên mục “1.1.2 Định hướng đổi phương pháp phương tiện dạy học chương trình TNXH Tiểu học nay” thành “1.1.2 Phương tiện dạy học định hướng đổi phương pháp phương tiện dạy học chương trình TNXH Tiểu học nay” III IV Mục 2.2 vai trò việc sử dụng flahscard cần phân tích thêm bật vai trò việc sử dụng thẻ flashcard dạy học chủ đề ĐV TV môn TNXH lớp Chuyển mục 1.2.1 Đặc điểm chương trình TNXH lớp TH xuống phần đầu chương Các ý kiến khác Hội đồng Đưa luận điểm chứng minh vai trò việc sử dụng thẻ flashcard dạy học chủ đề ĐV TV môn TNXH lớp 1: tâm lý lứa tuổi HS tiểu học (đặc biệt lớp 1); đơn vị kiến thức nhỏ… Chuyển mục 1.2.1 Đặc điểm chương trình TNXH lớp TH xuống phần đầu chương Tác giả tự hoàn thiện thêm: (1) Chỉnh sửa tả có khóa luận HỘI ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM Hà Nội, ngày.…tháng… năm 2023 Xác nhận GVHD Sinh viên (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Bình TS Trần Thị Hà Giang * Bản xác nhận đóng cuối KLTN 96 Phan Thị Thảo