Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh ở các trường tiểu học huyện núi thành tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LƢƠNG THỊ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990023897571000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LƢƠNG THỊ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT .ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Cấu trúc Luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng 1.2.3 Giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng 1.2.4 Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh Tiểu học 1.3 Hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng tiểu học 1.3.1 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 1.3.2 Nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 10 1.3.3 Phƣơng pháp, hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 11 1.3.4 Sự phối hợp lực lƣợng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 13 1.3.5 Điều kiện giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 15 v 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 16 1.4 Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng tiểu học 17 1.4.1 Quản lý việc thực mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 17 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 18 1.4.3 Quản lý phƣơng pháp, hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 18 1.4.4 Quản lý phối hợp lực lƣợng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 19 1.4.5 Quản lý điều kiện giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 20 1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học 22 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng 22 1.5.1 Yếu tố gia đình 22 1.5.2 Yếu tố trƣờng học 23 1.5.3 Các yếu tố xã hội 24 Tiểu kết chƣơng 24 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM 25 2.1 Mơ tả q trình khảo sát 25 2.1.1 Mục đích khảo sát 25 2.1.2 Nội dung khảo sát 25 2.1.3 Mẫu khảo sát 25 2.1.4 Quá trình khảo sát 26 2.1.5 Phƣơng pháp khảo sát cách thức xử lý số liệu 26 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội giáo dục huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam 27 2.2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên 27 2.2.2 Khái quát tình hình kinh tế, trị, văn hố 27 2.2.3 Khái quát tình hình giáo dục 29 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng tiểu học huyện Núi Thành 30 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 30 vi 2.3.2 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 31 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 33 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp, hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 34 2.3.5 Thực trạng công tác phối hợp lực lƣợng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 35 2.3.6 Thực trạng điều kiện giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 37 2.3.7 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 38 2.3.8 Thực trạng kết giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 39 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng trƣờng tiểu học huyện Núi Thành 40 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 40 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 42 2.4.3 Thực trạng quản lý phƣơng pháp, hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 44 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lƣợng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 47 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 50 2.4.6 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho học sinh trƣờng Tiểu học huyện Núi Thành 51 2.5 Đánh giá chung 54 2.5.1 Ƣu điểm 54 2.5.2 Tồn tại, hạn chế 55 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 55 Tiểu kết Chƣơng 56 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 58 3.1.2 Đảm bảo tính mục tiêu giáo dục phổ thơng 58 vii 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 59 3.1.5 Đảm bảo tính đồng bộ, tồn diện 59 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng trƣờng tiểu học huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam 60 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trƣờng Tiểu học 60 3.2.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trƣờng Tiểu học phù hợp đáp ứng kế hoạch giáo dục nhà trƣờng Tiểu học 62 3.2.3 Đổi nội dung, phƣơng pháp đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trƣờng Tiểu học 64 3.2.4 Bồi dƣỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng cho giáo viên trƣờng Tiểu học 66 3.2.5 Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng trƣờng Tiểu học 68 3.2.6 Tổ chức xây dựng nguồn học liệu điều kiện hỗ trợ giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng trƣờng Tiểu học 70 3.2.7 Xây dựng tiêu chí đánh giá cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đƣờng trƣờng Tiểu học 71 3.2.8 Đổi chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá học sinh giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng 73 3.3 Mối quan hệ biện pháp 75 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 75 3.4.1 Nội dung khảo nghiệm 75 3.4.2 Cách thức tiến hành 76 3.4.3 Kết khảo nghiệm 76 Tiểu kết Chƣơng 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BLHĐ CMHS CBQL GD&ĐT GDPL GVCN HĐND HS LĐTB&XH PNBLHĐ QLGD THPT THCS UBND UNICEP : Bạo lực học đƣờng : Cha mẹ học sinh : Cán quản lý : Giáo dục đào tạo : Giáo dục pháp luật : Giáo viên chủ nhiệm : Hội đồng nhân dân : Học sinh : Lao động thƣơng binh xã hội : Phòng ngừa bạo lực học đƣờng : Quản lý giáo dục : Trung học phổ thông : Trung học sở : Ủy ban nhân dân : Quỹ Nhi đồng Liên Hợp quốc PL10 Phần cuối: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam (nữ) Công việc đảm nhận:…………………… Trình độ chun mơn: …………… Chức vụ …………… Đang công tác …………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! PL11 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho cấp ủy đảng, quyền, CBQL, GV, LLGD, Hội cha mẹ HS) Để có đánh giá đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý giáo dục PNBLHĐ, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi dƣới cách đánh dấu đánh giá mức độ thực vào ô tƣơng ứng mà đồng chí đồng ý Câu 1: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất dƣới đây: TT Các biện pháp Đánh giá mức độ Rất cấp Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết thiết cấp thiết 01 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS tầm quan trọng hoạt động GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 02 Xây dựng kế hoạch GD PNBLHĐ cho HS trƣờng Tiểu học phù hợp đáp ứng kế hoạch GD nhà trƣờng Tiểu học 03 Đổi nội dung, phƣơng pháp đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 04 Bồi dƣỡng lực tổ chức hoạt động GD PNBLHĐ cho GV trƣờng Tiểu học 05 Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 06 Tổ chức xây dựng nguồn học liệu điều kiện hỗ trợ GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 07 Xây dựng tiêu chí đánh giá công tác GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 08 Đổi chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá học sinh giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng PL12 Câu 2: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất dƣới đây: Đánh giá mức độ Rất TT Các biện pháp Khả Ít khả Khơng khả thi thi khả thi thi 01 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS tầm quan trọng hoạt động GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 02 Xây dựng kế hoạch GD PNBLHĐ cho HS trƣờng Tiểu học phù hợp đáp ứng kế hoạch GD nhà trƣờng Tiểu học 03 Đổi nội dung, phƣơng pháp đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 04 Bồi dƣỡng lực tổ chức hoạt động GD PNBLHĐ cho GV trƣờng Tiểu học 05 Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 06 Tổ chức xây dựng nguồn học liệu điều kiện hỗ trợ GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 07 Xây dựng tiêu chí đánh giá cơng tác GD PNBLHĐ trƣờng Tiểu học 08 Đổi chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá học sinh giáo dục phòng ngừa bạo lực học đƣờng Phần cuối: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam (nữ) Cơng việc đảm nhận:…………………… Trình độ chuyên môn: …………… Chức vụ …………… Đang công tác …………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí!