(Skkn mới nhất) ứng dụng chuyển đổi số trong kiểm tra đánh giá phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, năng cho học sinh thpt

sa ng e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an lu va Đề tài: n “ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 – 1954 NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG CHO HỌC SINH THPT” fu oi m ll at nh z Lĩnh vực: Lịch sử z vb j ht k m om l.c gm Nghệ An, tháng năm 2023 sa ng e ki n nh ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU hi em  - w n lo ad th yj uy ip la an lu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n va Đề tài: fu “ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 – 1954 NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG CHO HỌC SINH THPT” oi m ll at nh z Lĩnh vực: Lịch sử z vb k m om l.c gm Nghệ An, tháng năm 2023 j ht Tác giả : Hồ Thị Nhàn SĐT: 0393 557 554 Tổ : KHXH Năm học: 2022 - 2023 sa ng e ki n nh ki DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT ng BGDĐT Bộ Giáo Dục Đào Tạo SKKN Sáng kiến kinh nghiệm Trung học Phổ thông em Viết tắt lo hi TT w n THPT ad Đọc GV HS CNTT Công nghệ thông tin GDPT Giáo dục phổ thông GG PC- NL 10 KN 11 TNSP Thực nghiệm sư phạm 12 MS PPT Microsof powerpoint 13 QĐ – TTg th Giáo viên yj uy Học sinh ip la an lu va Google n Phẩm chất - Năng lực fu at nh z z vb Quyết định – Thủ tướng oi m ll Kĩ j ht k m om l.c gm sa ng e ki n MỤC LỤC nh ki PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ ng Lý chon đề tài hi em Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu w Phương pháp nghiên cứu n lo Kế hoạch nghiên cứu ad Tính đề tài th yj PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ uy CƠ SỞ LÍ LUẬN ip la 1.1 Một số vấn đề chuyển đổi số lực số an lu 1.2 Năng lực loại lực hình thành cho học sinh n va 1.3 Một số phần mềm ứng dụng chuyển đổi số trình kiểm tra đánh giá phần lịch sử việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh THPT fu 1.4 Một số vấn đề kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THPT 16 oi m ll nh CƠ SỞ THỰC TIỄN 18 at 2.1 Thực trạng ứng dụng CNTT vào việc KTĐG học sinh THPT theo hướng phát triển phẩm chất lực giáo viên môn lịch sử địa bàn Quỳnh Lưu – Hoàng Mai 18 z z vb 2.2 Thực trạng nhận thức sử dụng CNTT vào việc tự đánh giá theo hướng phát triển lực thân học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu - Hoàng Mai 19 j ht m k 2.3 Thực trạng áp dụng hình thức KTĐG có ứng dụng cơng nghệ số phần lịch sử việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh trường THPT (thông qua kết khảo sát HS trường) 20 3.1 Ứng dụng tảng công nghệ số vào q trình kiểm tra đánh giá học sinh mơn Lịch sử phần Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 ( Lớp 12 ) 23 om ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀO VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THPT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 - 1954 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC MÔN LỊCH SỬ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUỲNH LƯU VÀ THỊ Xà HOÀNG MAI 23 l.c 2.5 Những thuận lợi khó khăn việc sử dụng CNTT vào kiểm tra đánh giá học sinh THPT theo hướng phát triển phẩm chất lực địa bàn huyện Quỳnh Lưu thị xã Hoàng Mai 22 gm 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT vào kiểm tra đánh giá học sinh THPT theo hướng phát triển phẩm chất lực địa bàn huyện Quỳnh Lưu 21 sa ng e ki n nh ki 3.2 Ứng dụng tảng cơng nghệ số vào q trình đánh giá hồ sơ học tập nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh THPT 33 ng 3.3 Ứng dụng cơng nghệ số vào q trình đánh giá qua sản phẩm học tập học sinh phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 36 em hi MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀO QUÁ TRÌNH KTĐG HỌC SINH THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 41 w n 4.1 Kinh nghiệm kết hợp, sử dụng linh hoạt hình thức, phương pháp KTĐG học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, lực 41 lo ad th 4.2 Kinh nghiệm xây dựng công cụ KTĐG phẩm chất, lực học sinh tảng ứng dụng công nghệ số 42 yj uy ip THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM (TNSP) 43 la 5.1 Mục đích thực nghiệm: 43 an lu 5.2 Bố trí TNSP 44 va PHẦN 3: KẾT LUẬN 49 n Kết luận: 49 fu oi m ll Kiến nghị: 49 at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng ti: ng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ ng Lý chon đề tài em hi Với phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội - khoa học công nghệ nay, xu hội nhập khu vực tồn cầu hố địi hỏi người phải có kiến thức sâu rộng, đồng thời tích cực, động sáng tạo lĩnh vực Vì vậy, việc dạy học kiểm tra đánh giá học sinh phải đáp ứng yêu cầu xã hội w n lo Ngày nay, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) đem lại bước nhảy vọt lĩnh vực hoạt động người xã hội toàn cầu Trong nghành giáo dục đào tạo, CNTT mang đến đổi cách dạy cách học cho cấp học Vai trị, lợi ích CNTT, ứng dụng CNTT vào cơng tác dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập người học nghiên cứu, ứng dụng triển khai nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục ad th yj uy ip la lu an Chính lẽ đó, việc ứng dụng CNTT nói chung nghành giáo dục Chính phủ đặc biệt quan tâm, đề chiến lược phát triển va n Quyết định số 131/QĐ-TTg thủ tướng Chính Phủ: Phê duyệt Đề án: ‘Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022 – 2025, định hướng đến năm 2030” có hiệu lực từ ngày 25/01/2022 Theo đó, Giáo dục lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số thứ sau lĩnh vực y tế Điều cho thấy, tầm quan trọng giáo dục chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đóng vai trị quan trọng khơng ngành mà cịn tác động lớn đất nước fu oi m ll at nh z z vb j ht Những năm gần đây, ngành giáo dục Việt Nam quan tâm đến việc ứng dụng chuyển đổi số vào hoạt động giảng dạy Việc dần thay đổi phương pháp dạy học KTĐG truyền thống sang xu tích cực, đại, hiệu quả, giúp người dạy người học phát huy khả tư duy, sáng tạo, chủ động phát triển nhiều lực trình học tập Từ mơ hình lớp học tập trung dần chuyển sang mơ hình dạy học trực tuyến, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông để hỗ trợ hoạt động giảng dạy học tập Qua đó, người học tiếp cận tri thức nơi, lúc, chủ động việc học tập ứng dụng kiến thức vào thực tiễn Đặc biệt, CNTN góp phần vào q trình KTĐG học sinh cách tối ưu nhất, thuận tiện lớp học ảo Như vậy, bùng nổ CNTT giáo dục đã, tạo phương thức giáo dục phi truyền thống, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc người k m om l.c Trang gm Hiện việc giảng dạy môn Lịch sử kiểm tra đánh giá bậc THPT đổi theo hướng tích cực đại, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Lịch sử khơng đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội mà chừng mực không nhỏ cịn cơng cụ giáo dục tình cảm, đạo đức, (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki phẩm chất Đó giáo dục lịng u nước, trung thành với dân tộc, với cách mạng, với Đảng việc noi gương người xưa để hành động ngày hôm Như ta biết, dạy học lịch sử trình giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức lịch sử nhằm phục vụ cho việc giáo dưỡng, giáo dục phát triển học sinh qua môn học Lịch sử vốn tồn khách quan, vấn đề xảy q khứ nên q trình giảng dạy ơn tập để học sinh nắm bắt hình ảnh lịch sử cụ thể, địi hỏi bên cạnh lời nói sinh động giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy dạy khác để đạt hiệu cao truyền thụ Hiện việc dạy học sử thu hút ý toàn xã hội ng em hi w n lo ad th Vì vậy, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập người học cần đổi mới, không khả ghi nhớ kiến thức mà cần kiểm tra khả vận dụng kiến thức học để tự liên hệ, tự phân tích bày tỏ kiến thân vấn đề, tình sinh sống Qua đó, thúc đẩy học sinh hình thành phát triển phẩm chất, lực thân Hình thức kiểm tra đánh giá cần phải thay đổi, không kiểm tra giấy, lớp học mà giáo viên sử dụng nhiều hình thức khác nhau, nhiều địa diểm khác Đặc biệt không giáo viên kiểm tra học sinh mà em tự kiểm tra thân, kiểm tra lẫn nhau, kiểm tra sau làm Tất nhờ ứng dụng CNTT chuyển đổi số Bên cạnh đó, việc kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất lực cịn giúp giáo viên nắm bắt tâm tư tình cảm, nguyện vọng học sinh, phẩm chất lực học sinh, ý thức học sinh, từ giáo viên biết tự điều chỉnh trình giảng dạy KTĐG học sinh yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z Từ lý trên, sau thời gian dài nghiên cứu, trực tiếp giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh, thu kết định Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” với mong muốn nghiên cứu sâu tính ưu việt, khả vận dụng phần mềm CNTT nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu KTĐG học sinh trường phổ thơng nói chung vb j ht k m om l.c gm Mục đích nghiên cứu - Đề tài nhằm nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn việc ứng dụng CNTT chuyển đổi số trình kiểm KTĐG môn Lịch sử nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thị xã Hoàng Mai - Đề xuất cách thức ứng dụng CNTT chuyển đổi số vào trình KTĐG môn Lịch sử nhằm phát triển phẩm chất lực cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thị xã Hồng Mai nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đào tạo người động, sáng tạo, có phẩm chất, lực tốt, có khả thích ứng với đời sống xã hội, hòa nhập phát triển đời sống đại Trang (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt năng.cho.hổc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki B Khóa chặt biên giới Việt–Trung ng C Củng cố vùng chiếm đóng biên giới phía Bắc em hi D Chia cắt chiến trường hai nước Việt Nam Lào Câu Với việc đồng ý cho Pháp thực kế hoạch Rơve, Mĩ có âm mưu gì? w A Hỗ trợ Pháp để thơn tính Đơng Dương n B Hất cẳng Pháp độc chiếm Đông Dương lo ad C Bắt đầu trực tiếp xâm lược vào Đơng Dương th yj D Can thiệp sâu dính líu trực tiếp vào chiến tranh Đơng Dương uy Câu Chiến thắng ta chiến dịch Biên giới thu - đông năm 1950 làm cho kế hoạch Rơve ip B.bị phá sản hoàn toàn lu D gặp khó khăn nhiều mặt an C bộc lộ nhiều điểm yếu la A bước đầu bị phá sản va n Câu Nội dung mục tiêu ta chiến dịch Biên giới thu-đông năm 1950? fu m ll oi A Tiêu diệt phận quan trọng sinh lực địch B Giam chân địch vùng rừng núi nh at C Khai thông đường biên giới Việt-Trung.D Mở rộng, củng cố địa Việt Bắc z z vb Câu Nội dung đường lối kháng chiến chốngthực dân Pháp ta văn kiện nào? j ht k m A Bản thị Toàn dân kháng chiến Ban Thường vụ trung ương Đảng Câu Vì Đảng Chính phủ ta kêu gọi tồn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp vào tháng 12-1946? A Pháp Mĩ tăng cường viện trợ quân kinh tế B.Chúng ta tiếp tục nhân nhượng cho Pháp thêm C Đảng Chính phủ muốn giành thắng lợi định quân D Ta Trung Quốc Liên Xô viện trợ quân kinh tế Câu 10 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp nhân dân ta phải tiến hành mặt nên phải kháng chiến om D Chỉ thị “Phải phá tan tiến công mùa đông của giặc Pháp” Đảng l.c C Tác phẩm Kháng chiến định thắng lợi Tổng Bí thư Trường Chinh gm B Lời kêu gọi Toàn quc khỏng chin ca Ch tch Chớ Minh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n B toàn diện nh ki A tồn dân C trường kì D tự lực cánh sinh ng Câu 11 Hành động Pháp sau hiệp định Sơ - 3- 1946 Tạm ước 14-91946 phản ánh điều gì? em hi A Pháp địiChính phủ ta tiếp tục nhượng qn B Pháp địi có thêm số quyền lợi kinh tế w n C Pháp tâm xâm lược nước ta lần lo ad D Pháp muốn khẳng định mạnh Đông Dương th Câu 12 Trong Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Hồ Chí Minh, nội dung thể tâm bảo vệ độc lập dân tộc ta yj uy ip A “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm… ” la B “Chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng” lu an C “Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, ” n va D “Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu tổ quốc” fu Câu 13 Trong chiến dịch Biên giới thu- đơng năm 1950, trận đánh có ý nghĩa then chốt, định? m ll nh D Trận phục kích địch đường số at C Trận đánh Thái Nguyên B Trận đánh Thất Khê oi A Trận đánh Đông Khê z z Câu 14 Chiến dịch tiến công lớn đội chủ lực Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp(1945-1954) chiến dịch nào? vb j ht A Chiến dịch Thượng Lào năm 1954 B Chiến dịch Việt Bắc thu-đông năm 1947 m k C Chiến dịch Biên giới thu- đông 1950 D Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 om B Chiến tranh tâm lí C Chiến tranh du kích D Chiến tranh chớp nhống HẾT! ĐÁP ÁN: 1.D 2.A 3.A 4.B 5.D 11.C 12.D 13.B 14.A 15 A 6.B 7.B l.c A.Chiến tranh nhân dân gm Câu 15 Đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng (12-1946) phát huy đường lối đấu tranh sau dân tộc ta? 8.D 9.B 10.B (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki PHỤ LỤC 6: CÁC HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM TRÊN PHẦN MỀM GG FORM – GG SHEETS ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z PHỤ LỤC 7: Mà QR TRUY CẬP CÁC BÀI TẬP KTĐG z vb j ht k m BT TRÊN GG FORMS BT TRÊN AZOTA BÀI TẬP TRÊN CLASSPOINT BT TRÊN QUIZIZZ om l.c gm BÀI TẬP TRÊN LIVEWORKSHEET (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki PHỤ LỤC 8: CÁC SẢN PHẨM ĐÁNH GIÁ TRÊN PADETL ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng ti: ng dng chuyn đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki PHỤ LỤC 9: PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM VÀ CÁC NHÂN HỌC SINH Phiếu số (Làm việc nhóm, làm video, trình chiếu….) Nhóm đánh giá: Lớp: Nhóm đánh giá: ng em hi w n lo Người đánh giá ad Thang Nhóm Nhóm điểm thực đánh giá th Nội dung đánh giá yj uy 10 n va – Hay, sáng tạo, xếp chưa hợp lý an lu – Độc đáo, sáng tạo, xếp hợp lý 10 la Ý tưởng ip 1) GV đánh giá – Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục chưa thuyết phục, liên hệ thực tiễn 25 – Thiếu xác, chưa đầy đủ, có tính giáo dục, thiếu thuyết phục, thiếu liên hệ thực tiễn 15 3) Hình thức báo cáo 15 – Phong phú, bố cục hợp lý, màu sắc, phông chữ phù hợp không sai lỗi tả, sản phẩm báo cáo đẹp 15 – Phong phú, bố cục hợp lý, màu sắc, phông chữ chưa phù hợp có sai lỗi tả, sản phẩm báo cáo bình thường 10 – Phong phú, bố cục chưa hợp lý, màu sắc, phông chữ không phù hợp, sai lỗi tả, sản phẩm bị lỗi z 40 at – Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục thuyết phục, tính liên hệ thực tiễn cao nh 40 oi 2) Nội dung m ll fu – Thiếu ý tưởng sáng tạo, xếp rời rạc z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt năng.cho.hổc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki 4) Cách thức trình bày báo cáo 15 ng 15 – Đại diện nhóm trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn 10 em hi – Nhiều thành viên nhóm trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn w n – Đại diện nhóm trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn lo ad th 10 yj 5) Thời gian báo cáo uy – Đúng thời gian, phù hợp phần trình bày ip 10 la an lu – Đúng thời gian, chưa phù hợp phần trình bày n va 10 – Nhóm nhận xét, góp ý hay, trùng lặp nhóm; trả lời câu hỏi tương đối thuyết phục, quản lí nhóm chưa tốt – Nhóm nhận xét, góp ý khơng hay, thường trùng lặp nhóm; trả lời câu hỏi chưa thuyết phục, quản lí nhóm chưa thật tốt z z vb j ht k m om 100 l.c gm Điểm trung bình at Tổng điểm nh – Nhóm nhận xét, góp ý hay, khơng trùng lặp nhóm; trả lời câu hỏi thuyết phục, quản lí nhóm tốt oi 10 m ll 6) Nhận xét, góp ý trả lời phản biện nhóm, quản lí nhóm, quản lí tiếng ồn fu – Thừa thiếu thời gian, chưa phù hợp gia cỏc phn bi trỡnh by (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt sa ng Đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 nhằm phát triển phẩm chất, cho học sinh THPT” e ki n nh ki ng Phiếu số Phiếu học sinh tự đánh giá sản phẩm thực hành thân Họ tên: Nhóm Lớp em hi Chủ đề / Nội dung: Các mức độ w A (2 điểm) B (1.5 điểm) C (1 điểm) D (0 điểm) Không xung phong vui vẻ nhận nhiệm vụ Miễn cưỡng nhận nhiệm vụ giao Từ chối nhận nhiệm vụ - Tham gia - Cịn tham xây dựng kế gia xây dựng hoạch hoạt kế hoạch hoạt động động nhóm nhóm song đơi Hoặc: lúc chưa chủ chưa biết lắng động nghe tôn - Đôi lúc chưa trọng ý kiến biết lắng nghe bạn tơn trọng ý nhóm kiến bạn nhóm - Khơng tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm n Các tiêu chí lo Chủ động xung phong nhận nhiệm vụ th yj (2 điểm) ad Nhận nhiệm vụ uy ip la an n va fu oi m ll (2 điểm) at nh z - Hăng hái bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm lu Tham gia kế hoạch hoạt động nhóm z - Không lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm vb j ht k m (2 điểm) Cố gắng Cố gắng hoàn hoàn thành thành nhiệm nhiệm vụ vụ của thân, thân, chủ chưa chủ động động hỗ trợ hỗ trợ bạn bạn nhóm nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, chưa hỗ trợ bạn nhóm Khơng cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, không chủ động hỗ trợ bạn nhóm om l.c gm 3.Thực nhiệm vụ hổ trợ, giúp đỡ thành viên khác (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).ỏằâng.dỏằƠng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ.trong.kiỏằm.tra.Ănh.giĂ.phỏĐn.lỏằch.sỏằư.viỏằt.nam.giai.oỏĂn.1945.õ.1954.nhỏm.phĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt nng.cho.hỏằãc.sinh.thpt