KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM

KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM KHBD GDCD 8 KNTT CẢ NĂM

KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VIỆT NAM MỤC TIÊU Kiến thức Sau học này, HS sẽ:  Nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam  Nhận biết giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam  Kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam  Đánh giá hành vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam  Thực làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc Năng lực Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực nhiệm vụ cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp  Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp  Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực riêng:  Năng lực điều chỉnh hành vi: thực đánh giá hành vị, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam  Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số truyền thống dân tộc Việt Nam, giá trị truyền thống dân tộc kể tên biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Phẩm chất  Có phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, thể qua niềm tự hào truyền thống giá trị quý báu truyền thống dân tộc Việt Nam, sống có trách nhiệm, phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp dân tộc THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên  Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân  Tranh, ảnh, truyện, thơ ca, thành ngữ, tục ngữ, hát, ví dụ thực tế gắn với chủ đề học KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh  SHS Giáo dục công dân  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú HS học giúp HS có hiểu biết ban đầu nội dung học Nội dung: - GV giới thiệu học, đưa định nghĩa truyền thống dân tộc - GV cho HS đọc lời hát “Đất nước trọn niềm vui” nhạc sĩ Hoàng Hà yêu cầu HS trả lời câu hỏi - GV dẫn dắt HS vào học Sản phẩm: - HS lắng nghe hiểu định nghĩa truyền thống dân tộc - Câu trả lời HS truyền thống dân tộc Việt Nam qua hát “Đất nước trọn niềm vui” chuẩn kiến thức GV Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu học, đưa định nghĩa truyền thống dân tộc: Truyền thống dân tộc giá trị tốt đẹp hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc truyền từ hệ sang hệ khác Việc tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống tảng động lực phát triển cho người - GV cho HS nghe hát “Đất nước trọn niềm vui” (nhạc sĩ Hoàng Hà), kết hợp đọc lời hát (SHS tr.5) yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em cho biết lời hát thể truyền thống dân tộc Việt Nam? “…Hội toàn thắng náo nức đất nước Ta muốn bay lên, say ngắm sông núi hiên ngang Ta muốn reo vang, hát ca muôn đời Việt Nam Tổ quốc anh hùng! Ôi quê hương bao lần giặc phá điêu tàn mà ngoan cường Dành ngày toàn thắng Đẹp ” KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV nêu định nghĩa truyền thống dân tộc - HS lắng nghe hát “Đất nước trọn niềm vui” trả lời câu hỏi - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện – HS trả lời: Bài hát thể truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá mời – HS chia sẻ thêm hiểu biết truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc qua hát, gương anh hùng chống giặc ngoại xâm - GV dẫn dắt HS vào học: Bài – Tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu số truyền thống dân tộc giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu số truyền thống dân tộc hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam Nội dung: - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đọc thông tin SHS tr.5, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS kể truyền thống khác dân tộc Việt Nam nêu giá trị truyền thống - GV HS rút kết luận truyền thống dân tộc Sản phẩm: Câu trả lời HS truyền thống dân tộc Việt Nam, giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam chuẩn kiến thức GV Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu số truyền thống dân tộc - GV mời HS đọc thông tin 1, 2, SHS tr.5, giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - GV chia HS lớp thành nhóm yêu cầu nhóm - Một số truyền thống dân tộc: yêu nước, thực nhiệm vụ: hiếu học, đoàn kết, nhân nghĩa, cần lù lao ● Nhóm 1, 2: Đọc thông tin động, tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn, ● Nhóm 3, 4: Đọc thơng tin KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM ● Nhóm 5, 6: Đọc thông tin + Các thông tin nói truyền thống dân tộc Việt Nam? Chia sẻ hiểu biết em truyền thống + Qua thơng tin trên, giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam thể nào? - GV yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi: Em kể truyền thống khác dân tộc Việt Nam nêu giá trị truyền thống + GV tổng hợp ý kiến bảng lớp Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin SHS, thảo luận trả lời câu hỏi - HS dựa vào hiểu biết thân, thơng tin tìm hiểu sách, báo, internet, kể thêm truyền thống dân tộc trị truyền thống - HS rút kết luận truyền thống dân tộc theo hướng dẫn GV - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi thông tin: + Thông tin 1: Truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam Giá trị truyền thống: ● Yêu nước truyền thống quý báu dân tộc ta Truyền thống yêu nước tiếp thêm sức mạnh, hun đúc lòng can đảm, kiên cường, chịu khó dân tộc, đồn kết chống giặc ngoại xâm ● Nhờ mà có độc lập, tự do, sống đất nước hồ bình phát triển ngày + Thơng tin 2: Truyền thống hiếu học Giá trị truyền thống: ● Bùi Xương Trạch kế thừa phát huy truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam - Giá trị truyền thống: + Góp phần tích cực vào q trình phát triển cá nhân + Là tảng cho lòng tự hào, tự tôn, cho phát triển lành mạnh, hạnh phúc người + Là tảng để xây dựng đất nước phát triển vững mạnh + Là sức mạnh sắc riêng Việt Nam trình hội nhập quốc tế KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM ● Truyền thống mang lại cho cá nhân ông đỗ đạt, khoa bảng làm quan, làm rạng danh cho dịng họ Dân tộc ta có vị quan vừa tài giỏi vừa tiết kiệm, liêm khiết + Thông tin 3: Truyền thống nhân ái, yêu thương người, “1á lành đùm rách” Giá trị truyền thống: ● Người Việt Nam sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ, đùm bọc đồng bào lúc khó khăn, hoạn nạn ● Mỗi dịp Tết đến, Xuân về, bà lại chung tay, hỗ trợ để người có Tết đầm ấm ● Những người thương binh, gia đình liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng Nhà nước nhân dân chăm lo, thể truyền thống “uống nước nhớ nguồn; “đền ơn đáp nghĩa” dân tộc ta - GV mời đại diện – HS kể truyền thống khác dân tộc Việt Nam nêu giá trị truyền thống đó: truyền thống cần cù lao động, đồn kết, bao dung, hiếu thảo, - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án - GV hướng dẫn HS rút kết luận truyền thống dân tộc - GV chuyển sang nội dung Hoạt động Tìm hiểu biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam đánh giá hành vi, việc làm thân, người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Nội dung: Sản phẩm: Câu trả lời HS chuẩn kiến thức GV Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu biểu lịng tự hào KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM truyền thống dân tộc Việt Nam - GV chia HS lớp thành nhóm (2 nhóm thực nhiệm vụ) - Tự hào truyền thống dân tộc có việc làm phù hợp: - GV nêu nhiệm vụ cho nhóm: + Tơn vinh giá trị truyền thống dân tộc ● Nhóm 1, 2: Đọc thơng tin SHS tr.7 ● Nhóm 3, 4: Đọc thơng tin SHS tr.8 + Chia sẻ, lan toả giá trị tốt đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam với bạn bè quốc tế Em nêu biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam qua thơng tin + Kính trọng biết ơn người có cơng; tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa; - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu tham gia hoạt động văn hố, tơn vinh lịch hỏi: Em nêu việc HS cần làm để thể lòng sử, văn hoá dân tộc, tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam + Phê phán phản đối việc làm trái - GV yêu cầu nhóm liệt kê hành động cụ thể, ngược, khơng phù hợp truyền thống dân tộc thiết thực mà HS làm để thể lịng tự hào truyền thống dân tộc: Em hành vi, việc làm tốt chưa tốt thân người xung quanh việc thể lòng tự hào dân tộc truyền thống dân tộc Việt Nam Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin 1, trả lời câu hỏi - HS làm việc nhóm đơi, nêu việc làm thể hiện/ khơng thể lịng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - HS liên hệ thân, thực tế, nêu hành vi, việc làm tốt/ chưa việc thể lòng tự hào dân tộc truyền thống dân tộc Việt Nam - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận thông tin 1, SHS tr.7, 8: + Thông tin 1: Lòng tự hào truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc thể quan tâm tôn vinh Bà mẹ Việt Nam Anh hùng ● HS, sinh viên có hoạt động thiết thực, phù hợp với khả lứa tuổi như: tặng quà, thăm hỏi sức khoẻ, sống, trò chuyện lắng nghe KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM Mẹ ● Đảng Nhà nước có sách hỗ trợ, ghi nhận qua danh hiệu “Bà mẹ Việt Nam Anh hùng”, phong tặng, truy tặng cho hàng trăm ngàn Mẹ, phụng dưỡng hàng ngàn Mẹ + Thơng tin 2: Lịng tự hào truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo dân tộc thể tôn vinh trí thức lớn, bậc hiền tài, lưu danh qua bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám - GV mời đại diện – cặp đơi trình bày việc làm thể hiện/ khơng thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam (đính kèm phía bảng phía hoạt động) - GV mời đại diện – HS chia sẻ trước lớp hành vi, việc làm tốt/ bản, người xung quanh em chưa việc thể lòng tự hào dân tộc truyền thống dân tộc Việt Nam - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án - GV kết luận biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Những việc nên làm để thể lòng tự hào truyền thống dân tộc - Tìm hiểu truyền thống giá trị truyền thống dân tộc qua câu chuyện lịch sử, tác phẩm văn học, hội hoa, qua việc trị chuyện, lắng nghe ơng bà, cha mẹ, nghệ nhân, người làm nghề truyền thống, cựu chiến binh, - Tham quan bảo tàng nghệ thuật, lịch sử, triển lãm văn hoá truyền thống dân tộc - Tham gia hỗ trợ hoạt động quảng bá văn hoá, Những việc làm khơng thể thể lịng tự hào truyền thống dân tộc KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM truyền thống dân tộc Việt Nam với bạn bè quốc tế - Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tiếp nối truyền thống tốt đẹp dân tộc việc làm cụ thể, thiết thực, phù hợp với độ tuổi chăm học tập, tham gia câu lạc tìm hiểu lịch sử, văn hố truyền thống dân tộc - Kính trọng người lớn tuổi, trân trọng người lính, cựu chiến binh, niên xung phong, Bà mẹ Việt Nam Anh hùng - Tham gia, tìm hiểu trân trọng hoạt động đền ơn đáp nghĩa, ngày lễ kỉ niệm truyền thống đất nước ngày Thương binh liệt sĩ, ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày Gia đình Việt Nam -… KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC MỤC TIÊU Kiến thức Sau học này, HS sẽ:  Nêu số biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới  Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới  Thể lời nói việc làm thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới  Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa Năng lực Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực nhiệm vụ cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp  Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp  Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực riêng:  Năng lực điều chỉnh hành vi: thể lời nói việc làm thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới, đồng thời phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa  Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hóa giới, đồng thời vận dụng kiến thức học để đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc Phẩm chất  Có lịng nhân ái, khoan dung văn hóa, tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên KHBD GDCD KNTT CẢ NĂM  Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân  Tranh ảnh, truyện, thơ ca, trị chơi, hát, ví dụ thực tế gắn với chủ đề học  Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint, (nếu có) Đối với học sinh  SHS Giáo dục công dân  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú HS học giúp HS có hiểu biết ban đầu nội dung học Nội dung: - GV tổ chức cho HS chia sẻ số phong tục, tập quán dân tộc giới - GV dẫn dắt HS vào học Sản phẩm: Câu trả lời HS số phong tục, tập quán đặc sắc dân tộc giới chuẩn kiến thức GV d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chia sẻ số phong tục, tập quán dân tộc giới trả lời câu hỏi: - Nét đặc sắc phong tục, tập qn gì? - Phong tục, tập qn có ý nghĩa gì? Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá lấy ví dụ phong tục, tập quán giới: + Ở Mê-xi-cô: tuyệt đối không tặng hoa hồng vàng, màu vàng nước tượng trưng cho chết chóc