Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ HẢI PHỊNG - ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH : NGÔN NGỮ ANH NHẬT Sinh viên : Nguyễn Thị Lương Giảng viên hướng dẫn : ThS Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG 07– 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ HẢI PHỊNG - A STUDY ON THE EFFECT OF EXTRA- TECHNIQUES ON ENHANCING THE FIRST YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS’ SPEAKING SKILL AT HAI PHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY UNIVERSITY KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH Sinh viên :Nguyễn Thị Lương Giảng viên hướng dẫn:ThS Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG 07 – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ HẢI PHỊNG NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên : Nguyễn Thị Lương Lớp : NA1902N Ngành : Ngôn ngữ Anh Mã SV: 1512753034 Tên đề tài: A study on the effect of extra- techniques on enhancing the first year English majored students’ speaking skill at Hai Phong Management and Technology University NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI Nội dung yêu cầu cần giải nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( lý luận, thực tiễn, số liệu cần tính tốn vẽ) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính tốn …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Địa điểm thực tập tốt nghiệp …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ tên: Phạm Thị Thúy Học hàm, học vị: Thạc sĩ Cơ quan công tác: Trường Đại học Quản lý Cơng nghệ Hải Phịng Nội dung hướng dẫn: A study on the effect of extra-techniques on enhancing the first year English majored students’ speaking skill at Hai Phong Management and Technology University Người hướng dẫn thứ hai: Họ tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung hướng dẫn: Đề tài tốt nghiệp giao ngày 30 tháng năm 2020 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 30 tháng năm 2020 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Nguyễn Thị Lương Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm … Hiệu trưởng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ tên giảng viên: Đơn vị công tác: Họ tên sinh viên: Chuyên ngành: Nội dung hướng dẫn: Tinh thần thái độ sinh viên trình làm đề tài tốt nghiệp Đánh giá chất lượng đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đề nhiệm vụ Đ.T T.N mặt lý luận, thực tiễn, tính tốn số liệu…) Ý kiến giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ tên giảng viên: Đơn vị công tác: Họ tên sinh viên: Chuyên ngành: Đề tài tốt nghiệp: Phần nhận xét giáo viên chấm phản biện Những mặt hạn chế Ý kiến giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không bảo vệ Điểm phản biện Hải Phòng, ngày … tháng … năm Giảng viênchấm phản biện (Ký ghi rõ họ tên) QC20-B19 TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS PART I: INTRODUCTION I Rationale II Aims of the study III Scope of the study IV Method of the study V Design of the study PART II: THE STUDY Chapter 1: Literature review I Speaking skill What is speaking, speaking skill? 1.1 What is speaking? 1.2 What is speaking skill? Types of speaking 2.1 Form - focused speaking 2.2 Meaning - focused speaking 2.3 Fluency - focused speaking The purpose of speaking II Teaching and learning speaking 1.The importance of speaking skill The problems in teaching and learning English speaking The importance of using extra- techniques/ activities 10 3.1 Using extra- techniques / activities to improve the personal development 10 3.2 Extra- techniques/ activities influence the social bahaviour 10 The Techniques for teaching Speaking 11 4.1 Language input 11 4.2 Structured output 11 4.3 Communicative output 12 Characteristics of a successful speaking activity 12 5.1 The role of teacher 12 5.2 The role of learner 13 5.3 Participant is even 13 5.4 Motivation is high 13 5.5 Language is of an acceptable level 13 Main factors affecting students’ English speaking 14 6.1 Psychological factor 14 6.1.1 Fear of Mistake 14 6.1.2 Shyness 14 6.1.3 Lack of Confidence 14 6.2 Vocabulary 15 6.3 Pronunciation 15 6.4 Listening comprehension 15 6.5 Organization of Ideas 15 6.6 The Rooted Habit of "Inert" 15 6.7 The Lack of Target Language Learning Environment 16 Chapter 2: The study on learning and teaching English speaking skill at Hai Phong Management and Technology University 17 I The reality of learning and teaching English speaking skill at Hai Phong Management and Technology University 17 The teaching staff 17 The researcher 17 The students 17 The textbook 18 English teaching and learning condition at Hai Phong Management and Technology University 18 II The survey questionnaires 19 The design of the survey questionnaires 19 The data analysis 20 2.1 The result from the students’ English learning time 20 2.2 The result from students’ attitude with English language 21 2.3 The result about the most difficult skill in four skills 22 2.4 The result about the English skill which students like most 23 2.5 The result from students’ perceived importance of English speaking 24 2.6 The result about activities which students prefer when talking part in speaking activities 24 2.7 The result from students’ difficulties in speaking lessons 25 2.8 The result from students’ advantages when speaking in class 26 2.9 The result from students’ opinions on the current teaching method 27 2.10 The result from students’ expectations on the extra techniques 27 3.Findings and discussions of findings 28 Chapter 3: Some suggested extra-techniques to enhance English speaking skill for the first year English majored students at Hai Phong Management and Technology University 29 The language game 29 1.1 The effects/ advantages of language games 29 1.2 Introduce six suggested activities of using language game 30 Story telling extra activities 36 2.1 The advantages of using storytelling 36 2.2 The procedure of storytelling 37 Pictures 40 3.1 Find the difference 41 3.2 Pictures description 43 Using songs and poems 44 4.1 Using songs 44 4.2 Using poems 46 Visual aids, realia, maps, pictures, multimedia: 47 Cooperative Groups, Peer Coaching: 48 Role Play 49 Re-arrange tables and decorate classroom 51 TV and Video 52 10 Games 52 10.1 Game1: Describing jobs 52 10.2 Game 2: Who is the treasure keeper 54 10 Game 3: Spelling Games 55 10.4 Game 4: Bingo 55 10.5 Game 5: Pictionary 56 11 Applicability of Internet in studying speaking 56 PART III: CONCLUSION 58 Conclusion 58 Limitations and suggestions for further study 58 LIST OF REFERENCES 60 APPENDIX APPENDIX 1.1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION) 62 APPENDIX 1.2 : QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION) 64
Ngày đăng: 26/10/2023, 06:42
Xem thêm:
