SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cần thiết cho trẻ 56 tuổi trong trường mầm non

A - PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết trẻ em niềm tự hào lớn gia đình, chủ nhân tương lai đất nước, tảng vững cho xã hội Việt Nam “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Để đạt điều việc chăm sóc giáo dục trẻ phải có chung tay góp sức nhà trường, gia đình xã hội Nhưng trước phát triển mạnh mẽ không ngừng kinh tế nhiều bậc cha mẹ có thời gian để quan tâm đến cái, trẻ hay thu giao tiếp với giới bên Điều làm ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển nhận thức, tình cảm phát triển toàn diện trẻ, đặc biệt hầu hết trẻ khơng có vốn kỹ sống Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để giúp trẻ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻ biết quý trọng thân, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần, từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hòa nhập với giới xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, tảng giúp cho trình học tập lâu dài trẻ sau Hiện nhận thấy sống dường hối hả, người sống cách nhanh gấp, đặc biệt trẻ em, trẻ dần quen với sống đại, với lối sống già với trẻ có với lứa tuổi trẻ Cịn trẻ nơng thơn ngược lại trẻ lại thiếu tự tin, thiếu mạnh dạn, thiếu kĩ giao tiếp hành vi ứng xử chưa phù hợp Có lời nhận định người nước ngồi trẻ em Việt Nam “Các em hiếu khách, dễ gần gũi, thương yêu, giúp đỡ bạn gặp khó khăn Nhưng em ngồi thuyền chìm em ơm chết” Vâng cần xem lại trẻ em gặp hồn cảnh khó khăn thường hay lúng túng, lo sợ, biết la hét, khóc, trẻ xuất tình trạng thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, khơng tự tin trước đám đơng, tìm kiếm giúp đỡ…Trẻ khơng biết cách để khỏi khó khăn, nguy hiểm Vì trẻ em lại vậy? Đó trẻ giáo dục kĩ sống Vậy giáo dục kĩ sống gì? giáo dục “kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, đặt trẻ trước tình khác trẻ vận dụng kiến thức tự tin mạnh dạn để giải cách độc lập không cần đến giúp đỡ người khác độ tuổi mầm non có nhiều nguyên nhân khác làm cho trẻ không tự tin giải vấn đề ln ln sợ sệt việc thiếu kỹ sống nguyên nhân sâu xa Do đó, việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhiệm vụ ngành giáo dục triển khai thực tốt trường mầm non Từ thực trạng gánh nặng giáo dục nhà trường, giáo viên tăng lên gấp bội Để góp phần giáo dục kỹ sống cho trẻ điều quan trọng tạo môi trường giáo dục cho trẻ Đối với đứa trẻ kỹ sống cần thiết khơng có kỹ sống gặp nhiều khó khăn hoạt động sinh hoạt hàng ngày cho đứa trẻ sau Đây lý tơi thực đề tài: Một số biện pháp rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ 5- tuổi trường mầm non a) Cơ sở lý luận: Xuất phát từ vai trò quan trọng “Giáo dục kỹ sống” trẻ, thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm vô quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ cách có hiệu quả? Điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Lâu nay, thường quan niệm: Rèn dạy kỹ sống chủ yếu dành cho người lớn Nhưng trẻ mầm non dạy kĩ sống quan trọng việc hình thành thói quen nhân cách trẻ sau Kỹ sống nhịp cầu giúp trẻ biến lĩnh hội kiến thức học thành thái độ, giá trị, hành vi thói quen lành mạnh Vì vậy, cần dạy kỹ sống cho trẻ từ thơ bé nhằm giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm xảy Trẻ hoà nhập nhanh với sống xung quanh, biết cách phát triển mối quan hệ với người, với thiên nhiên từ học hỏi làm giàu có thêm vốn kiến thức, kinh nghiệm kỹ thân Kỹ sống phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng khả hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Đồng thời kỹ sống chiều khóa vàng cho sống cịn, phát triển thành công người Kỹ sống cần cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày Nếu thiếu kỹ sống cần thiết, trẻ khó tránh khỏi lúng túng, sai phạm chí gặp nguy hiểm phải giải tình xảy sống hàng ngày Việc trang bị “phương pháp rèn kỹ sống cho trẻ mầm non” phù hợp giúp trẻ có hội phát triển nhân cách đầy đủ hướng Chính vậy, vấn đề giáo dục kĩ sống thức đưa vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ giáo dục đào tọ với nội dung phong phú: Giáo dục kĩ sống cho trẻ, hình thành trẻ phẩm chất mạnh dạn, tự tin hoạt động, thân thiện với môi trường xung quanh, lễ phép giao tiếp ứng xử, giáo dục kĩ sống cần việc nhỏ, từ hành vi cá nhân đơn giản nhất, theo hình thành tích cách nhân cách Trong nhà trường nơi diễn sống thực trẻ, giáo dục kĩ sống sản phẩm bắt buộc phải có giáo dục kết hợp với gia đình tồn xã hội b) Cơ sở thực tiễn Trong năm gần đây, giáo dục không ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp tổ chức dạy học cho trẻ Giáo dục kỹ sống nội dung nhiều người quan tâm Đặc biệt giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nội dung nhiệm vụ quan trọng cấp học mầm non Theo nghiên cứu nhà tâm lý học, đặc điểm tâm sinh lý trẻ em tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hóa lớp lớn sau Có nhiều nhà nghiên cứu cho kỹ quan trọng trẻ phải học lứa tuổi mầm non kỹ sống như: Sự hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tị mò, khả thấu hiểu giao tiếp, tự giải vấn đề gặp khó khăn… Nhưng thực tế với xã hội có nhiều người, nhiều bậc phụ huynh chưa hiểu nghĩa việc dạy kỹ sống cho trẻ, phụ huynh ln che chở, làm giúp trẻ việc họ cưng mình, yêu mình, nghĩ cịn nhỏ chưa tự làm việc đó, ngồi cịn số thành phần phụ huynh lo kinh tế gia đình khơng quan tâm đến em thời gia rảnh cho trẻ xem điện thoại linh tinh mạng để đỡ phaỉ chăm dạy mình, mà chưa nghĩ đến dạy cho kĩ sống có lợi cho trẻ Họ đâu biết suy nghĩ việc làm bậc cha mẹ tước quyền tự con, không cho nói, khơng cho làm, học hỏi đến quay đầu lại cha mẹ biết q thụ động, nhu nhược, q nhút nhát, ln chờ vào giúp đỡ người lớn, khơng có người lớn trẻ không lamg việc Ngay từ cịn bé cha mẹ định hướng cho kỹ cần thiết lứa tuổi như: Dạy biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, dạy biết cách tự lập phục vụ thân, dạy biết bảo vệ thân “Ngã phải tự đứng lên, phải làm bị người khác bắt nạt mà mách cô giáo, mách bố mẹ” Nếu cha mẹ dạy cho kỹ từ cịn bé chắn đứa trẻ hình thành cho kỹ ban đầu, thích nghi với mơi trường sống Trước tình hình chung tơi mày mị mạnh dạn áp dụng đề tài “Một số biện pháp rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” Giới hạn đề tài - Thời gian thực đề tài: Thực năm học 2022 – 2023 4 - Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 5-6 tuổi lớp Lá trường Mầm Non Thạnh Phú B - PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Trong trình dạy rèn kỹ sống cho trẻ nhằm thực hiêṇ tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tı́ch cực”, gặp thuận lợi khó khăn sau: a) Thuận lợi - Được Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng môn giáo dục kỹ sống cho trẻ Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm phù hợp với trẻ để trẻ hoạt động kỹ dễ dàng Hướng dẫn làm tranh ảnh thể số kỹ sống cần thiết cho trẻ để trẻ làm quen lúc nơi - Trẻ ngoan, lễ phép, biết lời, học chuyên cần, thích tham gia vào hoạt động - Giáo viên sưu tầm, nghiên cứu nhiều hình thức sinh động, hấp dẫn để giáo dục kỹ sống cho trẻ - Bản thân giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy, có lực chun mơn nghiệp vụ vững vàng, tâm huyết với nghề, nhiệt tình, động cơng việc b) Khó khăn - Các cháu độ tuổi khả tiếp thu trẻ khơng đồng - Bên cạnh số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc giáo dục kỹ sống cho em - Khối lượng cơng việc lớn, khơng có nhiều thời gian cho cơng tác phối hợp với gia đình xã hội việc giáo dục trẻ - Vì dạy lớp điểm nên khơng gian lớp cịn chật hẹp chưa đảm bảo cho hoạt động - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với môi trường xung quanh Những giải pháp thực Khi tìm hiểu tình hình trường, lớp giáo viên kết hợp với gia đình giáo dục kỹ sống cho trẻ, nhận thấy nguyên nhân chủ yếu bậc cha mẹ thiếu kinh nghiệm quản lí gia đình, gần gũi với nuông chiều trẻ mức gây tác động đến kỹ ứng xử trẻ như: Trẻ chào hỏi khách đến nhà nhà khơng thưa người lớn gia đình, hay có việc khó khơng tự giải cần đến giúp đỡ người khác, bạn bè… Năm học này, phân công dạy lớp Lá điểm hầu hết cháu nơng dân nên việc quan tâm đến em cịn nhiều hạn chế Bên cạnh cịn có cháu gia đình ln nng chiều thái q Một số cha mẹ chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi Mẫu giáo, nên thường giao phó hết cho giáo viên.Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, vào lớp tự nhiên, hay nói leo, trả lời khơng trọn câu hay số cháu nói rụt rè giao tiếp Trước tình hình tơi làm điều tra đầu năm thực tế vốn kỹ sống trẻ lớp tôi, nhận thấy kết khảo sát trước thực đề tài sau: - Kỹ giao tiếp, chào hỏi 8/20 trẻ, đạt tỉ lệ 40% - Kỹ tự lập, tự phục vụ 7/20 trẻ, đạt tỉ lệ 35% - Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm 8/20 trẻ, đạt tỉ lệ 40% - Trẻ mạnh dạn tự tin 5/20 trẻ, đạt tỉ lệ 25% - Kỹ nhận thức 5/20 trẻ, đạt tỉ lệ 25% - Kỹ vận động 9/20 trẻ, đạt tỉ lệ 45% - Kỹ thích nghi 6/20 trẻ, đạt tỉ lệ 30% - Kỹ vệ sinh 8/20 trẻ, đạt tỉ lệ 40% Từ bảng điều tra tổng hợp lại cháu chưa đạt mức độ để lập danh sách riêng sau tổng hợp tiêu chí đưa mục tiêu, biện pháp cụ thể có kế hoạch rèn trẻ thơng qua hoạt động (vui chơi, hoạt động học tập, đón trả trẻ ) Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường gần gũi, thân thiện để hình thành kỹ sớng cho trẻ - Với trường mầm non "Trường nhà, mẹ" Vì vậy, tạo mơi trường mẫu mực xung quanh trẻ cần thiết: Phải có mơi trường sư phạm, mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện An tồn (có sân vườn, khu thiên nhiên, vườn rau bé, đồ chơi đẹp ) Giáo viên gương mẫu mặt, trước mặt trẻ như: Ăn mặc, cử chỉ, lời nói, tác phong phải nhẹ nhàng mực để trẻ noi theo + Ví dụ: Khi giáo viên nói chuyện với dùng từ "tao”, “mày” trẻ nghe bắt chước theo Ngược lại, giáo viên xưng hô mực "gọi tên trẻ", lời nói trẻ học theo Thơng qua để hình thành nên hành vi quy tắc ứng xữ xã hội Ngoài ra, lớp học nơi mà trẻ tiếp xúc hàng ngày để có tác động tích cực kỹ sống vào trẻ, nên tơi xếp trang trí lớp cho phù hợp, đẹp mắt, hấp dẫn lôi trẻ, làm đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen thuộc, xếp gọn gàng giá, vừa tầm tay trẻ, đồ chơi phù hợp với chủ đề mục đích góc chơi, có khả kích thích giác quan trẻ Thông qua việc xếp tạo môi trường lớp góp phần rèn cho trẻ tự tin, tự lực cách tự làm số việc đơn giản ngày - Hơn nữa, để tạo thân thiện với trẻ, vừa đóng vai người mẹ chăm sóc dạy dỗ trẻ vừa đóng vai người bạn để chơi với trẻ Vào đầu năm học, để tạo gần gũi, vào đón trẻ, tơi thường đón trẻ trò chuyện với trẻ, tham gia trẻ chơi số trò chơi tập thể, cho trẻ chơi tự Qua đó, nắm bắt tâm lý, đặc điểm tính cách trẻ xem trẻ mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động hay tích cực, thích thể hay khơng thích tiếp tục qua lần sau, ý quan sát biểu thái độ học tập, cử chỉ, hành vi vị trí ngồi hay góc chơi mà trẻ chọn, để bắt đầu có điều chỉnh phù hợp Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ thực lúc nơi, hoạt động lồng ghép Môi trường gần gũi thân thiện giúp rèn KN sống cho trẻ Biện pháp 2: Rèn kĩ sống cho trẻ thông qua chủ đề - Để dạy kỹ sống cho trẻ đạt hiệu từ đầu năm phối hợp với giáo viên lớp xây dựng kế hoạch thống đưa vào chủ đề, hoạt động lớp, tùy thuộc vào chủ đề, thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kỹ sống để dạy trẻ cho phù hợp nhằm đạt hiệu cao + Ví dụ: Ở chủ đề: “Trường mầm non” Tôi lựa chọn kỹ giao tiếp như: Chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiến, chia sẻ thơng tin, hịa thuận với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc… - Chủ đề gia đình: Tơi dạy trẻ kỹ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Lễ phép với người lớn, quan tâm nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức, biết trò chuyện lễ phép, thân mật, chơi vui vẻ với bạn, không quậy phá làm ồn, nhận biết thể cảm xúc, chia sẻ đồng cảm… Ngoài chủ đề “Bản thân” lựa chọn số kỹ tự phục vụ như: Tự mặc, cởi quần áo, cách sử dụng nhà vệ sinh cách, vệ sinh cá nhân, cách ăn uống, mặc quần áo phù hợp với thời tiết, sống gọn gàng ngăn nắp để giáo dục cho trẻ đồng thời giáo dục cho trẻ biết bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, khơng nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết số thông tin thân như, tên, tuổi, sở thích sử dụng lời nói rõ ràng, mạch lạc để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu thân - Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” Ở chủ đề thường lồng ghép thơ câu đố để trẻ hiểu ý nghĩa nghề từ trẻ biết tuân thủ phân công, phối hợp với bạn bè để hồn thành cơng việc chung, khả sáng tạo, diễn tả ý tưởng, kỹ sử lý tình + Ví dụ: Khi tổ chức tiết học âm nhạc với dạy vận động múa minh họa cho hát “ Chú đội” tổ chức cho trẻ hình thức làm đồ dùng minh họa cho hát súng để vác vai đội, mũ tai bèo để trẻ đội…Từ trẻ có ước mơ nghề tương lai, yêu thích nghề bố mẹ - Chủ đề: “ Phương tiện giao thông” Dạy trẻ kỹ tuân thủ số quy định giao thông đường, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẽ, khơng chen lấn xơ đẩy nhau… - Chủ đề: “Tết mùa xuân” Dạy trẻ kỹ giao tiếp , lịch sự, lễ phép, yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường - Chủ đề: “ Quê hương - đất nước” Dạy trẻ kính yêu Bác Hồ, quan tâm đến di tích lịch sử, địa danh, cảnh đẹp, lễ hội q hương, đất nước, giữ gìn bảo vệ mơi trường Dạy trẻ kĩ mặc áo không theo người lạ qua chủ đề thân Biện pháp Luyện tập thường xuyên để phát triển kỹ sống - Tổ chức hoạt động cho trẻ luyện tập thường xun đóng vai trị chủ đạo việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Trẻ lứa tuổi mầm non, khả tập trung ý ghi nhớ có chủ định trẻ cịn Trẻ nhanh nhớ nhanh quên Nếu kỹ dạy trẻ không cố cách luyện tập thường xuyên chúng dần Ngược lại ta có kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xun kỹ thành kỹ xảo, phát triển bền vững không bị lãng quên Việc tổ chức cho trẻ luyện tập phải có kế hoạch cụ thể, tiếnhành thường xuyên không ngừng sáng tạo, có gây hứng thú cho trẻ + Ví dụ: Hàng tuần vào sáng thứ 2, tơi thường tổ chức hoạt động trị chuyện trẻ khoảng 15 phút nhằm mục đích phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ Qua hoạt động trẻ biết tự giới thiệu mình, biết lắng nghe, biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện ngày nghỉ nhà bé hay trao đổi cô chủ đề học Cuối chương trình cho trẻ nhận xét câu chuyện hay đựơc nhận phần thưởng cơ.( Phần thưởng hoa, tranh vẽ Các phần thưởng thay đổi theo chủ đề) Kết quả, trẻ lớp hứng thú tham gia buổi trò chuyện đầu tuần Trẻ có thói quen trước nói biết thưa cơ, chào bạn đặc biệt mạnh dạn tự tin kể lại câu chuyện cho bạn nghe Trong hoạt động chiều ngày, sau cho trẻ ôn cũ làm quen với mới, dành thời gian khoảng 10 phút để tổ chức cho trẻ luyện tập thực hành kỹ dạng trò chơi Cụ thể: Chiều thứ 2, thường tổ chức cho trẻ thực hành kỹ vệ sinh chăm sóc thân rửa tay, rửa mặt, đánh răng, mặc áo, dây giày….Mỗi hoạt động tơi chọn trị chơi khác + Ví dụ: Khi dạy trẻ cách mặc áo, tơi cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh hơn, khéo hơn”, cách chơi sau: Cho trẻ lên thi mặc áo, gợi mở, giới thiệu với trẻ thao tác mặc áo sau tổ chức cho trẻ chơi Cả lớp đếm với cô từ đến 10, nghe hết phải dừng tay, cô bé kiểm tra kết tặng quà Việc xác định nội dung cho trẻ thực hành, dựa nguyên tắc cho trẻ làm quen từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Chẳng hạn, dạy trẻ cách mặc áo tuần đầu dạy trẻ cách mặc áo có khuy bấm, tuần tơi dạy trẻ cách mặc áo có khuy cài tuần sau áo có khố kéo Lúc đầu trẻ thực vụng về, lúng túng luyện tập thường xuyên có kế hoạch nên thao tác trẻ dần xác Với cách tổ chức có hệ thống linh hoạt trẻ lớp tơi có kỹ vệ sinh, chăm sóc thân tương đối tốt Hoặc vào chiều thứ 4, tơi tổ chức cho trẻ xem đoạn líp tranh ảnh có kèm câu chuyện hành vi ứng xử sai người với người, người với môi trường xung quanh chủ đề Qua giáo dục trẻ kỹ ứng xử phù hợp với giới xung quanh Chiều thứ 5, tổ chức hoạt động nhằm dạy trẻ kỹ tuân thủ quy tắc xã hội + Ví dụ: Dạy trẻ biết xếp ghế nơi quy định xếp nhẹ nhàng, không gây ồn, xếp ghế ngồi học phải xếp thẳng hàng theo tổ mình, ngồi ăn ghế phải xếp sát bàn, phải xếp ghế vào góc lớp Hoặc xếp dép phải xếp kẹp theo tổ nhóm Nhờ thực nhắc nhở thường xuyên nên ý thức trẻ việc chấp hành quy tắc cô đưa tốt thứ 6, tổ chức cho trẻ xếp lại đồ dùng đồ chơi góc nhằm phát triền kỹ hợp tác rèn thói quen sống gọn gàng ngăn nắp Để làm tuần đầu, cho trẻ quan sát nghe giải thích phải làm vậy? Cách xếp cho đẹp? Những tuần chia tổ, yêu cầu tổ tự xếp góc chơi, thi xem đội xếp đúng, xếp đẹp nhanh Rõ ràng tham gia hoạt động này, kỹ hợp tác trẻ phát triển Trẻ biết giúp đỡ nhắc nhở hoàn thành nhiệm vụ cách nhanh chóng Từ việc tổ chức thường xuyên vậy, mối quan hệ kỹ làm việc nhóm trẻ củng cố, bên cạnh đồ dùng đồ chơi lớp tơi xếp gọn gàng,ngăn nắp khoa học.Với biện pháp này, kỹ cần có ln củng cố hồn thiện cách xác Biện pháp Rèn kĩ sống cho trẻ lúc nơi - Trẻ 5- tuổi lứa tuổi bắt đầu hình thành ý thức mạnh mẽ, tác động xung quanh trẻ lúc nơi có mặt tích cực Vì tơi ln ý quan tâm để rèn cho trẻ có hành vi, thái độ, cử chỉ, lời nói hành động + Ví dụ: Giờ trả trẻ, tơi ln niềm nở ân cần với trẻ, để tạo khơng khí vui tươi phấn khởi, nhắc trẻ lấy đồ phải biết chào Bên cạnh đó, hoạt động học, tơi khuyến khích trẻ tự lấy cất đồ dùng, đồ chơi; qua hình thành trẻ có kỹ tự phục vụ Ngồi ra, tạo điều kiện cho trẻ xây dựng mối quan hệ tích cực với bạn bè người lớn, thể hợp tác với bạn bè tơn trọng người xung quanh + Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời, tơi tổ chức cho trẻ giúp bác bảo vệ nhặt lá, quét sân, nhổ cỏ, bắt sâu cho cây; tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương Những hoạt động góp phần tạo mối quan hệ thân thiện mở hợp tác trẻ với người xung quanh, qua hình thành trẻ kỹ hợp tác Trong hoạt động góc trẻ góc chơi, trẻ thể 10 vai chơi, đồng thời bắt đầu thể hành động chơi Đây lúc giáo viên cần quan sát để điều chỉnh hành động chơi trẻ theo chuẩn mực đạo đức quy định + Ví dụ: Chơi trị chơi đóng vai người bán hàng phải niềm nở cở mở chào khách xem họ cần mua thứ với giá tiền bao nhiều, tiền thừa phải trả lại cho khách Có thể nói hoạt động, hành động trẻ lúc nơi có nề nếp, thói quen tốt, biết thể hành vi theo chuẩn mực, có tác động ảnh hướng lớn đến cá nhân trẻ, góp phần hình thành nhân cách trẻ giúp trẻ 5- tuổi có kỹ sống tốt sau Biện pháp Giáo dục kỹ sớng thơng qua hoạt động có chủ đích - Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ thực theo kế hoạch cụ thể, theo chủ đề để đưa kỹ thích hợp giáo dục trẻ khiến cho trẻ không bị nhàm chán, tạo cho trẻ có cảm giác mẻ hứng thú tìm hiểu Giáo dục kỹ sống cho trẻ tích hợp mặt giáo dục, sinh hoạt hàng ngày trẻ Tùy vào chủ đề theo tuần, tháng mà chọn kỹ sống phù hợp để hình thành cho trẻ - Thơng qua hoạt động làm quen văn học: Tôi kể cho trẻ nghe, đặt câu hỏi đàm thoại để trẻ trả lời, cho trẻ thảo luận, nhập vào vai nhân vật câu truyện Qua việc thảo luận tình trẻ ln có ý thức ứng xử phù hợp với người môi trường xung quanh + Ví dụ: Như câu truyện “Món q giáo” Cô trẻ xem đoạn phim câu chuyện sau trị chuyện trẻ: + Vì Gấu Xù khơng nhận q giáo ? ( Vì Gấu Xù thấy có lỗi ) + Bạn Cún Đốm nói với giáo ? (Thưa lổi con, bá vai Gấu Xù làm Gấu Xù ngã vào Mèo Khoang) + Vì Cún Đốm Gấu Xù nhận quà bé ngoan? (Vì hai bạn nhận lổi mình) Mỗi tình huống, câu chuyện dựa vào nội dung để giáo dục trẻ cách ứng xử phù hợp - Thông qua hoạt động nghệ thuật: Như nhảy múa, ca hát, vẽ tranh…Tơi kích thích trẻ bộc lộ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, khả tưởng tượng sáng tạo + Ví dụ: Trong tiết vận động múa minh họa cho hát “Cơ giáo miền xi” + Trẻ nói: Cô múa 11 + Cô: Thế có u q giáo khơng nào? À u q giáo mình, múa Từ lời động viên khích lệ trẻ có hứng thú tự tin hơn, mạnh dạn hoạt động để từ trẻ mạnh dạn, chủ động, tự tin hoạt động khác… - Thông qua hoạt động khám phá xã hội: Qua tìm hiểu động vật sống rừng “ Hổ, báo, cừu, khỉ, voi…” Trẻ biết đặc điểm riêng vật từ câu hỏi cô đưa như: Các có biết voi có chân voi sống đâu? Con voi thích ăn nhỉ? Trẻ trả lời “thưa voi thích ăn cỏ ạ” tiết học với hàng loạt câu hỏi đưa trẻ tham gia, với trẻ nói gọi nhiều thường xuyên - Thông qua hoạt động thể dục: Tôi giáo viên khác tổ chức cho trẻ vận động : Bò qua chướng ngại vật, ghế thể dục , chuyền bóng, bật qua vật cản, Nhảy từ độ cao 45cm, ném trúng đích thẳng đứng, Bị zíc zắc qua điểm, Đi nối gót, …qua rèn cho trẻ kỹ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo tham gia vận động, biết bảo vệ sức khỏe - Thơng qua hoạt động “làm quen với tốn” đề tài “ Sắp xếp theo quy tắc” sử dụng trò chơi gắn dụng cụ nghề xếp theo quy tắc, đội gắn nhanh đội chiến thắng Như buộc trẻ phải thảo luận với nhau, hợp tác hoàn thành tập học sưu tầm đồ dùng sáng tạo - Thơng qua chủ đề gia đình cho trẻ chia sẻ thông tin gia đình, cho trẻ kể thành viên gia đình mình, việc mà trẻ thường làm nhà, qua giáo dục trẻ kỹ giao tiếp, lắng nghe người khác nói, nói rõ ràng để bạn hiểu Rèn kĩ sống cho trẻ qua hoạt động âm nhạc Biện pháp Tìm tịi, bồi dưỡng thân, chia sẻ đồng nghiệp - Để thực tốt “ Một số biện pháp rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” trước hết giáo viên mầm non không 12 nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà giáo viên cần phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Vì vậy, để giúp trẻ – tuổi lớp tơi có kỹ sống nhiệt tình, sáng tạo u nghề địi hỏi tơi phải khơng ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 5- tuổi Tham khảo, học tập qua sách, tài liệu, tập san, qua phương tiện thông tin đại Tham gia đợt kiến tập chương trình chun đề trường phịng ngành tổ chức, dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm phương pháp để giáo dục kỹ cho trẻ Giáo viên phải gương sáng để trẻ noi theo hành vi, cử chỉ, lời nói, cách ứng xử, cách giải vấn đề Chia sẻ với đồng nghiệp số điều nên làm khơng nên làm q trình giáo dục kỹ sống cho trẻ để giúp trẻ tự tin hơn, dám nghĩ dám tìm tịi suy nghĩ đưa ý kiến Để dạy trẻ kỹ sống việc giáo phải gương để trẻ soi vào, để trẻ học làm người Chính vậy, khơng phương pháp hiệu phương pháp “Dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Những người dạy nội dung giá trị kỹ sống cần gương mẫu mực hành vi, lời ăn, tiếng nói, cách ứng sử, cách giải vấn đề…Đây yêu cầu cao địi hỏi giáo ln phải tự rèn luyện để cơng tác giáo dục trẻ hiệu Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc cha mẹ giáo dục kỹ sớng cho trẻ Hiểu rõ vai trị bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Vì từ đầu năm tổ chức họp cha mẹ trẻ đưa sáng kiến ý tưởng ý nghĩa giáo dục kỹ sống áp dụng vào trẻ Và thống với phụ huynh biện pháp giáo dục nhà họp cha mẹ trẻ năm nêu tiêu chí trẻ thực làm hay chưa làm được, cịn tiêu chí chưa làm nêu họp để bàn luận uốn nắn trẻ kịp thời Đặc biệt cha mẹ quan tâm đến cái, tơi tìm cách để gặp trao đổi thành tích học tập trẻ lớp đồng thời hỏi thăm nề nếp sinh hoạt, sở thích…của trẻ nhà Với việc làm kiên trì tác động việc học trẻ lớp việc rèn nề nếp nhà, tơi thấy số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn nhóm lớp lại hình thành mối liên kết thân thiết mơi trường gia đình trẻ Chính 13 cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình, cha mẹ khơng nên bực bội trẻ chơi với bạn khác tham gia buổi + Ví dụ: Một số kỹ phối hợp cô giáo dạy trẻ kỹ cất dép, kỹ cất quần áo Vậy muốn trẻ làm tốt kỹ phối hợp với cha mẹ hướng dẫn quan sát trẻ nhà Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu bẩm sinh trẻ bên cạnh cha mẹ cần dạy trẻ từ từ để trẻ hiểu cha mẹ gương sáng để trẻ noi theo - Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt phải biết kết hợp hài hịa biện pháp thiếu biện pháp Bên cạnh ý thức trách nhiệm tình u thương giáo trẻ Tuyên truyền với cha mẹ trẻ bảng tin lớp họp phụ huynh hàng tháng Tính hiệu Trong suốt thời gian áp dụng Một số biện pháp rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ 5- tuổi trường mầm non, thu số kết sau: * Kết trẻ: Sau thực xong sáng kiến tiếp tục thực điều tra thực tế kĩ sống trẻ xem kết - Kỹ giao tiếp, chào hỏi 19/20 trẻ, đạt tỉ lệ 95% - Kỹ tự lập, tự phục vụ 20/20 trẻ, đạt tỉ lệ 100% - Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm 18 /20 trẻ, đạt tỉ lệ 90% - Trẻ mạnh dạn tự tin 19/20 trẻ, đạt tỉ lệ 95% - Kỹ nhận thức 18/20 trẻ, đạt tỉ lệ 90% - Kỹ vận động 19/20 trẻ, đạt tỉ lệ 90% - Kỹ thích nghi 20/20 trẻ, đạt tỉ lệ 100% - Kỹ vệ sinh 20/20 trẻ, đạt tỉ lệ 100% 14 - 100% trẻ giáo dục chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần từ 90% trở lên gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn số lượng bát nhóm Biết trải mặt bàn, kê bàn, trải chiếu, gấp chăn - 95% trẻ ln có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá lớp sau giai đoạn cuối độ tuổi - Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy số trẻ có kỹ tự phục vụ sống tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thông thường rập khuôn, máy móc thực trạng chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp tơi làm hiệu việc dạy trẻ kỹ sống nâng lên rõ rệt * Đối với giáo viên - Tự tin, sáng tạo việc dạy kỹ sống cho trẻ - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín tiềm phụ huynh với trẻ, phụ huynh tin tưởng tính nhiệm - Mạnh dạn tìm tịi xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ ngày đạt kết cao * Đối với cha mẹ trẻ: - Các bậc cha mẹ thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, qua buổi hợp cha mẹ hàng tháng - Tạo gần gũi thường xuyên chia sẻ với hơn, la mắng trẻ, dạy hướng dẫn trẻ tự làm công việc phục vụ thân như: Trẻ tự đeo ba lô, tự vào lớp mà không cong làm thay cho Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp C - PHẦN KẾT LUẬN Phạm vi áp dụng Sáng kiến “Một số biện pháp rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” áp dụng lớp Lá trường Mầm Non Thạnh Phú 2 Điều kiện áp dụng nhân rộng * Về chuyên môn 15 Giáo dục kỹ sống cho trẻ 5- tuổi có ý nghĩa việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ, tảng vững cho trẻ bước vào trường tiểu học vận dụng vào sống Cho nên rèn kỹ sống cho trẻ 5- tuổi lúc trẻ trường mầm non giáo viên hoạt động, cử chỉ, hành động, ăn măc, thói quen, nề nếp trẻ Rèn nào, định hướng sao, để đạt hiệu cao nhất, vấn đề quan trọng mà làm công tác giáo dục trẻ phải ý Để thực tốt điều trước tiên giáo viên dạy lớp tuổi phải đạt chuẩn tiếp phải có lịng u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, phải kiên trì, tâm thực bước liên tục q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời vận dụng tích hợp chuyên đề “Lấy trẻ làm trung tâm” cho trẻ khám phá, trải nghiệm để gây hứng thú Ngoài giáo viên cịn phải lồng ghép tích hợp, giáo dục kĩ sống cho trẻ lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập không ngừng học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trau dồi kiến thức Sự quan tâm ủng hộ cấp, ngành đặc biệt đạo sát ngành giáo dụ quan tâm động viên, khích lệ ban giám hiệu nhà trường giáo viên * Về sở vật chất Bổ sung tài liệu, giáo trình giảng dạy kỹ sống cho trẻ mầm non đến giáo viên Trang bị thêm cho lớp học phương tiện cho cô trẻ tham gia khám phá trị chơi mới, đưa ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động nhiều Tôi mong biện pháp không áp dụng phù hợp với lớp tơi mà cịn áp dụng trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Trên đề tài sáng kiến thân đề thực năm học 2022 – 2023 Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để thân tơi có thêm vốn kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn./ XÁC NHẬN Thạnh Phú, ngày 29 tháng năm 2023 HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Người viết CẤP TRƯỜNG Đặng Thị Cẩm Nhung 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chương trình giáo dục mầm non sửa đổi - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học - Truy cập trang Websile cách giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Chỉ thị số 40/2008/GT-BGD&ĐT ngày 22/07/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”